2022年湖南工業(yè)高級技工學(xué)校教師招聘筆試題庫及答案解析_第1頁
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PAGEPAGE262022年湖南工業(yè)高級技工學(xué)校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.我們對優(yōu)秀學(xué)生實施獎勵,不僅可以激勵優(yōu)秀學(xué)生,而且可以使一般學(xué)生受到()。A、直接獎勵B、直接強化C、替代強化D、替代性懲罰答案:C解析:學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為,就會增強產(chǎn)生同樣行為的傾向;如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為,就會削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向,題中屬于前者,是一種榜樣替代的強化。故選C。2.教師要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),用于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立()職業(yè)道德。A、教書育人B、愛崗就業(yè)C、為人師表D、終身學(xué)習(xí)答案:D解析:終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求,也是由教師職業(yè)特點所決定的。故選D。3.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定,教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)()學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的發(fā)展。A、全體B、特殊C、困難D、聰明答案:A解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;(二)貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;(四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。故選A。4.某初級中學(xué)在初一的六個班級中設(shè)了一個重點班,該校做法()。A、正確,有利于因材施教B、不正確,學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班C、正確,有利于提高升學(xué)率D、不正確,應(yīng)由教育主管部門設(shè)立答案:B解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。”題目中某中學(xué)的做法是不正確的,違背了《義務(wù)教育法》的要求。故選B。5.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起()內(nèi),做出處理,逾期未做處理或者久拖不決的,申訴人可以依法提起行政復(fù)議或行政訴訟。A、10日B、15日C、30日D、2月答案:C解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定:“教師對學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的,可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴,同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理?!惫蔬xC。6.某小學(xué)學(xué)生小洋,在課外活動結(jié)束后從操場回宿舍途中與同學(xué)邊說邊走,上樓時涼鞋前端在樓梯上絆了一下,摔倒在地,頭破血流。學(xué)校一邊將小洋送醫(yī)院,一邊通知家長。在此事故中,應(yīng)該承擔(dān)主要責(zé)任的是()。A、學(xué)校B、家長C、小洋D、聊天同學(xué)答案:A解析:根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定,學(xué)生在學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動,未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育,并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的的情境下造成的傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中小洋的受傷,情況符合上述條款,所以在此次事故中,學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。故選A。7.教師法定的最基本權(quán)利是()。A、管理學(xué)生權(quán)B、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)C、科學(xué)研究權(quán)D、教育教學(xué)權(quán)答案:D解析:教師依法享有管理學(xué)生、教育教學(xué)、科學(xué)研究、指導(dǎo)評價、進(jìn)修培訓(xùn)、獲取工資等權(quán)利。其中,教育教學(xué)權(quán)是指教師有權(quán)利進(jìn)行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革和實驗,這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)所必須具備的基本權(quán)利。故選D。8.適齡兒童、少年因為身體狀況延遲入學(xué)或者休學(xué)的,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請,由當(dāng)?shù)啬膫€部門批準(zhǔn)()。A、縣級人民政府或者市級人民政府教育行政部門B、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者市級人民政府教育行政部門C、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門D、學(xué)校答案:C解析:根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定,適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請,由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故選C。9.“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明教師良好的職業(yè)道德行為和品質(zhì)對教育對象具有()作用。A、調(diào)節(jié)B、教育C、評價D、引導(dǎo)答案:B解析:這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德對教育對象的教育作用。故選B。10.被贊譽為“偉大的人民教育家”,并提出了“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育名言的人是()。A、蔡元培B、黃炎培C、陳鶴琴D、陶行知答案:D解析:陶行知是中國現(xiàn)代教育史上一位著名的人民教育家,同時又是一位堅定的民主戰(zhàn)士和大眾詩人。陶行知曾說:“教師的職責(zé)是千教萬教教人求真,學(xué)生的職責(zé)是千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?!盌項正確。A項:蔡元培被譽為“學(xué)界泰斗,人世楷?!?,他提出了“五育”教育、教育獨立思想,并進(jìn)行了北大改革實踐。與題干不符,排除。A項:黃炎培提出了職業(yè)教育思想。與題干不符,排除。C項:陳鶴琴被稱為中國幼教之父,他創(chuàng)辦了中國第一所實驗幼稚園——鼓樓幼稚園,提出了“活教育”思想體系。與題干不符,排除。故選D。11.教師職業(yè)道德的核心是()。A、熱愛教育B、熱愛學(xué)校C、熱愛教學(xué)D、熱愛學(xué)生答案:D解析:教師職業(yè)道德規(guī)范包括六個方面:(1)愛國守法;(2)愛崗敬業(yè);(3)關(guān)愛學(xué)生;(4)教書育人;(5)為人師表;(6)終身學(xué)習(xí)。其中熱愛學(xué)生(關(guān)愛學(xué)生)是教師職業(yè)道德的核心和精髓。故選D。12.“親其師、信其道”,主要表明了()的作用。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德動機D、道德意志答案:B解析:道德情感是人們根據(jù)社會的道德規(guī)范評價自己和別人的思想、意圖和行為舉止時而產(chǎn)生的情緒體驗,是伴隨著道德認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。故選B。13.心理學(xué)上把人表現(xiàn)在現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相互適應(yīng)的行為方式上的心理特征稱為()。A、氣質(zhì)B、性格C、個性D、個性心理特征答案:B解析:性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征(性格是個性的核心,具有獨特性,在個性心理特征中具有核心意義)。B項正確。A項:氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。它是人心理活動的動力特征的表現(xiàn),它依賴于人的生理素質(zhì)或身體特點。通常稱之為秉性、脾氣、性情,心理學(xué)叫氣質(zhì)。與題干不符,排除C項:在心理學(xué)中,個性有廣義和狹義之分。廣義的個性與人格是同義詞,二者均指個人的一些意識傾向和各種穩(wěn)定而獨特的心理特征的總和。狹義的個性通常指個人心理面貌中與共性相對的個別性,即個人獨具的心理特征。與題干不符,排除D項:個性心理特征是人的多種心理特征的一種獨特的組合,集中反映了一個人的精神面貌的穩(wěn)定的類型差異。包括能力和人格(性格、氣質(zhì)和自我調(diào)控系統(tǒng))。與題干不符,排除。故選B。14.厭惡療法屬于()。A、行為矯正法B、精神分析法C、人本主義療法D、合理情緒療法答案:A解析:厭惡療法是通過呈現(xiàn)或體驗厭惡性刺激,來逐步消除不良行為或消極情緒的一種行為療法。故選A。15.如果家長想用玩游戲來獎勵孩子按時完成作業(yè),最合適的安排應(yīng)該是()。A、懲罰他玩游戲的行為B、規(guī)定每天玩游戲的時間C、先讓他玩一會兒游戲,然后立即催促他寫作業(yè)D、只有按時完成作業(yè)才允許其游戲答案:D解析:當(dāng)我們運用強化手段去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),必須是先有行為,后有強化。故選D。16.認(rèn)為人類不僅可以通過直接的經(jīng)驗產(chǎn)生學(xué)習(xí),而且還可以通過觀察他人即榜樣的行為學(xué)習(xí),獲得間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)理論是()。A、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論B、認(rèn)知同化理論C、社會學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論答案:C解析:班杜拉提出的社會學(xué)習(xí)理論又稱觀察學(xué)習(xí)理論。該理論認(rèn)為人類不僅可以通過直接的經(jīng)驗產(chǎn)生學(xué)習(xí),而且還可以通過觀察他人即榜樣的行為而產(chǎn)生學(xué)習(xí),獲得間接經(jīng)驗。觀察學(xué)習(xí)在人類學(xué)習(xí)中占有重要地位。無論榜樣的行為是否受到獎懲,個體都會產(chǎn)生觀察學(xué)習(xí),只是受獎的行為更易被觀察者所模仿。故選C。17.以下道德教育模式中,將“學(xué)會選擇”作為核心理論的是()。A、價值澄清模式B、認(rèn)識發(fā)展模式C、體諒模式D、社會學(xué)習(xí)模式答案:A解析:價值澄清模式重在讓學(xué)生“選擇”價值觀。故選A。18.下列說法錯誤的是()。A、學(xué)生既是教育過程的客體,也是認(rèn)識的主體B、教師應(yīng)以學(xué)生身心發(fā)展階段的特點作為開展教育活動的出發(fā)點和根據(jù)C、學(xué)生在教育過程中處于主體地位,是主體與客體的統(tǒng)一體D、學(xué)生是一張可以隨意涂抹的白紙,在教學(xué)中處于一種從屬地位答案:D解析:D項說法過于片面。故選D。19.我國封建社會教育的主要內(nèi)容是()。A、三科四學(xué)B、四書五經(jīng)C、六藝D、七藝答案:B解析:我國封建社會教育的主要內(nèi)容是“四書五經(jīng)”,其中“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》,“五經(jīng)”包括《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。故選B。20.個體心理發(fā)展中,充滿著獨立性和依賴性,自覺性和幼稚性矛盾的階段是()。A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期答案:B解析:少年期是個體身心飛躍發(fā)展的時期,又被稱為“危險期”,充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。故選B。二、多選題1.調(diào)查問卷中的問題不宜采用的語句表述形式是()。A、簡單疑問句B、反問句C、完整的陳述句D、多重否定復(fù)合句答案:BD解析:調(diào)查問卷中的問題不宜采用的語句表述形式有反問句、多重否定復(fù)合句、感嘆句,因為這樣表述會誤導(dǎo)被試,影響調(diào)查結(jié)果的有效性。故選BD。2.我國的教育立法程序包括()。A、提出法律議案B、審議法律議案C、通過法律議案D、公布法律答案:ABCD解析:我國教育立法一般分為提出法律議案、審議法律議案、通過法律議案以及公布法律四個步驟。故選ABCD。3.構(gòu)成動機的主要成分是()。A、歸因B、成就動機C、誘因D、需要答案:CD解析:誘因是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的外部因素,需要是存在于機體內(nèi)部的動力,兩者都是形成動機的因素。故選CD。4.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,其享受的權(quán)利包括()等。A、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見B、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績C、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為D、獲取工資報酬,享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案:ABD解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師擁有以下權(quán)利:①教育教學(xué)權(quán),是指教師進(jìn)行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利;②科學(xué)研究權(quán),也稱學(xué)術(shù)自由權(quán),是指教師從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利;③指導(dǎo)評價權(quán),也稱管理學(xué)生權(quán),是指教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利;④獲取報酬權(quán),是指教師按時獲取工資報酬,享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利;⑤民主管理權(quán),是指教師對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利;⑥進(jìn)修培訓(xùn)權(quán),是指教師參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。A、B、D三項正確。C項:屬于教師的義務(wù)。與題干不符,排除。故選ABD。5.教育法規(guī)的效力主要包括()。A、法規(guī)的形式效力B、時間效力C、空間效力D、人的效力答案:ABCD解析:教育法規(guī)的效力主要包括法規(guī)的形式效力、時間效力、空間效力和人的效力。故選ABCD。6.下列屬于言語的種類的是()。A、書面言語B、獨自言語C、內(nèi)部言語D、肢體言語答案:ABC解析:言語的活動通常分為外部言語和內(nèi)部言語兩類。外部言語包括口頭言語和書面言語兩類。口頭言語又分為獨自言語和對話言語兩類。故選ABC。7.赫爾巴特的教學(xué)主張可以歸結(jié)為()。A、教師中心B、學(xué)生中心C、教材中心D、課堂中心答案:ACD解析:赫爾巴特是現(xiàn)代教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育代表人、科學(xué)教育學(xué)之父。在教育思想方面,赫爾巴特強調(diào)教師的權(quán)威作用,強調(diào)教師的中心地位,形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。B項:均屬于杜威的新“三中心”理論。與題干不符,排除。故選ACD。8.根據(jù)不同的劃分形式,學(xué)習(xí)遷移的種類可以劃分為()。A、正遷移和負(fù)遷移B、水平遷移和垂直遷移C、一般遷移和具體遷移D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移答案:ABCD解析:學(xué)習(xí)遷移的類型:(1)根據(jù)遷移的性質(zhì)分為正遷移和負(fù)遷移;⑵根據(jù)遷移發(fā)生的方向分為順向遷移和逆向遷移;(3)根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平分為水平遷移和垂直遷移;(4)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同分為一般遷移和具體遷移;(5)根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同,分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。故選ABCD。9.根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師具有()行為,所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門給予其行政處分或者解聘。A、故意不完成教學(xué)任務(wù)給教學(xué)工作造成損失的B、體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的C、品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的D、在未成年人集中的場所吸煙、喝酒的答案:ABC解析:D選項屬于《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中的社會保護(hù)。根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定,“教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘:(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的?!庇纱丝梢?,只有具備上述三種情形之一,才可以給予教師行政處分或者解聘。故選ABC。10.CSE評價模式的實施步驟包括()。A、需要評定B、方案計劃C、形成性評價D、總結(jié)性評價答案:ABCD解析:CSE評價模式的實施步驟主要有:需要評定、方案計劃、形成性評價、總結(jié)性評價。故選ABCD。11.以下屬于受教育者申訴制度的特征是()。A、法律性B、程序性C、特定性D、非訴訟性答案:ACD解析:教師申訴制度是法定的申訴制度;是專門的權(quán)利救濟(jì)制度;是一種非訴訟意義上的行政申訴制度。故選ACD。12.我國社會主義教育目的的基本點包括()。A、實施義務(wù)教育B、培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才C、要求全面發(fā)展D、具有獨立個性答案:BCD解析:我國教育目的包含的基本點:(1)培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設(shè)人才”;(2)要求全面發(fā)展;(3)具有獨立個性。故選BCD。13.持個人本位目的論的教育學(xué)家為數(shù)甚多,代表人物有()。A、盧梭B、裴斯泰洛奇C、福祿倍爾D、洛克答案:ABCD解析:個人本位論的代表人物有:孟子、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、洛克、馬斯洛等,他們都注重教育對個人的價值。故選ABCD。14.認(rèn)識和理解教育的本質(zhì),可以從教育的產(chǎn)生和發(fā)展以及()等方面來看。A、教育認(rèn)知和教育實踐的關(guān)系B、教育與社會發(fā)展的關(guān)系C、教育與人發(fā)展的關(guān)系D、教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系答案:BC解析:(1)教育功能問題與教育本質(zhì)問題密切相關(guān)。教育功能是教育滿足主體需要的呈現(xiàn)形式;教育本質(zhì)是教育功能的客觀基礎(chǔ)。(2)教育對人的發(fā)展功能和對社會發(fā)展的功能相互制約。教育對人的發(fā)展功能受到社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等因素制約。這些社會因素制約著教育培養(yǎng)人的方向、性質(zhì),也為教育對人的發(fā)展功能的釋放提供社會條件。故選BC。15.對于教師要“愛崗敬業(yè)”的具體要求是()。A、對工作高度負(fù)責(zé)B、認(rèn)真?zhèn)湔n上課C、認(rèn)真批改作業(yè)D、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生答案:ABCD解析:愛崗敬業(yè)所規(guī)定的具體職業(yè)行為有以下幾點:對工作高度負(fù)責(zé)、認(rèn)真?zhèn)湔n上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生、不得敷衍塞責(zé)。故選ABCD。16.對教師“為人師表”的具體要求是()。A、堅守高尚道德情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則B、衣著得體,言語規(guī)范,舉止文明C、關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長D、作風(fēng)正派,廉潔奉公,自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利答案:第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”要求教師:堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。故選ABCD。17.下列屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學(xué)習(xí)”要求的是()。A、崇尚科學(xué)精神B、拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)C、潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新D、提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平答案:ABCD解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學(xué)習(xí)”明確規(guī)定:崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。故選ABCD。18.教師職業(yè)道德教育的方法有()。A、說理疏導(dǎo)法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、實踐鍛煉法答案:ABD解析:教師職業(yè)道德教育的方法有說理疏導(dǎo)法、榜樣示范法、對比教育法、個別教育法和實踐鍛煉法等。故選ABD。19.教師職業(yè)道德主要范疇是()。A、教師義務(wù)B、教師良心C、教師公正D、教師榮譽答案:ABCD解析:教師職業(yè)道德主要范疇有教師義務(wù)、教師良心、教師公正和教師榮譽。故選ABCD。20.在中學(xué)課程學(xué)科中,語言和文學(xué)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的科目是()。A、語文B、外語C、思想政治D、歷史答案:AB解析:語言和文學(xué)包括語文和英語兩個科目。故選AB。三、判斷題1.教學(xué)是學(xué)校的主要工作。()答案:正確解析:教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心工作,學(xué)校教育工作必須堅持教學(xué)為主。故正確。2.“慎獨”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法之一,意思就是堅持自己的想法。()答案:錯誤解析:“慎獨”是指在無人監(jiān)督的情況下,也要堅守自己的道德信念,對自己的言行小心謹(jǐn)慎,絕不做任何不道德的事情。故錯誤。3.教師考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確,充分聽取學(xué)校各部門、其他教師及學(xué)生的意見。()答案:錯誤解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確,充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。故錯誤。4.我國實行的九年義務(wù)教育是指小學(xué)和初中階段的教育。()答案:正確解析:九年義務(wù)教育可分為初等教育和初級中等教育兩個階段,即小學(xué)和初中階段教育。故正確。5.有效預(yù)防未成年人犯罪是對未成年人的最基本保護(hù)。()答案:正確解析:預(yù)防未成年人犯罪是對未成年人的重要保護(hù)。未成年人是成長中的個體,受其生理心理發(fā)展不成熟的制約,極易受到社會環(huán)境中的不良因素的影響。這些影響長期作用必然導(dǎo)致他們形成不良的態(tài)度和習(xí)慣,最終可能出現(xiàn)犯罪行為。所以,有效預(yù)防未成年人犯罪是對未成年人的最基本保護(hù)。故正確。6.教育法律救濟(jì)以補救受害者的合法權(quán)益為根本目的。()答案:正確解析:教育法律救濟(jì)的目的在于補救相對人受損害的合法權(quán)益,為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。故正確。7.柯爾伯格認(rèn)為,人的年齡與道德發(fā)展階段完全對應(yīng)。()答案:錯誤解析:柯爾伯格認(rèn)為,個人的道德認(rèn)知是由低級向高級階段發(fā)展的,而且年齡與道德發(fā)展階段有一定關(guān)系,但不完全對應(yīng)。8.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利。()答案:正確解析:教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利,關(guān)鍵是機會公平,重點是促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展和扶持困難群體,根本措施是合理配置教育資源,使教育資源向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜。故正確。9.教師職業(yè)道德就是指教師在教育教學(xué)活動中所必須遵守的行為規(guī)范。()答案:錯誤解析:教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和,而不僅僅包括行為規(guī)范。故錯誤。10.在新課程中,課程評價主要是為了“選擇適合教育的兒童”,從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。()答案:錯誤解析:在新課程背景下,課程評價的對象既包括老師也包括學(xué)生,目的是為了促進(jìn)學(xué)生、老師與教學(xué)方式的共同發(fā)展。故錯誤。11.勞動技術(shù)教育就是組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動。()答案:錯誤解析:勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能,形成勞動觀點和習(xí)慣的教育,組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動只是勞動技術(shù)教育的途徑之一。故錯誤。12.教育目的與教育方針的主要區(qū)別:教育目的強調(diào)培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格,而教育方針強調(diào)“辦什么樣的教育,怎樣辦教育”。()答案:正確解析:從教育目的與教育方針的區(qū)別來看,一方面教育方針?biāo)膬?nèi)容要比教育目的更多些。教育目的關(guān)系到把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人和具有什么素質(zhì)的人的根本問題,即強調(diào)培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格;教育方針是有關(guān)教育工作的總方向和總指針,是教育基本政策的總概括,即強調(diào)“辦什么樣的教育,怎樣辦教育”。故正確。13.過程評價側(cè)重于問題診斷和改進(jìn)教學(xué),而不是等級評定。()答案:正確解析:過程評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)采的評價,側(cè)重于問題診斷和改進(jìn)教學(xué),而不是等級評定。故正確。14.生產(chǎn)力是教育發(fā)展的基礎(chǔ),而教育的進(jìn)步也能反作用于生產(chǎn)力,推動生產(chǎn)力的革新與發(fā)展。()答案:正確解析:生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度,為教育的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。但教育受生產(chǎn)

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