李小龍客體關(guān)系聽課筆記

李小龍客體關(guān)系經(jīng)典精分1,潛意識2,自我，本我，超我自我聯(lián)想咨詢師均勻懸浮式注意傾聽，對所有的陳述保佑同等的關(guān)注，價值，來訪者如果真的是能夠進(jìn)入其中，可以暫時拋開對他的構(gòu)成限制的東西十九世紀(jì)工業(yè)化，傾聽，醫(yī)生和來訪者之間人性的東西恢復(fù)阻抗的意識化精分要做的最重要的事是幫來訪者克服阻抗，洞悉自己的潛意識，發(fā)現(xiàn)自己知道但沒有覺察的事，拓展個人的空間，豐富生命，創(chuàng)造力阻抗：妨礙我們的潛意識意識化的東西守衛(wèi)超我派來的，壓抑不好的東西規(guī)范外電世界植入我們內(nèi)心的東西丈夫不愛的女人鼓勵她自我功能變強大，提升自己獨立感界限感不用原始防御安娜兒童心理學(xué)自我心理學(xué)一個好媽媽能按孩子接受的程度給與適當(dāng)?shù)拇碳そ?jīng)典精分鏡映自我功能的評定認(rèn)知，智商1,刺激屏蔽的能力不被淹沒的專注力。情商.沖動的控制，延時滿足吸毒媽媽的愛，安全感相信媽媽自我功能好：欣賞，生活工作人際.能容納某些初級的幻想來自于非意識到濃縮的象征，奇思怪想，不會喪失現(xiàn)實感.能承受挫折感愿望得不到滿足自身和環(huán)境給的壓力小.能在防御不瓦解的情況下承受強烈情感.痛苦承受力軀體疾病軀體化.能承受緊張能在不激惹得情況下承受沖動，良知現(xiàn)實之間的沖突，協(xié)調(diào)能力.發(fā)展升華通道把口腔，性，攻擊的沖動轉(zhuǎn)化為建設(shè)性的行動.以幻想作為預(yù)行為.阻止力比多和自我退行不致做出幼稚的行為11精神作用超過自我宣泄.要允許自我的釋放類型寫文章.驅(qū)力和情感釋放管理憤怒，享受性經(jīng)典和后現(xiàn)代界限經(jīng)典：針對神經(jīng)癥，界限感好后現(xiàn)代：共生---個體界限重要否則不成熟依賴中國人家族觀念重，界限不清教子用成人方式對待，完全占用孩子自我發(fā)展的空間，五四運動，文化反擊有空間成長自我才能社會化超我與養(yǎng)育者超我壓抑是精神癥的根源客體關(guān)系投射垮掉的一代，空虛，無聊，有對社會抱有希望一個孩子痛苦，有對媽媽充滿希望《城堡》對社會幻滅前俄與俄期三歲前，時間提前，情景相似結(jié)構(gòu)模式缺損模式人格神經(jīng)癥，毛坯房移情內(nèi)部世界弗：搖擺于內(nèi)外，誘惑理論客體：一個人情感指向灌注的對象一個主觀的對象可以是人，物地觀點等區(qū)分兩種關(guān)系，人和客體的關(guān)系人作為客體傾訴一對方接受部分或完全---怎樣反應(yīng)接受狀態(tài)---反過來對對方---形成影響一關(guān)系物，布熊，為信念獻(xiàn)身講話投射傾訴的單向客體：傾注的情感，存在對象：物品的客觀存在，不被投射污染，真實本然存在越把這個人當(dāng)成我的客體他越失真對象化程度越高，客體越低.按事物本來的樣子去認(rèn)識了解，不加個人偏見，把這個物作為對象.不管你本來的什么樣，我想成為什么樣什客體化的極端就是精神病人的妄想部分客體和整體客體嬰兒生下來，眼里只有乳房逐漸把乳房和媽媽整合為一體，兩種區(qū)別.物品的空間存在.屬性的區(qū)別好壞外部客體與內(nèi)部客體-自身擁有課題的方式，心里想的客體的樣子，情感的投注，課題的表征，失真表象：感知覺基礎(chǔ)上綜合的描述一個真實的外在自身存在，本然的樣子自體：一個人特有的區(qū)別于他人的特質(zhì)自我：內(nèi)心的人格結(jié)構(gòu)，每個人都有，功能不一樣自體包含自我比昂評克萊因，很多人都有天分，但是他們沒有足夠的人格力量來支撐，她獨特的性格，勇氣和堅韌的毅力，強烈的進(jìn)取心與他的天才相輔相成相得益彰無論順逆能持之以恒地去做事，把天才發(fā)揮到極致分析師天分熱情可以支撐的人格力量自身的人格厚實能做到什么程度，病人有可能到什么程度克萊因老弗比較.本能克萊因認(rèn)為人有本能，接近弗愛的本能：整合死亡的本能：老弗，肉易壞，石頭，無知越簡單，穩(wěn)定性越高，物質(zhì)回歸克萊因：破壞性能力，分解.克萊因：重視幻想，根據(jù)自己的需要創(chuàng)造出來的東西，即內(nèi)心現(xiàn)實，不必糾纏于真實，背后要說什么奧特曼對應(yīng)內(nèi)心的東西，觸動內(nèi)心世界.本能和客體克萊因進(jìn)了一步把二者聯(lián)系起來老弗在個體范圍內(nèi)談.內(nèi)外部客體.分裂克萊因：嬰兒生下來沒有整合能力時，他必須把不同屬性的東西分開把人心的狀態(tài)區(qū)分為兩個位向偏執(zhí)分裂位向：1-6個月抑郁位向：6至12個月兩者反復(fù)糾纏業(yè)余，專業(yè)治療師的區(qū)別：持續(xù)。恒定的狀態(tài)偏執(zhí)分裂狀態(tài)和整合能力有關(guān)半歲內(nèi)象精神病狀態(tài)，沒有整合能力區(qū)別好壞分別把兩種情感投射到客體中去案例一男為家付出多，無回報，為妻弟做事不讓妻子知道，邊界不清自戀.困惑.人格脆弱和家人沒有設(shè)置立字據(jù)分離焦慮無法分跟早年強烈的喪失有關(guān)喪失客體的回應(yīng)，在心中早出一個理想的客體，理想的客體在心中和他建立理想化的親密關(guān)系需要重建母子關(guān)系，咨詢師要準(zhǔn)備好接受投射的正負(fù)性情感，不會是和風(fēng)細(xì)雨，自戀的人心中又狂怒，害怕親密關(guān)系犯罪是成長的需要咨詢師想診斷其為精神病.貼標(biāo)簽.一咨詢師身份和來訪者談精神科關(guān)注有沒有妄想，只做癥狀的歸類心理科關(guān)注深度工作為什么有這么多心里內(nèi)容對來訪者又愛又恨，問題不想碰感覺來訪者難以交流咨詢師關(guān)注的是自己---自己的心靜下來，處理好自己的情感創(chuàng)傷性的負(fù)性的來訪者的癥狀是語言背后是悲傷，憤怒，創(chuàng)傷宣泄一情感幫來訪者展開情感歷程，處理親密關(guān)系的有問題的模式為什么會有這么一個模式寧可受虐，也比沒有關(guān)系好幻想，幻聽幻覺是原始的精神內(nèi)容的投射創(chuàng)傷說的越清晰，內(nèi)心越安寧說話的張力，一生氣就大罵缺少現(xiàn)實感宣泄不僅是事件還有感情的喚起，一旦把內(nèi)心壓抑的東西表達(dá)出來，就會輕，說出事帶不出感情可能附著在不相干的事上爆發(fā)案例2女20多歲未焙與未焙夫分手，父親是軍人從小嚴(yán)厲軍事化訓(xùn)練性侵一夜情一個人不用說話，潛在的東西已經(jīng)說出來沉默怎樣觀察把握處理.整理.體驗即便是對抗，來訪者內(nèi)心也很焦慮，不要急于開口耐得住 已非語言形式去觸摸咨詢師的理智化，情感卷入不愿不敢展開內(nèi)心的歷程來訪者讓你印象最深的是？干凈，清瘦，不性感，漂亮女孩，虛幻，不真實咨詢師內(nèi)心對理想化的女人的期待，理智上讓女孩變得女人味，反移情問.這些記憶是否有創(chuàng)傷性的回閃.有沒有回避沖突有噩夢嗎內(nèi)心回閃對類似場景的回避.如有創(chuàng)傷性應(yīng)急反應(yīng)先處理創(chuàng)傷后人格成長.父虐待孩子的性幻想孩子遭受多重痛苦家庭秘密努力和父母建立親密關(guān)系原始愛的需要，不得不相信背信棄義者滋生傾向與施虐者認(rèn)同永遠(yuǎn)都是我的錯，偏離扭曲的自我形象成年后情感不穩(wěn)定對親密關(guān)系恐懼易受傷內(nèi)投射，整個父親外面強大的人人格虛弱反向形成原始的恐懼憤怒客體愛的缺失，人格缺損超我破裂，沒有道德感自我功能碎裂案例一男43歲，已焙兩年，與妻子吵架，妻子打鬧素質(zhì)差 關(guān)注媽媽很少提妻女，找過很多女友，挑來挑去花了眼，對不起媽媽，對孩子沒印象來訪者反復(fù)要求咨詢師給與注意焙外情怎么解決你來前和人討論過的解決方案列出來，這個是有方法，但咨詢師也不是神你來是想我?guī)湍愦_認(rèn)怎么辦，你的生活真的需要我?guī)湍闳ゴ_定嗎？動力學(xué)解釋1,憤怒2,匱乏3,挫折承受力低自我功能隱身，幫來訪者調(diào)動出來，前提是內(nèi)心要有可用的資源，自我要面對這樣一個處境理解來訪者不重要，重要的是理解自己來訪者反復(fù)出現(xiàn)的東西要分析為什么咨詢師內(nèi)疚是和來訪者關(guān)系的重要線索，來訪者要求在咨詢師心中激活，可能是他和母親之間關(guān)系的狀態(tài)母子關(guān)系戀母情結(jié)：人格結(jié)構(gòu)形成母子關(guān)系的兩個記憶1,弄壞玻璃，母帶他去陪2.撿到五分錢，上交崇拜媽媽情感傾向關(guān)系范本討論負(fù)性情感多孩子受欺負(fù)回家媽媽怎樣？孩子需要完全的保護，無條件的支持，然后才能回到現(xiàn)實，看是非情感與現(xiàn)實沖突媽媽缺乏共情，無法對孩子的情感作出反應(yīng)回應(yīng)的是孩子的行為，規(guī)范內(nèi)心缺少愛，關(guān)注和安全感讓咨詢師說說自己和兒子的關(guān)系好極了孩子這么好，關(guān)系這么融洽常態(tài)的攻擊性哪里去了？聽到完美的描述就緊張來訪者對兩個女人兩種情感對好壞媽媽的投射，原始情感妻子壞媽攻擊母親好媽愛感情上接近遠(yuǎn)視分裂，單面向，沒有整合的東西潛在的憤怒，如媽媽缺失誰來擔(dān)當(dāng)？.轉(zhuǎn)到咨詢師.轉(zhuǎn)到母親咨詢師和來訪者狀態(tài)防御理解或消除如消除怎么辦？準(zhǔn)備另一個防御神經(jīng)癥防御不是太原始人格成長提升難用到什么程度，看情景核心情結(jié)：對母親的憤怒攻擊案例二女精干漂亮再蠟丈夫關(guān)系不好拒其女進(jìn)門兒子19歲像小孩子什么都不做上網(wǎng)，已咨詢20多次咨詢師和來訪者沒有情感卷入，疏離來訪者自戀兩人的控制性沖突或咨詢師被來訪者控制咨詢師沒感覺想不起自己做了什么后面有壓抑咨詢中一個超常態(tài)的現(xiàn)象每次治療都有所有觸覺打開呼喚起內(nèi)i想你的反應(yīng)，對來訪者觀察理解，咨詢師內(nèi)在狀態(tài)的流露。咨詢師的外部進(jìn)程內(nèi)部進(jìn)程和人格狀態(tài)有關(guān)情感多強，防御多強自戀.共情是最重要的人際關(guān)系能力，無法感受對方的情感，共情的極端是慈悲來訪者認(rèn)為都是孩子的錯，沒法理解孩子的錯，只理解自己的愿望坍塌，不理解孩子為何這樣做孩子的情感東西得不到回應(yīng)，無法形成共情能力，自戀的人有一個理想化的東西在，只和他建立關(guān)系，持續(xù)沒有別人，因為早時候?qū)ふ矣H密關(guān)系，持續(xù)沒有回應(yīng)使得無法和媽媽聯(lián)結(jié)，無法從媽媽感受回應(yīng)引起的情感反應(yīng)，無法在媽媽的感受中存在，鏡像，我作為孩子在媽媽心中是什么樣子孩子缺乏共情能力只能感受理想化客體的部分，把任何人放在這個框架中， “我高興，你也高興”.喪失導(dǎo)致的匱乏要證明活著，存在只有抓住正中感受，折騰兒子，沒有情感，空虛.人格碎裂片段無結(jié)構(gòu)好壞無法整合無法持續(xù)恒定在生活中無法穩(wěn)定過度的愛控制自戀匱乏要填充，吞噬我要把你變成自體客體情感剝削高利貸控制共情不能移情鏡像化移情醫(yī)生要阻擋來訪者把你塑造成一個理想化的狀態(tài)，你越好，他越好代表他自己，全知全能，無所不能，要求高碎裂神經(jīng)癥會內(nèi)省人格障礙好壞交替對咨詢師沒有一個確定例三來訪者轉(zhuǎn)移的東西是一回事，你認(rèn)為來訪者轉(zhuǎn)移給你的是什么又是另一回事來訪者說急躁的時候回想起咨詢師在急躁的時候很痛苦，你想到一個人能陪伴你，你能想到我，我很高興，愿陪伴你。偏執(zhí)分裂病理性碎片怪異的客體妄想：把這個屬性投射到外部對象上之后，形成一個外部碎片只是客體很小屬性，其他的屬性都沒在那里好壞全無概念好母親對應(yīng)好孩子壞母親對應(yīng)壞孩子在分裂狀態(tài)下形成的客體表征要走向整合邊緣人性總認(rèn)為醫(yī)生好或不好自己被愛或被審判偏執(zhí)分裂中自我的分裂分裂到成年階段延伸到生活中所有的方面，作為一種原始的情感模式 行焙姻等好關(guān)系中好我壞關(guān)系中壞我全好或全壞病的輕偏執(zhí)分裂位向的防御機制指標(biāo).處在這個時期的嬰兒的焦慮來源對迫害，理想客體自身毀壞的恐懼關(guān)鍵：嬰兒在這個階段向外部對象和自己內(nèi)部的客體表征投射了自己內(nèi)心的破壞性情感，死亡本能死亡本能的投射害怕外部世界的毀滅，其實來源于內(nèi)部的破壞的投射.情感恐懼原始焦慮沒有結(jié)構(gòu)性無形狀無法描述混亂彌漫嚴(yán)肅的神經(jīng)癥性特征強烈性吞沒性無法控制客體關(guān)系主要指和部分客體的關(guān)系好客體好關(guān)系壞客體壞關(guān)系投射理智化投射認(rèn)同抑郁位向6個月-12個月關(guān)鍵：害怕客體的喪失兩走向：.左重退回偏分.右體驗-喪失能消解恐懼，面對客體的喪失六個月以后嬰兒的整合能力增強.從部分客體變成整體客體空間媽媽和乳房等于媽媽屬性好媽媽壞媽媽整合2,情感的轉(zhuǎn)向愛和恨同時指向一個對象，一個客體這種狀態(tài)會引發(fā)焦慮擔(dān)心我攻擊過他，他會離開我，喪失內(nèi)疚抑郁癥：對喪失的恐懼，喪失感，使處于內(nèi)疚感，自我攻擊整合能力的形成意味著自我的形成，分清自我和對象的界限三個階段1,是2,擁有3,不是在戀愛過程中自戀依賴性.否認(rèn)客體喪失強度不能太大，讓其崩潰前提是好的客體關(guān)系存在幫助她去體驗這種喪失 支持他否則會崩潰退回偏分愛是客體中的重要成份能整合化解恨.體驗客體喪失整合體驗帶來的哀傷，把病理性哀傷變成正常哀傷，抑郁位向的防御機制.焦慮來源認(rèn)識到依賴，害怕沖動性會毀掉照顧者或者造成敵對關(guān)系咨詢師內(nèi)疚負(fù)罪，失望抑郁嫉妒貪婪依賴于課題的同時，知道了整體客體主要防御：.補償.否認(rèn)攻擊性的沖動.攻擊型轉(zhuǎn)向內(nèi)部.升華抑郁.分裂來訪者問咨詢師這個想法好不好.對或不對.你為什么問這個.你在玩一個游戲，確定不確定強迫性重復(fù)，攻擊妥協(xié)超我老弗克萊因：孩子一出生就有超我，起源于投射和懲罰的需要相對自己投射的攻擊性引起的內(nèi)疚感和懲罰的需要適合的技術(shù)投射把情感投射到外，懲罰原始的破壞性對母親的乳和父親的陰莖有一個內(nèi)咋的表征的映像在內(nèi)心得以建立并形成超我的核心著落在一個內(nèi)心結(jié)構(gòu)不是實體，是關(guān)系理論的方向攻擊是對挫折和剝奪的反應(yīng)早起超我后期超我孩子把內(nèi)心的東西碳化性沖動投身到外部，然后再內(nèi)化禁忌和規(guī)則殘忍、自身溫和、外部［性質(zhì)、歸屬:人格障礙神經(jīng)癥對應(yīng)早起超我的嚴(yán)厲不在于認(rèn)同的規(guī)則的嚴(yán)厲而在于沒有整合早期超我的破壞性神經(jīng)癥性超我在親密關(guān)系中有獎勵補償?shù)淖饔迷嫉膼鄣目腕w喪失，超我作為外部客體起到補償作用父母讓孩子失望，孩子尋求一種規(guī)則特別認(rèn)可，得不到父母的愛得到權(quán)威人士的愛俄狄浦斯情結(jié)哈姆雷特生存還是毀滅總猶豫隱約感到叔父做的正是自己想做的，殺死叔父，自己也要接受審判，為父報仇后要審判自己，直接面對內(nèi)心沖突亂倫20歲罪惡感大六歲還原看到父母做愛.母親拒絕他2,父母合伙對付他，共同摧毀他對親密關(guān)系的幻想克萊因的俄狄浦斯情結(jié)三角關(guān)系幻想到現(xiàn)實一歲之內(nèi)男孩女孩對陰莖陰道的存在有先天的潛意識乳房和陰莖是嬰兒的原始客體神經(jīng)癥對父母都有敵意的沖動關(guān)鍵：怎樣處理這種三角關(guān)系？投射性認(rèn)同的實質(zhì)；引誘他人作出他希望的相應(yīng)的行為等于內(nèi)投射：本來要認(rèn)同一個對象在認(rèn)同之前把他改造過來， 投射性內(nèi)投射：強調(diào)客體的存在和關(guān)系的重要性1,依賴性投射性認(rèn)同：無助，得到照顧.權(quán)利：無能，態(tài)度強硬，咨詢師被牽著走3,情欲：性興奮4,迎合：你欠我的，我做的很好，你因你應(yīng)該贊賞我1,內(nèi)心有分裂機制.人內(nèi)心分裂的東西投射出去心理咨詢是后教育恨尋找愛遭到阻礙性善，性活動過程中的性心理最重要P此時此地的狀態(tài)和他的哪些成長經(jīng)歷對應(yīng)治療師的狀態(tài)，關(guān)注來訪者和醫(yī)生之間的互動及意義，卷入孩子體驗到的最早的焦慮情緒是分離焦慮，臍帶剪斷的那刻是焦慮的起源內(nèi)化客體是兒童最早的防御方式克萊因：把內(nèi)在兩種情感投射出去內(nèi)化的永遠(yuǎn)是壞客體，好的客體在現(xiàn)實層面，壞課題延伸出壞自我的構(gòu)成，爸媽改不了納入內(nèi)心老弗：焦慮代替性本能不區(qū)分原始焦慮尋求關(guān)系受挫產(chǎn)生焦慮影響可以關(guān)系模式依戀四種模式1,安全型依戀安全誰先說愛或分手，能享受母嬰親密關(guān)系也能享受其他，能坦然面對愛2,迷戀型母親：積極，控制，幫還做一切孩子：消極，依賴自我消沉過分關(guān)注依賴于親密關(guān)系，自我功能沒有延伸，不去想我去怎么辦，而是找人去想。3,忽視自我積極他人消極強迫性自我依戀，假性獨立，我不需要別人成熟依戀是坦然接受愛4.恐懼性自我消極媽媽消極害怕拒絕，社交恐懼人的本能滿足是尋求關(guān)系從關(guān)系角度講本能09年5月30日＜圣經(jīng)》《弗及其追隨者》《客體關(guān)系的理論與實踐》《自體與他者》一個客體內(nèi)化為兩個方面分別被壓抑相當(dāng)于課題表征.興奮的力比多.拒絕的，反力比多的被壓抑在潛意識中11句貝內(nèi)化的客體的組合，沒有被壓抑1.被壓抑分解2.2.和孩子期待相結(jié)合變成一個理想媽媽，成為自我理想，和早期自戀相似挫折的無所不能的媽媽，減弱拒絕的客體部分，反力比多客體相應(yīng)減少。12旬由于原始自我既灌注于，他們離開了未被壓抑的核心自我：都承擔(dān)了內(nèi)部破壞者的角色，不可獲得，所以壓抑，補償方式在核心自我中塑造一個理想自我13句理想自我和理想客體意識上理想上內(nèi)心焦慮，客體不可獲得施虐家庭的孩子，父母你沒錯，我也沒錯，我要變成好孩子，內(nèi)心永遠(yuǎn)體驗著拒絕和虐待，內(nèi)心痛苦，越施虐表面關(guān)系越緊密核心：需要一個關(guān)系14旬精神分裂位向?qū)ふ谊P(guān)系受挫善是