語言應(yīng)用題的類型和解題技巧名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

語言利用題

類型及解題指導(dǎo)第1頁一、語言實(shí)際利用——簡明表示是否簡明之四看：一看是否把事物性狀、情態(tài)、方位、數(shù)量、范圍、程度及相互關(guān)系等說清楚了，二看是否重復(fù)羅嗦，三看句子結(jié)構(gòu)是否清楚，四看是否有歧義。第2頁以下句子不符合表示簡明要求，指出毛病并更正。1、你假如不認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查，那怎么能寫出好文章是可想而知。2、她用那望眼欲穿眼睛尋覓著人群中親人。3、一個(gè)好教師要善于傾聽學(xué)生呼聲和對(duì)班級(jí)工作意見。4、這事業(yè)雖說在一個(gè)人管理之下，卻決不是一個(gè)人獨(dú)力干得來。5、我廠三八紅旗手每個(gè)月完成產(chǎn)量都超出計(jì)劃60%。6、小明發(fā)覺他默默地坐在屋角，臉上現(xiàn)出了一絲苦笑。7、他告訴我，這幾年里，他幾乎無時(shí)無刻都在想著搜集各種郵票。8、看到那些琳瑯滿目標(biāo)藝術(shù)珍品，無不使人感到萬分自豪。9、一個(gè)青年進(jìn)步快慢關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。第3頁A．他在初二1班教室上課。B．我好說歹說把他說服了。C．王師傅修自行車去了。D．小張?jiān)诠珗@攝影。B下面句子，不會(huì)產(chǎn)生歧義是

。第4頁一位老人逝世了，臨終時(shí)囑咐不開追悼會(huì)，不要驚動(dòng)社會(huì)公眾。人們照辦了。下面四項(xiàng)符合這個(gè)意思是

。A．僅有他幾個(gè)家眷為他送行B．僅有他幾個(gè)家眷為他送行C．他僅有幾個(gè)家眷參加了送行D．他幾個(gè)家眷也為他送行A第5頁“開刀是他父親，

。”橫線上補(bǔ)上哪句話能使句子不生歧義？A．態(tài)度很鎮(zhèn)靜B．心情很擔(dān)心C．態(tài)度很認(rèn)真D．心情很不平靜c第6頁“我們要學(xué)習(xí)文件，

。”橫線上補(bǔ)上哪句話能使句子不生歧義？A．請(qǐng)作好準(zhǔn)備B．請(qǐng)把電視機(jī)關(guān)上C．請(qǐng)不要把小說帶來D．請(qǐng)你告訴小王B第7頁下面文字表示不簡明，請(qǐng)修改，并說明理由。我越看越以為這個(gè)售票員我這么熟悉，我到底在哪兒見過呢？我不禁又多看了他幾眼。他是個(gè)大約二十來歲年輕售票員，穿著樸素，烏黑大眼睛炯炯有神，十分精神，使人感到十分親切。第8頁下面文字表示不簡明，請(qǐng)修改，并說明理由。怎樣使壓力鍋降壓呢？明確地說，能夠有三種方法：一個(gè)方法是在常溫讓它自然冷卻，第二種是采取冷水淋強(qiáng)制冷卻方法使之降壓，再又一個(gè)方法，就是提動(dòng)降壓閥，這么就能夠排氣降壓。第9頁二、語言實(shí)際利用——連貫語言是否連貫，能夠從以下幾個(gè)方面來看：1、若干句子是否保持統(tǒng)一話題，是否圍繞一個(gè)共同中心2、句與句組合是否有合理次序，包含是否合乎邏輯，時(shí)間空間轉(zhuǎn)換是否出現(xiàn)混亂等；3、陳說對(duì)象是否確定，是否注意到敘述角度相對(duì)一致；4、是否有必要過渡銜接關(guān)聯(lián)照應(yīng)對(duì)應(yīng)等。

第10頁一．選項(xiàng)填空1．“在山西文水縣，一個(gè)叫云周西村村子里，有一個(gè)17歲女共產(chǎn)黨員劉胡蘭，

?！睓M線上句子應(yīng)是

A、閻錫山軍隊(duì)殺害了她B、閻錫山軍隊(duì)殺害了劉胡蘭C、被閻錫山軍隊(duì)殺害了D、閻錫山軍隊(duì)把她殺害了C第11頁2．“我們要把故鄉(xiāng)貴陽建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)

融民族風(fēng)貌與當(dāng)代文明為一體內(nèi)陸開放城市。”橫線上應(yīng)填是

。A．繁榮文化、美化環(huán)境B.繁榮文化、美化環(huán)境．C．文化繁榮、環(huán)境優(yōu)美D．文化繁榮、環(huán)境優(yōu)美D第12頁3．“對(duì)違反要求，要依據(jù)不一樣情況，分別給予處罰處罰；造成損失，

；情節(jié)嚴(yán)重組成犯罪，要依法追究刑事責(zé)任?！睓M線上應(yīng)填是

。A、一定要賠償B、損失一定要賠償C、要賠償損失D、要責(zé)令其賠償D第13頁4“經(jīng)過三年努力，

取得了優(yōu)異成績?！睓M線上應(yīng)填是

。

A．我不是把學(xué)習(xí)上各種困難都克服了嗎？B．我克服了學(xué)習(xí)上各種困難C．我把學(xué)習(xí)上各種困難都克服了D．學(xué)習(xí)上各種困難都被我克服克服了B

第14頁重新排列以下句子1．（1）這么不停地加工，石頭鑿?fù)炅?，玉就完全出來了。?）如還是寫得不好，再過幾個(gè)月還寫這個(gè)題目，一定有更加好語句出現(xiàn)。（3）作文也如此，修改舊文章，重寫舊題目，才能不停深造。（4）這就像加工玉石一樣，今天鑿去外面一層石頭，就能夠看到一點(diǎn)玉；明天又鑿去一層石頭，玉看得更清楚。（5）假如文章第一次做得不好，過幾個(gè)月再重寫這個(gè)題目，一定會(huì)有優(yōu)美語句出現(xiàn)。（6）寫文章有深造方法。合理次序是:652413第15頁2．（1）偶有燒不盡殘骸降落地面，是為隕石。（2）這應(yīng)歸功于大氣。（3）流星，是從宇宙空間高速射入大氣層物質(zhì)碎粒和微小天體。（4）流星現(xiàn)象并不少見，但極少給人類造成災(zāi)害。（5）在形形色色天外來客中，能夠看得見就是流星了。（6）流星以每秒數(shù)十公里速度射向大氣層。（7）當(dāng)進(jìn)入80至120公里高空時(shí)，與稠密大氣發(fā)生猛烈摩擦，從而然燒升華，化為灼熱氣。合理次序是:5342671

第16頁3、（1）盡管在山上、樹林里、田野中，甚至于在水里，都能看到它。（2）蛇是很有誘惑力動(dòng)物。（3）可見，在人們心目中，對(duì)蛇總還有幾分害怕，也難免有些神秘之感。（4）而且，不但喜歡蛇人要飽覽一番，怕蛇人也經(jīng)常帶著恐懼心情遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞧著它。（5）但不論在哪里，只要有蛇出現(xiàn)，就會(huì)吸引著一大群人，老小都會(huì)圍上來看，尤其是小孩子們，更是興奮萬分。

合理次序是

21543第17頁三、語言實(shí)際利用----得體

用語得體，是指使用語言要適應(yīng)語言環(huán)境，取得最正確表示效果。得體要求：1、考慮到接收語言信息者身份和特點(diǎn)。2、要考慮說話場(chǎng)所。3、注意不一樣語體（口頭語體、書面語體）區(qū)分。4、正確使用傳統(tǒng)禮貌用語

第18頁

有些人把謙敬詞語歸納為“家大舍小令外人”一句話，即：對(duì)他人稱自己長輩和年長平輩時(shí)冠以“家”，如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等；對(duì)他人稱比自己小家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱他人家中人，則冠以“令，’表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令嬡等。除“家”、“舍”、“令”外，謙詞還有“小”(如小女，稱自己女兒)、“拙”(如拙見，稱自己看法)、“鄙”(如鄙見，稱自己意見)、“寒”(如寒舍，稱自己家)、“愚’’(如愚見，稱自己意見)等等。稱自己逝世父母為“先考”“先妣”。

普通問年紀(jì)大老人為“高壽”。普通問他人姓名為“貴姓”，回答為“免貴姓X”。第19頁常見敬詞有“貴”(如貴庚，稱他人年紀(jì))，、“大”(如大作，稱對(duì)方作品)、“高”如高見，稱對(duì)方看法)、“賢”(如賢弟，稱比自己小男子)、“尊”(如尊姓，問對(duì)方姓)、“光’，(如光臨，稱他人到來)、“拜”(如拜托，托人辦事)、“賜”(如賜教，請(qǐng)求他人給予指教)、“雅”(如雅正，表示請(qǐng)對(duì)方指正)、“惠”(如惠顧，稱對(duì)方到自己這里來)、“鼎’’(如鼎力，對(duì)對(duì)方幫助表示感激)等等。第20頁下面說話得體是（）Ａ．探望一位患了絕癥病人時(shí)說：“希望你能樹立正確人生觀，人固有一死，沒有什么了不起?！盉、對(duì)上課不守紀(jì)律同學(xué)說：“你應(yīng)該知道，你這么做是對(duì)老師和全班同學(xué)不尊重?！盋．王芳同學(xué)非常好學(xué)，她不恥下問，一下課，總要拉住老師問這問那，有時(shí)也和大家一起討論問題。D．王教授已經(jīng)談了不少，算是拋磚引玉，下面請(qǐng)諸位發(fā)表高見。B第21頁下面說話得體是（）A．貴校十分熱情地請(qǐng)我作匯報(bào)，校長親自在門口恭候光臨，我很感動(dòng)。B．你和我小課時(shí)合影，我一直惠存著。C．你寄來說明書，我有幾個(gè)地方不明白，特來信垂詢。D．我一首小詩發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請(qǐng)雅正。E．貴店服務(wù)態(tài)度好，以后我會(huì)再度光臨。F．我屢次惠顧這家名不見經(jīng)傳小百貨商店。D第22頁下面說話得體是（）

A、王榮對(duì)遠(yuǎn)道而來姑姑說：“我朋友李華想接見你，不知你是否有時(shí)間？”B、小王媽媽對(duì)小王說，去把你堂兄叫來，小王就去對(duì)他堂兄說：“你嬸嬸叫你去她那里。”

C、小許對(duì)老師說：