幼兒園一日活動評優(yōu)之教學(xué)活動

幼兒園一日活動評優(yōu)之教學(xué)活動撫順市委機關(guān)幼兒園周艷玲.集體教學(xué)的內(nèi)涵集體教學(xué)是指教師面對全體幼兒，依照教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容有計劃、有組織地開展的活動，是使幼兒獲得有益于身心發(fā)展的學(xué)習經(jīng)驗的一種途徑。.集體教學(xué)的特點目標明確內(nèi)容適宜環(huán)節(jié)清晰層層遞進計劃性強教師作用明顯.集體教學(xué)時間安排大班兩個集體教學(xué)活動，時間為30到40分鐘；

中班兩個集體教學(xué)活動，時間為25到30分鐘；

小班一個集體教學(xué)活動，時間為15到20分鐘.集體教學(xué)的定位和價值集體教學(xué)活動是目前我國幼兒園中普遍采用的一種活動類型，而且在相當長的一段時間里都將是一種不可替代的活動類型。有利于幼兒規(guī)則意識、合作意識和自信心等非智力因素的培養(yǎng)。只有在集體教學(xué)中，教師才能把一些必要知識、技能利用最經(jīng)濟的時間傳授給幼兒。.集體教學(xué)的組織原則整體性：課程各要素、部分、環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互滲透、相互影響、不可分割，具有合理結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯聯(lián)系的整體。差異性：不用一把尺子衡量所有幼兒主體性：內(nèi)在的學(xué)習動機；動手操作、親身體驗；實際解決問題；表達和分享經(jīng)驗。生活性：內(nèi)容貼近幼兒生活經(jīng)驗和實際、活動組織生活化.幼兒園一日活動評優(yōu)標準——集體教學(xué)目標符合本班幼兒年齡特點和實際水平，具體明確內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒感興趣過程層次清楚，突出重點、難點，體現(xiàn)本領(lǐng)域的核心價值教師關(guān)注幼兒的學(xué)習過程，理解幼兒的學(xué)習方式和特點，能做出及時有效的應(yīng)答幼兒積極、主動、思維活躍，在學(xué)習過程中有進步.教學(xué)目標的制定

服務(wù)于周、月、學(xué)期、年齡段目標層次清晰、重點突出，體現(xiàn)核心目標表述清晰、具體明確，操作性強具有適宜性體現(xiàn)幼兒年齡特點、體現(xiàn)領(lǐng)域核心價值.案例1原目標：

在“看看講講”的交流活動中，豐富與閱讀有關(guān)的經(jīng)驗。調(diào)整為：在“看看講講”的交流活動中，鞏固已有的如何翻頁碼的經(jīng)驗，嘗試學(xué)習看目錄。.案例2原目標：1交流摘油桃的經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒語言表達能力2知道油桃成熟的簡單過程，萌發(fā)愛護植物的情感。調(diào)整為：1在回憶、交流摘油桃經(jīng)歷的過程中，積累解決困難的方法和經(jīng)驗。2發(fā)現(xiàn)油桃成熟的簡單過程，進一步萌發(fā)探索植物生長變化的愿望。。.案例3原目標1喜歡自己的名字，鼓勵幼兒大膽地應(yīng)答教師的提問。2創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前說話。調(diào)整后：1喜歡自己的名字，聽到自己的名字能大聲的應(yīng)答。2愿意在問題情境中表達自己的想法。.體現(xiàn)幼兒年齡特點、體現(xiàn)領(lǐng)域核心價值在《指南》里有具體目標.教學(xué)內(nèi)容的選擇

既適合現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。.新形勢下適合集體教學(xué)的內(nèi)容人類優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；社會的觀念、行為規(guī)范、約定俗成的規(guī)則必須的社會知識或概念，與健康生活有關(guān)的安全、衛(wèi)生等常識，周圍環(huán)境的有關(guān)信息的傳遞；某些技能的傳授，如工具、物品的使用方法。.

內(nèi)容選擇容易出現(xiàn)的問題

脫離幼兒的經(jīng)驗水平和生活教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)，教師對教學(xué)內(nèi)容理解有誤對教學(xué)內(nèi)容把握不全面、不清晰教學(xué)重難點不突出，教學(xué)容量和學(xué)習容量的關(guān)系處理不當。.集體教學(xué)的組織與實施建立充滿尊重，利于學(xué)習的氛圍建立調(diào)控教學(xué)進程的有效性建立調(diào)控幼兒行為的有效性組織活動實際空間的合理性有效提問.建立充滿尊重，利于學(xué)習的氛圍

盡量減少干擾，增強有效注意時間

1座位擺放2保育員來回走動3其它嘈雜聲音.建立調(diào)控教學(xué)進程的有效性

探索環(huán)節(jié)孩子一個一個到老師面前摸口袋活動中教師把操作材料一個個放到孩子面前為了等待正確答案，個別提問量過多遷就個別幼兒過度放大個別操作、小組討論的時間.建立調(diào)控幼兒行為的有效性是對幼兒活動中情緒狀態(tài)的關(guān)注，對他們的需要、活動興趣、活動投入程度、活動中遇到的困難等能否進行適當?shù)闹С?，可以采取包括忽略在?nèi)的許多方法處理.組織活動實際空間的合理性

座位安排

1打擊樂：馬蹄形

2集體舞：圓形

3體育活動：梯形

4語言活動：半圓形上下位置的頻率空間位置教師的站位.教學(xué)方法的運用

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、幼兒個體差異選擇方法。善于熟練使用各種教具（圖片、符號、多媒體動畫）善于激活已經(jīng)具有的知識經(jīng)驗作為下一步的基礎(chǔ)讓自己的身體以及身體的不同動作成為學(xué)習的支持工具.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

有過程有重點有層次進行中的活動是后面活動的良好經(jīng)驗，是可以讓幼兒不斷迎接挑戰(zhàn)的過程.集體教育資源的開發(fā)利用

家庭、社會、幼兒園、班級等資源的協(xié)調(diào)利用（調(diào)查、參觀、訪問）從質(zhì)和量兩方面考慮提供的教具、活動材料能否最大限度地支持幼兒的學(xué)習活動，滿足幼兒探索、操作和交流交往的需要。.幼兒的學(xué)習經(jīng)驗

知識經(jīng)驗?zāi)芰?jīng)驗情感、態(tài)度經(jīng)驗以上經(jīng)驗的差異，會對幼兒的進一步學(xué)習產(chǎn)生很大影響.有效提問特點：保證有效提問的建議提問環(huán)節(jié)易出現(xiàn)的問題提問的三大原則.有效提問的特點清楚有目的簡短自然有序發(fā)人深省.保證有效提問的建議

計劃好想要問的問題提問的話簡潔、清楚、主題性強給幼兒時間思考讓幼兒保持懸念利用幼兒的回答成為下一個提問的基礎(chǔ)提問要科學(xué)、準確.提問環(huán)節(jié)易出現(xiàn)的問題過于頻繁，問題數(shù)量過多重復(fù)問題和重復(fù)幼兒的回答不會傾聽幼兒回答

總選擇相同的幼兒回答忽視幼兒自己的問題等.有效提問的三大原則對話：和睦相處、共同創(chuàng)造理解：擁有心靈的個體與個體間的有計劃有目的的言語往來共生：平等的對話和相互的理解，達成師幼的共生與共存。.集體教學(xué)的評價框架

活動準備階段活動組織階段（活動環(huán)境組織、活動過程組織）活動反思階段.注重對教育活動進行有效反思教學(xué)反思是評價教學(xué)活動后的反思，包括教師的自評和自我反省。是教師的自覺行為，不都需要文字記錄，應(yīng)成為職業(yè)習慣。評價的標準是不斷發(fā)展的。.學(xué)習效果的評價經(jīng)驗提升的多少。一個活動開展之后，對全班幼兒中多少是有效的，包括能力強的、能力中等的、能力弱的兒童。能力的提升。不同發(fā)展層次的兒童各有多少提升。設(shè)計評價是對活動目標完成度的確認.找反思點的策略從教育實踐的細微處入手1活動中發(fā)現(xiàn)來自幼兒富有創(chuàng)意的點子2吸引幼兒注意力的小方法3教師在教育過程中的小失誤等.對活動設(shè)計的反思活動目標與幼兒年齡特點是否相適應(yīng)教育內(nèi)容是否是幼兒感興趣和需要的教育活動過程能否保證幼兒學(xué)到教師期望幼兒學(xué)到的如何改進所設(shè)計的教育活動等.對活動實施過程的反思在活動中幼兒是通過什么樣的學(xué)習獲得了活動設(shè)計中所期望幼兒學(xué)到的東西在活動中幼兒是通過什么樣的學(xué)習獲得了在活動設(shè)計中沒有涉及卻富有意義的東西在活動中是否出現(xiàn)了活動設(shè)計時沒有預(yù)料的問題，你是如何處理這些問題的，這些即時處理的方法是否需要改進所？.有效教學(xué)應(yīng)包括的核心內(nèi)容1有效的教學(xué)目標2有效的教學(xué)準備，包括精心準備的圖片、幼兒的操作材料3有效的教學(xué)行為，包括有效的觀察、提問、動作等。.基礎(chǔ)性有效教學(xué)的標準1是否能把握