義務(wù)教育體育與健康課程與標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得

義務(wù)教育體育與健康課程與標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得義務(wù)教育（體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)）［2022版）從課的性質(zhì)、課程的根本概念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路和課的目標(biāo)等方面對體育課的教學(xué)進(jìn)行了全且系統(tǒng)的闡述，對各個(gè)年齡階段的學(xué)生所要開展的體育素養(yǎng)，以及開展水平目標(biāo)分列得很詳細(xì)，這些根本理論給我指明了今后體育課程教學(xué)的框架。體育新課標(biāo)樹立健康第一〃的指導(dǎo)思想；遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)中我們可以提煉出的關(guān)鍵點(diǎn)是：著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、設(shè)立跨學(xué)科主題活動、增強(qiáng)指導(dǎo)性、強(qiáng)化學(xué)段銜接。這要求我們必須轉(zhuǎn)變對體育課的認(rèn)知，“雙減〃下的體育課要凸顯體育素養(yǎng)的培養(yǎng)不只是簡單模式化的練習(xí)，要和學(xué)生的生活相結(jié)合起來，學(xué)知識只是第一步，能把運(yùn)用知識并養(yǎng)成終生體育觀，這才是體育教學(xué)的最終目的提高身體素養(yǎng)課標(biāo)中提出：“義務(wù)教育體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以開展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的〃。在平常課堂中通過“教會、勤練、常賽〃落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，堅(jiān)持實(shí)踐性原那么，提高學(xué)生技能和素養(yǎng)，讓學(xué)生積極踴躍參與運(yùn)動，養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。教師要堅(jiān)持多樣化教學(xué)方法，在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。改變教師示范講解，單一教學(xué)方法。完成“教師中心〃的教學(xué)方法向“學(xué)生中心〃的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，以這種方法能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、充分體悟、積極思考，促進(jìn)以傳授知識和技能。利用假期時(shí)間我對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)，深深地感受到2022版（體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)）對傳統(tǒng)的教學(xué)模式的沖擊，也真正體驗(yàn)到新的（體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)）魅力。通過學(xué)習(xí)（體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)），對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了深刻的認(rèn)識和掌握，對體育與健康課程的實(shí)踐有了更清楚的理論依據(jù)，為今后體育與健康課程的開展提供了思想根底。我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)特別值得我們關(guān)注：.堅(jiān)持“健康第一〃教育理念，以中國學(xué)生開展核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，重視體育與育心、體育與健康教育相融合，充分表達(dá)健身育人本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識以及良好的生活方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面開展。以“健康第一〃作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，開展學(xué)生的個(gè)性、制造精神和實(shí)踐能力。以身體練習(xí)和運(yùn)動技能為主線，突出了健康第一的指導(dǎo)思想。對體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育課的組織教學(xué)，為學(xué)生制造一個(gè)民主、寬松、和諧、放開的教學(xué)環(huán)境。這樣有利于學(xué)生觀察、練習(xí)、開展和制造。在“健康第一〃的思想指導(dǎo)下，對體育教學(xué)的內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等方面提出了非常有價(jià)值的參考性建議。面對社會的需求與開展趨勢，作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成局部，體育課程擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任。未來教育需要培養(yǎng)既有專業(yè)知識，又有良好體格與心理素養(yǎng)的人才。由此，要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過體育教學(xué)和課外體育活動，對學(xué)生進(jìn)行感化、影響和引導(dǎo)，提高學(xué)生身體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和健康的心理，讓學(xué)生掌握科學(xué)身體的方法，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，以增進(jìn)身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力。這正是體育與健康新課標(biāo)所要到達(dá)的重要目標(biāo)。.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。學(xué)校體育是終身體育的根底，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺地進(jìn)行體育鍛煉。教師教學(xué)中要采納覺察學(xué)習(xí)的方法，在覺察學(xué)習(xí)中學(xué)生的主要任務(wù)是參與知識的覺察過程，而教師的主要任務(wù)是為學(xué)生覺察知識制造條件和提供援助。在體育教學(xué)中，覺察學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生通過分析、思考，自己提出完成動作的方法和要領(lǐng)。比方在心理健康教學(xué)中，讓學(xué)生展開商量，教師對學(xué)生提出的問題，不要正面答復(fù)，而是旁敲側(cè)擊地反問學(xué)生許多相關(guān)問題，一旦學(xué)生想通了教師所提出的問題，原來的問題也就迎刃而解了。這種交互式的“答疑〃是充滿樂趣和挑戰(zhàn)性的，每個(gè)學(xué)生都能感受到思索的樂趣，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生制造性思維的能力和實(shí)踐能力。因此，在平日的教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是完成體育與健康課程目標(biāo)的有效保證。.落實(shí)“教會、勤練、常賽〃體育與健康課程依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生，落實(shí)“教會、勤練、常賽〃要求，注重“學(xué)、練、賽〃一體化教學(xué)。堅(jiān)持課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根本運(yùn)動技能、體能和專項(xiàng)運(yùn)動技能，提供更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分練習(xí)，穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)運(yùn)動知識與技能，參與形式多樣的展示或比賽。.重視綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)體育與健康課程重視學(xué)習(xí)評級的鼓舞和反響功能，注重構(gòu)建評價(jià)內(nèi)容多維、評價(jià)方法多樣、評價(jià)主體多元的評價(jià)體系。評價(jià)主體以體育教師為主，鼓舞學(xué)生、其他學(xué)科教師、家長等參與到評價(jià)中。同時(shí)，重視制定明確、具體、可操作的學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)，為教師有效教學(xué)、學(xué)生積極學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)評價(jià)指明方向。通過綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成核心素養(yǎng)。.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異學(xué)生是教育的主體，教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系。（體育課程標(biāo)準(zhǔn)）關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生感情體驗(yàn)，促進(jìn)全面開展的社會主義信托的成長，始終把學(xué)生主動、全面的開展放在中心地位。針對不同身體條件、運(yùn)動根底和興趣愛好的學(xué)生因材施教；提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，采納多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價(jià)方法，為學(xué)生制造公平的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，促進(jìn)每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)練體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)