七年級第一學期教學計劃

七級學教劃初中階段是生處于生理和心理發(fā)展的飛速期，并且心理發(fā)展相對滯后于生理發(fā)展。在這個特殊時期，學生在學習、生活、人際關(guān)系以及思維等方面，會遇到各種各樣挑戰(zhàn)，有些是惑甚至問題，對于初一年級的學生而言，著重點在于幫助學生適應中學學習和生活，養(yǎng)正確的學習觀念，養(yǎng)成正確的學習方法；學會了解自己，積極有效的同學、老師、長進行溝通，不斷地克服成長過程中遇到的各種問題。一、指導思運用心理健教育的理論和方法，幫助學生更好的適應從小學到初中的適應過渡時期培養(yǎng)良好的理適應素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。二、教學目總體上助生應中學習活養(yǎng)正確的學習觀成好學習慣，積極地對待試問題；嘗試與人相處，能有效的和同學老師家長進行溝通；可以意識自身的發(fā)展變，了解自己；逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。三、學生基情況分析初一學生剛小學進入初中，還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉(zhuǎn)換出，壓力不斷的開始增多，來到新學校遇到新同學新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境適應成了最大的挑戰(zhàn)。怎么才能迅的適應到初中的學習生活，課程增多，作業(yè)量增大；陌生的環(huán)境中認識結(jié)交新朋友讓自己可以和同學們共同前行，不在孤獨；還未能擺脫小學的寬松的學習慣，現(xiàn)在如養(yǎng)成，學習的重擔時時在他們心頭；課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他的娛樂休閑等共同形成了適應問題。適應問題表在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學校中一般較見后的要表現(xiàn)為應不良或者不適應初年級學生的心理問題主要表現(xiàn)為：

初入適不剛進入初中學習生活和小學時相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學老師，一切都是很陌生的，承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開始，容易出現(xiàn)厭學情緒，與人相處，或孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。朦的我認識萌芽初一階段部學發(fā)的較早些經(jīng)進入青春期了春的征始顯起來，幼稚的成人突出，對于我的思考開始出現(xiàn)“我是誰、我怎么了開在他們內(nèi)心掀起波瀾，困不已。學適不產(chǎn)苦惱學習課業(yè)好，怎么學，方法好像總是不對路；別人怎么就成績那么好，我這么差，有壓力，出自卑了；我為什么要學習，這么多，這么煩，沒目標和動力了；怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，討厭考試?這些都是學習適應不良的表現(xiàn)，學生為此苦惱不已。和長老間溝通不良而苦惱家長們怎么么嘮叨，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時能還給我；老師為什么都看不到我的存在??？偏心還是對我有意見，還我不行?不恰的制閑時間，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。四、教學內(nèi)在初一階段設(shè)心理健康教育活動課，學生對這一塊的內(nèi)容還是比較好奇，同時也存在著一些不確是觀念因需要在課堂上簡單地滲透正確的心理觀念，通過在活動中結(jié)合心理健康本知識，對學生產(chǎn)生影響，樹立正確的心理健康知識。這學期的重在于幫助學生適應初中的學習、生活，開始了解自己，學會與人相處以及學會學習方面的內(nèi)容。

幫助學生適初中的學習生活應環(huán)境識同學老師解自己識己，讓自己更加信；學會與人相處，有效合適的與人交往；樹立正確的學習觀念，掌握確的學習方面技巧，正確的對待考試，能輕松應考。一切為了培養(yǎng)更好的適應能力，高學生自身良的心理素質(zhì)。五、教學進表六、教學措在一每班始心理健康教育活動課，每周一次。個一一咨與輔導，根據(jù)學生的自愿預約以及各個科