創(chuàng)新教學工作總結范文3篇

精品文檔創(chuàng)新教學工作總結范文3篇創(chuàng)新教學工作總結范文3篇創(chuàng)新教學工作總結篇120xx年秋季開學，按照街委下發(fā)的關于“第十七個‘教學常規(guī)月’”活動的通知要求，全校老師以極大的熱情和高度的責任感，積極投入到了創(chuàng)新課堂教學改革的活動當中?，F將我校施行創(chuàng)新課堂教學改革的情況總結如下。一、主要措施詳細做法1、建立健全活動領導小組，完善評價考核措施。為保障理論活動順利開展并獲得實效，學校成立了“教學創(chuàng)新行動”活動領導小組，校長吳美麗任組長，全面負責領導和組織“教學創(chuàng)新”整體活動，確?；顒佑行蛴行ч_展;同時，教誨處成立“創(chuàng)新課堂教學考核小組”，詳細落實教學創(chuàng)新工作。學校根據縣鄉(xiāng)教委下發(fā)的施行方案，根據自己的實際情況，制訂了《頭堡小學教學創(chuàng)新行動施行方案》，調整并完善了評價考核制度，增加對教學創(chuàng)新行動的評價考核權重，將教學創(chuàng)新情況按等級納入老師年度考核。教學創(chuàng)新程度程度在低效等次以下的，在該年度的評先表模時實行一票否決。2、全體參與，參加教學創(chuàng)新理論學習。我校組織老師學習《濱州市中小學創(chuàng)新行動意見》有關文件和理論，學習后，讓全體老師有針對性的展開討論，并寫出反思報告。3、學習創(chuàng)新理論與踐行教學創(chuàng)新嚴密結合起來，我校在確定教學創(chuàng)新行動上，考慮到既要借鑒先進經歷，又要結合校情，既要實在推進教學創(chuàng)新，又要保證提升教學效益，根據我校學生多，班額大的特點，經過醞釀討論，制定我校教學創(chuàng)新行動方案，主題是：“發(fā)揮小組長作用，全面提升班級管理質量”。要求全體老師對照行動意見和學校創(chuàng)新行動方案，緊緊圍繞學校教學行動方案中的主題，制定老師個人的教學創(chuàng)新深化方案。4、經過一個階段的理論后，寫出自己的教學創(chuàng)新理論報告和反思。組織老師進展理論教學行動大討論，通過這些活動大膽讓老師嘗試，暢所欲言，及時處理教學創(chuàng)新活動中存在的難題。二、獲得的成效。經歷了近一個階段教學創(chuàng)新的理論嘗試，我們可以深切感受到無論是老師的理念還是教學理論過程，無論是老師的教還是學生的學都有了重大的轉變。師生在轉變中收獲，在收獲中轉變。師生們從學習中感到欣喜，從欣喜中受到啟發(fā)，從啟發(fā)中得到鼓勵。亮點一：年輕的張金鑾老師用她擅長的一套教學方法，把指導組長整理學生作業(yè)、安排自主學習作為教學打破口，做了許多新嘗試?？少F的是在教學創(chuàng)新執(zhí)行中，她還利用發(fā)“喜報”，激發(fā)小助手們參與的主動性，值得好好總結推廣。亮點二：四年級語文李老師的習作指導非常到位，老師扎實的引領使得學生的習作程度明顯提升。學生互學互批、老師點評等形式的作文指導遍地開花。亮點三：李鳳是我校的英語大王，負責3個年級160多人的英語教學，她使班級內的那些小助手作用發(fā)揮到極致，而她的英語成績也一直名列前茅。三、設想與打算：1、在創(chuàng)新行動開展過程中，由于時間緊，老師不能將理論學習和實際教學有效結合，導致課堂教學“形似而神不似”，沒有真正表達教學創(chuàng)新的精華。2、繼續(xù)加強理論學習。全身心的投入到教學創(chuàng)新活動中，消除思想上的顧慮;二是派人外出學習先進的教學創(chuàng)新經歷，推動我校教學創(chuàng)新走向深化?；顒涌偨Y階段，我校要求各位老師在教學創(chuàng)新行動過程中自己或別人的好的案例，加以整理和反思，并積極參加縣教研室組織的“踐行行動意見，助我改革創(chuàng)新”征文活動。要讓在常規(guī)月活動中積累的經歷在今后教學中加以應用，對出現的問題，進一步研究和完善。創(chuàng)新教學工作總結篇2案例背景：老師在數學教學過程中引導學生積極參加理論活動，能激發(fā)學生學習興趣，加深對知識的理解，培養(yǎng)其思維才能;老師在數學教學中創(chuàng)設理論活動情境，設計開放性的理論問題，能進步學生創(chuàng)新思維才能，使學生真正地獲取數學知識和研究數學的方法，學會用數學思想分析^p問題、探究問題和解決問題。老師應努力把學生帶入探究性理論中，讓學生親自探求新知識，經歷數學家們以前經歷過的創(chuàng)造性的探究理論過程，成為一個發(fā)現者。教學案例片斷：師：在日常生活中，我們見到了物體有各種形狀，大家看這本數學書的面是什么形狀的?生：長方形。師：今天我們來學習新知識圖形的拼組。(師板書：圖形的拼組。)師(拿出一張長方形的畫)：這張畫是什么形狀的?師(拿出長方體積木、長方體盒子)：這是什么形狀的?師：長方形畫出來是什么樣呢?(老師借助長方體實物畫長方形，出示畫好的長方形。)這個長方形(指邊)有幾條邊》(讓學生拿出自己的長方形，數一數它有幾條邊。)師(拿出一塊手絹)：這塊手娟的面是什么形狀的?(板書：正方形。)師(拿出正方形的識字卡片)：這張識字卡片是什么形狀的?正方形畫出來是什么樣的呢?(老師借助正方體實物畫正方形，出示畫好的正方形，并說明這就是正方形。)師：正方形有幾條邊?(讓學生拿出自己的正方形，數一數它有幾條邊。)師：我們一起來研究長方形和正方形邊的特點。老師先示范：拿出一張正方形紙，沿斜著的虛線折(虛線露在外面)。學生們拿出畫著兩條對角線的正方形紙，按老師的方法折，先沿著一條斜的虛線折，然后再沿著另一條虛線折。老師提問“挨折的兩條邊的長短怎么樣”，然后，再讓學生對折，問“對著的兩條邊的長短怎么樣”。老師巡視，幫助后進學生掌握折的方法。從而引導學生得出：正方形的四條邊一樣長。老師叫學生們拿出長方形的紙(畫好長與寬的中線)沿虛線對折、提問：對著的兩條邊的長短怎么樣?再讓學生斜著折，又提問：挨近的兩條邊的長短怎么樣?老師巡視，幫助有困難的學生掌握折的方法。最后引導學生得出：長方形相對的邊一樣長。老師出示小黑板，上面畫有不同方位的長方形、正方形和梯形，要求學生說一說哪些圖形是長方形?哪些圖形是正方形?師：大家認識了長方形和正方形，知道了它們的形狀、邊長的特點。誰能說出周圍物體的面哪些是長方形、哪些是正方形?學生舉例后，老師再拿出方臺布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等給學生看，讓學生分別說出哪些面是正方形，哪些面是長方形。最后，老師叫學生用自己準備的各種尺寸的長方形、正方形拼擺各種圖形，并貼在一張白紙上，讓學生匯報自己拼擺的圖形是什么。案例反思：小學生的思維特點以形象思維為主，在理解抽象的幾何知識和形成初步的空間概念時，受到諸多因素的影響。在教學中，通過探究理論活動，讓學生學習自行獲取數學知識的方法，學習主動參與數學理論的本領，進而獲得終生受益的數學根底才能和創(chuàng)造才能。本教學案例具有以下幾個特點。創(chuàng)新教學工作總結篇3小學綜合理論課與社會生活相聯絡，既是現代社會開展的要求，同時也是現代教育思想指導下的產物。要傳遞和交流人類經歷，就必須把學校教育和社會生活親密聯絡起來。小學綜合理論課堂教學“回歸生活和社會”，目的就是讓學生參與社會生活，使學生所擁有的經歷盡量豐富，在”現代”中不知不覺滲入“將來”，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。本學期五年級綜合理論活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生理解自己和家人，理解自然，理解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會理論，培養(yǎng)自我開展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進展了大量有益的嘗試，獲得一定的成果。小學綜合理論課”回歸生活和社會”是堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性的充分開展創(chuàng)造空間;面向學生的生活世界和社會理論，幫助學生體驗生活并學以致用;推進學生對自我、社會和自然之間內在聯絡的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧開展。因此，讓小學綜合理論課回歸生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學綜合理論課成為學生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學綜合理論課回歸生活和社會呢?首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。小學綜合理論課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學生的學習內容主要來于兒童生活理論經歷，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯絡，使學消費生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯，縮小與學生的間隔，為學生