二年級(jí)下冊(cè)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃和教案

..>二年級(jí)下冊(cè)書(shū)法教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)、要求：１、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到"三個(gè)一〞。２、增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，認(rèn)真、自覺(jué)地寫(xiě)好每一個(gè)字。３、掌握鉛筆字的正確書(shū)寫(xiě)方法，比較熟練地掌握筆畫(huà)和偏旁的寫(xiě)法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫(xiě)字的成功率。４、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。二、學(xué)生情況分析：二年級(jí)學(xué)生，寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字質(zhì)量有較好的根底。但個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字時(shí)拿筆姿勢(shì)很多不正確，捏筆的位置上下還比較容易糾正，但大拇指和食指與筆接觸的部位很難糾正，局部學(xué)生將大拇指整個(gè)指肚疊在食指外側(cè)寫(xiě)字，提醒他，改正來(lái)一會(huì)，過(guò)不了幾分鐘又回到老習(xí)慣上，屢次提醒，收效不大。許多學(xué)生寫(xiě)著寫(xiě)著就彎腰低頭，鼻尖能碰到筆桿。局部學(xué)生喜歡把本子斜著放，整個(gè)身子也跟著斜著去寫(xiě)字。這些壞毛病天天說(shuō)天天讓他們改，已經(jīng)有局部學(xué)生改正來(lái)了，但還有一些"頑固分子〞很難"改造〞。書(shū)寫(xiě)質(zhì)量方面看，80％左右的同學(xué)能做到書(shū)寫(xiě)工整，態(tài)度認(rèn)真，但僅局限于端正，構(gòu)造、用筆、輕重等都無(wú)從談起。20％左右的學(xué)生作業(yè)完全是為了應(yīng)付檢查，只求快不求對(duì)，書(shū)寫(xiě)潦草，字體過(guò)小或過(guò)大，擦劃字現(xiàn)象嚴(yán)重。寫(xiě)字教學(xué)任重道遠(yuǎn)，勢(shì)在必行。三、采取措施：1、在教學(xué)中，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與開(kāi)展的知識(shí)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫(xiě)字興趣。2、認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心。3、重視每節(jié)寫(xiě)字課，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。5、培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。四、教學(xué)進(jìn)度:一周一課時(shí)1立刀旁和寸字邊教學(xué)目標(biāo)1.初步掌握"立刀〞和"寸字邊〞這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律，并在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中嘗試應(yīng)用，寫(xiě)得正確、端正，比例恰當(dāng)。3.在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、自主探索、專心致志的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握"立刀〞和"寸字邊〞這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中嘗試應(yīng)用，寫(xiě)得正確、端正，比例恰當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.課前故事唐代有位大書(shū)法家叫歐陽(yáng)詢，是被大家敬仰的書(shū)法大家。相傳，有一回趕路，看見(jiàn)路邊有塊石碑，他被碑上的字迷住了，竟躺在碑前看了三天三夜忘了回家。2．欣賞佳作現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾個(gè)我國(guó)古代書(shū)法家寫(xiě)的帶有"立刀〞和"寸字邊〞的字，并說(shuō)說(shuō)感受。3．引出課題書(shū)法家們的字寫(xiě)得都很挺拔、很有精神，像一個(gè)個(gè)昂首挺胸的戰(zhàn)士，又像高大挺拔的樹(shù)木，叫人百看不厭。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有"立刀〞和"寸字邊〞的字。如果你的字寫(xiě)得好也會(huì)打動(dòng)別人，使人愛(ài)不釋手。二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)立刀旁1．復(fù)習(xí)豎鉤寫(xiě)法立刀旁的主筆是豎鉤?！渤鍪矩Q鉤的圖片〕還記得豎鉤四字訣嗎？起筆斜按，豎要挺直，鉤處稍按，出鉤迅速，斜向左上，鉤要小巧?！步處熯叿秾?xiě)豎鉤，邊念口訣。學(xué)生心里默念四字訣，練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎鉤?！?．學(xué)習(xí)立刀旁的寫(xiě)法教師投影范書(shū)，比較立刀旁中豎和豎鉤的長(zhǎng)短。學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)?！舱乖u(píng)典型佳作和病例。〕三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)立刀旁的字1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"利〞，掌握書(shū)寫(xiě)方法〔1〕投影出示"利〞字，教師作輔助紅線，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)。〔左寬右窄，左短右長(zhǎng)〕〔2〕教師范書(shū)"利〞字。先寫(xiě)"禾〞，寫(xiě)在豎中線的左邊，稍大。然后再寫(xiě)立刀旁，寫(xiě)在豎中線的右邊，應(yīng)修長(zhǎng)挺直。〔3〕讀小書(shū)家寫(xiě)給我們的一封信，把"挺直〞和"注意左右上下變化〞畫(huà)一畫(huà)?！?〕學(xué)生練習(xí)四步曲：看—描—臨—寫(xiě)。教師強(qiáng)調(diào)"看要清〞，特別是看清楚筆畫(huà)的形態(tài)，筆畫(huà)之間的關(guān)系以及字的間架構(gòu)造。"描要準(zhǔn)〞，紅的越少，說(shuō)明你描得越準(zhǔn)。"臨要像〞，臨得越像，說(shuō)明你的眼力越好。通過(guò)前三步后，腦中有了這個(gè)字的印象，最后不看范本自己默寫(xiě)出來(lái)。〔5〕展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)和典型病例，學(xué)生同桌評(píng)價(jià)，找出缺乏。2．穩(wěn)固練習(xí)，遷移運(yùn)用觀察"刨〞"列〞"刻〞的構(gòu)造特點(diǎn)，自主練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)"寸字邊〞和"寸字底〞1．自主觀察剛剛寫(xiě)"立刀〞時(shí)一直在強(qiáng)調(diào)豎鉤要修長(zhǎng)、挺直，現(xiàn)在寫(xiě)"寸〞字，也有豎鉤，是不是都要又直又長(zhǎng)呢？〔出示"封〞"對(duì)〞"耐〞"導(dǎo)〞四個(gè)字，觀察這四個(gè)字中"寸〞字有什么變化，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最快?！?．教師小結(jié)寸字在右邊橫短豎鉤長(zhǎng)，寸字在下面橫長(zhǎng)豎鉤短。看來(lái)這一課的題目不夠全面，應(yīng)該改為"立刀、寸字邊和寸字底〞?！仓笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)"寸字邊〞和"寸字底〞?！澄?、書(shū)寫(xiě)"寸字邊〞和"寸字底〞的字1．投影范書(shū)"封〞"導(dǎo)〞指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方法，再次強(qiáng)調(diào)"寸字邊〞和"寸字底〞的區(qū)別。2．嘗試練習(xí)教師巡視，指導(dǎo)后進(jìn)生，提醒學(xué)生注意坐姿，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要穿插或踮腳尖。3．現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)學(xué)生自愿上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的字好在哪里，不好在哪里。師隨機(jī)點(diǎn)撥。自己練練"對(duì)〞"耐〞，糾正缺乏之處。在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，認(rèn)真細(xì)致的寫(xiě)字態(tài)度，以及邊寫(xiě)邊反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、面批作業(yè)，優(yōu)秀作業(yè)展示。七、課堂小結(jié)，課外延伸。附板書(shū)：1、立刀旁和寸字邊利刨列刻封對(duì)耐導(dǎo)教學(xué)反思：2人字頭和春字頭教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握人字頭、春字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3、寫(xiě)好"含、金、春、泰"，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握人字頭、春字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：課前談話：一、相互問(wèn)好：第一次和小朋友們見(jiàn)面，咱們一起問(wèn)個(gè)好。請(qǐng)小朋友學(xué)著我樣問(wèn)好：小朋友們好！〔聲音要響亮，這樣才有誠(chéng)意。〕小朋友們真精神！小朋友們真得意！〔形容教師也用得意，恰當(dāng)嗎？〕1、板書(shū)：帥〔寫(xiě)得扁平一些〕2、板書(shū)：方〔寫(xiě)得又小又斜〕3、板書(shū)：平〔寫(xiě)得又瘦又長(zhǎng)〕二、談感受：1、你覺(jué)得教師的字寫(xiě)得怎么樣？〔實(shí)話實(shí)說(shuō)，講出不好在哪。〕評(píng)語(yǔ)：你是一位勇敢老實(shí)的孩子，敢于當(dāng)面批評(píng)教師的字。2、那假設(shè)像教師這么帥的人寫(xiě)的字則難看，會(huì)留給你什么印象？〔會(huì)覺(jué)得人也難看了。〕師評(píng)語(yǔ)：古語(yǔ)說(shuō)得好啊，字如其人，字可是相當(dāng)于人的臉面啊！所以，練好字很重要。3、那咱們一起練練字好嗎？出示課件：咱們一起來(lái)練字三、課件出示：人→人字頭1、師：當(dāng)人字這樣寫(xiě)，就變成了什么部首？今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)人字頭。2、板書(shū)：人字頭過(guò)渡語(yǔ)：有四位小朋友說(shuō)了，人字頭太好寫(xiě)了，不就是一撇一捺嗎？容易！瞧，這就是他們寫(xiě)的人字頭。四、學(xué)寫(xiě)"人"字頭。1、課件出示正確書(shū)寫(xiě)的"人字頭"和三個(gè)有問(wèn)題的人字頭師：仔細(xì)觀察，你覺(jué)得哪個(gè)人字頭寫(xiě)得讓你感覺(jué)最舒服，最恰當(dāng)？同意的舉手。其它幾個(gè)人字頭有什么問(wèn)題呢？〔師按序評(píng)點(diǎn)〕〔1〕生：位置太低。師：字頭就象人的頭，長(zhǎng)到下面當(dāng)然不行了。我們把它改正來(lái)?！矂?dòng)畫(huà)演示字頭上升〕〔2〕生：撇捺沒(méi)分開(kāi)，不夠舒展。師評(píng)：這個(gè)人字頭太不大方，把字的下半局部都擋在外面了。咱們一起改一改吧?！舱n件演示：人字頭變舒展?！硯煟核哉f(shuō)，人字頭要寫(xiě)得〔舒展〕些字才會(huì)漂亮大方。板書(shū)：舒展〔3〕師：這個(gè)字怎么不漂亮呢？剛剛不是說(shuō)人字頭要寫(xiě)得舒展些嗎？生：舒展過(guò)頭。引生說(shuō)出：所以說(shuō)，我們既要把人字頭寫(xiě)得舒展，還要注意不要寫(xiě)得過(guò)頭，也就是要〔適度〕板書(shū)：適度〔4〕師引導(dǎo)：現(xiàn)在明白這個(gè)人字頭讓人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因?yàn)樗龅搅恕财厕嗍嬲?、適度?！?、師：剛剛小朋友們觀察得非常仔細(xì)，這就告訴我們一個(gè)寫(xiě)字的要訣：拿到一個(gè)部首或一個(gè)字，不急著寫(xiě)，要細(xì)細(xì)的看，細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點(diǎn)。〕板書(shū)：看3、師：光看光想，就夠了嗎？〔不夠〕關(guān)鍵還要〔寫(xiě)一寫(xiě)，練一練〕。板書(shū)：寫(xiě)4、先看教師寫(xiě)一個(gè)，好嗎？師就紙用鉛筆示范寫(xiě)：如果你覺(jué)得教師寫(xiě)得好，也應(yīng)該鼓勵(lì)鼓勵(lì)教師啊。謝謝。頭正、身直、手放平、腳擺正。5、生描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)，師巡回指導(dǎo)，抽不同層次〔一個(gè)舒展，一個(gè)不夠舒展〕的兩個(gè)學(xué)生反響。評(píng)價(jià)語(yǔ)：我們?cè)u(píng)價(jià)別人寫(xiě)得好不好，首先要看他有沒(méi)有到達(dá)今天上課的要求。跟字帖上的原字比一比，這位同學(xué)做到舒展適度了嗎？〔好，打個(gè)圈?！澄恢脤?duì)嗎？〔對(duì)，加個(gè)五角星〕第二位：寫(xiě)的清楚、整潔也可以加個(gè)五角星。五、練習(xí)寫(xiě)"含"：1、師：讓我們用這個(gè)方法，再來(lái)練練帶人字頭的字吧。2、展示臺(tái)展示："含、令、金、食"，說(shuō)說(shuō)這些帶人字頭的字在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)？〔人字頭蓋住下面局部〕過(guò)渡語(yǔ)：我們重點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)"含〞字。3、展示臺(tái)展示：〔作業(yè)紙〕含4、師范寫(xiě)"含"，之前一句話提醒學(xué)生：寫(xiě)"含〞字時(shí)，除了要注意人字頭的寫(xiě)法，還要觀察這個(gè)字其他局部的寫(xiě)法，記在心里，然后一氣寫(xiě)成，筆斷意不斷，字才能漂亮。仔細(xì)看我寫(xiě)。5、生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)作練習(xí)。師巡視指導(dǎo)。提醒姿勢(shì)：有幾個(gè)小朋友記住了寫(xiě)字姿勢(shì)十個(gè)字口訣。選一個(gè)學(xué)生的字展示。〔寫(xiě)得不到位的〕6、評(píng)議：剛剛我講過(guò)評(píng)價(jià)的方法。首先看字頭有沒(méi)有〔舒展適度〕再看〔其它局部是不是恰當(dāng)〕。寫(xiě)得清楚整潔，也可以加五角星。7、對(duì)展示的學(xué)生說(shuō)：根據(jù)大家的意見(jiàn)，趕快回去在改一改，等下再展示，看有沒(méi)有進(jìn)步。其他小朋友把自己寫(xiě)的字和字帖上的字再比一比，再練一個(gè)。8、再次展示該生重寫(xiě)的字。并對(duì)他的進(jìn)步大加表?yè)P(yáng)。六、小游戲：用頭寫(xiě)字令、春七、學(xué)寫(xiě)春字頭。1、放松一下真舒服。看這個(gè)"春〞字，它上半部的春字頭和人字頭有什么一樣之處嗎？咱們干脆就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)春字頭，好嗎？板書(shū)：春字頭2、課件出示"春"字頭：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)春字頭書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？生：三橫緊湊，間距均等，長(zhǎng)短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。3、生練習(xí)，師指導(dǎo)?！舱页鲆晃贿M(jìn)步明顯的和不明顯的〕4、師：用剛剛教師教你們的評(píng)價(jià)方法同桌互相評(píng)議。5、師：我看這位同學(xué)評(píng)得很好，請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么這樣評(píng)？你有意見(jiàn)嗎？八、練習(xí)"春"。1、展示臺(tái)展示；春師：仔細(xì)觀察之后開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)。2、生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)：如果練了一個(gè)不滿意就再寫(xiě)一個(gè)。3、生自評(píng)。〔運(yùn)用評(píng)價(jià)方法自己評(píng)一評(píng)〕4、挑一個(gè)進(jìn)步明顯的上臺(tái)展示：說(shuō)說(shuō)你為什么給自己打三顆星？評(píng)語(yǔ)：能寫(xiě)會(huì)評(píng)你真棒！掌聲！九、師：今天我們著重練習(xí)了"含〞和"春〞字，教師把這兩個(gè)字運(yùn)用到一幅對(duì)聯(lián)里，請(qǐng)大家欣賞：漂亮嗎？所以，古代的書(shū)法家都常用這種形式來(lái)創(chuàng)作，供大家欣賞。春風(fēng)春雨春水春意濃含笑含淚含情含義深十、小結(jié)：時(shí)間過(guò)得真快，怎么這么快就下課了。一個(gè)要求：把小作品拿回家請(qǐng)爸爸媽媽欣賞欣賞。一個(gè)希望：希望你們每天能抽十分鐘練一練字，將來(lái)你們就一定能寫(xiě)出一手令人羨慕的好字。下課。謝謝同學(xué)們，我們今天合作很愉快?！?0〕附板書(shū)設(shè)計(jì)：2、人字頭和春字頭舒展看適度寫(xiě)評(píng)教學(xué)反思：3皿字底和四點(diǎn)底教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握皿字底和四點(diǎn)這二兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3、寫(xiě)好"盛、焦、盞、盤(pán)、盆、然、熱、照"，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握皿字底和四點(diǎn)這二兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：范字、田字格教學(xué)過(guò)程一、激趣引題

以象形字和甲骨文等引出：日、人、齒、耳、皿等字。結(jié)合甲骨文、小篆教學(xué)"皿〞字底及其含義——裝東西用。二、教學(xué)"皿字底〞的寫(xiě)法1．出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)有"皿〞字的田字方格。2．說(shuō)說(shuō)我們學(xué)的哪些字中帶有"皿〞字底。教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)將這些帶有"皿字底〞的字以詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)。如：茂盛、盤(pán)子、臉盆等。3．能按照書(shū)上的樣子，空白處書(shū)寫(xiě)。邊做準(zhǔn)備，邊念兒歌：學(xué)寫(xiě)字，要記牢，頭放正……做完準(zhǔn)備工作，學(xué)生開(kāi)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。4．反響學(xué)生所寫(xiě)的"皿字底〞，在哪些地方可以修改？學(xué)生說(shuō)，教師修正。5．教師請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫(xiě)?！错?。6．"皿字底〞和放在字中的"皿字底〞有什么變化呢？"皿〞在整個(gè)字中占多少位置比較好呢？7．師范寫(xiě)"盛〞，邊說(shuō)寫(xiě)字要點(diǎn)，邊書(shū)寫(xiě)。8．要求學(xué)生把第一行的"盛〞字寫(xiě)下來(lái)。三、學(xué)寫(xiě)"四點(diǎn)〞1．你知道"四點(diǎn)〞由哪個(gè)字演變而來(lái)呢？2．學(xué)過(guò)有哪些帶有"四點(diǎn)〞的字呢？能組詞嗎？3．仔細(xì)觀察"四點(diǎn)〞大小方向一樣嗎？4．看師范寫(xiě)，邊說(shuō)要點(diǎn)邊寫(xiě)。5．生寫(xiě)"四點(diǎn)〞6．"四點(diǎn)〞放到字中，怎么放？哪個(gè)"四點(diǎn)〞放得最適宜？7．"四點(diǎn)〞在字中占多少位置才適宜？8．你覺(jué)得怎么寫(xiě)"焦〞比較好？學(xué)生寫(xiě)"焦〞的第一行。9．你覺(jué)得"盛〞、"焦〞哪個(gè)字寫(xiě)得比較好，打個(gè)五角星，等一下來(lái)夸夸你這個(gè)字。四、臨寫(xiě)其他六個(gè)字1．做寫(xiě)字操2．看書(shū)上剩下的六個(gè)字，先描紅，然后提醒小朋友要注意什么？3．學(xué)生反響。4．師總結(jié)，講有關(guān)王獻(xiàn)之用心寫(xiě)字的故事。5．課后作業(yè)：要求學(xué)生將剩下的字帶回家去寫(xiě)，下節(jié)課評(píng)。板書(shū)：3、皿字底和四點(diǎn)底皿豎畫(huà)間距均等方向大小變化教學(xué)反思：4月字旁和舟字旁教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握月字旁和舟字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。2、通過(guò)學(xué)習(xí)力求把"勝、脆、股、朗、航、船、艦、般〞寫(xiě)得正確、端正，構(gòu)造比例恰當(dāng)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)感受漢字的形體美，激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)好帶有這兩個(gè)偏旁的字，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：掌握月字旁和舟字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。課前準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：一、藍(lán)貓引路，激發(fā)興趣今天教師請(qǐng)來(lái)了一位大家都熟悉的朋友，看看他是誰(shuí)？課件出示藍(lán)貓動(dòng)畫(huà)：嗨，大家好！我是你們的老朋友藍(lán)貓，這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)寫(xiě)字的新知識(shí)，我想告訴小朋友們〔出示句子〕：我們學(xué)寫(xiě)字，不一定要人人都成書(shū)法家，但得把字寫(xiě)得符合標(biāo)準(zhǔn)，比較端正、整潔、容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。師小結(jié)：其實(shí)只要把字寫(xiě)端正，寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)就是一種美。讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能把祖國(guó)的方塊字寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)又漂亮，誰(shuí)就是五星級(jí)小書(shū)法家。二、觀察比較，學(xué)寫(xiě)偏旁〔一〕回憶獨(dú)體字"月、舟〞的書(shū)寫(xiě)出示獨(dú)體字：月舟你能把這兩個(gè)字漂漂亮亮地寫(xiě)下來(lái)嗎？指名到黑板上書(shū)寫(xiě)。預(yù)設(shè)一：學(xué)生書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，端正漂亮。藍(lán)貓進(jìn)展評(píng)價(jià)：你真棒，把字寫(xiě)得端正又漂亮，其實(shí)把字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)端正就是一種美，相信你們接下來(lái)會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越好。預(yù)設(shè)二：學(xué)生書(shū)寫(xiě)沒(méi)有把握書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。教師進(jìn)展范寫(xiě)并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)："月〞豎撇與橫折鉤的收筆根本齊平，橫折鉤折頓豎直，第二短橫寫(xiě)在橫中線的下緣，三條橫線之間的空間大小接近。"舟〞的長(zhǎng)橫要稍長(zhǎng)，起筆于橫中線左半格的下方，收筆于橫中線右半格的上方，筆畫(huà)稍有弧度，略向上斜。〔二〕仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)變化1、在"漢字城〞里許多漢字身上都能看到月和舟的影子，你能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出月字旁和舟字旁的字，并根據(jù)學(xué)生答復(fù)在田字格里板書(shū)相應(yīng)的漢字，如：勝、腰、朗、背、航、般、船……〕2、"月〞、"舟〞和其他部件交朋友組成一個(gè)新的字，他們就變成了偏旁，叫月字旁和舟字旁〔板書(shū)〕。這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好帶有月字旁和舟字旁的字。〔揭題：月字旁和舟字旁〕3、引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)：月腰勝臉?lè)鄞脚灠恪?〕比一比，相信你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的?！沧寣W(xué)生充分說(shuō)說(shuō)觀察比較中發(fā)現(xiàn)的月和舟做偏旁后的變化。〕〔2〕誰(shuí)能連貫地說(shuō)說(shuō)我們的發(fā)現(xiàn)？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)"月〞和"舟〞做偏旁后的變化：月和舟做獨(dú)體字時(shí)仔細(xì)字形比較胖，寫(xiě)在田字格的正中間，做偏旁后都變瘦了，變長(zhǎng)了，而且都寫(xiě)在了左半格；"舟〞的長(zhǎng)橫變成了提；這些左右構(gòu)造的字都是左窄右寬的……〕〔三〕學(xué)寫(xiě)偏旁，掌握要領(lǐng)1、師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：月字旁要寫(xiě)得瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫(xiě)豎，行筆向下到橫中線再慢慢向左邊撇，撇出尖鋒，第二筆橫折鉤要挺，出筆短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，與豎撇底部根本齊平?？騼?nèi)兩橫稍偏上，第二橫在橫中線的下緣。學(xué)生在寫(xiě)字本上練寫(xiě)月字旁。2、優(yōu)生指揮教師范寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：舟字旁第一筆是短撇，位置高并比較平，第二筆豎撇寫(xiě)得稍長(zhǎng)，橫折鉤的底部與撇尖根本齊平。第五筆橫改為提，橫中線下方頓筆起筆往上提至橫中線與橫折鉤穿插的地方收筆，不能超過(guò)橫折鉤的折?！沧⒁夤P順〕學(xué)生在寫(xiě)字本上練寫(xiě)舟字旁。課中游戲：做手指操三、學(xué)習(xí)新字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律課件出例如字：勝航1、先和他們打個(gè)招呼吧！仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生觀察得出這兩個(gè)字都是左右構(gòu)造，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是左窄右寬，月字旁、舟字旁應(yīng)寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些?！?、嘗試書(shū)寫(xiě)，看看什么地方不容易把握。3、學(xué)習(xí)寫(xiě)"勝〞〔1〕課件顯示"月〞與"生〞組成"勝〞的過(guò)程仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：月的位置從田字格的中間移到了左半格〔讓右原則〕"月〞變瘦變長(zhǎng)了，"生〞也比原來(lái)瘦些。生的起筆和收筆都比月字旁稍高一點(diǎn)點(diǎn)?！沧蟮陀腋摺承〗Y(jié)：月字旁交的朋友"生〞和舟字旁交的朋友"亢〞，它們比較寬，月字旁和舟字旁就有禮貌地把身子縮了縮，把位置讓給右邊的朋友。像這樣，如果左邊的局部比較寬，筆畫(huà)比較多，右邊的局部就會(huì)把位置讓給左邊的局部，寫(xiě)的字左窄右寬，這就叫讓右原則?！?〕教師范寫(xiě)，講解要領(lǐng)"勝〞左窄右寬，月字旁應(yīng)寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些，框內(nèi)的橫第一橫在橫中線上方，第二橫在橫中線下面一些。"生〞撇在豎中線右邊起筆，撇到左半格，在橫中線下方收筆。豎起筆比"月〞稍高，最后一筆橫的位置比月字旁的收筆稍稍高些，這叫左低右高。〔3〕請(qǐng)四名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其余的在寫(xiě)字書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)?！?〕藍(lán)貓組織學(xué)生評(píng)價(jià)寫(xiě)在黑板上的字〔自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合〕?！?〕你能改一改讓自己的字變得更漂亮嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生自己修改提高〕4、學(xué)習(xí)寫(xiě)"航〞〔1〕請(qǐng)一優(yōu)生當(dāng)小教師在實(shí)物展臺(tái)上范寫(xiě)?！?〕學(xué)生評(píng)議后得出："航〞左窄右寬，左邊的"舟〞要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，第五筆橫改成了提，不能超出橫折鉤?！?〕先描紅，然后臨寫(xiě)，比一比看看哪兒寫(xiě)得好，同桌互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生在寫(xiě)字書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)?！?〕通過(guò)實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，然后同桌互評(píng)，修改提高。四、穩(wěn)固練習(xí)，運(yùn)用要領(lǐng)1、月字旁和舟字旁的字已經(jīng)學(xué)會(huì)寫(xiě)了，我們學(xué)過(guò)月字旁和舟字旁的字還有很多，看看課本上還有哪些？叫叫他們的名字吧！你喜歡寫(xiě)哪幾個(gè)字就寫(xiě)哪幾個(gè)，先描一描再臨寫(xiě)。2、提醒學(xué)生"朗〞在這里是特殊的，它左邊局部筆畫(huà)較多是左右等寬的。月字旁的豎撇要穿插到左邊豎提的下面，使構(gòu)造更加緊湊。3、寫(xiě)好的四人小組進(jìn)展評(píng)議，評(píng)出小組中的小小書(shū)法家。4、選取局部作業(yè)通過(guò)實(shí)物展臺(tái)展示，共同評(píng)價(jià)欣賞，評(píng)選五星級(jí)小書(shū)法家。五、談?wù)勈斋@，延伸課外1、這節(jié)課你有什么收獲？2、藍(lán)貓小結(jié)：我們祖國(guó)的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著幾千年的燦爛歷史。今天我們學(xué)習(xí)的只是寫(xiě)字知識(shí)、技巧中的一小點(diǎn)，在今后的寫(xiě)字課中我們還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)。小朋友們，今天我們就先學(xué)到這兒，再見(jiàn)！附板書(shū)：4、月字旁和舟字旁月腰勝臉?lè)鄞脚灠憬虒W(xué)反思：5鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握部首鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁的寫(xiě)法。2.正確、標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)含有部首鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握部首鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：范字教學(xué)過(guò)程：一、揭題二、學(xué)習(xí)部首鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁的寫(xiě)法1.學(xué)生觀察部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。部首特點(diǎn)：鳥(niǎo)頭稍窄，橫折鉤的折略向左斜，行筆至橫中線處出鉤，豎折折鉤的第二折取斜勢(shì)，與前一筆橫折鉤的折平行，最后一筆稍長(zhǎng)。蟲(chóng)字旁以斜取勢(shì)，位置寫(xiě)得偏高些，口窄扁，呈倒梯形狀，下橫大約在橫中線上，豎居口的中間，提的起筆稍偏左一些。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)〔4個(gè)〕鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁。3.學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。(1)找出寫(xiě)得最好的一個(gè)。(2)哪個(gè)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有到達(dá)要求，如何修改。三、書(shū)寫(xiě)漢字1.出示漢字：鴨蟬學(xué)生觀察兩個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)。鴨：左小右大，左邊的甲，先在田字格的左上格寫(xiě)曰，豎居曰的中間，右邊的鳥(niǎo)字旁與上面指導(dǎo)的一樣。蟬：左小右大，左短右長(zhǎng)，蟲(chóng)要寫(xiě)得高一些，以便左右筆畫(huà)穿插，右邊起筆高，中間稍扁，呈倒梯形狀，第七筆橫略長(zhǎng)，從橫中線左側(cè)起筆，幾個(gè)橫筆畫(huà)之間布白均勻，最后一豎居中。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。(1)找出寫(xiě)得最好的一個(gè)。(2)哪個(gè)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有到達(dá)要求，如何修改。2.出示漢字：鵝蛙學(xué)生觀察兩個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)：蛙字都是左瘦右胖，左長(zhǎng)右短。鵝左大右小，斜鉤舒展，起筆稍高，出鉤點(diǎn)在豎中線上，注意左右筆畫(huà)的穿插。學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾的筆畫(huà)名稱，書(shū)法中口字和見(jiàn)字的處理方法。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。(1)找出寫(xiě)得最好的一個(gè)。(2)哪個(gè)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有到達(dá)要求，如何修改。優(yōu)秀的打星，需要修改的打三角形。四、詩(shī)句練習(xí)要求：1.字形大小均勻。2.字要寫(xiě)于格子正中。3.有落款。五、優(yōu)秀作品展示板書(shū)：5、鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁鳥(niǎo)上瘦下肥蟲(chóng)瘦長(zhǎng)偏上教學(xué)反思：6綜合練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1．回憶前半學(xué)期習(xí)字情況，與同學(xué)分享寫(xiě)字經(jīng)歷。2．通過(guò)比較，找出自己的進(jìn)步與缺乏，樹(shù)立寫(xiě)字信心3．交流書(shū)法家的故事，提高學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣。教學(xué)過(guò)程1．學(xué)習(xí)回憶請(qǐng)每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的練習(xí)，與同桌交流一下習(xí)字感想。同學(xué)之間可以交換作業(yè)本，夸夸同學(xué)的長(zhǎng)處。學(xué)生如果取得了進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并要提出努力的方向。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。2．綜合練習(xí)讓學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)句，想像詩(shī)句的意境要求學(xué)生用最認(rèn)真的態(tài)度去寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，同時(shí)提醒學(xué)生充分利用好描紅。3．休閑一刻讓學(xué)生輕輕離開(kāi)座位，去看看同學(xué)的練習(xí)本，同學(xué)之間互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，互相啟迪，共同進(jìn)步。7期中自我評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：1．初步學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)方法2．找出同學(xué)和自己寫(xiě)的字的優(yōu)缺點(diǎn)，較客觀地評(píng)價(jià)同學(xué)和自己的字。教學(xué)過(guò)程：1．讓學(xué)生先讀一讀詩(shī)句，有重點(diǎn)地交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．提出困難。你認(rèn)為那些字比較難寫(xiě)，希望得到大家的幫助。3．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。4．互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要盡量防止兩種極端：只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，或者只講缺點(diǎn)不講優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的缺乏之出不僅要真誠(chéng)地指出，而且要讓學(xué)生明確努力的方向。5．提供展示平臺(tái)。8左右構(gòu)造〔一〕教學(xué)內(nèi)容：分類(lèi)練寫(xiě)左右構(gòu)造的漢字：雄、彩、說(shuō)、躲、銀、外、引、燒、隱教學(xué)目標(biāo)： 1、知道左右構(gòu)造的字在字形構(gòu)造上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。 2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。 3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：知道"雄、彩、說(shuō)、躲、銀、外、引、燒、隱〞等字在字形構(gòu)造上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)的這些字。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：實(shí)物投影課件 2、學(xué)生："寫(xiě)字"課本、書(shū)寫(xiě)鉛筆教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：故事引入"懷素寫(xiě)字"古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚。他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字，并且非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。這樣，懷素寫(xiě)字進(jìn)步很快。那時(shí)紙很貴，懷素就找來(lái)一塊木板，在上面寫(xiě)了再擦，擦了再寫(xiě)，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。懷素長(zhǎng)大后，成了有名的書(shū)法家。思考：懷素成為書(shū)法家的秘訣是什么？二、認(rèn)識(shí)要書(shū)寫(xiě)的生字。 1、出示生字：雄、彩、說(shuō)、躲、銀、外、引、燒、隱 2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：這些字有什么共同的特點(diǎn)？3、提醒課題：8、左右構(gòu)造〔一〕三、指導(dǎo)練寫(xiě)本課的字。1、出示"雄、彩、說(shuō)〞〔1〕師示范書(shū)寫(xiě)〔2〕思考：這三個(gè)字左右兩邊各有什么不同？雄：左右等寬彩：左寬右窄說(shuō)：左窄右寬〔3〕生練習(xí)，并評(píng)價(jià)2、讀帖觀察書(shū)寫(xiě)"躲、銀、外、引、燒、隱〞字的時(shí)候應(yīng)注意什么？整體要領(lǐng)：〔1〕左右松緊適度。〔2〕注意左右局部的寬窄、長(zhǎng)短、上下、大小?！?〕經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生找到左右等寬：躲、左寬右窄：引、外左窄右寬：銀、燒、隱3、尋找規(guī)律。寫(xiě)作有構(gòu)造的字，左右兩局部的筆畫(huà)要互相避讓、穿插，這樣寫(xiě)出來(lái)的字既緊湊又好看。4、個(gè)別指導(dǎo)。雄：左右等寬，兩筆撇不一樣。躲：左右等寬，身的撇不能出頭。彩：左寬右窄，三撇兒上下要對(duì)齊。外：左寬右窄，右邊豎要直，點(diǎn)要長(zhǎng)。引：左寬右窄，左右搖緊湊。說(shuō)：左窄右寬，右邊的撇穿插到言字旁的下面。燒：左窄右寬，火字旁捺變點(diǎn)，右邊的撇穿插到火字旁的下面。隱：左窄右寬，左右一般高。四、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)；適當(dāng)放松操五、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。注意：提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確。六、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。板書(shū)設(shè)計(jì)：雄、彩、說(shuō)、躲、銀、外、引、燒、隱教學(xué)反思：9左右構(gòu)造〔二〕教學(xué)目標(biāo)：1、看清左右構(gòu)造的字較短局部的書(shū)寫(xiě)位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)能注意上下錯(cuò)位，把字寫(xiě)得既活潑又平穩(wěn)。2、提高學(xué)生的審美能力，懂得寫(xiě)字和做人一樣，要注意禮讓。3、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。教學(xué)重點(diǎn)：看清左右構(gòu)造的字較短局部的書(shū)寫(xiě)位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)能注意上下錯(cuò)位，把字寫(xiě)得既活潑又平穩(wěn)。教學(xué)難點(diǎn)：注意筆畫(huà)的避讓與穿插，把字寫(xiě)得既活潑又平穩(wěn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、觀看錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、小朋友，還記得08年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，那一段精彩的活字印刷表演嗎？讓我們?cè)賮?lái)重溫一下?！舱n件：播放錄像〕2、看得出大家都被這段表演所深深吸引，細(xì)心的小朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在表演中，出現(xiàn)了三個(gè)不同形態(tài)的什么字呢？中國(guó)漢字是世界上最古老的文字之一，這三個(gè)不同的"和〞，表現(xiàn)了中國(guó)漢字幾千年的演化過(guò)程，到目前，中國(guó)漢字已經(jīng)形成了篆書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)等不同的書(shū)體，成為了一門(mén)獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)。3、不僅如此，這個(gè)和字也表達(dá)了孔子的人文理念："和為貴〞。其實(shí)，在書(shū)寫(xiě)漢字中也要講求和諧，勻稱，今天這節(jié)寫(xiě)字課，我們就來(lái)研究如何讓左右構(gòu)造的字顯得更和諧、勻稱、美觀。一起讀課題。二、進(jìn)入"用心觀察室〞，學(xué)習(xí)左右構(gòu)造字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)過(guò)渡：今天這節(jié)課，我們還榮幸地邀請(qǐng)了一位新朋友，你們瞧?！舱n件出示"快樂(lè)精靈〞，播放錄音?！诚肴?shū)法王國(guó)嗎？讓我們坐上車(chē)子出發(fā)吧?！舱n件出示"快樂(lè)精靈〞：第一站我們來(lái)到了"用心觀察室〞，這里有很多左右構(gòu)造的漢字朋友，他們正在舉行選美大賽呢！讓我們仔細(xì)去看一看吧！〕〔一〕學(xué)習(xí)"和〞字，領(lǐng)會(huì)左長(zhǎng)右短的字的書(shū)寫(xiě)方法1、我們中華民族自古以來(lái)就是以：和為貴。今天的第一組選手就是"和〞字，〔課件出示三個(gè)不同的"和〞〕他們中誰(shuí)能成為美麗使者呢？2、為什么選它當(dāng)美麗使者呢？說(shuō)得可真好，我們?yōu)樗C獎(jiǎng)吧！〔課件：獎(jiǎng)杯，掌聲〕3、理解要領(lǐng)〔1〕書(shū)寫(xiě)像"和〞這樣的左右構(gòu)造的字，你有什么好的建議嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)快樂(lè)精靈的建議吧！〔課件：快樂(lè)精靈講述：書(shū)寫(xiě)左右構(gòu)造的字，主要要看清較短局部的書(shū)寫(xiě)位置〕〔2〕原來(lái)是這樣，看和字，它左右兩邊的長(zhǎng)短分別不一樣的，它的左邊"長(zhǎng)〞，右邊"短〞，我們叫它"左長(zhǎng)右短〞〔出示卡片〕〔3〕寫(xiě)好它，關(guān)鍵要看較短局部的口字，應(yīng)該把它擺在什么位置比較適宜呢？教師把它編成了一句口訣?！渤鍪菊n件：短的在右向中移，左右平穩(wěn)才適宜。〕4、跟著教師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧，拿起你的手，跟著教師書(shū)空。師范寫(xiě)，邊講解要領(lǐng)。5、讓我們也動(dòng)筆來(lái)描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正、身直、臂開(kāi)、足平，一寸、一尺、一拳?！捕硨W(xué)習(xí)"喚〞字，領(lǐng)會(huì)左短右長(zhǎng)的字的書(shū)寫(xiě)方法過(guò)渡：寫(xiě)好的小朋友請(qǐng)把筆輕輕放下，來(lái)看第二組選手上場(chǎng)了。1、你們看，這是喚字，它左右兩邊的長(zhǎng)短又是怎么樣的呢？我們把這種構(gòu)造的字稱為：左短右長(zhǎng)〔隨機(jī)出示：左短右長(zhǎng)〕2、它們中誰(shuí)能中選美麗使者呢？為什么呀？你看得可真仔細(xì)呀！我們也為它頒獎(jiǎng)吧！〔課件：獎(jiǎng)杯，掌聲〕3、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于喚的故事吧！〔課件快樂(lè)精靈講述：口字總喜歡幫助別人，這天他和奐字一同坐車(chē)出去玩，一看右邊的朋友長(zhǎng)得又胖又長(zhǎng)的，心想他則大個(gè)子，坐這么點(diǎn)位置，連腳都沒(méi)地方放了，坐著多不舒服啊！于是長(zhǎng)得又瘦又短的口字，主動(dòng)往左上移，讓出了一些位置給右邊。右邊局部很感謝小口，就親親熱熱地靠過(guò)來(lái)，和小口成了好朋友。〕4、小朋友，我們也得向口字學(xué)習(xí)，也要懂得謙讓，要為別人著想。瞧，教師也為它編了一句小口訣?！渤鍪究ㄆ?qǐng)學(xué)生念：短的在左往上挪，讓出位置給右坐〕5、讓教師把喚字請(qǐng)進(jìn)田字格吧，來(lái)拿起手跟著教師來(lái)書(shū)空。師范寫(xiě)，邊講解要領(lǐng)。6、請(qǐng)小朋友也輕輕提筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)把喚請(qǐng)進(jìn)你們的田字格，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)?！踩硨W(xué)習(xí)"印〞字，領(lǐng)會(huì)錯(cuò)位構(gòu)造的字的書(shū)寫(xiě)方法1、寫(xiě)完的小朋友快放下筆，第三位選手已經(jīng)迫不及待地想上場(chǎng)了，讓我們來(lái)好好看看它吧！〔課件播放印的演變過(guò)程，邊介紹印的意思：印，甲骨文像一只手，右邊是一個(gè)跪著的人，古時(shí)候它指官府在罪犯額上印下記號(hào)。再看，這是大篆、這是小篆、這是隸書(shū)……從這個(gè)印字，我們可以看到中國(guó)漢字就是這樣慢慢演化過(guò)來(lái)的?！?、再請(qǐng)出楷體的印吧。這個(gè)印能中選為美麗使者嗎？〔成心將印字的兩邊并排放，讓學(xué)生感受不和諧〕趕快看看書(shū)，讓我們幫他重新打扮一下，成為真正的美麗使者。3、請(qǐng)個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)擺一擺，邊擺邊講：像印這樣的字，左右兩邊差不多長(zhǎng)，我們?cè)跀[時(shí)就要把左邊的往上挪一下，右邊的往下移一下，這樣看上去才更和諧，勻稱，我們把這樣的寫(xiě)法叫做"錯(cuò)位〞〔隨機(jī)出示：錯(cuò)位〕我也把它編成了一句小口訣〔出示卡片齊讀：左右等長(zhǎng)要錯(cuò)位，左高右低好得意〕4、課件出示正確的印字。來(lái)為這個(gè)印頒獎(jiǎng)吧。5、教師都忍不住想寫(xiě)一寫(xiě)了，來(lái)跟著我來(lái)書(shū)空一下吧！師范寫(xiě)，邊講解要領(lǐng)。6、看大家也躍躍欲試了，來(lái)讓我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧，注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)?！菜摹承〗Y(jié)寫(xiě)法，交流評(píng)價(jià)1、剛剛，我們通過(guò)細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，知道了左右構(gòu)造中有三種不同的形式，分別是錯(cuò)位、左長(zhǎng)右短和左短右長(zhǎng)，也知道了書(shū)寫(xiě)這些左右構(gòu)造的字，要看清較短局部的書(shū)寫(xiě)位置，使字顯得更勻稱、和諧?，F(xiàn)在咱們來(lái)看看，你有沒(méi)有把這些字的左右兩邊的位置放勻稱了？2、展評(píng)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)。3、現(xiàn)在來(lái)看看自己的，也學(xué)著教師的樣子把位置放正確的打個(gè)勾子。三、進(jìn)入"細(xì)心醫(yī)療站〞，探究如何讓左右構(gòu)造的字寫(xiě)得更美觀過(guò)渡：寫(xiě)完的小朋友請(qǐng)放下筆，讓我們跟著快樂(lè)精靈去第二站看看吧！〔課件：快樂(lè)精靈說(shuō)：這里是細(xì)心醫(yī)療站，我搜集了一些小朋友寫(xiě)的字，其中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，請(qǐng)你對(duì)照書(shū)中的范字，來(lái)當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，幫他們醫(yī)治醫(yī)治吧！〕〔課件出示："印〞字不夠合攏，"和〞字沒(méi)有避讓，喚字穿插不夠〕2、學(xué)生對(duì)范字進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。3、你們可真會(huì)當(dāng)醫(yī)生，一下子就把毛病給看出來(lái)了，根據(jù)大家的診斷，我把它變成了個(gè)方子，你們看，〔出示卡片：左右兩邊向中靠，注意穿插與避讓〕原來(lái)寫(xiě)左右構(gòu)造的字，不僅要注意左右兩邊的位置，還得做到以下兩點(diǎn)，一起讀。四、進(jìn)入"靜心描寫(xiě)園〞，通過(guò)練習(xí)、比較，掌握左右構(gòu)造的字的書(shū)寫(xiě)方法過(guò)渡：看來(lái)這個(gè)方子還挺靈，能讓我們的字寫(xiě)得更漂亮。下面讓我們走進(jìn)下一站吧！〔課件快樂(lè)精靈說(shuō)：小朋友，這一站是"靜心描寫(xiě)園〞，讓我們來(lái)描一描寫(xiě)一寫(xiě)這些字吧，注意寫(xiě)時(shí)要先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完一個(gè)還要與范字進(jìn)展比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，再寫(xiě)第二個(gè)?！陈?tīng)清要求了嗎，讓我們拿起筆，擺好姿勢(shì)，開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)吧。1、〔播放音樂(lè)〕生練寫(xiě)。2、展評(píng)。挑選學(xué)生優(yōu)秀與問(wèn)題作業(yè)各一份。分別把字與范字進(jìn)展比較。問(wèn)題字指出，優(yōu)秀的字打個(gè)五角星。3、學(xué)著教師的評(píng)議方法來(lái)看看同桌的字，把他寫(xiě)得字也與范字進(jìn)展比較，指出哪里寫(xiě)得好，哪里還存在問(wèn)題。五、進(jìn)入"盡心創(chuàng)作林〞，運(yùn)用寫(xiě)法，拓展延伸1、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了左右構(gòu)造中，根據(jù)左右兩邊的長(zhǎng)短不同，他們的書(shū)寫(xiě)位置也不同，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)最后一站去看看吧，〔課件快樂(lè)精靈說(shuō)：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到的是"盡心創(chuàng)作林〞，讓我們來(lái)盡情地創(chuàng)作吧！〕先來(lái)看看這些字吧！〔課件出示〕能說(shuō)說(shuō)他們分別屬于哪一類(lèi)嗎？〔課件出示〕2、寫(xiě)好這些字，除了知道他們是屬于錯(cuò)位、左長(zhǎng)右短還是左短右長(zhǎng)之外，還要做到這兩點(diǎn)：左右兩邊向中靠，注意穿插與避讓，這樣才能使這些左右構(gòu)造的字，顯得更勻稱、和諧、美觀。根據(jù)這樣的要求，小朋友趕快來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧，注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。3、作業(yè)展評(píng)。4、課堂展示優(yōu)秀作品。六、總結(jié)課堂，提出要求小朋友們，這次有趣的書(shū)法王國(guó)之旅完畢了，感謝今天的快樂(lè)精靈，和他說(shuō)聲再見(jiàn)吧，，希望以后小朋友不管寫(xiě)什么字，都要把字寫(xiě)得勻稱、美觀、和諧。今天這節(jié)課就上到這里吧！板書(shū)：9、左右構(gòu)造〔二〕錯(cuò)位〔左右〕印左長(zhǎng)右短和左短右長(zhǎng)喚教學(xué)反思：10上下構(gòu)造〔一〕教材分析："上下構(gòu)造一"是浙江省義務(wù)教育教科寫(xiě)字書(shū)中二年級(jí)的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫(xiě)整、志氣等字，練寫(xiě)左右構(gòu)造的9個(gè)漢字。教材通過(guò)學(xué)習(xí)小伙伴的話，告訴學(xué)生，書(shū)寫(xiě)上下構(gòu)造的字，要注意上下兩局部的寬窄變化。這也是本課教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)上下構(gòu)造中上寬下窄、上窄下寬這兩種類(lèi)型。掌握這兩種類(lèi)型的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。寫(xiě)好"整、志、需、獎(jiǎng)、票、費(fèi)、蛋、泉、顯〞等字，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)過(guò)程一、課前交流，欣賞引趣導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品的創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生在欣賞中陶冶情操，進(jìn)一步感知"書(shū)法〞的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣和增強(qiáng)審美能力。二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸〔三個(gè)一〕。3、齊唱"寫(xiě)字歌"。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)上下構(gòu)造的9個(gè)字。2、學(xué)寫(xiě)"整、志〞?！?〕觀察：兩字在寫(xiě)法上的不同和一樣之處？〔2〕指導(dǎo)練寫(xiě)"整、志〞。教師示范書(shū)寫(xiě)并作講解和用紅筆標(biāo)注。學(xué)生練習(xí)〔描紅一個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)〕，教師巡視指導(dǎo)〔提醒注意雙姿〕?！?〕師生互動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)展適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星?！?〕小結(jié)：同學(xué)們，書(shū)寫(xiě)上下構(gòu)造的字，要注意上下兩局部的寬窄變化。3、學(xué)寫(xiě)"費(fèi)、票、蛋〞等字?！?〕觀察比較：每個(gè)字的各起筆的位置在哪里？〔讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵〕〔2〕教師逐個(gè)示范書(shū)寫(xiě)并作講解，分析其主要的運(yùn)筆方法，做到輕重，提按，粗細(xì)，長(zhǎng)短變化。〔3〕學(xué)生練習(xí)〔描紅一個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)〕，教師巡視指導(dǎo)〔提醒注意雙姿〕。〔4〕師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。教師再次范寫(xiě)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中集中出現(xiàn)問(wèn)題，加以穩(wěn)固指導(dǎo)，邊提示注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，然后學(xué)生再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。做到初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生做到和字帖中一模一樣。四、創(chuàng)作練習(xí)，穩(wěn)固興趣1、學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)作品〔1〕教師給學(xué)生看自己創(chuàng)作作品，欣賞。〔2〕學(xué)生根據(jù)要求自己完成作品創(chuàng)作。要求：注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)完了在作品上寫(xiě)下自己的名字。2、教師巡視、指導(dǎo)。3、欣賞、交流。取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。五、課堂總結(jié)板書(shū)：10、上下構(gòu)造〔一〕上寬下窄整上窄下寬志教學(xué)反思：11上下構(gòu)造〔二〕教材分析："上下構(gòu)造二"是浙江省義務(wù)教育教科寫(xiě)字書(shū)中二年級(jí)的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫(xiě)守、見(jiàn)等字，練寫(xiě)左右構(gòu)造的7個(gè)漢字。教材通過(guò)學(xué)習(xí)小伙伴的話，告訴學(xué)生，書(shū)寫(xiě)上下構(gòu)造的字，有些筆畫(huà)要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，整個(gè)字才不會(huì)顯得太瘦。這也是本課教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)上下構(gòu)造中上寬扁下窄長(zhǎng)，上窄長(zhǎng)下寬扁兩種類(lèi)型。2．掌握這兩種類(lèi)型的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3．寫(xiě)好"守、見(jiàn)、晃、貧、冒、肯、真、點(diǎn)、類(lèi)〞等字，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：田字格作品教學(xué)過(guò)程〔一〕、引入課題、明確本課要求。1、師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。2、欣賞2幅硬筆字作品。3、引入課題，讓學(xué)生讀一讀?！捕?、探求新知師："這節(jié)課又要講兩種類(lèi)型的構(gòu)造。〞1．出示構(gòu)造圖：上寬扁下窄長(zhǎng)，上窄長(zhǎng)下寬扁兩種類(lèi)型。2．學(xué)生進(jìn)展比較3．學(xué)生練寫(xiě)：守、見(jiàn)守：上寬扁下窄長(zhǎng)。寶蓋頭要寫(xiě)得扁一些，第一筆要居中。見(jiàn)：上窄長(zhǎng)下寬扁。上局部稍微偏左，寫(xiě)得窄長(zhǎng)?！踩场?xiě)字指導(dǎo)與練習(xí)1．出示漢字：貧、冒、肯、真、點(diǎn)、類(lèi)2．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。4．描一描，寫(xiě)一寫(xiě)5．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。6．教師小結(jié)〔本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置〕?！菜摹场⒖偨Y(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。板書(shū)：上下構(gòu)造〔二〕守見(jiàn)筆畫(huà)要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)教學(xué)反思：12并立和重疊教學(xué)目標(biāo)：〔1〕通過(guò)觀察、討論、評(píng)價(jià)、練習(xí)等方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)并立和重疊〔包括二疊和三疊〕構(gòu)造，懂得它們的書(shū)寫(xiě)規(guī)律?！?〕在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)"弱、炎、品〞，認(rèn)真臨寫(xiě)"朋、羽、哥、多、森、眾〞，能寫(xiě)出同形字的變化，并把字寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)?！?〕通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析并立與重疊局部同形字的細(xì)微變化的能力，并努力創(chuàng)造民主、和諧、寬容的課堂氣氛，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并立和重疊兩種構(gòu)造形式的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，能寫(xiě)出同形字的變化。教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分筆畫(huà)的細(xì)小變化，"二疊、三疊〞構(gòu)造的字能對(duì)準(zhǔn)中心、互相照應(yīng)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、練習(xí)紙。教師準(zhǔn)備多媒體動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)物投影儀等。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，引出并立構(gòu)造小朋友，今天有一些漢字寶寶要來(lái)我們課堂做客，瞧，它們來(lái)了！〔出示動(dòng)畫(huà)〕這三個(gè)字寶寶長(zhǎng)得很特別，特別在哪兒呢？是啊，這些字左右同形，就像一對(duì)雙胞胎，左右并排站著，這樣的構(gòu)造叫"并立構(gòu)造〞。二、指導(dǎo)寫(xiě)并立構(gòu)造的字1、出示："弱、炎、品〞三字怎樣才能把并立構(gòu)造的字寫(xiě)漂亮呢？我們來(lái)仔細(xì)看看這三個(gè)左右同形的字，在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？2、學(xué)生反響，教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律：你們這個(gè)發(fā)現(xiàn)太了不起了，左右同形的字書(shū)寫(xiě)時(shí)一般左小右稍大?！捕嗝襟w出示〕3、比較論證請(qǐng)小朋友再來(lái)比比這三個(gè)字哪個(gè)最漂亮。〔出示三個(gè)字〕看來(lái)左右同形的字就是要寫(xiě)得左小又稍大才好看，而且左右兩局部構(gòu)造要緊湊。4、范寫(xiě)"弱〞字下面教師就照這個(gè)方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)弱字，請(qǐng)大家仔細(xì)看〔師邊說(shuō)邊示范〕弱字從左上格的中心點(diǎn)起筆，弓字旁三筆寫(xiě)成。第一筆橫折的折略向左斜，第三筆豎折折鉤很重要，豎略向左斜，折壓在橫中線上，點(diǎn)在豎折下端；提在點(diǎn)的左下方。右邊的寫(xiě)法與左邊根本一樣，但要注意寫(xiě)得稍微大一些，左右兩局部構(gòu)造要緊湊。5、學(xué)生練寫(xiě)小朋友們也來(lái)試著寫(xiě)寫(xiě)弱字吧。要寫(xiě)字了，準(zhǔn)備好了嗎？〔生邊說(shuō)邊做動(dòng)作〕"頭要正，身要直，一拳、一寸要牢記，眼離本子要一尺，寫(xiě)字之前先觀字。〞學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)?！草p音樂(lè)伴奏〕6、集體評(píng)改"停下筆來(lái)坐坐好，仔細(xì)觀察評(píng)一評(píng)。〞將學(xué)生的作品在投影上展示，全班點(diǎn)評(píng)，教師圈改。請(qǐng)小朋友把不滿意的字改一改，或者在旁邊再寫(xiě)一個(gè)。7、學(xué)法遷移只要掌握了左右同形的字書(shū)寫(xiě)時(shí)左小右稍大的規(guī)律，相信你們一定能把"朋〞字和"羽〞字也寫(xiě)好。生練寫(xiě)，展示作品，教師圈改。三、情景導(dǎo)入，引出重疊構(gòu)造咚咚咚，又來(lái)客人了，這回來(lái)的客人長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)??？你們都說(shuō)對(duì)了，這些字是由一樣的幾局部上下重疊起來(lái)的，這樣的構(gòu)造叫"重疊構(gòu)造〞。這些字是由一樣的兩局部疊起來(lái)的叫"二疊〞，這些字是由一樣的三局部疊起來(lái)的，叫"三疊〞。四、指導(dǎo)寫(xiě)好重疊構(gòu)造的字〔一〕二疊1、找規(guī)律我們先來(lái)看看二疊構(gòu)造的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么規(guī)律呢？是啊，二疊構(gòu)造的字上小下大，就像一個(gè)孩子騎在爸爸的背上，如果孩子太大，爸爸怎么能背得動(dòng)呢？所以上下同形的字書(shū)寫(xiě)時(shí)一般上小下稍大?！捕嗝襟w出示〕2、師示范〔邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)〕炎字兩個(gè)火上小下大，中心對(duì)正，上面的火第四筆是長(zhǎng)點(diǎn)，下面的火一撇一捺要寫(xiě)得舒展，底部齊平。它們就像爸爸的兩條腿，一定要分開(kāi)，站得平穩(wěn)，這樣孩子才不會(huì)掉下來(lái)。3、學(xué)生練習(xí)兩遍〔教師巡視指導(dǎo)，輕音樂(lè)伴奏〕4、反響：〔1〕將學(xué)生的作業(yè)投影展示〔2〕學(xué)生點(diǎn)評(píng)〔3〕教師圈改〔4〕同桌評(píng)一評(píng)過(guò)渡：小朋友們真能干，并立和二疊構(gòu)造的字寫(xiě)得很漂亮，三疊構(gòu)造的字寫(xiě)起來(lái)也很有意思的，我們一起來(lái)看看品字吧?！捕橙B1、觀察、比較"品〞字品字三個(gè)口有大有小，位置各不一樣，仔細(xì)看看，哪個(gè)口最大，哪個(gè)口最小，分別在哪個(gè)位置，等會(huì)兒教師請(qǐng)小朋友上來(lái)擺一擺。2、學(xué)生在投影儀上擺放3、反響并小結(jié)：品，上面的"口"最大，中心對(duì)正，靠近橫中線，下面的兩個(gè)口，左"口〞稍小，右"口〞稍大，分別在豎中線的兩邊，而且要左右對(duì)稱。4、師范寫(xiě)5、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)6、將學(xué)生的作品投影展示五、掌握規(guī)律，推廣練習(xí)1、今天我們學(xué)寫(xiě)了并立構(gòu)造和重疊構(gòu)造的字，知道了它們的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：出示：左右同形的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)一般左小右大。上下同形的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)一般上小下大2、下面請(qǐng)小朋友們根據(jù)這些書(shū)寫(xiě)規(guī)律，把剩下的字寶寶也寫(xiě)一寫(xiě)吧。比一比誰(shuí)的字寫(xiě)的正確、端正、漂亮。3、教師巡視指導(dǎo)〔輕音樂(lè)伴奏，及時(shí)提醒寫(xiě)字姿勢(shì)并鼓勵(lì)〕4、將學(xué)生作品投影展示5、字寶寶們今天可快樂(lè)了,小朋友把它們寫(xiě)得這么漂亮，它們?cè)谡f(shuō)謝謝呢！現(xiàn)在它們要回家了,跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧。板書(shū)：12、并立和重疊并立左小右大重疊上小下大左小右大教學(xué)反思：13綜合練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的10個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)分析字的構(gòu)造特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握它們的寫(xiě)法。2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)詩(shī)句，寫(xiě)得正確、端正、整潔。3、充分利用描紅，有效提高獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：作品教學(xué)過(guò)程1、讓學(xué)生先背詩(shī)句，提高學(xué)生的興趣。然后進(jìn)展啟發(fā)性提問(wèn)：你覺(jué)得比較難寫(xiě)的字有哪些？再請(qǐng)學(xué)生描一描這些字，然后讓同桌之間討論一下難寫(xiě)在哪里。最后，教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，有重點(diǎn)地進(jìn)展指導(dǎo)。2、讓學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教學(xué)指導(dǎo)。教師