一年級語文上冊《3.江南》教案

3.南教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)8個生字，認(rèn)識新部件氵能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫3個生字，感受漢字美。2.正流利地朗讀古詩，背誦古。3.感古詩展示的美好意境，激閱讀的興趣。教重、點(diǎn)認(rèn)識8個字，會寫3個字，正流利地朗讀課文與背誦課文。教準(zhǔn)準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩文畫面讀錄音帶。教課2課教過第課一創(chuàng)情激導(dǎo)。1.小友們，古詩是我們中華民的經(jīng)典文化。今天，老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首古詩。板書題目：江南（）名讀。（）讀課題。學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能說一說，你用什么方法記住這兩個字？2.在國的長江以南，有一塊美饒的土地這里是中國有名的魚米之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀這有什么（魚荷花蓮的姑娘就是蓮花荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）二初古，習(xí)字1.范古詩，聽準(zhǔn)音。2.學(xué)自由讀課文。要求：（）讀的時候，先讀一遍拼音，在學(xué)習(xí)課文的同時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音（）讀古詩，邊讀邊找出本課要求會認(rèn)的生字。（）師大屏幕出示要求會認(rèn)的生字。①自由讀②同桌互讀③小老師領(lǐng)讀④指名讀（）名讀古詩，隨機(jī)糾正字音。（）說你最喜歡讀哪些句子？（）了課文，你知道課文寫了江南的什么？三指朗古。1.聽讀錄音帶，讓學(xué)生感受古的朗讀停頓與節(jié)奏。2.學(xué)自由讀。3.指名讀，老師進(jìn)行評價。4.齊讀。四布作。

把古詩讀給爸爸媽媽聽。第課一復(fù)檢1.開火車讀生字。2.揭示新課。二朗課1.指第一行，這里的“蓮”指是什么？看圖（出示課件娘是怎樣采蓮的？2.是！江南一帶的小河里、池里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮）3.大看：這滿池塘的蓮葉長得么樣？（出示課件）（）導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。（）導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。（）導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。（）句是贊美蓮葉的”以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！4.美地朗讀第一句話。5.看描述：小姑娘在蓮葉叢中邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀）小姑娘的歌聲驚動了誰呀？6.看（出示課件在干什？它們是怎么游水的呢？7.詩里是怎么講的？（指讀）8.魚在蓮葉間游戲，一會兒東一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣？（）導(dǎo)朗讀。（）賽讀，齊讀。（）學(xué)生扮演小魚活動活動。9.連來讀課文。三背練、1.老發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀詩，還能背詩呢！自己看圖試背。表演背導(dǎo)生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動）2.指背誦。3.學(xué)這篇課文，你有什么感想四學(xué)生1.課出示：西、可東2.學(xué)交流識記方法。3.指書寫。（”的末筆是豎鉤詞）（”筆順寫準(zhǔn)確）4.學(xué)描紅，臨寫。5.教巡視指導(dǎo)。五布作。1.把天學(xué)的生字寫給爸爸媽媽。2.背古詩給爸爸媽媽聽。

六板設(shè)蓮葉江南魚

間東西北

何田田教反：《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。本詩共七行兩句前行直接描寫了江水鄉(xiāng)的美紹了此處是一個可以采蓮的好地方后五行寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。本文的教學(xué)重點(diǎn)是要讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感田、“戲及詩句意思。對于一年級剛剛接觸到課文的小朋友來說要理解這樣一篇樂府詩是非常困難的，但如果不理解課文學(xué)就難以做到感情地朗讀有讓學(xué)生體會到詩的意境悟到語言的凝練之美才有感情的朗讀所以這節(jié)課我重在培養(yǎng)孩子有感情的朗讀課文全詩共兩句話，教學(xué)第一句時，先出示圖，讓學(xué)生認(rèn)識蓮花、蓮葉、蓮蓬，再讓學(xué)生知道這兒的蓮蓬特別多，從而引出“江南可采蓮“葉何田田”是教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生不理解何田所我借助圖片讓學(xué)生想象蓮葉的樣子及蓮葉茂盛的特點(diǎn)樣子們就有點(diǎn)明白了接通過指名讀、做作朗讀等多種朗讀方式，學(xué)生入情入境的表情的神，稚純的語音田”一詞在學(xué)生的腦海中已形象可感就出了文字間蘊(yùn)含的美。再有課文要想熟讀成誦就須復(fù)地讀但不提倡機(jī)械的反復(fù)讀因為這樣做會大大降低學(xué)生讀書