一年級(jí)語文下冊(cè)第七單元《小伙伴》教案

學(xué)科課題備課時(shí)間

語文

年級(jí)小伙伴復(fù)備教師

一年級(jí)

單元課時(shí)安排班級(jí)

七兩課時(shí)一二班

課型主備教師授課時(shí)間

新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)“、丟”等個(gè)生字。會(huì)寫“問、間”等6個(gè)字。2．正確、利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。3．有樂于助他人的愿望和行動(dòng)。識(shí)字、寫字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂于助人。識(shí)字、寫字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂于助人。教法學(xué)法

通過朗讀使生認(rèn)識(shí)生字積詞語在中感悟文章內(nèi)容在讀中受教育。教學(xué)過程

教學(xué)用具

課件復(fù)備內(nèi)容第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，你們進(jìn)入校園已經(jīng)快一年了，在朝夕相處的生活中你們一定結(jié)識(shí)了不少的好朋友誰愿意說說你的好朋友是誰你們是怎樣成為好朋友的呢（學(xué)生發(fā)言）2.今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文題目就是《小伙伴。下面讓我們一起了解一下在一次春游中伙伴之間發(fā)生了什么事。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自朗讀課文，在文中找出要求會(huì)認(rèn)的生字，作上記號(hào)重點(diǎn)拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌相互指讀生字。2．找?guī)孜粚W(xué)試著讀一讀課文，大家評(píng)價(jià)。3示字卡片名拼讀點(diǎn)指導(dǎo)或提示

“糟都是平舌音；②“餐個(gè)字筆畫多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生多讀讀，多記記。4．給生字詞。5．教師出含有本課生字的常用詞語，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字并積累語言。如：早餐

銅礦

糟糕

蛋糕

粗細(xì)

丟三落四大概

共同

汽油

日記

保安

管理夾竹桃6．寫字。導(dǎo)寫“問、間、伙、伴”四個(gè)字和“間和“伴構(gòu)兩兩相同，可各指導(dǎo)寫一個(gè)，另一個(gè)由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、臨寫。（三初步感知課文內(nèi)容指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個(gè)小伙?他們之間發(fā)生了什么事（讀后集體交流）第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測(cè)字詞出示掛滿蘋果的蘋果樹課件每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它想得到蘋果得先過生字這一關(guān)，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。二、品讀課文，加深理解（一）導(dǎo)讀1～3自然段1輕聲朗讀課文想一想這件事發(fā)生在什么地點(diǎn)?么時(shí)間瑪莎遇到了什么困難2維加和瑪莎的話應(yīng)該怎樣讀?名朗讀課文大家評(píng)議教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。維加的話要讀出詢問的語氣瑪莎同學(xué)丟了東西沒吃的了，心里一定很難過因此她的話聲音要小一些。（二）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)4～8自然段1．出示插課件，圖上都有?他們?cè)谧鲂┦舱f些

什么（先同桌互相交流，再集體交流2．課文中是怎樣寫的輕聲朗讀4～8自然段。3．邊讀邊，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關(guān)的語句用“──”畫出來。安東又是怎么做的，用“～”畫出來學(xué)生先獨(dú)立閱讀，再進(jìn)行集體交流）4．小伙伴態(tài)度不同，說話時(shí)的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢?名讀、評(píng)讀（要讀出小伙伴的詢問、責(zé)備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來讀、賽讀。5．瑪莎的餐丟了，三個(gè)小伙伴對(duì)瑪莎的關(guān)心是不同的，你認(rèn)為誰做得最好呢為什么?（板書）6．設(shè)問導(dǎo)：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃當(dāng)時(shí)他心里是怎樣想的呢三、指導(dǎo)學(xué)生練寫“共、汽”兩個(gè)生字板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計(jì)

．分組討論：這個(gè)小故事所講的情