二年級下冊書法教學計劃和教案

..>二年級下冊書法教學方案一、教學目標、要求：１、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫姿勢和書寫習慣，做到"三個一〞。２、增強學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生正確的書寫態(tài)度，認真、自覺地寫好每一個字。３、掌握鉛筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫字的成功率。４、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。二、學生情況分析：二年級學生，寫字習慣和寫字質(zhì)量有較好的根底。但個別學生寫字時拿筆姿勢很多不正確，捏筆的位置上下還比較容易糾正，但大拇指和食指與筆接觸的部位很難糾正，局部學生將大拇指整個指肚疊在食指外側(cè)寫字，提醒他，改正來一會，過不了幾分鐘又回到老習慣上，屢次提醒，收效不大。許多學生寫著寫著就彎腰低頭，鼻尖能碰到筆桿。局部學生喜歡把本子斜著放，整個身子也跟著斜著去寫字。這些壞毛病天天說天天讓他們改，已經(jīng)有局部學生改正來了，但還有一些"頑固分子〞很難"改造〞。書寫質(zhì)量方面看，80％左右的同學能做到書寫工整，態(tài)度認真，但僅局限于端正，構(gòu)造、用筆、輕重等都無從談起。20％左右的學生作業(yè)完全是為了應(yīng)付檢查，只求快不求對，書寫潦草，字體過小或過大，擦劃字現(xiàn)象嚴重。寫字教學任重道遠，勢在必行。三、采取措施：1、在教學中，根據(jù)二年級學生的特點，適當向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與開展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。2、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。3、重視每節(jié)寫字課，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。4、要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教學與課外書法活動的關(guān)系。5、培養(yǎng)和開展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。四、教學進度:一周一課時1立刀旁和寸字邊教學目標1.初步掌握"立刀〞和"寸字邊〞這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并在書寫過程中嘗試應(yīng)用，寫得正確、端正，比例恰當。3.在練習過程中培養(yǎng)仔細觀察、自主探索、專心致志的良好習慣。教學重點、難點：掌握"立刀〞和"寸字邊〞這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)；在書寫過程中嘗試應(yīng)用，寫得正確、端正，比例恰當。教學準備：多媒體教學過程一、導入新課1.課前故事唐代有位大書法家叫歐陽詢，是被大家敬仰的書法大家。相傳，有一回趕路，看見路邊有塊石碑，他被碑上的字迷住了，竟躺在碑前看了三天三夜忘了回家。2．欣賞佳作現(xiàn)在，請同學們欣賞幾個我國古代書法家寫的帶有"立刀〞和"寸字邊〞的字，并說說感受。3．引出課題書法家們的字寫得都很挺拔、很有精神，像一個個昂首挺胸的戰(zhàn)士，又像高大挺拔的樹木，叫人百看不厭。今天，我們就來學習有"立刀〞和"寸字邊〞的字。如果你的字寫得好也會打動別人，使人愛不釋手。二、學習書寫立刀旁1．復習豎鉤寫法立刀旁的主筆是豎鉤?！渤鍪矩Q鉤的圖片〕還記得豎鉤四字訣嗎？起筆斜按，豎要挺直，鉤處稍按，出鉤迅速，斜向左上，鉤要小巧?！步處熯叿秾懾Q鉤，邊念口訣。學生心里默念四字訣，練習書寫豎鉤。〕2．學習立刀旁的寫法教師投影范書，比較立刀旁中豎和豎鉤的長短。學生描一個，寫兩個?！舱乖u典型佳作和病例?！橙W習書寫立刀旁的字1．指導書寫"利〞，掌握書寫方法〔1〕投影出示"利〞字，教師作輔助紅線，請學生說說這個字的構(gòu)造特點?！沧髮捰艺蠖逃议L〕〔2〕教師范書"利〞字。先寫"禾〞，寫在豎中線的左邊，稍大。然后再寫立刀旁，寫在豎中線的右邊，應(yīng)修長挺直。〔3〕讀小書家寫給我們的一封信，把"挺直〞和"注意左右上下變化〞畫一畫?！?〕學生練習四步曲：看—描—臨—寫。教師強調(diào)"看要清〞，特別是看清楚筆畫的形態(tài)，筆畫之間的關(guān)系以及字的間架構(gòu)造。"描要準〞，紅的越少，說明你描得越準。"臨要像〞，臨得越像，說明你的眼力越好。通過前三步后，腦中有了這個字的印象，最后不看范本自己默寫出來?！?〕展評優(yōu)秀作業(yè)和典型病例，學生同桌評價，找出缺乏。2．穩(wěn)固練習，遷移運用觀察"刨〞"列〞"刻〞的構(gòu)造特點，自主練習。教師巡視，個別指導。四、學習書寫"寸字邊〞和"寸字底〞1．自主觀察剛剛寫"立刀〞時一直在強調(diào)豎鉤要修長、挺直，現(xiàn)在寫"寸〞字，也有豎鉤，是不是都要又直又長呢？〔出示"封〞"對〞"耐〞"導〞四個字，觀察這四個字中"寸〞字有什么變化，看看誰發(fā)現(xiàn)得最快?！?．教師小結(jié)寸字在右邊橫短豎鉤長，寸字在下面橫長豎鉤短。看來這一課的題目不夠全面，應(yīng)該改為"立刀、寸字邊和寸字底〞。〔指導書寫"寸字邊〞和"寸字底〞?！澄?、書寫"寸字邊〞和"寸字底〞的字1．投影范書"封〞"導〞指導書寫方法，再次強調(diào)"寸字邊〞和"寸字底〞的區(qū)別。2．嘗試練習教師巡視，指導后進生，提醒學生注意坐姿，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要穿插或踮腳尖。3．現(xiàn)場講評學生自愿上臺展示作業(yè)，并說說自己寫的字好在哪里，不好在哪里。師隨機點撥。自己練練"對〞"耐〞，糾正缺乏之處。在不斷強化訓練中，培養(yǎng)學生一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思的學習習慣。六、面批作業(yè)，優(yōu)秀作業(yè)展示。七、課堂小結(jié)，課外延伸。附板書：1、立刀旁和寸字邊利刨列刻封對耐導教學反思：2人字頭和春字頭教學目標：1、初步掌握人字頭、春字頭的書寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3、寫好"含、金、春、泰"，寫得正確、端正、比例恰當。4、激發(fā)學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。教學重點、難點：掌握人字頭、春字頭的書寫要領(lǐng)。教學準備：多媒體教學過程：課前談話：一、相互問好：第一次和小朋友們見面，咱們一起問個好。請小朋友學著我樣問好：小朋友們好！〔聲音要響亮，這樣才有誠意。〕小朋友們真精神！小朋友們真得意！〔形容教師也用得意，恰當嗎？〕1、板書：帥〔寫得扁平一些〕2、板書：方〔寫得又小又斜〕3、板書：平〔寫得又瘦又長〕二、談感受：1、你覺得教師的字寫得怎么樣？〔實話實說，講出不好在哪?！吃u語：你是一位勇敢老實的孩子，敢于當面批評教師的字。2、那假設(shè)像教師這么帥的人寫的字則難看，會留給你什么印象？〔會覺得人也難看了。〕師評語：古語說得好啊，字如其人，字可是相當于人的臉面?。∷?，練好字很重要。3、那咱們一起練練字好嗎？出示課件：咱們一起來練字三、課件出示：人→人字頭1、師：當人字這樣寫，就變成了什么部首？今天我們就來學寫人字頭。2、板書：人字頭過渡語：有四位小朋友說了，人字頭太好寫了，不就是一撇一捺嗎？容易！瞧，這就是他們寫的人字頭。四、學寫"人"字頭。1、課件出示正確書寫的"人字頭"和三個有問題的人字頭師：仔細觀察，你覺得哪個人字頭寫得讓你感覺最舒服，最恰當？同意的舉手。其它幾個人字頭有什么問題呢？〔師按序評點〕〔1〕生：位置太低。師：字頭就象人的頭，長到下面當然不行了。我們把它改正來。〔動畫演示字頭上升〕〔2〕生：撇捺沒分開，不夠舒展。師評：這個人字頭太不大方，把字的下半局部都擋在外面了。咱們一起改一改吧?！舱n件演示：人字頭變舒展。〕師：所以說，人字頭要寫得〔舒展〕些字才會漂亮大方。板書：舒展〔3〕師：這個字怎么不漂亮呢？剛剛不是說人字頭要寫得舒展些嗎？生：舒展過頭。引生說出：所以說，我們既要把人字頭寫得舒展，還要注意不要寫得過頭，也就是要〔適度〕板書：適度〔4〕師引導：現(xiàn)在明白這個人字頭讓人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因為它做到了〔撇捺舒展、適度。〕2、師：剛剛小朋友們觀察得非常仔細，這就告訴我們一個寫字的要訣：拿到一個部首或一個字，不急著寫，要細細的看，細細地觀察它有什么特點?！嘲鍟嚎?、師：光看光想，就夠了嗎？〔不夠〕關(guān)鍵還要〔寫一寫，練一練〕。板書：寫4、先看教師寫一個，好嗎？師就紙用鉛筆示范寫：如果你覺得教師寫得好，也應(yīng)該鼓勵鼓勵教師啊。謝謝。頭正、身直、手放平、腳擺正。5、生描紅一個，臨寫一個，師巡回指導，抽不同層次〔一個舒展，一個不夠舒展〕的兩個學生反響。評價語：我們評價別人寫得好不好，首先要看他有沒有到達今天上課的要求。跟字帖上的原字比一比，這位同學做到舒展適度了嗎？〔好，打個圈?！澄恢脤?？〔對，加個五角星〕第二位：寫的清楚、整潔也可以加個五角星。五、練習寫"含"：1、師：讓我們用這個方法，再來練練帶人字頭的字吧。2、展示臺展示："含、令、金、食"，說說這些帶人字頭的字在寫法上有什么共同點？〔人字頭蓋住下面局部〕過渡語：我們重點寫寫"含〞字。3、展示臺展示：〔作業(yè)紙〕含4、師范寫"含"，之前一句話提醒學生：寫"含〞字時，除了要注意人字頭的寫法，還要觀察這個字其他局部的寫法，記在心里，然后一氣寫成，筆斷意不斷，字才能漂亮。仔細看我寫。5、生描一個寫一個作練習。師巡視指導。提醒姿勢：有幾個小朋友記住了寫字姿勢十個字口訣。選一個學生的字展示。〔寫得不到位的〕6、評議：剛剛我講過評價的方法。首先看字頭有沒有〔舒展適度〕再看〔其它局部是不是恰當〕。寫得清楚整潔，也可以加五角星。7、對展示的學生說：根據(jù)大家的意見，趕快回去在改一改，等下再展示，看有沒有進步。其他小朋友把自己寫的字和字帖上的字再比一比，再練一個。8、再次展示該生重寫的字。并對他的進步大加表揚。六、小游戲：用頭寫字令、春七、學寫春字頭。1、放松一下真舒服。看這個"春〞字，它上半部的春字頭和人字頭有什么一樣之處嗎？咱們干脆就來寫寫春字頭，好嗎？板書：春字頭2、課件出示"春"字頭：仔細觀察，說說春字頭書寫時要注意什么？生：三橫緊湊，間距均等，長短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。3、生練習，師指導?！舱页鲆晃贿M步明顯的和不明顯的〕4、師：用剛剛教師教你們的評價方法同桌互相評議。5、師：我看這位同學評得很好，請你上來說說：為什么這樣評？你有意見嗎？八、練習"春"。1、展示臺展示；春師：仔細觀察之后開場寫。2、生描一個寫一個：如果練了一個不滿意就再寫一個。3、生自評?！策\用評價方法自己評一評〕4、挑一個進步明顯的上臺展示：說說你為什么給自己打三顆星？評語：能寫會評你真棒！掌聲！九、師：今天我們著重練習了"含〞和"春〞字，教師把這兩個字運用到一幅對聯(lián)里，請大家欣賞：漂亮嗎？所以，古代的書法家都常用這種形式來創(chuàng)作，供大家欣賞。春風春雨春水春意濃含笑含淚含情含義深十、小結(jié)：時間過得真快，怎么這么快就下課了。一個要求：把小作品拿回家請爸爸媽媽欣賞欣賞。一個希望：希望你們每天能抽十分鐘練一練字，將來你們就一定能寫出一手令人羨慕的好字。下課。謝謝同學們，我們今天合作很愉快。〔30〕附板書設(shè)計：2、人字頭和春字頭舒展看適度寫評教學反思：3皿字底和四點底教學目標：1、初步掌握皿字底和四點這二兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3、寫好"盛、焦、盞、盤、盆、然、熱、照"，寫得正確、端正、比例恰當。4、激發(fā)學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。教學重點、難點：掌握皿字底和四點這二兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。教學準備：范字、田字格教學過程一、激趣引題

以象形字和甲骨文等引出：日、人、齒、耳、皿等字。結(jié)合甲骨文、小篆教學"皿〞字底及其含義——裝東西用。二、教學"皿字底〞的寫法1．出現(xiàn)書寫有"皿〞字的田字方格。2．說說我們學的哪些字中帶有"皿〞字底。教師根據(jù)學生所說將這些帶有"皿字底〞的字以詞語的形式出現(xiàn)。如：茂盛、盤子、臉盆等。3．能按照書上的樣子，空白處書寫。邊做準備，邊念兒歌：學寫字，要記牢，頭放正……做完準備工作，學生開場書寫。4．反響學生所寫的"皿字底〞，在哪些地方可以修改？學生說，教師修正。5．教師請學生在書上一個描紅，一個臨寫?！错憽?．"皿字底〞和放在字中的"皿字底〞有什么變化呢？"皿〞在整個字中占多少位置比較好呢？7．師范寫"盛〞，邊說寫字要點，邊書寫。8．要求學生把第一行的"盛〞字寫下來。三、學寫"四點〞1．你知道"四點〞由哪個字演變而來呢？2．學過有哪些帶有"四點〞的字呢？能組詞嗎？3．仔細觀察"四點〞大小方向一樣嗎？4．看師范寫，邊說要點邊寫。5．生寫"四點〞6．"四點〞放到字中，怎么放？哪個"四點〞放得最適宜？7．"四點〞在字中占多少位置才適宜？8．你覺得怎么寫"焦〞比較好？學生寫"焦〞的第一行。9．你覺得"盛〞、"焦〞哪個字寫得比較好，打個五角星，等一下來夸夸你這個字。四、臨寫其他六個字1．做寫字操2．看書上剩下的六個字，先描紅，然后提醒小朋友要注意什么？3．學生反響。4．師總結(jié)，講有關(guān)王獻之用心寫字的故事。5．課后作業(yè)：要求學生將剩下的字帶回家去寫，下節(jié)課評。板書：3、皿字底和四點底皿豎畫間距均等方向大小變化教學反思：4月字旁和舟字旁教學目標：1、初步掌握月字旁和舟字旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。2、通過學習力求把"勝、脆、股、朗、航、船、艦、般〞寫得正確、端正，構(gòu)造比例恰當。3、通過學習感受漢字的形體美，激起學生熱愛祖國文字的情感。教學重點：寫好帶有這兩個偏旁的字，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學難點：掌握月字旁和舟字旁的書寫要領(lǐng)。課前準備：課件、實物投影。教學過程：一、藍貓引路，激發(fā)興趣今天教師請來了一位大家都熟悉的朋友，看看他是誰？課件出示藍貓動畫：嗨，大家好！我是你們的老朋友藍貓，這節(jié)課我將和大家一起學習寫字的新知識，我想告訴小朋友們〔出示句子〕：我們學寫字，不一定要人人都成書法家，但得把字寫得符合標準，比較端正、整潔、容易認，這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。師小結(jié)：其實只要把字寫端正，寫標準就是一種美。讓我們來比一比，看誰能把祖國的方塊字寫得標準又漂亮，誰就是五星級小書法家。二、觀察比較，學寫偏旁〔一〕回憶獨體字"月、舟〞的書寫出示獨體字：月舟你能把這兩個字漂漂亮亮地寫下來嗎？指名到黑板上書寫。預設(shè)一：學生書寫標準，端正漂亮。藍貓進展評價：你真棒，把字寫得端正又漂亮，其實把字寫標準，寫端正就是一種美，相信你們接下來會寫得越來越好。預設(shè)二：學生書寫沒有把握書寫的要點。教師進展范寫并說說書寫要領(lǐng)："月〞豎撇與橫折鉤的收筆根本齊平，橫折鉤折頓豎直，第二短橫寫在橫中線的下緣，三條橫線之間的空間大小接近。"舟〞的長橫要稍長，起筆于橫中線左半格的下方，收筆于橫中線右半格的上方，筆畫稍有弧度，略向上斜?！捕匙屑氂^察，發(fā)現(xiàn)變化1、在"漢字城〞里許多漢字身上都能看到月和舟的影子，你能說出幾個來嗎？〔引導學生說出月字旁和舟字旁的字，并根據(jù)學生答復在田字格里板書相應(yīng)的漢字，如：勝、腰、朗、背、航、般、船……〕2、"月〞、"舟〞和其他部件交朋友組成一個新的字，他們就變成了偏旁，叫月字旁和舟字旁〔板書〕。這節(jié)課我們就重點學習怎樣寫好帶有月字旁和舟字旁的字。〔揭題：月字旁和舟字旁〕3、引導學生觀察板書：月腰勝臉服舟船航艦般〔1〕比一比，相信你一定會有所發(fā)現(xiàn)的?！沧寣W生充分說說觀察比較中發(fā)現(xiàn)的月和舟做偏旁后的變化?！场?〕誰能連貫地說說我們的發(fā)現(xiàn)？〔引導學生說說"月〞和"舟〞做偏旁后的變化：月和舟做獨體字時仔細字形比較胖，寫在田字格的正中間，做偏旁后都變瘦了，變長了，而且都寫在了左半格；"舟〞的長橫變成了提；這些左右構(gòu)造的字都是左窄右寬的……〕〔三〕學寫偏旁，掌握要領(lǐng)1、師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)：月字旁要寫得瘦瘦長長的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫豎，行筆向下到橫中線再慢慢向左邊撇，撇出尖鋒，第二筆橫折鉤要挺，出筆短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，與豎撇底部根本齊平。框內(nèi)兩橫稍偏上，第二橫在橫中線的下緣。學生在寫字本上練寫月字旁。2、優(yōu)生指揮教師范寫，注意書寫要領(lǐng)：舟字旁第一筆是短撇，位置高并比較平，第二筆豎撇寫得稍長，橫折鉤的底部與撇尖根本齊平。第五筆橫改為提，橫中線下方頓筆起筆往上提至橫中線與橫折鉤穿插的地方收筆，不能超過橫折鉤的折?！沧⒁夤P順〕學生在寫字本上練寫舟字旁。課中游戲：做手指操三、學習新字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律課件出例如字：勝航1、先和他們打個招呼吧！仔細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？〔引導學生觀察得出這兩個字都是左右構(gòu)造，書寫時都是左窄右寬，月字旁、舟字旁應(yīng)寫得瘦長些?！?、嘗試書寫，看看什么地方不容易把握。3、學習寫"勝〞〔1〕課件顯示"月〞與"生〞組成"勝〞的過程仔細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)：月的位置從田字格的中間移到了左半格〔讓右原則〕"月〞變瘦變長了，"生〞也比原來瘦些。生的起筆和收筆都比月字旁稍高一點點。〔左低右高〕小結(jié)：月字旁交的朋友"生〞和舟字旁交的朋友"亢〞，它們比較寬，月字旁和舟字旁就有禮貌地把身子縮了縮，把位置讓給右邊的朋友。像這樣，如果左邊的局部比較寬，筆畫比較多，右邊的局部就會把位置讓給左邊的局部，寫的字左窄右寬，這就叫讓右原則?！?〕教師范寫，講解要領(lǐng)"勝〞左窄右寬，月字旁應(yīng)寫得瘦長些，框內(nèi)的橫第一橫在橫中線上方，第二橫在橫中線下面一些。"生〞撇在豎中線右邊起筆，撇到左半格，在橫中線下方收筆。豎起筆比"月〞稍高，最后一筆橫的位置比月字旁的收筆稍稍高些，這叫左低右高?！?〕請四名學生到黑板上寫，其余的在寫字書上練習書寫，教師巡視指導。〔4〕藍貓組織學生評價寫在黑板上的字〔自評、學生評、教師評相結(jié)合〕。〔5〕你能改一改讓自己的字變得更漂亮嗎？〔引導學生自己修改提高〕4、學習寫"航〞〔1〕請一優(yōu)生當小教師在實物展臺上范寫。〔2〕學生評議后得出："航〞左窄右寬，左邊的"舟〞要寫得瘦長，第五筆橫改成了提，不能超出橫折鉤?！?〕先描紅，然后臨寫，比一比看看哪兒寫得好，同桌互相說說。學生在寫字書上練習書寫，教師巡視指導。〔4〕通過實物展臺展示學生作業(yè)，引導學生評價，然后同桌互評，修改提高。四、穩(wěn)固練習，運用要領(lǐng)1、月字旁和舟字旁的字已經(jīng)學會寫了，我們學過月字旁和舟字旁的字還有很多，看看課本上還有哪些？叫叫他們的名字吧！你喜歡寫哪幾個字就寫哪幾個，先描一描再臨寫。2、提醒學生"朗〞在這里是特殊的，它左邊局部筆畫較多是左右等寬的。月字旁的豎撇要穿插到左邊豎提的下面，使構(gòu)造更加緊湊。3、寫好的四人小組進展評議，評出小組中的小小書法家。4、選取局部作業(yè)通過實物展臺展示，共同評價欣賞，評選五星級小書法家。五、談?wù)勈斋@，延伸課外1、這節(jié)課你有什么收獲？2、藍貓小結(jié)：我們祖國的漢字源遠流長，有著幾千年的燦爛歷史。今天我們學習的只是寫字知識、技巧中的一小點，在今后的寫字課中我們還會學到更多的漢字知識。小朋友們，今天我們就先學到這兒，再見！附板書：4、月字旁和舟字旁月腰勝臉服舟船航艦般教學反思：5鳥字旁和蟲字旁教學目標：1.掌握部首鳥字旁和蟲字旁的寫法。2.正確、標準地書寫含有部首鳥字旁和蟲字旁的漢字。教學重點、難點：掌握部首鳥字旁和蟲字旁的寫法。教學準備：范字教學過程：一、揭題二、學習部首鳥字旁和蟲字旁的寫法1.學生觀察部首的書寫特點。部首特點：鳥頭稍窄，橫折鉤的折略向左斜，行筆至橫中線處出鉤，豎折折鉤的第二折取斜勢，與前一筆橫折鉤的折平行，最后一筆稍長。蟲字旁以斜取勢，位置寫得偏高些，口窄扁，呈倒梯形狀，下橫大約在橫中線上，豎居口的中間，提的起筆稍偏左一些。2.學生練習書寫〔4個〕鳥字旁和蟲字旁。3.學生作品點評。(1)找出寫得最好的一個。(2)哪個書寫沒有到達要求，如何修改。三、書寫漢字1.出示漢字：鴨蟬學生觀察兩個字的構(gòu)造特點。鴨：左小右大，左邊的甲，先在田字格的左上格寫曰，豎居曰的中間，右邊的鳥字旁與上面指導的一樣。蟬：左小右大，左短右長，蟲要寫得高一些，以便左右筆畫穿插，右邊起筆高，中間稍扁，呈倒梯形狀，第七筆橫略長，從橫中線左側(cè)起筆，幾個橫筆畫之間布白均勻，最后一豎居中。學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。學生作業(yè)點評。(1)找出寫得最好的一個。(2)哪個書寫沒有到達要求，如何修改。2.出示漢字：鵝蛙學生觀察兩個字的構(gòu)造特點：蛙字都是左瘦右胖，左長右短。鵝左大右小，斜鉤舒展，起筆稍高，出鉤點在豎中線上，注意左右筆畫的穿插。學生說說幾的筆畫名稱，書法中口字和見字的處理方法。學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。學生作業(yè)點評。(1)找出寫得最好的一個。(2)哪個書寫沒有到達要求，如何修改。優(yōu)秀的打星，需要修改的打三角形。四、詩句練習要求：1.字形大小均勻。2.字要寫于格子正中。3.有落款。五、優(yōu)秀作品展示板書：5、鳥字旁和蟲字旁鳥上瘦下肥蟲瘦長偏上教學反思：6綜合練習一教學目標：1．回憶前半學期習字情況，與同學分享寫字經(jīng)歷。2．通過比較，找出自己的進步與缺乏，樹立寫字信心3．交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。教學過程1．學習回憶請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業(yè)本，夸夸同學的長處。學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發(fā)現(xiàn)學生學習取得了進步，教師要及時表揚。2．綜合練習讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境要求學生用最認真的態(tài)度去寫。書寫時，教師要經(jīng)常提醒學生注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。3．休閑一刻讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。7期中自我評價教學目標：1．初步學會正確的評價方法2．找出同學和自己寫的字的優(yōu)缺點，較客觀地評價同學和自己的字。教學過程：1．讓學生先讀一讀詩句，有重點地交流書寫要領(lǐng)。2．提出困難。你認為那些字比較難寫，希望得到大家的幫助。3．學生獨立書寫。4．互動評價。評價時要盡量防止兩種極端：只講優(yōu)點不講缺點，或者只講缺點不講優(yōu)點。對于學生的缺乏之出不僅要真誠地指出，而且要讓學生明確努力的方向。5．提供展示平臺。8左右構(gòu)造〔一〕教學內(nèi)容：分類練寫左右構(gòu)造的漢字：雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱教學目標： 1、知道左右構(gòu)造的字在字形構(gòu)造上的特點，在書寫時能較準確地運用。 2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。 3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道"雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱〞等字在字形構(gòu)造上的特點，能書寫好作業(yè)的這些字。教學準備：1、教師：實物投影課件 2、學生："寫字"課本、書寫鉛筆教學時數(shù)：一課時教學過程：故事引入"懷素寫字"古時候有個叫懷素的和尚。他從小就喜愛寫字，并且非常認真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素寫字進步很快。那時紙很貴，懷素就找來一塊木板，在上面寫了再擦，擦了再寫，日子一長，木板竟被寫穿了。懷素長大后，成了有名的書法家。思考：懷素成為書法家的秘訣是什么？二、認識要書寫的生字。 1、出示生字：雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱 2、讀一讀，說一說：這些字有什么共同的特點？3、提醒課題：8、左右構(gòu)造〔一〕三、指導練寫本課的字。1、出示"雄、彩、說〞〔1〕師示范書寫〔2〕思考：這三個字左右兩邊各有什么不同？雄：左右等寬彩：左寬右窄說：左窄右寬〔3〕生練習，并評價2、讀帖觀察書寫"躲、銀、外、引、燒、隱〞字的時候應(yīng)注意什么？整體要領(lǐng)：〔1〕左右松緊適度?！?〕注意左右局部的寬窄、長短、上下、大小?！?〕經(jīng)過討論，學生找到左右等寬：躲、左寬右窄：引、外左窄右寬：銀、燒、隱3、尋找規(guī)律。寫作有構(gòu)造的字，左右兩局部的筆畫要互相避讓、穿插，這樣寫出來的字既緊湊又好看。4、個別指導。雄：左右等寬，兩筆撇不一樣。躲：左右等寬，身的撇不能出頭。彩：左寬右窄，三撇兒上下要對齊。外：左寬右窄，右邊豎要直，點要長。引：左寬右窄，左右搖緊湊。說：左窄右寬，右邊的撇穿插到言字旁的下面。燒：左窄右寬，火字旁捺變點，右邊的撇穿插到火字旁的下面。隱：左窄右寬，左右一般高。四、學生臨寫，師巡視評價；適當放松操五、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。六、總結(jié)評價，展示作品。板書設(shè)計：雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱教學反思：9左右構(gòu)造〔二〕教學目標：1、看清左右構(gòu)造的字較短局部的書寫位置，書寫時能注意上下錯位，把字寫得既活潑又平穩(wěn)。2、提高學生的審美能力，懂得寫字和做人一樣，要注意禮讓。3、培養(yǎng)學生的寫字興趣。教學重點：看清左右構(gòu)造的字較短局部的書寫位置，書寫時能注意上下錯位，把字寫得既活潑又平穩(wěn)。教學難點：注意筆畫的避讓與穿插，把字寫得既活潑又平穩(wěn)。教學準備：課件教學過程：一、觀看錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、小朋友，還記得08年北京奧運會開幕式上，那一段精彩的活字印刷表演嗎？讓我們再來重溫一下?！舱n件：播放錄像〕2、看得出大家都被這段表演所深深吸引，細心的小朋友可能會發(fā)現(xiàn)，在表演中，出現(xiàn)了三個不同形態(tài)的什么字呢？中國漢字是世界上最古老的文字之一，這三個不同的"和〞，表現(xiàn)了中國漢字幾千年的演化過程，到目前，中國漢字已經(jīng)形成了篆書、隸書、行書、楷書、草書等不同的書體，成為了一門獨特的書法藝術(shù)。3、不僅如此，這個和字也表達了孔子的人文理念："和為貴〞。其實，在書寫漢字中也要講求和諧，勻稱，今天這節(jié)寫字課，我們就來研究如何讓左右構(gòu)造的字顯得更和諧、勻稱、美觀。一起讀課題。二、進入"用心觀察室〞，學習左右構(gòu)造字的書寫要領(lǐng)過渡：今天這節(jié)課，我們還榮幸地邀請了一位新朋友，你們瞧?！舱n件出示"快樂精靈〞，播放錄音。〕想去書法王國嗎？讓我們坐上車子出發(fā)吧?！舱n件出示"快樂精靈〞：第一站我們來到了"用心觀察室〞，這里有很多左右構(gòu)造的漢字朋友，他們正在舉行選美大賽呢！讓我們仔細去看一看吧！〕〔一〕學習"和〞字，領(lǐng)會左長右短的字的書寫方法1、我們中華民族自古以來就是以：和為貴。今天的第一組選手就是"和〞字，〔課件出示三個不同的"和〞〕他們中誰能成為美麗使者呢？2、為什么選它當美麗使者呢？說得可真好，我們?yōu)樗C獎吧！〔課件：獎杯，掌聲〕3、理解要領(lǐng)〔1〕書寫像"和〞這樣的左右構(gòu)造的字，你有什么好的建議嗎？讓我們聽聽快樂精靈的建議吧！〔課件：快樂精靈講述：書寫左右構(gòu)造的字，主要要看清較短局部的書寫位置〕〔2〕原來是這樣，看和字，它左右兩邊的長短分別不一樣的，它的左邊"長〞，右邊"短〞，我們叫它"左長右短〞〔出示卡片〕〔3〕寫好它，關(guān)鍵要看較短局部的口字，應(yīng)該把它擺在什么位置比較適宜呢？教師把它編成了一句口訣。〔出示課件：短的在右向中移，左右平穩(wěn)才適宜?！?、跟著教師一起來寫一寫吧，拿起你的手，跟著教師書空。師范寫，邊講解要領(lǐng)。5、讓我們也動筆來描一個，寫一個，擺好寫字姿勢，頭正、身直、臂開、足平，一寸、一尺、一拳?！捕硨W習"喚〞字，領(lǐng)會左短右長的字的書寫方法過渡：寫好的小朋友請把筆輕輕放下，來看第二組選手上場了。1、你們看，這是喚字，它左右兩邊的長短又是怎么樣的呢？我們把這種構(gòu)造的字稱為：左短右長〔隨機出示：左短右長〕2、它們中誰能中選美麗使者呢？為什么呀？你看得可真仔細呀！我們也為它頒獎吧！〔課件：獎杯，掌聲〕3、讓我們來聽聽關(guān)于喚的故事吧！〔課件快樂精靈講述：口字總喜歡幫助別人，這天他和奐字一同坐車出去玩，一看右邊的朋友長得又胖又長的，心想他則大個子，坐這么點位置，連腳都沒地方放了，坐著多不舒服啊！于是長得又瘦又短的口字，主動往左上移，讓出了一些位置給右邊。右邊局部很感謝小口，就親親熱熱地靠過來，和小口成了好朋友。〕4、小朋友，我們也得向口字學習，也要懂得謙讓，要為別人著想。瞧，教師也為它編了一句小口訣。〔出示卡片請學生念：短的在左往上挪，讓出位置給右坐〕5、讓教師把喚字請進田字格吧，來拿起手跟著教師來書空。師范寫，邊講解要領(lǐng)。6、請小朋友也輕輕提筆，擺好寫字姿勢把喚請進你們的田字格，描一個，寫一個?！踩硨W習"印〞字，領(lǐng)會錯位構(gòu)造的字的書寫方法1、寫完的小朋友快放下筆，第三位選手已經(jīng)迫不及待地想上場了，讓我們來好好看看它吧！〔課件播放印的演變過程，邊介紹印的意思：印，甲骨文像一只手，右邊是一個跪著的人，古時候它指官府在罪犯額上印下記號。再看，這是大篆、這是小篆、這是隸書……從這個印字，我們可以看到中國漢字就是這樣慢慢演化過來的。〕2、再請出楷體的印吧。這個印能中選為美麗使者嗎？〔成心將印字的兩邊并排放，讓學生感受不和諧〕趕快看看書，讓我們幫他重新打扮一下，成為真正的美麗使者。3、請個小朋友上臺來擺一擺，邊擺邊講：像印這樣的字，左右兩邊差不多長，我們在擺時就要把左邊的往上挪一下，右邊的往下移一下，這樣看上去才更和諧，勻稱，我們把這樣的寫法叫做"錯位〞〔隨機出示：錯位〕我也把它編成了一句小口訣〔出示卡片齊讀：左右等長要錯位，左高右低好得意〕4、課件出示正確的印字。來為這個印頒獎吧。5、教師都忍不住想寫一寫了，來跟著我來書空一下吧！師范寫，邊講解要領(lǐng)。6、看大家也躍躍欲試了，來讓我們也來寫一寫吧，注意自己的寫字姿勢。描一個寫一個?！菜摹承〗Y(jié)寫法，交流評價1、剛剛，我們通過細心觀察，認真思考，知道了左右構(gòu)造中有三種不同的形式，分別是錯位、左長右短和左短右長，也知道了書寫這些左右構(gòu)造的字，要看清較短局部的書寫位置，使字顯得更勻稱、和諧?，F(xiàn)在咱們來看看，你有沒有把這些字的左右兩邊的位置放勻稱了？2、展評個別學生的作業(yè)。3、現(xiàn)在來看看自己的，也學著教師的樣子把位置放正確的打個勾子。三、進入"細心醫(yī)療站〞，探究如何讓左右構(gòu)造的字寫得更美觀過渡：寫完的小朋友請放下筆，讓我們跟著快樂精靈去第二站看看吧！〔課件：快樂精靈說：這里是細心醫(yī)療站，我搜集了一些小朋友寫的字，其中出現(xiàn)了一些問題，請你對照書中的范字，來當當小醫(yī)生，幫他們醫(yī)治醫(yī)治吧！〕〔課件出示："印〞字不夠合攏，"和〞字沒有避讓，喚字穿插不夠〕2、學生對范字進展點評。3、你們可真會當醫(yī)生，一下子就把毛病給看出來了，根據(jù)大家的診斷，我把它變成了個方子，你們看，〔出示卡片：左右兩邊向中靠，注意穿插與避讓〕原來寫左右構(gòu)造的字，不僅要注意左右兩邊的位置，還得做到以下兩點，一起讀。四、進入"靜心描寫園〞，通過練習、比較，掌握左右構(gòu)造的字的書寫方法過渡：看來這個方子還挺靈，能讓我們的字寫得更漂亮。下面讓我們走進下一站吧！〔課件快樂精靈說：小朋友，這一站是"靜心描寫園〞，讓我們來描一描寫一寫這些字吧，注意寫時要先仔細觀察，再認真書寫，寫完一個還要與范字進展比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，再寫第二個。〕聽清要求了嗎，讓我們拿起筆，擺好姿勢，開場寫吧。1、〔播放音樂〕生練寫。2、展評。挑選學生優(yōu)秀與問題作業(yè)各一份。分別把字與范字進展比較。問題字指出，優(yōu)秀的字打個五角星。3、學著教師的評議方法來看看同桌的字，把他寫得字也與范字進展比較，指出哪里寫得好，哪里還存在問題。五、進入"盡心創(chuàng)作林〞，運用寫法，拓展延伸1、小結(jié)過渡：通過剛剛的學習，我們知道了左右構(gòu)造中，根據(jù)左右兩邊的長短不同，他們的書寫位置也不同，現(xiàn)在讓我們走進最后一站去看看吧，〔課件快樂精靈說：小朋友，現(xiàn)在我們來到的是"盡心創(chuàng)作林〞，讓我們來盡情地創(chuàng)作吧！〕先來看看這些字吧！〔課件出示〕能說說他們分別屬于哪一類嗎？〔課件出示〕2、寫好這些字，除了知道他們是屬于錯位、左長右短還是左短右長之外，還要做到這兩點：左右兩邊向中靠，注意穿插與避讓，這樣才能使這些左右構(gòu)造的字，顯得更勻稱、和諧、美觀。根據(jù)這樣的要求，小朋友趕快來寫一寫吧，注意自己的寫字姿勢。3、作業(yè)展評。4、課堂展示優(yōu)秀作品。六、總結(jié)課堂，提出要求小朋友們，這次有趣的書法王國之旅完畢了，感謝今天的快樂精靈，和他說聲再見吧，，希望以后小朋友不管寫什么字，都要把字寫得勻稱、美觀、和諧。今天這節(jié)課就上到這里吧！板書：9、左右構(gòu)造〔二〕錯位〔左右〕印左長右短和左短右長喚教學反思：10上下構(gòu)造〔一〕教材分析："上下構(gòu)造一"是浙江省義務(wù)教育教科寫字書中二年級的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫整、志氣等字，練寫左右構(gòu)造的9個漢字。教材通過學習小伙伴的話，告訴學生，書寫上下構(gòu)造的字，要注意上下兩局部的寬窄變化。這也是本課教學時的重點。教學目標認識上下構(gòu)造中上寬下窄、上窄下寬這兩種類型。掌握這兩種類型的字的一般書寫規(guī)律。寫好"整、志、需、獎、票、費、蛋、泉、顯〞等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程一、課前交流，欣賞引趣導入：欣賞硬筆書法作品的創(chuàng)作過程，讓學生在欣賞中陶冶情操，進一步感知"書法〞的概念，激發(fā)寫字興趣和增強審美能力。二、復習雙姿，做好準備1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸〔三個一〕。3、齊唱"寫字歌"。三、指導寫字，掌握技巧1、揭題：今天我們學習寫上下構(gòu)造的9個字。2、學寫"整、志〞。〔1〕觀察：兩字在寫法上的不同和一樣之處？〔2〕指導練寫"整、志〞。教師示范書寫并作講解和用紅筆標注。學生練習〔描紅一個，仿影一個，然后寫兩個〕，教師巡視指導〔提醒注意雙姿〕。〔3〕師生互動：教師對學生書寫進展適當點評，對好的獎勵畫星?！?〕小結(jié)：同學們，書寫上下構(gòu)造的字，要注意上下兩局部的寬窄變化。3、學寫"費、票、蛋〞等字?！?〕觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？〔讀帖是寫好字的關(guān)鍵〕〔2〕教師逐個示范書寫并作講解，分析其主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化?！?〕學生練習〔描紅一個，仿影一個，然后寫兩個〕，教師巡視指導〔提醒注意雙姿〕?！?〕師生互動：對學生作品進展評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現(xiàn)問題，加以穩(wěn)固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生做到和字帖中一模一樣。四、創(chuàng)作練習，穩(wěn)固興趣1、學生完成書寫作品〔1〕教師給學生看自己創(chuàng)作作品，欣賞。〔2〕學生根據(jù)要求自己完成作品創(chuàng)作。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。2、教師巡視、指導。3、欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。五、課堂總結(jié)板書：10、上下構(gòu)造〔一〕上寬下窄整上窄下寬志教學反思：11上下構(gòu)造〔二〕教材分析："上下構(gòu)造二"是浙江省義務(wù)教育教科寫字書中二年級的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫守、見等字，練寫左右構(gòu)造的7個漢字。教材通過學習小伙伴的話，告訴學生，書寫上下構(gòu)造的字，有些筆畫要寫得舒展一點，整個字才不會顯得太瘦。這也是本課教學時的重點。教學目標：1．認識上下構(gòu)造中上寬扁下窄長，上窄長下寬扁兩種類型。2．掌握這兩種類型的字的一般書寫規(guī)律。3．寫好"守、見、晃、貧、冒、肯、真、點、類〞等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學準備：田字格作品教學過程〔一〕、引入課題、明確本課要求。1、師生問好，檢查上課準備情況。2、欣賞2幅硬筆字作品。3、引入課題，讓學生讀一讀?！捕场⑻角笮轮獛煟?這節(jié)課又要講兩種類型的構(gòu)造。〞1．出示構(gòu)造圖：上寬扁下窄長，上窄長下寬扁兩種類型。2．學生進展比較3．學生練寫：守、見守：上寬扁下窄長。寶蓋頭要寫得扁一些，第一筆要居中。見：上窄長下寬扁。上局部稍微偏左，寫得窄長?！踩?、寫字指導與練習1．出示漢字：貧、冒、肯、真、點、類2．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？3．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。4．描一描，寫一寫5．指導自我評價。6．教師小結(jié)〔本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置〕?！菜摹?、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。板書：上下構(gòu)造〔二〕守見筆畫要寫得舒展一點教學反思：12并立和重疊教學目標：〔1〕通過觀察、討論、評價、練習等方式使學生認識并立和重疊〔包括二疊和三疊〕構(gòu)造，懂得它們的書寫規(guī)律?！?〕在教師指導下學習書寫"弱、炎、品〞，認真臨寫"朋、羽、哥、多、森、眾〞，能寫出同形字的變化，并把字寫得正確、端正、比例恰當?！?〕通過本課教學，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析并立與重疊局部同形字的細微變化的能力，并努力創(chuàng)造民主、和諧、寬容的課堂氣氛，使學生喜歡學習。教學重點：掌握并立和重疊兩種構(gòu)造形式的字的書寫規(guī)律，能寫出同形字的變化。教學難點：能區(qū)分筆畫的細小變化，"二疊、三疊〞構(gòu)造的字能對準中心、互相照應(yīng)。課前準備：學生準備鉛筆、練習紙。教師準備多媒體動畫課件、實物投影儀等。教學過程：一、情景導入，引出并立構(gòu)造小朋友，今天有一些漢字寶寶要來我們課堂做客，瞧，它們來了！〔出示動畫〕這三個字寶寶長得很特別，特別在哪兒呢？是啊，這些字左右同形，就像一對雙胞胎，左右并排站著，這樣的構(gòu)造叫"并立構(gòu)造〞。二、指導寫并立構(gòu)造的字1、出示："弱、炎、品〞三字怎樣才能把并立構(gòu)造的字寫漂亮呢？我們來仔細看看這三個左右同形的字，在寫的時候要注意什么呢？2、學生反響，教師小結(jié)書寫規(guī)律：你們這個發(fā)現(xiàn)太了不起了，左右同形的字書寫時一般左小右稍大?！捕嗝襟w出示〕3、比較論證請小朋友再來比比這三個字哪個最漂亮。〔出示三個字〕看來左右同形的字就是要寫得左小又稍大才好看，而且左右兩局部構(gòu)造要緊湊。4、范寫"弱〞字下面教師就照這個方法來寫一寫弱字，請大家仔細看〔師邊說邊示范〕弱字從左上格的中心點起筆，弓字旁三筆寫成。第一筆橫折的折略向左斜，第三筆豎折折鉤很重要，豎略向左斜，折壓在橫中線上，點在豎折下端；提在點的左下方。右邊的寫法與左邊根本一樣，但要注意寫得稍微大一些，左右兩局部構(gòu)造要緊湊。5、學生練寫小朋友們也來試著寫寫弱字吧。要寫字了，準備好了嗎？〔生邊說邊做動作〕"頭要正，身要直，一拳、一寸要牢記，眼離本子要一尺，寫字之前先觀字。〞學生練習寫字，教師巡視指導，及時鼓勵?！草p音樂伴奏〕6、集體評改"停下筆來坐坐好，仔細觀察評一評。〞將學生的作品在投影上展示，全班點評，教師圈改。請小朋友把不滿意的字改一改，或者在旁邊再寫一個。7、學法遷移只要掌握了左右同形的字書寫時左小右稍大的規(guī)律，相信你們一定能把"朋〞字和"羽〞字也寫好。生練寫，展示作品，教師圈改。三、情景導入，引出重疊構(gòu)造咚咚咚，又來客人了，這回來的客人長得有什么特點啊？你們都說對了，這些字是由一樣的幾局部上下重疊起來的，這樣的構(gòu)造叫"重疊構(gòu)造〞。這些字是由一樣的兩局部疊起來的叫"二疊〞，這些字是由一樣的三局部疊起來的，叫"三疊〞。四、指導寫好重疊構(gòu)造的字〔一〕二疊1、找規(guī)律我們先來看看二疊構(gòu)造的字在書寫時有什么規(guī)律呢？是啊，二疊構(gòu)造的字上小下大，就像一個孩子騎在爸爸的背上，如果孩子太大，爸爸怎么能背得動呢？所以上下同形的字書寫時一般上小下稍大。〔多媒體出示〕2、師示范〔邊示范邊講解書寫要領(lǐng)〕炎字兩個火上小下大，中心對正，上面的火第四筆是長點，下面的火一撇一捺要寫得舒展，底部齊平。它們就像爸爸的兩條腿，一定要分開，站得平穩(wěn)，這樣孩子才不會掉下來。3、學生練習兩遍〔教師巡視指導，輕音樂伴奏〕4、反響：〔1〕將學生的作業(yè)投影展示〔2〕學生點評〔3〕教師圈改〔4〕同桌評一評過渡：小朋友們真能干，并立和二疊構(gòu)造的字寫得很漂亮，三疊構(gòu)造的字寫起來也很有意思的，我們一起來看看品字吧?！捕橙B1、觀察、比較"品〞字品字三個口有大有小，位置各不一樣，仔細看看，哪個口最大，哪個口最小，分別在哪個位置，等會兒教師請小朋友上來擺一擺。2、學生在投影儀上擺放3、反響并小結(jié)：品，上面的"口"最大，中心對正，靠近橫中線，下面的兩個口，左"口〞稍小，右"口〞稍大，分別在豎中線的兩邊，而且要左右對稱。4、師范寫5、學生練習，師巡視指導6、將學生的作品投影展示五、掌握規(guī)律，推廣練習1、今天我們學寫了并立構(gòu)造和重疊構(gòu)造的字，知道了它們的書寫規(guī)律：出示：左右同形的字，書寫時一般左小右大。上下同形的字，書寫時一般上小下大2、下面請小朋友們根據(jù)這些書寫規(guī)律，把剩下的字寶寶也寫一寫吧。比一比誰的字寫的正確、端正、漂亮。3、教師巡視指導〔輕音樂伴奏，及時提醒寫字姿勢并鼓勵〕4、將學生作品投影展示5、字寶寶們今天可快樂了,小朋友把它們寫得這么漂亮，它們在說謝謝呢！現(xiàn)在它們要回家了,跟它們說再見吧。板書：12、并立和重疊并立左小右大重疊上小下大左小右大教學反思：13綜合練習二教學目標1、復習穩(wěn)固本學期所學的10個偏旁，學會分析字的構(gòu)造特點，進一步掌握它們的寫法。2、認真書寫詩句，寫得正確、端正、整潔。3、充分利用描紅，有效提高獨立書寫的能力。教學準備：作品教學過程1、讓學生先背詩句，提高學生的興趣。然后進展啟發(fā)性提問：你覺得比較難寫的字有哪些？再請學生描一描這些字，然后讓同桌之間討論一下難寫在哪里。最后，教師根據(jù)學生提出的問題，有重點地進展指導。2、讓學生獨立書寫，教學指導。教師