人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)上26-憶讀書(shū)教學(xué)課件

憶讀書(shū)五年級(jí)上冊(cè)﹒人教版26第一課時(shí)課前導(dǎo)入同學(xué)們，你們最近都在讀什么書(shū)？哪位同學(xué)向大家分享一下。說(shuō)起讀書(shū)，老師推薦大家一定要讀一讀我們中國(guó)最具代表性的古典文學(xué)作品——四大名著?！度龂?guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《西游記》，隨便一本蘊(yùn)含的文學(xué)、歷史、藝術(shù)價(jià)值，都是其他文學(xué)作品無(wú)法超越的。也因此，四大名著被列為世界文化寶庫(kù)珍貴遺產(chǎn)。那同學(xué)們覺(jué)得讀書(shū)有什么好處呢？可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富知識(shí)，拓展視野，陶冶情操…今天，就讓我們一起走進(jìn)冰心老人的讀書(shū)生涯,感悟讀書(shū)的真諦。走進(jìn)作者冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。著名詩(shī)人、翻譯家、兒童文學(xué)家。她崇尚“愛(ài)的哲學(xué)”，把小孩看作“最神圣的人”，“母愛(ài)、童真、自然”是其作品的主旋律。代表作品有詩(shī)集《繁星》《春水》，通訊集《寄小讀者》，兒童作品選集《小橘燈》，散文集《櫻花贊》，小說(shuō)《超人》等。中國(guó)四大名著羅貫中《三國(guó)演義》第一部長(zhǎng)篇章回體歷史小說(shuō)。吳承恩《西游記》第一部浪漫主義長(zhǎng)篇神話(huà)小說(shuō)。施耐庵《水滸傳》第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。曹雪芹《紅樓夢(mèng)》古典小說(shuō)中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。知識(shí)鏈接整體感知請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀一遍課文，想想課文是按照什么順序敘述的？表示時(shí)間的詞語(yǔ)有哪些？把相應(yīng)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。課文是按照時(shí)間順序敘述的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：七歲時(shí)、那時(shí)、此后、十二三歲時(shí)。舅父宴會(huì)斬?cái)鄤P歌天罡敵寇試卷書(shū)刊煩瑣呻吟某年諸葛亮水滸傳魯智深賈寶玉兇神惡煞栩栩如生詞語(yǔ)熟讀jiùyànzhǎngěhǔzhuànkǎilǔshàkòujiǎjuànkānsuǒxǔshēnmǒugāng我會(huì)寫(xiě)jiǎ賈shuāi衰kān刊suǒ瑣pǔ樸mǒu某jiù舅jīn津zhǎn斬xiàn限kǎi凱gě葛shù述書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)jiù舅“臼”稍扁，上寬下窄；“男”上邊扁，撇稍長(zhǎng)。jīn津左窄右寬。右部橫畫(huà)間距均勻，長(zhǎng)短不一。kǎi凱“幾”的撇尖伸向“”下。shuāi衰“口”上加的一橫要長(zhǎng)于“亠”的橫。歸納總結(jié)理解課文主要內(nèi)容，理清課文的寫(xiě)作順序。熟讀“舅父”“斬?cái)唷钡仍~語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“舅、斬”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“津、限”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“舅父、津津有味”等詞語(yǔ)。憶讀書(shū)五年級(jí)上冊(cè)﹒人教版26第二課時(shí)一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了！作者這樣開(kāi)頭有什么好處？開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文。“多”及感嘆號(hào)，反映了“我”與書(shū)的親密關(guān)系。課文詳解通讀全文，說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？七歲十二三歲中年1980年后作者回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷？七歲十二三歲中年1980年后《三國(guó)演義》《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢(mèng)》《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品作者讀書(shū)的體會(huì)是什么？讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。作者是從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)“讀書(shū)好”的？1.書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，讓讀者獲得多種美的享受。閱讀書(shū)目時(shí)間感受七歲時(shí)津津有味含淚上床哭了兩場(chǎng)好聽(tīng)極了閱讀書(shū)目時(shí)間感受七歲時(shí)書(shū)中人物都有極其生動(dòng)的性格。尤其欣賞閱讀書(shū)目時(shí)間感受七歲時(shí)讓作者“嘗到‘滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚’所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味”。2.讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面?！度龂?guó)演義》：讓人了解到三國(guó)時(shí)代的“天 下大勢(shì)”?！端疂G傳》：了解到宋代“官逼民反”的歷 史狀況?！都t樓夢(mèng)》：可以讓人了解“一個(gè)朝代和家 庭興亡盛衰”。3.修身養(yǎng)性、明理。①讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！②做人處世要獨(dú)立思考的大道理。③知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。全文哪些句段是寫(xiě)“多讀書(shū)”的？第2自然段到第8自然段都是在講作者讀書(shū)的經(jīng)歷。作者是怎樣寫(xiě)“讀好書(shū)”的？同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿(mǎn)帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！總結(jié)一下：作者認(rèn)為什么樣的書(shū)才是好書(shū)？能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；所描寫(xiě)的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明；故事耐人尋味；故事情節(jié)精彩，不煩瑣；滿(mǎn)帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。此后，我決定拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。作者是怎樣讀《三國(guó)演義》的？作者是怎樣讀《水滸傳》的？《水滸傳》《蕩寇志》比較讀因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿(mǎn)了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味。作者是怎樣讀《紅樓夢(mèng)》的？反復(fù)讀、隔段時(shí)間再讀同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿(mǎn)帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！作者是怎樣讀《西游記》和現(xiàn)代文藝作品的？總結(jié)作者的讀書(shū)方法你怎么理解課文的最后一句話(huà)？讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。開(kāi)卷有益博覽群書(shū)讀對(duì)身心發(fā)展有益的書(shū)。全文中心句，總結(jié)全文。既是作者對(duì)自己讀書(shū)經(jīng)歷的總結(jié)，也是對(duì)下一代的殷切期望?；?dòng)課堂你有沒(méi)有用過(guò)這些讀書(shū)方法？你自己還有哪些讀書(shū)方法？我非常喜歡看《魯濱孫漂流記》，已經(jīng)反復(fù)看過(guò)好幾遍了，每一次看都會(huì)有不同的感受和體會(huì)。我讀書(shū)的時(shí)候喜歡邊讀邊做批注，隨時(shí)記錄自己的想法，還會(huì)摘抄書(shū)里的好詞好句。你認(rèn)同作者的“一知半解”的讀書(shū)方法嗎？結(jié)合自身讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕目捶āＮ屹澩@種讀書(shū)方法。俗話(huà)說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。小時(shí)候讀書(shū)只需要把一部分內(nèi)容看明白，并不一定要求會(huì)認(rèn)書(shū)上的所有字。雖然不能全懂，但也可以培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。我不太贊同冰心奶奶的這種讀書(shū)方法。因?yàn)閷?duì)于生字較多、意思難懂的書(shū)我根本就讀不下去，既浪費(fèi)時(shí)間，又沒(méi)有什么效果，有時(shí)候還可能理解錯(cuò)誤，產(chǎn)生不好的影響。讀書(shū)可以讓我頭腦清晰，看待問(wèn)題更全面。讀書(shū)提高了我的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。你認(rèn)為讀書(shū)的好處還有哪些？通過(guò)閱讀，我的作文水平提高了，得到了老師的表?yè)P(yáng)，我很開(kāi)心。我喜歡閱讀科普類(lèi)的書(shū)籍，知道了很多知識(shí)，小伙伴們都稱(chēng)呼我為“萬(wàn)事通”，在跟小伙伴分享這些知識(shí)的時(shí)候我獲得了快樂(lè)。結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話(huà)的體會(huì)。本文是一篇敘事散文，作者按時(shí)間順序，回憶了自己童年時(shí)期的讀書(shū)經(jīng)歷、多年的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)、選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書(shū)的方法，表達(dá)了“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”等感悟。主旨?xì)w納總述——提到讀書(shū)，有很多話(huà)讀書(shū)經(jīng)歷讀書(shū)體會(huì)：七歲：讀《三國(guó)演義》等收獲快樂(lè)、懂得道理、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)等熱愛(ài)讀書(shū)其樂(lè)無(wú)窮十二三歲、中年：讀《紅樓夢(mèng)》1980年后：讀現(xiàn)代文藝作品讀書(shū)感悟——讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)層次梳理憶讀書(shū)咬文嚼字 學(xué)富五車(chē) 字斟句酌倒背如流 韋編三絕 淺嘗輒止不求甚解 廢寢忘食 手不釋卷懸梁刺股 孜孜不倦 博覽群書(shū)與讀書(shū)有關(guān)的成語(yǔ)拓展延伸用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書(shū)才是好書(shū)。課后習(xí)題解答答：讀書(shū)經(jīng)歷：①七歲時(shí)讀《三國(guó)演義》，引起對(duì)章回小說(shuō)的興趣；②讀了《水滸傳》，覺(jué)得書(shū)中人物都有極其生動(dòng)的性格，《蕩寇志》中的人物則沒(méi)有個(gè)性；③十二三歲時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》，興趣不大，中年以后再讀，才理解其中滋味；④1980年后，覺(jué)得《西游記》精彩，《封神榜》煩瑣，對(duì)于現(xiàn)代文藝作品，不喜歡堆砌華麗詞句、無(wú)病而呻的文字，喜歡滿(mǎn)帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯的篇章。好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)：①能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；②所描寫(xiě)的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明；③故事耐人尋味；④故事情節(jié)精彩，不煩瑣；⑤滿(mǎn)帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話(huà)的體會(huì)。答：這句話(huà)說(shuō)明作者一生喜愛(ài)讀書(shū)，以讀書(shū)為樂(lè)，同時(shí)也說(shuō)明作者認(rèn)為讀書(shū)是一件好事，讀書(shū)能感染人、陶冶人的性情，能使人收獲知識(shí)，明白道理。我家里有很多書(shū)，無(wú)論是科普類(lèi)的還是文學(xué)類(lèi)的，我都喜歡。通過(guò)閱讀