美術(shù)課畫嗅覺教學反思

美術(shù)課畫嗅覺教學反思

第一篇：美術(shù)課畫嗅覺教學反思本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“找一找”、“評一評”這幾個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學生能夠用美術(shù)造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。學生通過本課的學習，初步了解了味道可以用點、線、面來表現(xiàn)；不同的色彩能表現(xiàn)出不同的嗅覺，并在感受體驗的基礎(chǔ)上嘗試表現(xiàn)，將抽象的感覺變成優(yōu)美的圖畫，提高了學生的繪畫表現(xiàn)能力，培養(yǎng)了學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。但我覺得學生太多，準備太少，內(nèi)容太抽象，教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學生能更大膽的去說、去畫。

第二篇：美術(shù)畫嗅覺教學案例美術(shù)《畫嗅覺》教學案例課題：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊第六課——《畫嗅覺》。執(zhí)教：鄧躍武授課班級：崗腳學校四年級86、87班學科課型：造型※表現(xiàn)案例背景：在日益強調(diào)學生全面發(fā)展的今天，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來越凸顯出其重要性?，F(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別。新教材的內(nèi)容加強了學科知識和社會發(fā)展、科學進步的聯(lián)系，強調(diào)了美術(shù)和其他學科的融合，新課程強化了課程的選擇性，為學生的個性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時間，教材的靈活性很適合學生的學習特點。教材分析：1、教學內(nèi)容：《畫嗅覺》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù)，它與畫味覺、畫聲音、畫情緒、畫性格等構(gòu)成一個系列。這個表現(xiàn)感知的系列旨在通過聯(lián)想、想象用色、點、線、形等美術(shù)元素表達自己獨特的感受，為學生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法。從心理學上講，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺。美術(shù)與嗅覺形成色、嗅聯(lián)覺。本課就是讓學生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點、線、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感1受。嗅覺和聲音、感覺一樣都是比較抽象，是看不見摸不著的，嗅覺感受也是多樣化和個性化的,通過讓學生聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，表現(xiàn)自己的感覺、心情和豐富情感體驗，從而培養(yǎng)學生探索自然、關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《畫嗅覺》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與學生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸、畫一畫》、《五味瓶》、《感受聲音》、《畫嗅覺》等，基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認識的發(fā)展循序。考慮到四年級年級學生的生理、心理的特點，它強調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際體驗與造型游戲，嘗試運用繪畫、拼貼等方法大膽表達自己獨特的感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學目標：認知領(lǐng)域：使學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。情感領(lǐng)域：通過聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，能表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。教學重點、難點：教學重點——1.通過學習，使學生感受美術(shù)活動的輕松，體驗過程的愉快，創(chuàng)作的個性化。2.形，表現(xiàn)各種嗅覺感受。教學難點——如何用色、點、線、形表現(xiàn)聞到氣味的感受。2教學準備：1、教師準備：教學課件、空氣清新劑、教師范畫等2、學生準備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜、醋、水果、香水、酒------）放在密閉的小瓶子里，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫工具，彩紙、剪刀、膠水等材料。教學環(huán)節(jié)：在本課中，我為了使學習內(nèi)容變得鮮活充實，易于掌握，使學習過程變得生動有趣，富有人文氣息，我采取了互動型教學方法通過本課的活動，學生不但能在輕松愉快的學習氣氛中學會如何“畫感覺”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評價等多方面的能力。一.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)體驗1、同學們，在我們教室里有樣?xùn)|西，而我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（引出：空氣）2、對啊！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？（空氣是無色無味的）現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，靜靜地等待一下（老師拿出空氣清新劑，噴一噴）我們再來聞一聞，現(xiàn)在你聞到了什么味道？聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？（開心、舒暢、心曠神怡）[嗅覺體驗，和空氣親近親近，再到感覺體驗，從無到有，從無色無味的感覺，過渡到聞到香味后感覺的舒暢與愉悅。]3、小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！二.探索表現(xiàn)，感知體驗1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來？學生交流展示（1）小結(jié)：可以畫下來（2）用語言說出來，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來。（4）剛才老師看到同學們聞到氣味時的表情也很豐富的。誰來試一試？今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。出示課題——畫嗅覺[學生思維交流，以肢體語言、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受，體驗感受的多樣性。在多種形式表現(xiàn)主題時，導(dǎo)出繪畫的表現(xiàn)形式，邏輯清楚，過度自然。2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺畫下來了。（點擊課件，欣賞老師作品）同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？學生分析交流小結(jié)：這張作品表達了老師聞到香味后愉快的心情體驗。3、除了點和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？我們來欣賞一位同學的作品（課件出示），你是從哪里感受到這種香味的呢？學生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來欣賞一下（課件出示）大家互相交流一下，這兩幅作品，你更喜歡哪一幅？學生交流[從線條、色彩等角度去感受名作，引領(lǐng)學生以自己的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，發(fā)表自己的見解，分析、欣賞作品，鼓勵學生在欣賞中，主體參與，深入體驗，誘發(fā)創(chuàng)作靈感，為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。]5、剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（課件出示波洛克作品）學生欣賞交流（1）你是從哪里感受到這種味道的？（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？說一說？（學生回答）學生交流[鼓勵學生發(fā)表不同的感受。體現(xiàn)體驗活動感受、感覺的多樣性與個性化。]（3）（課件出示）這是美國畫家杰克遜*波洛克的作品，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時邊走邊畫。他的作畫風格對從事抽象繪畫的藝術(shù)家影響很大，我們也可以在作畫時試一試這種方法。[介紹畫家，滲透新的技法知識，提高學生的認識。]（4）你要是聞到這種空氣后，又會有怎樣的心情呢？討厭、惡心5（5）平時，你會在哪里聞到過這種味道？所以，保護環(huán)境，人人有責，我們需要美好的生存環(huán)境。[環(huán)保意識滲透、宣傳。]6、同學們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？聞之后感受怎樣？[感受的豐富與深入，提供了更多的表現(xiàn)機會。]三.指導(dǎo)創(chuàng)作，實踐體驗1、你帶來了什么味道？你打算用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？（點、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）2、畫完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）3、學生作畫，老師巡視指導(dǎo)[繪畫的指導(dǎo)，幫助學生大膽的表現(xiàn)自己的想法。]布置好展評的地方四.多元評價，體驗成功展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）1、你是從哪里看出來這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？2、你認為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺？3、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？[評價作品，體驗自己成功的快樂。學會欣賞他人，關(guān)注伙伴的作品。發(fā)表自己的審美見解，多角度評價作品并學會用自己的審美標準去評價，詮釋作品。]4、小結(jié)延伸：6透過你們的畫面，透過你們的色、點、線、形，我聞到了各式各樣的氣味。你們真不錯！氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！5、收拾整理妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料。教學評價：1、學生能否參與課前準備活動，收集有氣味的東西。2、學生能否將不同氣味的東西與生活實際相聯(lián)系并展開聯(lián)想。3、學生能否熟練地使用水彩（水粉）畫工具材料。案例反思：在整個教材體系中，本課與《畫觸覺》、《畫聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個新的抽象理念和情感的課題，強調(diào)學生對生活的領(lǐng)悟和情感的表達。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點、線、面、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺。通過本課的活動，學生不但能在輕松愉快的學習氣氛中學會如何“畫感覺”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評價等多方面能力。

第三篇：美術(shù)教案《畫嗅覺》六、畫嗅覺鐵鋪中心校孫富平教學目標：1、學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。2、培養(yǎng)學生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。教學重點：通過學習，學生感受美術(shù)活動的輕松，體驗過程的愉快，創(chuàng)作的個性化。教學難點：學生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學過程：一、猜一猜1、展示魔幻氣味盒（香水、風油精）同學們，老師帶來了一個神奇的氣味盒，找兩位同學閉上眼睛聞一聞，用語言形容一下，最后看看那幅畫比較適合你聞到的氣味。2、板書課題《畫嗅覺》氣味是我們用鼻子聞的，叫嗅覺。通過這兩幅畫我們知道原來氣味是可以畫出來的，就像我們?nèi)昙墝W的感受聲音一樣。本節(jié)課我們就一起來畫嗅覺。二、新授1、作品欣賞色彩非常神奇，不僅可以表現(xiàn)出我們看到的物象，而且可以表現(xiàn)出我們用鼻子聞到的無形的氣味。仔細觀察下面的幾幅圖，看看作者是怎樣表現(xiàn)出來的？2、色彩小知識。3、小組活動討論：你準備了什么？聯(lián)想到什么色彩？為什么？三、教師示范、學生制作1、中藥的氣味由于人們生活經(jīng)歷、性格等的不同，對氣味的印象、感受也不同。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道。下面老師來用色彩表現(xiàn)一下。2、小組討論：你印象最深的是什么味道？準備怎樣表現(xiàn)？3、學生制作，教師輔導(dǎo)四、作品展示，結(jié)束課堂你表現(xiàn)的是什么味道？怎樣制作的？在制作過程中有什么難處？是怎樣解決的？

第四篇：畫嗅覺說課稿人教版小學美術(shù)四年級下冊第六課《畫嗅覺》一、說教材1、教材內(nèi)容：今天我說課的內(nèi)容是人教版小學美術(shù)四年級下冊第6課《畫嗅覺》。2、教材分析：本課屬“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習內(nèi)容，是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù)，它與畫味覺、畫聲音、畫情緒、畫性格等構(gòu)成一個系列。這個表現(xiàn)感知的系列旨在通過聯(lián)想、想象用色、點、線、形等美術(shù)元素表達自己獨特的感受，為學生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法。從心理學上講，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺。美術(shù)與嗅覺形成色、嗅聯(lián)覺。本課就是讓學生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點、線、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受。3、教學目標：知識目標：感知各種氣味的特點，進一步關(guān)注和了解嗅覺。能力目標：能用各種工具以不同的色、點、線、形表達不同的嗅覺感受，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。情感目標：激發(fā)學生熱愛生活、關(guān)注自我的情感。4、教學重難點：重點：用各種工具畫出不同的色、點、線、形，表現(xiàn)各種嗅覺感受。難點：嗅覺如何用色、點、線、形表達。二、說教法學法《畫嗅覺》是抽象的。新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學生提供豐富的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，通過生動的教學活動，使學習內(nèi)容變得鮮活充實，易于掌握，使學習過程變得生動有趣，富有人文氣息?；谶@樣的理念，我采取了互動型教學方法。具體表現(xiàn)為在創(chuàng)設(shè)情境中討論、體驗；在欣賞中比較、探究學習技法，以解決難點；在展示評價中獲得成功體驗。二.考慮到學生已經(jīng)學習了用色、點、線、形表達味覺與聲音，同時對于點、線的種類、性格、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但畢竟畫嗅覺與畫味覺和聲音還是不同的，它是在畫味覺與聲音上的提高與拓展。怎樣用色點線形表達出各種嗅覺感受，對四年級的學生來說，還存在一定難度，需要教師在教學過程中巧妙點撥，引導(dǎo)他們在創(chuàng)作抽象畫的同時體驗其中的樂趣。因此，這堂課學生的學習是在教師有計劃有目的的引導(dǎo)下進行的自主探究學習，是在教師創(chuàng)設(shè)的有關(guān)情境中，通過感覺、聯(lián)想和想象，來完成造型表現(xiàn)。三、說教學過程學前準備：a.、要求學生閱讀一些有關(guān)嗅覺的名句，如“暗香浮動月黃昏”“一陣微風吹來，荷花的清香，宛如遠處高樓上渺茫的歌聲。”“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！薄皟砂兜柠溩雍秃拥椎乃菟l(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面而來。”??并親身體驗這些氣味。B、要求學生收集一些帶有氣味的物品，可以是大自然中的，可以是生活中的，（如花卉、水果、醋、酒、香水、中藥等）放在不透明的容器中。帶好水彩、水粉、彩色鉛筆等所需繪畫工具。設(shè)計意圖：有目的地讓學生通過各種途徑親身體驗不同的嗅覺，是上好這堂課的情感準備。富有家鄉(xiāng)特色和鄉(xiāng)土氣息的詞句能滋潤學生的想象，豐富學生的聯(lián)覺。多元化的嗅覺體驗有利于學生的聯(lián)想和創(chuàng)造。教學過程分為四個環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入；初步創(chuàng)作——欣賞作品；指導(dǎo)創(chuàng)作——自主選擇；再次創(chuàng)作——展示評價，分享創(chuàng)作。（一）、激趣導(dǎo)入，初步創(chuàng)作：1、星期天，我經(jīng)過麥當勞門口，一股濃濃的香味吸引了我，頓時我的口水就流出來了，你們知道我聞到了什么味道嗎？可以搶答。（熟悉的生活情景一下子就把學生的注意力轉(zhuǎn)到嗅覺上，“聞到了什么味道”激活了感知儲存）面對學生各種回答，我只是說“我把答案畫出來，你們猜一猜，到底是什么？”順手拿起水粉筆飽蘸橙色點個很大的點，淡黃色畫幾條短線。（看點線猜物既讓學生感悟到實物與色點線形的聯(lián)系，同時還培養(yǎng)了學生的想象力。）2、學生猜完后我追問：①你是怎么猜到的？根據(jù)學生回答相機板書：色點線形。（讓學生在交流中明確嗅覺是可以用色點線形表達出來的）②你還想到了什么？（啟發(fā)學生根據(jù)氣味作聯(lián)想）③是什么心情？（引導(dǎo)學生感悟情感在嗅覺中起著一定的支配作用，比如對同一種香味，有的人是喜歡，有的人是厭惡，由于不同的情感，不同的人會選擇不同的色彩，如果把嗅覺與情感剝離，只剩下實物的氣味，表現(xiàn)的內(nèi)容就單調(diào)、不感人了。）請你在最短的時間里用色點線形畫出快樂的薯條、漢堡、圣代等。（引導(dǎo)學生用線條、形狀的變化、夸張來表現(xiàn)，這既是對二次創(chuàng)作的鋪墊，也是對點線性格的承接。）學生嘗試作業(yè)。3、畫完后請學生簡單談一談畫中色點線形表達的意義，教師及時肯定小結(jié)：這些簡單的色點線形就是你根據(jù)氣味所想到的東西和你當時心情的表現(xiàn)。那么，這些簡單的色點線形怎樣更好地表達你的嗅覺感受呢？現(xiàn)在我們就來學一學。設(shè)計意圖：“興趣是學習的先導(dǎo)”。這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過“猜一猜”“畫一畫”“說一說”三個步驟充分調(diào)動起了學生學習嗅覺的興趣，深入淺出地引導(dǎo)學生了解嗅覺與視覺中的色點線形是如何相通的，同時通過初次作業(yè)，增強了學生畫嗅覺的信心。（二）、欣賞作品，指導(dǎo)創(chuàng)作：1、思維拓展，啟發(fā)創(chuàng)作：（1）、在生活中，還有哪些令你難忘的嗅覺呢？請你們談一談為什么難忘。能夠用哪些色彩來表示？（2）、現(xiàn)在我們來看一組作品，看看他們最難忘的嗅覺是什么？說說你的理由。多媒體展示《茉莉花真香》、《辣》、《難聞的焦味》《腥味》《奶奶煎中藥的氣味》等，請學生選擇自己喜歡的作品，從不同色彩的點線形上展開想象自由談一談。（3）、根據(jù)學生的各種回答小結(jié)：不同的味會產(chǎn)生不同的心理感受，選擇的色調(diào)也會有很大的差別。設(shè)計意圖：這一個環(huán)節(jié)的欣賞，最主要是幫助學生完成畫嗅覺的第一個步驟：色彩的選擇。同時開闊學生的眼界，啟發(fā)與拓展學生的色彩表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，為下一步創(chuàng)作提供參考和更廣闊的思維空間。2、比較欣賞，探究創(chuàng)作：（1）、這些簡單的點線形怎樣處理才能更好地表達嗅覺呢？我們再來看一組作品：先看一幅《臭》的圖片（課件），仔細觀察后請說一說：作者運用了什么工具？作品中的點線形是怎樣處理的？引導(dǎo)學生回憶點的聚散、疏密等排列方法。再看第二幅《草莓的香味有點甜》（課件），提問：和第一幅相比，作者在工具和表現(xiàn)方法上有什么不同？表現(xiàn)出來的效果怎樣？引導(dǎo)學生聯(lián)系畫味覺的方法。最后我們再看一幅《媽媽的香水味》（課件）：你看得出這幅圖是怎樣表現(xiàn)嗅覺的嗎？這種方法你會嗎？說說看。（2）、教師小結(jié)：看了他們的作品，我們知道了點、線、形的種類、方向、排列的不同，表達出的效果也就不同了。你還想怎樣表達你的嗅覺感受？一會兒我們創(chuàng)作的時候可以大膽地表現(xiàn)。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)展示的作品是根據(jù)技法分類的，分別介紹了水粉、彩色鉛筆、水彩這些工具的運用和技法的表現(xiàn)，為學生的技法學習提供了范例。如果說上面的第一次欣賞是解決色彩選擇的，是從廣度上突破學習難點。那么這次的欣賞是從深度上解除學習障礙，在賞析中了解靈活運用不同色彩的點線形，這種技法的學習是更接近學生創(chuàng)作發(fā)展區(qū)的，是為下面畫好嗅覺打下扎實的基礎(chǔ)，同時也是為第四個環(huán)節(jié)中學生評價服務(wù)，為他們提供評價的范本。（三）、自主選擇，再次創(chuàng)作：1、剛才我們欣賞了這么多作品，你們想不想再來畫一畫嗅覺？畫之前先想一下，這種氣味能讓你聯(lián)想到什么？會產(chǎn)生什么心情？你打算用哪些工具和方法來創(chuàng)作？2、媒體揭示作業(yè)要求：（請同學們?nèi)芜x一題）（1）按照你欣賞的作品，重新畫一畫《麥當勞的香味》。（2）聞一聞你收集到的氣味，然后把它畫出來。（3）畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。3、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。設(shè)計意圖：自主選擇作業(yè)要求給學生創(chuàng)作帶來一個自主學習的空間，在欣賞、討論的基礎(chǔ)上放手，讓學生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，大膽自由地表達。（四）、展示評價，分享創(chuàng)作：1、請先畫好的同學把作品貼到“我很棒”的展示板上。2、相互猜一猜各自畫的嗅覺，并說說猜測的理由。對爭議大的作品放在實物投影上展示評價一下：我認為這幅畫表達的嗅覺是??；我是這樣認為的??請作者自評然后再互評，這樣一種嗅覺我認為還可以這樣表現(xiàn)??3、教師針對學生的作品與評價作精要的點評。設(shè)計意圖：這節(jié)課的互評可能爭議會大一些，因為每個人生活體驗與色彩感覺都不同，但正是這種爭議，學生思維的變化與沖突會是一次思想上的再創(chuàng)新?；ピu與自評兩者相對照，對學生深入體會作品，理解與深化創(chuàng)意更有幫助。但評價環(huán)節(jié)主要還是為了讓學生分享成功的快樂，提高審美的能力，因此教師在這個環(huán)節(jié)應(yīng)力圖引導(dǎo)學生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點，找到完善作品的更佳方法，讓學生越學越愿學，越學越會學，越學越有審美眼光和創(chuàng)造精神。（五）、總結(jié)：透過你們的畫面，透過你們的色點線形，我聞到了各式各樣的氣味。你們真了不起！你們知道是什么讓你們的色點線形淋漓盡致地表達了你的嗅覺嗎？媒體展示：最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象——黑格爾（德國哲學家）。希望你們在今后的學習中，借助觀察與想象的雙翅，在美術(shù)的天空自由飛翔?。┦帐芭c整理

第五篇：新苗杯美術(shù)教案《畫嗅覺》新苗杯美術(shù)教案《畫嗅覺》教材分析本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習內(nèi)容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一，旨在通過聯(lián)想、想象用色、點、線、形等美術(shù)元素表達自己獨特的感受，為學生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法。從心理學上講，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺。本課就是讓學生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點、線、面、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受。教學目標1.技能目標：能用各種工具以不同的色、點、線、面、形表達不同的嗅覺感受，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，嘗試利用不同的材料造就不同的藝術(shù)效果。2.知識目標：初步了解嗅覺和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺感受。感知各種氣味的特點，進一步關(guān)注和了解嗅覺。3.情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。激發(fā)學生熱愛生活、關(guān)注自我的情感。教學重點：用各種工具畫出不同的色、點、線、面、形，表現(xiàn)各種嗅覺感受。教學難點：嗅覺如何用色、點、線、面、形表達。教學準備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。教學過程：一．感受香氛，激趣導(dǎo)入1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑，讓整個教室充滿香味。2．師生問好！3．師：請學生和老師一起做一次深呼吸，問學生聞到了什么味道？聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？（開心、舒暢、心曠神怡）4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！二．探索表現(xiàn)，感知體驗1．師：剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來呢？（學生交流討論）（播放課件）（1）用語言說出來，你能試一試嗎？（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來。（3）用筆畫下來。2．師：今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受——課件揭示課題（板書：畫嗅覺）3．師：古人云“處芝蘭之室，久而不覺其香；入鮑魚之肆，久而不覺其臭?！闭f得就是人的嗅覺。（解釋）嗅覺是人的幾大感覺之一，擔負著感知外界氣味的重擔。4．既然人的嗅覺這么的重要，下面我們來做個小游戲——“比比誰的鼻子最靈敏”。老師拿出幾個一模一樣的非透明的小瓶子，請學生來聞一聞，用表情或者肢體語言表演一下聞到味道之后的感受，我們大家來猜一猜他可能聞到的什么味道（水果、醋、香水、辣椒、中藥等等）5．做了個輕松愉快的游戲后，我們一起去欣賞其他同學表現(xiàn)味道的作品，先來猜猜看他們的作品表達了哪些味道？用什么樣的方式表達的？你是從哪里感受到的？（觀看課件，學生欣賞、回答）學生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：a．用不規(guī)則的線，形和黃，綠，藍表現(xiàn)酸。b．用紅，黃，澄大小不同的點來表現(xiàn)甜的感覺。c．大面積的紅色的涂抹，辣的感覺。d．用褐色，黑等面表現(xiàn)臭，苦的感覺。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品，我想請問同學們你能把剛剛聞到的氣味畫出來嗎？比如一開始我們的聞到的香味，該如何表達呢？（老師快速示范運用點線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）課件出示：老師已經(jīng)事先畫好了一幅作品，我們一起來感受一下，能不能從這幅畫上感受到香味？你是從哪些地方感受到香味的？（學生分析討論回答）小結(jié)：這張作品表達了老師聞到香味后的愉快的心情體驗。7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品，我們一起來欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時邊聽音樂邊畫。他的作畫風格對從事抽象繪畫的畫家影響很大，我們也可以在作畫時試一試這種方法。師：剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（學生欣賞交流）（1）你是從哪里感受到這種味道的？（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？（3）你要是聞到這種空氣后，又會有怎樣的心情呢？（討厭、惡心）（4）平時，你會在哪里聞到過這種味道？8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫。三．指導(dǎo)創(chuàng)作，實踐體驗1．今天我們聞到了這么多的味道，也欣賞了這么多關(guān)于嗅覺的作品。我們的的同學是不是早就迫不及待的準備躍躍欲試呢？2．德國著名的哲學家黑格爾曾說過——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象！3．你打算用什么樣的繪畫形式來表現(xiàn)呢？（點，色，線，面，形）4．（課件出示）作業(yè)要求：a.用點、線、色、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。b．仔細觀察你帶的一些氣味的食物的特征，運用點，色，線，面，形等美術(shù)元素畫一幅抽象畫。C.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。5．學生作畫，教師巡視指導(dǎo)，布置好展評的“多味館”。四．師生評價，］體驗成功展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）1．你是從哪里看出來這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？2．你認為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺？3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？五．小結(jié)延伸味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！六．收拾整理妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料，打掃衛(wèi)生。

小學美術(shù)課課后的教學反思1（一）激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用。這學期，技能訓(xùn)練比較多，如布貼畫、紙塑動物、剪紙、橡皮泥等，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。（二）使學生形成基本素養(yǎng)在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如《紙塑動物》，小動物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物，最后進行彩繪美化。既輕又美觀。同時，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學之余，我除認真參加其他學校課堂教研活動學習外，還經(jīng)常去新華書店學習美術(shù)教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向老師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

小學美術(shù)課課后的教學反思2《美術(shù)課程標準》中指出：老師應(yīng)鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。教師應(yīng)以生動有趣的教學手段，如故事、游戲、音樂等引導(dǎo)學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。在這節(jié)《流動的顏色》中，我充分利用孩子的天性，讓小朋友一起玩色彩游戲，用吸管來吹畫。讓游戲活動進入課堂，因為游戲活動對低年級小朋友來說是必不可少的。它不僅能給課堂帶來生機，更能讓學生在課堂上創(chuàng)造活力。兒童的天性是好動、好玩，在玩中增長知識，而新教材的確貼近了兒童心理特點，順應(yīng)了他們心理發(fā)展的需要。二年級的學生對原色和間色根本就不懂，如果用舊式的教學方法，學生不想聽、不理解，所以我根據(jù)不同年齡階段的身心、智力發(fā)展狀況，從學生的興趣出發(fā)，有目的地領(lǐng)著學生一起玩一玩、變變法戲，看看間色是怎么“變”出來的。把“玩”帶入到課堂中去，引起同學們的興趣，開拓思維，使課堂氣氛活躍自然。我創(chuàng)設(shè)“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教學情境，引導(dǎo)學生在玩中學美術(shù)，激發(fā)學生愛學、樂學、趣學。學生在玩中學習，不知不覺中掌握了知識。學生通過動手操作、直觀感受，印象很深刻，馬上學到了美術(shù)知識，而且能牢記在心，并舉一反三地靈活運用。這一節(jié)課下來，學生各自都有收獲，能根據(jù)自己吹出來的畫，憑感覺、聯(lián)想和想象進行造型活動，創(chuàng)造出的作品豐富多彩。在課堂上，學生為了能更好的完成作業(yè)，聽課時比平時都認真。看到游戲活動給大家?guī)砣绱舜蟮?吸引力，我頓時被孩子們的童真和心中對成功的渴望感動了。我覺得課堂還給學生，望學生來做主，是真正體現(xiàn)民主自由的。

小學美術(shù)課課后的教學反思3本節(jié)課課程開始時通過課件給學生展示當前我國老齡化及部分留守老人及空穴老人的生存狀況，引導(dǎo)他們關(guān)注老人的生活，激發(fā)學生對老人的敬愛之情，滲透人類社會知識，引領(lǐng)學生知道關(guān)愛社會、關(guān)愛生活。通過簡單的敘述之后轉(zhuǎn)入本節(jié)課的主題，制作胸卡送給自己的長輩，表達自己對他們的愛。本節(jié)課是一節(jié)手工加繪畫創(chuàng)作課，在制作之前我簡單的展示一下平時的胸卡，另外著重提示他們胸卡形式、圖案不拘一格，平面立體均可，充分發(fā)揮自己想象創(chuàng)作的空間，學生能夠根據(jù)胸卡制作的要求比較好的完成本節(jié)課的作品。本節(jié)課可以說比較順利的完成，但其中存在一些問題需要在以后的教學中加以改正：首先：個人的語言表達方面，術(shù)語方面多加運用，多閱讀一些關(guān)于美術(shù)方面的書籍，以此來提高自己的語言表達能力。第二：在時間的安排上面，應(yīng)該根據(jù)各個教學的內(nèi)容合理的安排時間，本節(jié)課我利用差不多十分鐘的時間來講述，在這里留給學生的創(chuàng)作時間相對較少，因為本節(jié)課需要學生設(shè)計、繪圖、裁剪、程序比較復(fù)雜，學生完成的速度會相對較慢，所以課堂盡可能多的留給學生，請他們自由發(fā)揮。另外還要根據(jù)學生的基本情況安排時間，也就是說學生的動手、動腦能力。第三：在教學評價方面，課后由于時間比較緊，我簡單對本節(jié)課部分學生的作品做一下點評，僅僅從他的色彩及形狀方面來說，還應(yīng)該從學生設(shè)計的創(chuàng)意、協(xié)調(diào)、獨特等多方面的加以鼓勵、點評。第四：在上課前應(yīng)該預(yù)計一下課的安排的情況，提高及時應(yīng)對突發(fā)事件的能力。美術(shù)課主要是學生在創(chuàng)造，所以要注意適當?shù)陌颜n堂還給學生，教師只是作為引導(dǎo)者，另外，對學生的作品要適當?shù)亩嗉右员頁P，提高他們創(chuàng)作的興趣及積極性。1.創(chuàng)造新型的師生雙邊活動作為一個小學美術(shù)教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學方法，