三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文10、風(fēng)箏第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案(葉靜靜)

深圳市龍新區(qū)萬(wàn)安學(xué)導(dǎo)學(xué)案上班

三級(jí)1、4班

課

題

風(fēng)撰教

葉靜

上時(shí)

年10月22日期三教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

．認(rèn)“、、”5個(gè)字會(huì)“、希卻等12個(gè)生字能寫精、望依”等13個(gè)語(yǔ)正、利有情朗課，會(huì)悟我”風(fēng)、放箏找箏不心，讀“們的感化初體放箏快教重教難教準(zhǔn)教運(yùn)學(xué)指

有情朗課體感“們做箏放箏找箏不心，讀“我”情變。多體講法問(wèn)法合學(xué)，主悟品體基環(huán)

教授過(guò)（師動(dòng)

學(xué)學(xué)過(guò)（生動(dòng)

教意導(dǎo)入新課

猜謎語(yǔ)導(dǎo)入天上一只鳥，用線拴得牢。喜愛微風(fēng)吹，害怕大雨澆。

猜謎語(yǔ)

觀察能力（檢查預(yù)習(xí)）初學(xué)新課（初步探究）

初讀課文，整體感知1、學(xué)習(xí)生字。指導(dǎo)字的正確寫。2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通句子，生字可以多讀幾遍。3、指名學(xué)生讀，一人讀一個(gè)自段，注意正音。4、再讀課文，邊讀邊畫出寫“們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子。5、交流找到的句子，反復(fù)朗讀6、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、生疑：讀后有什發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生什么疑問(wèn)，與大家交流交流。（交流要點(diǎn)：一是讀中發(fā)現(xiàn)：“我們”的心情在做風(fēng)箏是挺高興的，放風(fēng)箏的非常高興，找風(fēng)箏時(shí)很難受。二是讀中生疑：我們的心情為什么會(huì)起這樣大的變化？）

開火車等形式認(rèn)字合作交流回答問(wèn)題

夯實(shí)基礎(chǔ)提高分析能力

基環(huán)

教授過(guò)（師動(dòng)

學(xué)學(xué)過(guò)（生動(dòng)

教意深入

細(xì)讀深究，體悟情感1．學(xué)習(xí)第2自段。a、讀一讀：激勵(lì)學(xué)生多人次地這一段。b、說(shuō)一說(shuō)：讀了這一段，你知寫了些什么嗎？c、想一想：角色轉(zhuǎn)換，想象：果是你在做著風(fēng)箏，你心中會(huì)想些什么呢？d、找一找學(xué)所想象的可用這段內(nèi)容中的哪幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示或代替。e、結(jié)一結(jié)：（師）原來(lái)做風(fēng)箏快樂(lè)就在于它充滿著憧憬

交流探討

提高分析能力探究（引導(dǎo)釋疑）

和希望。f、賞一賞：讓我們帶著自己的驗(yàn)和感受（向往、渴望、喜悅）朗讀全段。2、再讀課本。當(dāng)堂檢

1、把自己喜歡的句子抄下來(lái)。2、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）奔跑（）喊叫（）轉(zhuǎn)著3、本課分別寫了（）（）（）

獨(dú)立完成

夯實(shí)基礎(chǔ)測(cè)（學(xué)習(xí)診斷）

基環(huán)

教授過(guò)（師動(dòng)

學(xué)學(xué)過(guò)（生動(dòng)

教意小課（梳理歸納）

同學(xué)們，這就是賈平凹的童年生活的一部分。自己動(dòng)手做風(fēng)箏，帶給了他和伙伴們無(wú)限的樂(lè)趣。做風(fēng)箏時(shí)他們回憶思考，回答問(wèn)題是那么的快活是人羨慕們平時(shí)會(huì)學(xué)做些什么？

提高口語(yǔ)提高寫作作業(yè)布置（檢查反饋）板

1、寫課的生字詞。2、熟課本。書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）

風(fēng)箏做風(fēng)箏——放風(fēng)箏——找風(fēng)箏快活教學(xué)后記（總結(jié)得失）教組檢簽科長(zhǎng)檢簽

我先引導(dǎo)學(xué)生1讀課文內(nèi)容感秋天里風(fēng)箏放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣并出秋天童年趣事的話題，為語(yǔ)文園地里的口語(yǔ)交際訓(xùn)