七年級下冊作文備課文從字順

龍廷鎮(zhèn)心?！?018年度式課備年級：年級

學科：

上課日期：年

月

日課

題

文從字順

課

作文

主人

李天安

個備人學目教重教難

知識與能力、養(yǎng)成多讀書，豐富詞匯養(yǎng)成修改作文的習慣。、文從字順，有條不紊地表情達意。過程與方法：以講授為主，方法與實例相結(jié)合。聯(lián)系實際，引入課題——指導閱讀教材，抓住內(nèi)容要點——提出問題，組織討論——例文示范啟發(fā)引導——學生寫作，完成文章。情感、態(tài)度與價值觀：要平時養(yǎng)成多讀書的習慣；要養(yǎng)成修改作文的習慣。文從字順，有條不紊地表情達意。讓明確平時養(yǎng)成多讀書，豐富自己詞匯，養(yǎng)成修改作文的習慣的重要性。教準

作文素材

是使用件教

學

實施過

程

集備及次課階開始篇過程篇

環(huán)（作業(yè)評（預習測（復習顧（導入課自學合探

教活設(shè)聯(lián)系實際。引入課題同學們，我們平時作文，不少同學在語言運用方面，或用詞重復羅唆，或語句不通順，或語序不當，致使自己的思想感情不能得到準確的表達。今天，我們一起來進行作文訓練：這次作文訓練的側(cè)重點是：文從字順，有條不紊地表情達意：一、指導學生閱讀教材，抓住內(nèi)容要點二、提出問題，組織討論l從順”是寫作的基本要求，那么“文從字順包含了哪些方面的意思？同桌討論，舉手回答，教師歸納文字順”包含了兩個方面的意思：一是用詞恰當、妥貼地表達作者的所思所感；二是語句通順暢達、有條不紊地表達作者的思想感情，無任何含混、錯亂和別扭之處。．作文時如何才能做到“文從字順”呢？同桌討論，舉手回答，教師歸納：首先，要培養(yǎng)自己良好的語感語感，即人們對語言的一種敏銳的感覺包語言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺”的形成，一是要平時養(yǎng)成多讀書的習慣，對一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要“多聽強化讀的效果；三是要盡量豐富自己詞匯，確切掌握詞語的含義，且懂一點語法。只要向這個方向努力，做到文從字順就不難。其次，龍廷鎮(zhèn)中心學校2017-------2018學年度下期課時備課

精點鞏檢

要養(yǎng)成修改作文的習慣。作文寫完后，先反復讀幾遍，在讀的過程中去檢驗通順感、連貫感、分寸感、韻律感；然后分析詞語的運用是否恰當，語言的組織形式是否合理，并進行針對性修改，使文章詞句運用有分寸、講邏輯。除此之外，還要注意標點的規(guī)范運用，使行款格式正確，不至于因此而影響意思的正確表達。三、散文欣賞：大舅剛回老家沒兩天，就接到表妹電話，說能不能抽空去接一下你大舅，他想上趟街。我說沒問題叫他提前在門上等著吧！母親對我說大怕有大半年都沒有上街了，他怎么走的脫喲!一個單幫子人手，在老屋里還喂了一條豬，隔腳吊手的，又不方便！這次下街總是有要緊的事情嘛！你明天早上起早點我大舅住在石硐山那邊一個叫黃桶寺的地方。小時候，我去外婆家都是步行爬山翻嶺走老半天在打了水泥路，方便多了。騎車也就半個來小時，只不過過了二道橋就是帶子似的盤山公路，愈上愈陡，一直上到頂了也就到家了。夏日的清晨，涼風習習，空氣清新，啾啾鳥鳴，再加上滿目流翠溪水潺潺讓心曠神怡忍不住駐足在這幽靜的地方，看那溪邊環(huán)抱粗、滿樹繁花的麻柳樹；看那清冽見底的溪水，溪水里怡然自樂的白鰷魚；有那么一剎那，我覺得自己仿佛思維僵滯魂出了皮囊在個路人及時挽救了我的靈魂，那人仰起頭，直望著我笑，嘴巴還嘟嘟囔囔說著什么，好像我是他久未遇見的什么親人一般。我也好奇地打量著他，只見他頭戴著一頂舊草帽手著一把破扇子手拄著一根拐杖，后背是一個比他大好幾倍的行囊，都是一些塑料瓶，易拉罐什么的。他就那么斜立在馬路中央，看著我，沒有馬上要走的意思。我只好又翻身上車繼續(xù)向里走，但見對溪的山坡上，臥著幾間石瓦房，墻垣坍塌，院落頹敗，門戶緊閉，田地荒蕪，草長路遮，不甚荒涼！有人家的地方，看得見幾彎月牙兒似的水田，幾只黃牛在溪邊的草地上。快要進伏了，路邊的莊稼地長得郁郁蔥蔥，十分喜人。肥碩的玉米棒子掩著褐色的胡須，一個個驕傲地戳在秸稈上。我大舅前兩年才買了幾間地基修了幾間磚房，原來的老屋就在這山梁的腳下，早已是個危房，只剩兩間豬圈還能將就。于是大就把豬還養(yǎng)在下面天跑上兩三趟他辛苦的。菜園子，大部分莊稼也都在下面，收種都很麻煩。可是不種，又不行。大舅年輕時，是個名副其實的“做家子犁田打靶，燒窯做瓦是把好手時候靠身力氣養(yǎng)活了一大家子來，又連續(xù)養(yǎng)了幾頭牯牛，自家地收拾停當了，又給人家做工，還半路出家，學了半個獸醫(yī)，掙幾個煙酒錢花花。直到現(xiàn)在年過花甲，還是閑不下來。只是年齡越大，耳朵越背，幾乎成了半個聾子了。人家跟他說話，總要大聲嚷嚷才行，好在他不太在龍廷鎮(zhèn)中心學校2017-------2018學年度下期課時備課

結(jié)束篇

課小作設(shè)板書設(shè)計教學反思

意，只是哈哈一笑了之。上街買東西就不行了，一是他太過老實，二是無法討價還價。我大舅娘小他好幾歲嘴有一張，手有一雙掏黃姜子，撿蘑菇屋里一把，地里一把。絕對是個手腳麻利的能干人！也是年輕時候做的太苦了，老了積勞成疾，三天沒得兩天好。但她一貫熱情好客，家里來了人客，總是生方打主意，也要弄他個滿桌子滿碗。這也正合大舅的心意，她的高聲大嗓沒有遭到嫌棄倒成了好名聲了。我本想留他在我家小住兩天，他聽了只是搖頭那哪行，我一個單幫子人手摸出旱煙袋，接上火，吧嗒吧嗒抽起來！四、修改自己的作文一、在生活中，我們每個同學都有自己獨特的經(jīng)歷和體驗，都有藏在自己心里的愿望，請同學們一一寫在草稿紙上，并挑出你最急切的愿望，簡要寫出產(chǎn)生這個急切愿望的原因以及與之相關(guān)的生活經(jīng)歷、體驗和感受。然后列提綱，組織語言，反復修改幾遍，使之文從字順地表情達意。二、學生寫作作文題目有—個心愿》要求：①文體自選；②不少于字③要套作，不得抄襲；說明：1、本文檔受保護，只能在允許編輯的區(qū)域進行編輯。、集體備課及二次備課欄、教學反思欄、上課日