浙江金華磐安縣二中2022學年高一期中考試語文模擬試題

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磐安縣第二中學2022學年第一學期期中考試高一語文試題卷語言文字運用1下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是（）A舟楫（jí）慰藉（jí）餓殍（piǎo）曝背談天（pù）B間或（jiān）艾蒿hāo夾衣（jiá）鍥而不舍qièC擱不住（gé）瀕臨（bīn）遠阜（fù）疾風勁草（jìng）D赭色（hě）游弋（yì）蓊郁（wěng）混水摸魚（hùn）【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題考查識記現(xiàn)代漢語常用字的字音的能力。解此類題時，要結(jié)合平時所積累字音知識及相關(guān)技巧進行辨析，尤其注意多音字、形似字、音近字、方言、生僻字等。同時一定要關(guān)注音調(diào)。A項，慰藉jiè；B項，間或jiàn；D項，混水摸魚hún。故選C。2下列各句中，沒有錯別字的一項是（）A結(jié)果，那原來渴望著食物的鹿群的餓殍，和死去的艾蒿叢一起變成了白色，或者就在高出鹿頭的部分還留有葉子的刺柏下腐爛掉。B他的那輛汽車在荒郊野外的半路上拋錨了，并且總是不能修好。他把旅途的不安、無奈和焦燥不寧、索然無味細細地寫了出來：真是一番苦旅。C它使那些在夜里聽到狼叫，白天去察看狼的足跡的人毛骨聳然，即使看不到狼的蹤跡，也聽不到狼的聲音，它也暗含在許多小小的事件中。D他的創(chuàng)作是如此博大精深，又是如此有意識地自成一體，因此，可以毫無愧色的說，他的藝術(shù)是世界文化的不容質(zhì)疑的組成部分?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：本題主要考查字形。B項焦躁，C項毛骨悚然，D項置疑。3下列各句中加點的成語，使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢最近學?；顒犹貏e多，乒乓球賽、羽毛球賽、網(wǎng)球賽，一賽接一賽；朗誦會、音樂會、運動會，一會連一會。繁忙過后，我想過幾天清靜日子了。B國產(chǎn)大片《捉妖記》上映時，銷售異?；鸨m然過后觀眾評價不一，但電影院內(nèi)中途退場的觀眾卻是鳳毛麟角。C你暑假作業(yè)的那幾篇文章都不怎么樣，只有這篇《二中往事》還算差強人意，有些真情實感。D陰冷、淅瀝的小雨，并未阻擋住杭州馬拉松參賽選手的熱情。3萬多人奔跑在美麗的賽道上，摩肩接踵，不絕如縷?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生正確運用成語能力。此類題一定從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境義。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。A項，清靜，安靜、不嘈雜，應(yīng)該改為“清凈”；B項，鳳毛麟角，比喻珍貴而稀少的人或物，用來修飾“退場觀眾”不符合使用對象；C項，差強人意，基本讓人滿意，使用正確；D項，不絕如縷，多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)，這里指人多，對象使用錯誤。故選C。4下列各句中，沒有語病的一句是（）A研讀世界文學，就是逐漸掌握和熟悉各國作家與思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經(jīng)驗、象征、幻象和理想的巨大財富。B某報記者一篇報道地方強制拆遷，侵害群眾利益的文章，惹惱了當?shù)毓賳T，他們竟派公安人員到報社拘傳記者，其根本原因是濫用公權(quán)在作怪。C雖然它有那么多的漣漪，卻并沒有一條永久性的皺紋。D我省藥品食品監(jiān)督部門已著手對全省食品生產(chǎn)企業(yè)按照誠信度等級進行分類管理，不良記錄的多少，將直接影響企業(yè)的誠信等級。【答案】D【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，“就是逐漸掌握和熟悉”語序不當，應(yīng)該是“熟悉和掌握”。B項“其根本原因是濫用公權(quán)在作怪”句式雜糅?？扇サ簟霸谧鞴帧?。C項“雖然它有那么多的漣漪”語序不當，“雖然”放在“它”后面。。【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。比如B項，就是把“根本原因是……”和“……在作怪”兩句雜糅為一句。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。比如A項屬于動詞的順序不當，C項屬于關(guān)聯(lián)詞語的位置不當。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。5下列交際用語使用不得體的一項是A涂鴉之作，不足當先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！B家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！C吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心。白首偕老！D欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！【答案】D【解析】試題分析：本題主要考查語言表達能力。D項，說話人面對的是校友，校友之間稱自己的學校，不能說是“敝?！?，應(yīng)將“敝校”改為“母?！?，也不能改為“貴?！?。如果向非校友介紹自己的學校，可用“敝?！?，以示謙虛。點睛：能夠恰當?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體，選擇恰當?shù)脑~語、語體和語氣。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的需要；語言表達有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。6下列各句中加點詞的活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是況吾與子漁樵于江渚之上C醉則更相枕以臥，臥而夢D上食埃土，下飲黃泉【答案】D【解析】試題分析：本題考查對文言實詞活用現(xiàn)象的辨析。題干要求選出“下列各句中劃線詞的活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項”。D項，“上”是名詞作狀語，其余是名詞作動詞，“水”，游泳，“樵”，砍柴，“夢”，做夢?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】本題主要考查名詞的活用?！吧稀笔欠轿幻~，用在動詞前，一般做狀語；“樵”處于動詞的位置，故活用為動詞，“水”用在情態(tài)詞后，都活用為動詞。名詞的活用：（1）名詞活用為動詞：如“左右欲刃相如”（刃：殺）。（2）名詞活用為使動：有“使……成為……”的意思，如：“先破秦入咸陽者王之”。（3）名詞活用為意動：有“把當作”的意思，如：“稍稍賓客其父”、“糞土當年萬戶侯”（4）名詞活用做狀語：A．表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。C．表工具，如“有好事者船載以入”。D．表處所，如“相如廷斥之”。E．表趨向，如“操軍破，必北還”。F．表頻率，如“歲賦其二”。7下列句子的句式與例句相同的一項是（）例：皆我有也A師者，所以傳道受業(yè)解惑也B今其智乃反不能及C不拘于時D青，取之于藍而青于藍【答案】C【解析】【詳解】此題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古漢語文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語，還有固定結(jié)構(gòu)“唯***是***”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動句注意“為****所***”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句經(jīng)常用“于”“以”引導(dǎo)。題中例句和C項均為被動句；AD項為判斷句；B項，無特殊句式。故選C。8根據(jù)提供的兩個例句，寫出新詞語“半糖”的意思。（3分）例1：半糖哲學之一：一半成熟一半幼稚，做人才有意思。半糖哲學之二：一半聰明一半愚笨，大智若愚最好。例2：寫程序的時候也要注意勞逸結(jié)合，入迷了也不好，不入迷也不好，要有所入迷，還能迅速退出，嘗到甜頭就走，所以叫半糖程序?！鞍胩恰钡囊馑际牵篲______________________________________________________【答案】一種恰當、適中的（1分）做人處世方式（1分）或工作狀態(tài)（1分）。（每點1分，連貫1分）【解析】試題分析：本題屬于壓縮語段中的下定義。下定義的模式：什么是……（特點）的……（所屬范疇）。首先根據(jù)材料確定“半糖”的所屬范疇，應(yīng)是一種“處世的態(tài)度”或“工作的狀態(tài)”；然后確定其特點，“一半成熟一半幼稚”“一半聰明一半愚笨”“入迷了也不好，不入迷也不好，要有所入迷，還能迅速退出，嘗到甜頭就走”，由此可以知道“半糖”的特點就是“恰到好處”?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。閱讀下面文字，完成下面小題材料一2022年我國成年國民圖書閱讀率為%，較2022年上升了個百分點。從閱讀量來看，2022年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為本，與2022年相比增加了本，但對比2022年的本還有微弱下降。報紙和期刊閱讀量分別為期和期，與2022年相比也出現(xiàn)了不同程度的下降。移動互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展為人們提供了“任何時間、任何地點、任何內(nèi)容”的閱讀環(huán)境，隨著生活節(jié)奏加快，數(shù)字閱讀已成為人們在碎片化時間重要的閱讀方式。據(jù)林克艾普大數(shù)據(jù)，2022年至2022年，我國國民人均電子書閱讀量分別為本、本、本和本，呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢。受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，數(shù)字化閱讀方式的接觸率較2022年的%上升至%，提升了個百分點，其中，手機閱讀增速最快。據(jù)統(tǒng)計，2022年，我國成年國民人均每天手機閱讀時長為分鐘，比2022年的分鐘增加了分鐘。這是歷次統(tǒng)計中首次日均手機閱讀時長超過1小時。數(shù)據(jù)監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)出版物閱讀仍是國民傾向的閱讀方式，而年輕人則更傾向于數(shù)字化閱讀形式。在數(shù)字化閱讀用戶中，90后成為了絕對的主力軍，占比達到53%；80后以22%的占比緊隨其后；其他年齡層占比25%，可以預(yù)見的是，未來00后的數(shù)字閱讀潛力還有很大的發(fā)掘空間。摘編自林克艾普公司《2022年最新國人閱讀大數(shù)據(jù)分析報告》材料二2022年，我國15歲及以上人口的識字率較2022年增加了個百分點，基礎(chǔ)教育進一步普及，人口識字率持續(xù)上升；2022年6歲及以上人口中，大專及以上學歷人口較2022年上升個百分點，高等教育發(fā)展有效提高了國民綜合文化素質(zhì)。中國新聞出版研究院每年組織實施全國國民閱讀調(diào)查，并發(fā)布《全國國民閱讀調(diào)查報告》，對國民圖書閱讀量、閱讀習慣、數(shù)字閱讀發(fā)展趨勢等進行統(tǒng)計研究。近5年來，成年國民圖書閱讀率與年均圖書閱讀量均穩(wěn)步上升，2022年人均圖書閱讀量冊、成年國民圖書閱讀率為%，反映了隨著消費結(jié)構(gòu)升級、居民收入增加、受教育程度提高，國民逐漸養(yǎng)成閱讀習慣，不斷增長的消費需求支撐圖書市場穩(wěn)步發(fā)展。與發(fā)達國家相比，中國人均讀書數(shù)量較低，發(fā)達國家不僅以經(jīng)濟手段支持圖書產(chǎn)業(yè)發(fā)展，也通過多種途徑營造社會讀書氛圍，如韓國頒布《讀書振興法》、美國頒布《卓越閱讀法》，從立法層面鼓勵讀書。隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，國民閱讀習慣的養(yǎng)成與深化，中國圖書市場有進一步的增長空間。摘編自《2022-2022年中國圖書零售連鎖市場供需預(yù)測與投資戰(zhàn)略研究報告》材料三2022年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為本，這其中還包括教材教輔。而據(jù)不完全統(tǒng)計，猶太人以64本的年人均閱讀量雄踞世界首位。日本、法國、韓國的人均閱讀讀書量分別為40本、20本和11本。與日韓等國相比，我國紙質(zhì)圖書平均閱讀量差距不小。造成這個問題的原因有很多：其中一大原因是，確實沒時間讀書，首份《中國國民休閑狀況調(diào)查報告》顯示，中國人每天用于休閑的時間僅個小時，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織OECD18個國家平均值小時，而中國人工作的時間則達到小時。有限的休閑時間，國人又大把扔進了應(yīng)酬、交際中。相對于其他國家，我們中國人工作強度是全世界最大的。此外，網(wǎng)絡(luò)時代人們獲取信息的渠道日益增多，快餐化、娛樂化的閱讀方式也令人們很難靜下心捧一本書細細品味。當然，還有一個重要的原因就是應(yīng)試教育影響，從小學到大學，被強迫學習，讀死書，導(dǎo)致很多人對讀書都很抵觸，甚至害怕讀書。（摘編自天下趣事網(wǎng)（《2022年中國人讀書數(shù)據(jù)》，有刪改）9下列對上述材料的理解，準確的一項是（）A根據(jù)材料一，雖然紙質(zhì)出版物閱讀仍是國民傾向的閱讀方式，但數(shù)字化閱讀更受年輕人的喜愛，數(shù)字化閱讀將會取代紙質(zhì)化閱讀。B材料二認為，閱讀習慣的養(yǎng)成與深化取決于受教育程度的提高，國民不斷增長的閱讀消費需求將支撐圖書市場進一步發(fā)展。C根據(jù)材料一，2022年成年國民人均每天手機閱讀時長相比2022年增長了接近一倍，是歷年統(tǒng)計中首次日均手機閱讀時長超過1小時。D材料三認為，我國國民紙質(zhì)圖書人均閱讀量比日韓等國少的最直接原因，是中國人的工作強度全世界最大，導(dǎo)致國民沒有時間讀書。10下列針對三則材料的理解和分析，合理的兩項是（）（）A材料一顯示2022至2022年，我國國民閱讀方式中，紙質(zhì)圖書的閱讀量呈逐年下降的趨勢，而電子書的閱讀量呈逐年增長的趨勢。B材料一顯示，2022年手機閱讀增速最快，這一趨勢與人們利用碎片化時間進行“任何時間、任何地點、任何內(nèi)容”閱讀的傾向一致。C材料三顯示我國人均紙質(zhì)圖書閱讀量中還包括了對教材和教輔的閱讀，這充分說明了我國廣大中小學生對課外閱讀的抵觸。D材料二中發(fā)達國家通過經(jīng)濟手段、立法方式鼓勵國民讀書，營造良好的社會讀書氛圍來促進國民閱讀，這種做法值得我國借鑒。E三則材料從不同角度對我國國民的閱讀情況進行了分析，都認為我國國民的閱讀情況雖和發(fā)達國家相比有差距，但會越來越好。11請你對提高我國國民閱讀量提出兩條合理建議，并結(jié)合材料簡要闡述?！敬鸢浮恐贫ㄎ覈摹堕喿x法》，從立法角度保障國民的閱讀時間和閱讀權(quán)利，鼓勵國民讀書。從材料看，發(fā)達國家通過立法途徑促進全社會閱讀氛圍，如韓美均頒布讀書法，這值得我們借鑒。而從現(xiàn)實環(huán)境看，我國尚未就閱讀立法，這方面的空白需要填補。②大力發(fā)展教育，進一步養(yǎng)成和深化國民的閱讀習慣。從材料看，普及基礎(chǔ)教育，提高國民識字率，大力發(fā)展高等教育，對國民的綜合文化素質(zhì)提高有積極的推動作用。且我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量還包括教材和教輔，如能在這方面下功夫，充分利用好教材、教輔的作用，會更有利于閱讀的推廣與深化。【解析】【9題詳解】本題考查的是對材料內(nèi)容的理解的能力。題干問的是“下列對上述材料的理解，準確的一項是”，這是考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。選項A，“數(shù)字化閱讀將取代紙質(zhì)化閱讀”文中沒有根據(jù)，文本中根本沒有以上的意思；選項B，“取決于”的說法絕對，原文為“隨著消費結(jié)構(gòu)升級、居民收入增加、受教育程度提高，國民逐漸養(yǎng)成閱讀習慣，不斷增長的消費需求支撐圖書市場穩(wěn)步發(fā)展”；D，“最直接原因”錯誤，原文是“其中一大原因是，確實沒時間讀書”。故答案選C?！?0題詳解】本題考查的是對材料的理解及分析的能力。題干問的是“下列針對三則材料的理解和分析，合理的兩項是”，這是考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。選項A，“紙質(zhì)圖書的閱讀量呈逐年下降的趨勢”錯誤，紙質(zhì)書圖2022年的閱讀量高于2022年，原文第一段為“2022年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為本，與2022年相比增加了本”；選項C，“充分說明了我國廣大中小學生對課外閱讀的抵觸”一句分析不恰當，原文最后一段為“還有一個重要的原因就是應(yīng)試教育影響，從小學到大學，被強迫學習，讀死書，導(dǎo)致很多人對讀書都很抵觸”；選項E，“都認為”錯誤，材料一并沒有和其它國家進行比較同時，材料三沒有任何信息表明“越來越好”。故答案選BD。【11題詳解】本題考查了學生根據(jù)文章內(nèi)容提出自己觀點的能力。歸納文本內(nèi)容類試題，考生首先要結(jié)合題干的要求，其次是到文本中去篩選原文的內(nèi)容。題干要求先提出建議，然后結(jié)合材料闡述。所以我們的建議必須是建立在對材料認真閱讀的基礎(chǔ)上的。要能夠解決材料中提到的我國國民圖書閱讀率日漸下降的問題。與材料提供的信息結(jié)合，根據(jù)對材料的理解進行鎖定原文內(nèi)容并做篩選，原文內(nèi)容：與發(fā)達國家相比，中國人均讀書數(shù)量較低，發(fā)達國家不僅以經(jīng)濟手段支持圖書產(chǎn)業(yè)發(fā)展，也通過多種途徑營造社會讀書氛圍，如韓國頒布《讀書振興法》、美國頒布《卓越閱讀法》，從立法層面鼓勵讀書。隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，國民閱讀習慣的養(yǎng)成與深化，中國圖書市場有進一步的增長空間。當然，還有一個重要的原因就是應(yīng)試教育影響，從小學到大學，被強迫學習，讀死書，導(dǎo)致很多人對讀書都很抵觸，甚至害怕讀書。【點睛】新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對文意理解的考查，考生要注意選項中常見的錯誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結(jié)合對文意的理解準確判斷選項中的表述是否正確?？傊@類試題考生要注意認真研讀作品內(nèi)容，然后將原文與選項進行認真的比對分析，這樣就能很好的完成這類試題。閱讀下面的文字，完成下面小題。文字的森林殘雪①自從我懂得文字能夠給我?guī)頍o限的、難以言傳的快樂后，我就再也離不開它們了。這些密密麻麻的奇怪的符號，深含著勾魂的力量。②我家門外的街道旁有一個很大的私人圖書鋪，在不落雨的日子里，老板將放在木架上的插畫圖書（連環(huán)畫）一架一架地搬到人行道上，還搬出十幾張條凳，讓我們坐在凳子上面閱讀。一本薄圖書一分至兩分錢，一本厚圖書或分上下集的那種則要三分錢。當然，只有少數(shù)時候我能獲得這種消魂的享受。大部分時候，我只能繞著那些木架打量書的封面，猜測里頭會有些什么樣的故事情節(jié)。我記得圖書里頭有“黛玉葬花”“小人國的故事”“寶葫蘆的秘密”等等?；貞浧饋恚菚r的圖書解說應(yīng)該是相當不錯的，至少比現(xiàn)在的好。我常想，如果那一屋子圖書全歸了我，夜里我就睡在它們當中，會發(fā)生什么呢③年紀稍大后，我便越來越擺不脫語言文字的魔力了。我感到的確有那樣一片巨大的森林，人類的情感記憶就在那種幽深的地方儲存著。那個時候，我說不出我的感覺，我只是不斷地產(chǎn)生那種欲望，要回到那個地方去?！鞍?，多么深啊，什么樣的奇異的力量??！”我每每從心里發(fā)出這樣的感嘆。我去過一次圖書館，我站在木架與木架之間不知所措，紙張微酸的氣味彌漫于空間，從那些年代悠久的、厚厚的書籍里散發(fā)出強大的威懾力，我完全被鎮(zhèn)住了。好友問我要借什么書，我胡亂說了一個書名，拿了書就逃出來了。我常想，那種無名的震懾力是什么呢我從未見過那么多的書，也許是我的身體對于無數(shù)文字發(fā)射出來的信息產(chǎn)生了感應(yīng)假如一個人獨自在原始森林中穿行，看不到出口，會是什么樣的情況在我少年時代的閱讀中，每一本書單獨來看都是有出口的，書讀完了，情感就宣泄了。我同大多數(shù)讀者一樣，僅僅只是站在語言的表層。要經(jīng)歷情感的深淵，文字對于我才會變成真正的原始森林。同樣，要過好多年，閱讀對于我來說才不是在短時間內(nèi)宣泄的手段，而直接就是生存本身。④發(fā)現(xiàn)語言文字底下的層次是40歲左右發(fā)生的事。有一天，我于無所事事中坐下來，隨手拿起一本心愛的讀物。我翻開它，讀了一小段又放下，突然產(chǎn)生了一種隱隱不安的感覺。我站起來，在房里走動了一會兒，重又坐下。外面有小販在叫賣，隔壁鄰居搓麻將的聲音陣陣傳來，我再次翻開書。我看到的究竟是什么呢為什么火車頭冒出的白煙會總是在空中不散呢為什么這位女性要全身穿黑我凝視著，凝視著，終于，某種模糊的通道在我眼皮底下出現(xiàn)了。說它模糊，是因為不能斷定其有無。⑤那些通道從來就在那里，它們通向幽暗的原始森林！而我，在閱讀的挺進中不斷地返回兒時的奇境，就像從前的我那樣坐在街邊虔誠而熱切地翻看小人書，陽光則慈愛地撫摸著我的全身。有一個夜晚，我果然進入了藍色的森林，但它們并不是普通的樹，它們像巨大的蝴蝶翅膀那樣一張一合。啊，那些數(shù)不清的斑點啊，叫我如何去辨認呢⑥我的閱讀運動，已經(jīng)成了一種持續(xù)不斷的運動。我滯留在文字的原始森林里，身與心的動作給我?guī)砹藷o窮的喜悅，并使那些幽遠的記憶在我眼前一層一層地展開。12寫出“勾魂”“消魂”兩個詞在文中的含意。勾魂：消魂：13概括“我”的人生中經(jīng)歷的不同的閱讀階段。14賞析文中畫線句子。15分析標題“文字的森林”的作用?！敬鸢浮?2“勾魂”強調(diào)事物吸引人，使人心神不定；“消魂”指靈魂離開肉體，形容極度的歡樂。13兒童時期，我從插畫圖書的故事情節(jié)中獲得極致的享受；少年時代，我站在語言的表層，閱讀是宣泄情感的手段；多年之后，40歲左右，我才發(fā)現(xiàn)語言文字底下的層次，閱讀變成了生存本身。14作者用詩意的筆觸描繪了自己進入文字的原始森林時的所見所感，運用擬人手法（“陽光慈愛地撫摸我的全身”）體現(xiàn)出作者溫暖的閱讀感受，而比喻（藍色森林中的樹“像巨大的蝴蝶翅膀那樣一張一合”）、反問（“那些數(shù)不清的斑點啊，叫我如何去辨認呢”）等手法的運用則描繪出一片幽深瑰麗、神秘莫測的文字森林奇境，形象地傳遞出作者內(nèi)心無窮的喜悅之情。15該標題將“文字”比為“森林”，使抽象的語言文字具象化；標題中“森林”的意象貫穿全篇，起到組織全文的作用；突出文章主旨，人在閱讀中能觸摸到人類幽遠的記憶，能獲得難以言傳的快樂，因此要持續(xù)閱讀?！窘馕觥俊?2題詳解】試題分析：本題考查學生理解詞語的含義。理解詞語的含義要堅持“詞不離句，句不離段”的原則。整體閱讀該詞所在的句子和段落，理解把握內(nèi)容。由“我就再也離不開它們了。這些密密麻麻的奇怪的符號，深含著勾魂的力量”可知，當我看到書之后，被深深地吸引而無法自拔，就像魂魄被吸引走一樣；由“大部分時候，我只能繞著那些木架打量書的封面”可以看出我對書的癡迷，由“只有少數(shù)時候我能獲得這種消魂的享受”可知，當真正坐在那里讀書時，會獲得極大的滿足，所以說是“銷魂”。據(jù)此組織答案即可?！?3題詳解】試題分析：本題考查把握作品的結(jié)構(gòu)和思路的能力。做題時，要在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段弄清文章的段意、層意，這樣才有可能理清文章的思路。題干要求概括“我”的人生中經(jīng)歷的不同的閱讀階段，文中有很明顯的表示時間的詞句，“自從我懂得文字”“年紀稍大后”“40歲左右發(fā)生的事”，然后分別在每一段找出每個階段我對書的認識，“文字能夠給我?guī)頍o限的、難以言傳的快樂”“書讀完了，情感就宣泄了”“閱讀對于我來說······直接就是生存本身”。據(jù)此組織答案即可?！?4題詳解】試題分析：本題考查品味精彩的語言表達藝術(shù)的鑒賞能力。此類問題的答題思路主要為：①回答運用什么樣的表現(xiàn)手法，②說明這種表現(xiàn)手法在文中描寫了什么內(nèi)容，③分析這種表現(xiàn)手法有什么作用、好處或效果，并結(jié)合語境加以說明。從整體手法看，這段文字主要用了想象的手法，寫出了自己讀書時的沉迷；從修辭手法來看，“陽光則慈愛地撫摸著我”是擬人的手法，“它們像巨大的蝴蝶翅膀那樣一張一合”是比喻的手法，“叫我如何去辨認呢”是反問，作者在這段文字里綜合運用多種手法，形象生動地描寫出閱讀帶給他的奇異、豐富的聯(lián)想，從而突出文字給作者的震撼力。據(jù)此組織答案即可?！?5題詳解】試題分析：此題考查探究標題的作用的能力。標題是文章的眼睛和標志，它常常透漏出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用?；卮饡r可分四步：第一步，明確標題表面義。第二步，分析文章結(jié)構(gòu)。第三步，概括文章內(nèi)容。第四步，挖掘標題的中心義。從標題本身含義來看，把“文字”和“森林”并舉，將文字比喻為森林，使題目表達形象生動，能引起讀者興趣；從結(jié)構(gòu)來說，這篇散文全篇講的是隨著我的成長，文字帶給我的不同的感受，所以標題有貫穿全篇的線索作用；從主題來說，文字里儲存著“人類的情感記憶”，形象生動地描述出了文字所帶給我的幽深和奇異的感覺，突出了“文字的原始森林······給我?guī)砹藷o窮的喜悅”的主題。據(jù)此組織答案即可。【點睛】解答“品味精彩語言”的題型，可以從五個角度切入：表達方式、表現(xiàn)手法、修辭方法、、結(jié)構(gòu)方式、語言表達等。（一）表達方式：重點關(guān)注：記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱。記敘方法：順敘、倒敘、插敘、詳略得當。（二）表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、象征、襯托、渲染、抑揚、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、以小見大。（三）修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對比、排比、反復(fù)。（四）構(gòu)思特點：卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)。（五）語言藝術(shù)：1、用詞之美：疊詞、化用。2、句式之美：長短句結(jié)合、整散句結(jié)合。3、風格之美：凝練含蓄、細膩典雅、清新明麗、樸素直白、活潑詼諧等。古代詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隟也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐傾壺而醉醉則更相枕以臥臥而夢意有所極夢亦同趣覺而起起而歸。以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱；縈青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，故為之文以志。是歲，元和四年也。16解釋下列加點詞的意思。緣染溪（）外與天際（）然后知吾向之未始游（）17下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A到則披草而坐/傾壺而醉/醉則更相枕以臥/臥而夢意有所極/夢亦同/趣覺而起/起而歸B到則披草而坐/傾壺而醉/醉則更相枕以臥/臥而夢/意有所極/夢亦同趣/覺而起/起而歸C到則披草而坐/傾壺而醉/醉則更相枕以臥/臥而夢意有所極/夢亦同趣/覺而起/起而歸D到則披草而坐/傾壺而醉/醉則更相枕以臥/臥而夢/意有所極/夢亦同/趣覺而起/起而歸18下列各句加點詞，用法和意義與例句相同的是例：不知日之入取之無禁月出于東山之上19下列各組中加點的虛詞，意義和用法都不相同的一組是A到則披草而坐／三人行，則必有我?guī)烞則施施而行／吾嘗終日而思矣C而未始知西山之怪特／知明而行無過矣D則凡數(shù)州之土壤／固一世之雄也20翻譯文中劃線句子。以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。縈青繚白，外與天際，四望如一。（3）心凝形釋，與萬化冥合。【答案】16緣：沿著際：交會向：先前（1）我認為所有這個州有奇異形態(tài)的山水，我都游覽過了，然而我還未曾知道西山的奇異獨特。（2）青山白水相互繚繞，向外與天相交匯，向四周望去，渾然一體。（3）精神專一，忘掉形骸，似乎與萬物相融合?！窘馕觥俊?6題詳解】試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記。解答此題，要求學生對重點詞語的解釋熟練記憶，還可以根據(jù)語境進行推測。緣，沿著。這句話意思是：沿著染溪而行。際，相接，交匯。這句話意思是：與遙遠的天際相接。向，之前、過去。這句話意思是：我這才認識到過去等于沒有游覽?！?7題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方法?！耙狻睘槊~，做“有”的主語，所以之前斷開，排除AC；“而”表并列，連接“覺”和“起”兩個動詞，所以“覺”之前斷開，排除D。故選B?！?8題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級為C。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，所以可以通過詞性差異、位置不同來判斷虛詞意思。同時還要結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。例句中“之”主謂之間無意義；A項，主謂之間無意義；B項，代詞，它；C項，定語后置的標志；D項，助詞，的。故選A。【19題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級為C。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，所以可以通過詞性差異、位置不同來判斷虛詞意思。同時還要結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。A項，于是，就；B項，表修飾；C項，表轉(zhuǎn)折，但是/表遞進，并且；D項，助詞，的。故選C?！?0題詳解】試題分析：本題考查學生文言文翻譯能力。翻譯是文言文的必考內(nèi)容，以直譯為主,意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充。這樣才能做到不失分。平時訓練隨時注意自己確定句子的得分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）要點：凡，所有的；是，這；山水有異態(tài)者，定語后置，有異態(tài)之山水；皆我有也，賓語前置，皆有我也。（2）要點：縈、繚，縈繞，環(huán)繞；際，交匯；一，數(shù)詞做動詞，成為一體。（3）要點：釋，消除，消散；冥合，暗合，融合。

參考譯文：自從我成為罪人，居住在永州，常常憂懼不安。公務(wù)之余，就緩步行走，沒有目的地出游，每天與自己的隨從爬高山、鉆深林，走到迂回曲折的山間小溪，只要有幽泉怪石。無論多遠，沒有不到的。到了就撥開雜草坐下，傾盡壺中的酒。喝的大醉。喝醉后便相互枕靠著睡在地上，躺下就做夢。心中想到了哪里，夢也就做到那里。醒來之后就回家。我原以為永州山水中稍有特異地方，都已被我游覽了，而未曾知道還有個奇異獨特的西山。今年九月二十八日，由于坐在法華寺西亭，遙望西山，指點并感到奇特。我于是帶著仆人越過湘江，沿染溪而行，砍去雜亂叢生的草木，燒掉茂盛的茅草，不達到西山之巔決不罷休。攀援著樹枝爬上山頂，兩腿叉開，席地而坐，幾乎幾個州的土地都聚集在我的座下。它高處之下的地勢，（高的地方）像深山一樣深邃，（低的地方）像深池一樣低陷，有的像是蟻穴外隆起的小土堆，有的像是螞蟻洞，千里之遙如在尺寸之間，聚集收攏，重疊到一起，沒有逃脫隱藏的。縈回著青山，繚繞著白云，與遙遠的天際相接，環(huán)看周圍，渾然一體。看了這些，才知道這座山確實特立不群，與一般的小土丘大不一樣。不知不覺中我仿佛遨游于無邊無際的天地宇宙之間，與浩渺廣大的自然之氣合而為一。我于是拿起酒壺,斟滿酒杯，暢懷痛飲，醉倒在地，不覺間日薄西山。蒼茫暮色，自遠而近，慢慢地天黑得什么也看不見了，而我卻了無歸意。精神凝聚安定，形體得到解脫，和萬物的變化暗暗相合，我這才認識到過去等于沒有游覽，真正的游覽從此（時）開始。所以我特意把這件事記下來。這一年是元和四年（809年）。【點睛】理解并翻譯句子時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。古詩文閱讀閱讀古詩，請完成下面小題。度浮橋①至南臺陸游客中多病廢登臨，聞?wù)f南臺試一尋。九軌②徐行怒濤上，千艘橫系大江心。寺樓鐘鼓催昏曉，墟落云煙自古今。白發(fā)未除豪氣在，醉吹橫笛坐榕陰。（注）①浮橋：今福州市閩江舊大橋，宋時是由船只連成的浮橋。②九軌：軌，指車子兩輪之間的距離，“九軌”意指浮橋橋面寬廣。21這首詩的第二聯(lián)聯(lián)運用了襯托和的修辭手法，寫出了浮橋的特點。22這首詩的第三聯(lián)和尾聯(lián)表達的感情不同，請簡要分析?！敬鸢浮?1夸張雄偉壯觀22第三聯(lián)感傷，尾聯(lián)豪邁。第三聯(lián)中的“催”字帶有光陰在鐘鼓聲中流逝、年華虛度、壯志無成的感慨，“自”字寫出了作者對世事變幻的深深感慨。尾聯(lián)，作者轉(zhuǎn)感慨為豪邁。豪氣猶在，醉吹橫笛，寫出了作者樂觀豪邁、壯心未已的感情。【解析】【21題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象和表達技巧的能力。作答該題時，應(yīng)在理解詩句含意的基礎(chǔ)上分析其寫景手法，從而判斷景物描寫的手法和特點。頷聯(lián)“九軌”“千艘”極力夸張，“九”和“千”概數(shù)，言其多，“九”言浮橋橋面寬，“千”言搭浮橋的船多，言江面之寬；“怒濤”，江面波濤翻滾，“徐行”，慢慢行走，言其泰然自若。作者以“怒濤”“徐行”襯托浮橋的穩(wěn)固雄偉壯觀。【22題詳解】試題分析：本題考查對詩歌所表達的思想感情的理解。解答此類題，要借助詩詞的字詞、句和所用意象來概括意境特點，同時聯(lián)系題目、全詩內(nèi)容、關(guān)鍵字詞及作者當時所處社會現(xiàn)實，準確分析即可。頸聯(lián)意思是：寺樓上的鐘鼓催促著一早一晚時間更替，村莊里的云煙自古到今都是自由地升騰。這一聯(lián)“催”“自”二字傳達出光陰易失、歲月催人、壯志未酬的感嘆；尾聯(lián)卻用“豪氣在”轉(zhuǎn)感慨為豪邁，“白發(fā)未除”，但“豪氣在”，醉吹橫笛，寫出了作者樂觀豪邁、壯心未已的感情。頸聯(lián)重點是“催”“自”，尾聯(lián)重點在“豪氣”，前后形成對比，但要旨在尾聯(lián)，卒章顯志。據(jù)此組織答案即可?！军c睛】解答詩歌情感的答題方法如下：1、從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；2、從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；3、從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；4、從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容、創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；5、從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；6、從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩前的小序和詩文后的注解。古詩文默寫23補寫出下列詩句中的空缺部分。（1）_______，______；不積小流，無以成江海。（2）曾記否，_______，______（3）彼與彼年相若也，道相似也。_______，______。（4）余音裊裊，不絕如縷。________，______。（5）況吾與子漁樵于江渚之上，_________。駕一葉之扁舟，_____?！敬鸢浮?故不積跬步2無以至千里3到中流擊水4浪遏飛舟5位卑則足羞6官盛則近諛7舞幽壑之潛蛟8泣孤舟之嫠婦9侶魚蝦而友麋鹿10舉匏樽以相屬【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：跬、至、遏、諛、壑、嫠、麋、匏樽?！军c睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。作文24閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。“轉(zhuǎn)發(fā)這條錦鯉，好運不斷，心想事成！”對于年輕人來說，這句話經(jīng)常能在社交媒體上看到。在這里，“錦鯉”已經(jīng)不只是一種魚，更是一種符號——與網(wǎng)絡(luò)上的“祈福”“轉(zhuǎn)運”結(jié)合，變身為供網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)的“吉祥物”。今年2月發(fā)表在《新聞研究導(dǎo)刊》中的一篇論文統(tǒng)計，在微博指數(shù)頁面以“錦鯉”為關(guān)鍵詞檢索，發(fā)現(xiàn)涉及此話題的人群年齡分化明顯：12-34歲的用戶占%。對于這股轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉的熱潮，作為高中生，你怎么看請根據(jù)上述材料，寫一篇議論文?！咀⒁狻拷嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。不得少于800字。不得抄襲、套作?！敬鸢浮慷襁~步從頭越——借其吉言成吾大事自古以來錦鯉就有象征年年有余，吉祥好運和躍進龍門之意。近年來錦鯉從水中“游”到了網(wǎng)絡(luò)里“興風作浪”——尤其是在各類考試前夕大量考生轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉希望錦鯉能為自己帶來好運保佑自己渡過難關(guān)。此人之常情，無可厚非!每一個人都希望自己過得順順利利平平安安，轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉就是人們?yōu)榱四苡憘€好彩頭，有個好心情，弄個好運氣。如果只是為了能夠保佑家人平安或希望自己路途平安或期望個人事業(yè)順利之類的好運，這有情可原;人們只是燒點紙焚個香或轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉之類的行為，也無可厚非?！爸灰俣嘧咭恍〔?，仿佛是向同一方向邁近的一小步，真理就會變成謬誤”，轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉其目的和行為雖情而可原，理而能解，可不要迷戀和沉溺喲!如果心里沉湎于幻想好運快快來臨或行為定格于轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉，而不去朝著自己既定的目標尋找切實可行的方式和付出行之有效的行動，這便是不切實際地胡思亂想和不著邊際地胡作亂為了，正如克雷洛夫所言“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁”那樣，縮短自己與目標的距離最好的方式是行動;再則，幻想并使用燒紙焚香盼望理想變現(xiàn)而不愿積極進取和努力拼搏來獲取勝利的果實，這不僅是癡人說夢就是愚昧迷信。賭王何鴻燊的兒子何猷君“明明可以靠家世，卻偏偏要拼實力”，“當別人在睡夢中時，他一直在工作;當別人在工作時，他已經(jīng)付出了雙倍的努力”，18歲因