第5章-PowerPoint課件界面和導(dǎo)航1

第5章PowerPoint課件界面和導(dǎo)航設(shè)計第5章PowerPoint課件界面和導(dǎo)航設(shè)計本章重點(diǎn)PowerPoint課件的各種界面設(shè)計PowerPoint課件的導(dǎo)航設(shè)計本章目標(biāo)掌握PPT界面設(shè)計的基本操作通過工作場景熟練掌握PPT母板的制作本章重點(diǎn)多媒體可見是由多種視覺、聽覺元素所組成的綜合體，其中視覺元素占有極其重要的地位，是多媒體教學(xué)中傳遞教育信息最重要的手段。一個制作精美的課件不僅能幫助教師進(jìn)行很好的教學(xué)，使學(xué)生便于理解和記憶，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果；同時也是聽覺、視覺等感官上富有神韻的綜合美德享受，使學(xué)生在學(xué)的過程中逐步提高自己的審美觀。多媒體可見是由多種視覺、聽覺元素所組成的綜合體，其中視覺元素但事實(shí)上許多可見的內(nèi)容很充實(shí)，界面設(shè)計的卻很簡單，而且布局單一、結(jié)構(gòu)不合理，使得花費(fèi)大量時間和精力制作的課件由于缺乏美感和吸引力達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。但事實(shí)上許多可見的內(nèi)容很充實(shí)，界面設(shè)計的卻很簡單，而且布局單5.1課件界面設(shè)計基本原則Powerpoint課件的界面設(shè)計是影響信息呈現(xiàn)效果的重要因素，主要包括屏幕版面設(shè)計、色彩設(shè)計和顯示次序設(shè)計。屏幕版面設(shè)計是對幻燈片內(nèi)的媒體布局進(jìn)行統(tǒng)籌安排，為文字、圖形、圖像、影像等進(jìn)行定位、信息量和大小設(shè)計，力求做到主次分明，符合視覺傳達(dá)規(guī)律，例如：一次呈現(xiàn)一至兩個概念（避免出現(xiàn)大幅度的文字），主要教學(xué)內(nèi)容處于醒目位置并占據(jù)主體面積等。5.1課件界面設(shè)計基本原則Powerpoint課件的界主要原則有：1、簡潔明了界面設(shè)計的最重要的原則，課件的操作界面避免繁瑣，內(nèi)容應(yīng)力求準(zhǔn)確、簡潔，盡可能用較少的文字或簡單的圖表來表達(dá)所需的信息。多媒體課件界面設(shè)計宜簡潔，突出重點(diǎn)，避免畫面做的過于花哨，并且統(tǒng)一畫面的對象不宜過多，否則將分散學(xué)生的注意力、降低學(xué)習(xí)效果。主要原則有：課件內(nèi)容宜言簡意賅，文字簡練精辟，過多的文字容易使人視覺疲勞，而且干擾學(xué)生的感知；若確實(shí)需大量文字，可采用語言聲音的方式來代替。主體內(nèi)容宜置于畫面中部醒目的位置，可以在顯示中使用黑體字、加下劃線、增大字的寬度、閃爍、反白和彩色來強(qiáng)調(diào)某些重要的、期望引起學(xué)習(xí)者注意的信息，精心選擇一些簡潔的線條和清新典雅的圖案構(gòu)成背景，這樣不僅可以賦予課件形式美感，而且可以賦予課件藝術(shù)品位。課件內(nèi)容宜言簡意賅，文字簡練精辟，過多的文字容易使人視覺疲勞但是，在實(shí)際的PPT制作過程中，我們會遇到很多問題，該如何應(yīng)對？1)PPT課件要用的文字實(shí)在簡化不了，怎么辦思路一：提煉關(guān)鍵詞但是，在實(shí)際的PPT制作過程中，我們會遇到很多問題，該如何應(yīng)思路二：利用行間距留白(見圖5-2)思路二：利用行間距留白(見圖5-2)思路三：巧妙排版(見圖5-3)思路三：巧妙排版(見圖5-3)2）我的PPT信息量太大怎么辦？(見圖5-4)5-42）我的PPT信息量太大怎么辦？(見圖5-4)5-4思路一、充分利用備注思路一、充分利用備注思路二、拆成多個頁面思路二、拆成多個頁面思路三、要點(diǎn)分條顯示思路三、要點(diǎn)分條顯示3）我的PPT像流水賬怎么辦？(見圖3-9)優(yōu)化思路：賣點(diǎn)：從工作經(jīng)歷到職業(yè)生涯手法：圖形化——上升曲線素材：補(bǔ)充更多細(xì)節(jié)信息知識點(diǎn)：金字塔原理——時間軸3）我的PPT像流水賬怎么辦？(見圖3-9)優(yōu)化思路：第5章-PowerPoint課件界面和導(dǎo)航12、色彩協(xié)調(diào)色彩設(shè)計的一般原則是總體協(xié)調(diào)、局部對比如下（1）色彩風(fēng)格要與主題、科目、學(xué)生特征(如年齡)等相符（2）色彩基調(diào)為內(nèi)容服務(wù)，基調(diào)統(tǒng)一，切忌隨意變化（3）用好色彩對比與飽和度，適當(dāng)增強(qiáng)背景色調(diào)與信息符號色調(diào)的對比，以深色的背景襯托淺色的內(nèi)容（4）參考色彩的心理學(xué)效應(yīng)和行業(yè)象征性（5）注意色彩失真問題2、色彩協(xié)調(diào)第5章-PowerPoint課件界面和導(dǎo)航13、視覺化注重放映時的視覺效果，充分利用圖文之間的結(jié)合3、視覺化另一方面還可利用網(wǎng)格快速對齊大量圖片另一方面還可利用網(wǎng)格快速對齊大量圖片4、注重顯示次序，使PPT播放流暢媒體元素一般隨教學(xué)進(jìn)度顯示，注重刺激的時效性、新穎性頁面間顯示的順序要自然、連貫，時間不能過快或過慢幻燈片間的切換效果要統(tǒng)一，切忌隨意變化，一般隨主題而定，注意不同的切換有不同的效果4、注重顯示次序，使PPT播放流暢5.2.1修飾演示文稿設(shè)計模板的選擇若想要修改當(dāng)前演示文稿的模板選擇功能區(qū)中的“設(shè)計”命令，如圖3-16所示在模板列表框中選擇所需的設(shè)計模板并單擊若想將當(dāng)前演示文稿保存為模板，供以后使用選擇“文件”菜單中的“另存為”命令在“另存為”對話框中選擇“保存類型”為“演示文稿設(shè)計模板”5.2界面設(shè)計的基本方法5.2.1修飾演示文稿設(shè)計模板的選擇5.2界面設(shè)計的基配色方案的使用查看和選擇標(biāo)準(zhǔn)配色方案打開演示文稿后，選擇功能區(qū)中的“設(shè)計”命令，單擊右側(cè)

按鈕，如圖3-17所示在“內(nèi)置配色方案”列表中將鼠標(biāo)置于要選擇的配色方案上右擊選中的配色方案，彈出下拉菜單，單擊“應(yīng)用于所有幻燈片”按鈕，則演示文稿中所有幻燈片均采用當(dāng)前所選的配色方案；單擊“應(yīng)用于所選幻燈片”按鈕，則僅當(dāng)前幻燈片采用所選配色方案，如圖3-18所示配色方案的使用在“內(nèi)置配色方案”列表中將鼠標(biāo)置于要選擇的配色自定義配色方案在“配色方案”列表框的底部，單擊“新建主題顏色”按鈕，在彈出的“新建主題顏色”對話框中，選擇所需顏色。如圖3-19所示對“背景”、“文本和線條”、“陰影”、“標(biāo)題文本”、“填充”、“強(qiáng)調(diào)”、“強(qiáng)調(diào)文字和超鏈接”、“強(qiáng)調(diào)文字和超鏈接”等8種顏色進(jìn)行設(shè)置。修改任一對象的顏色后，可單擊“添加為標(biāo)準(zhǔn)配色方案”按鈕，將當(dāng)前的顏色配置保存為標(biāo)準(zhǔn)的配色方案，供用戶以后選用自定義配色方案對“背景”、“文本和線條”、“陰影”、“標(biāo)題文復(fù)制配色方案切換至功能區(qū)的“開始”按鈕，選中設(shè)定好配色方案的幻燈片雙擊“常用”工具欄上的“格式刷”

按鈕在需要復(fù)制配色方案的幻燈片上單擊鼠標(biāo)復(fù)制配色方案單擊“應(yīng)用”按鈕，則背景設(shè)置僅對當(dāng)前幻燈片有效單擊“背景”對話框中“顏色”項(xiàng)的下拉按鈕，可在其中選擇其他背景顏色；可切換到“漸變”、“紋理”、“圖案”或者“圖片”選項(xiàng)，對背景的填充效果進(jìn)行設(shè)定背景顏色和填充效果選中需要改變背景顏色的幻燈片選擇功能區(qū)中的“設(shè)計”命令，單擊屏幕右側(cè)的

按鈕。如圖3-20所示單擊設(shè)置背景格式按鈕，將出現(xiàn)如圖3-21所示對話框，單擊“全部應(yīng)用”按鈕，則背景修改適用所有幻燈片；單擊“應(yīng)用”按鈕，則背景設(shè)置僅對當(dāng)前幻燈片有效背景顏色和填充設(shè)計課件界面，需要掌握簡單的布局方法，很多課件的界面就是通過對課件內(nèi)容要素的排列而完成的。因此，最基本的學(xué)習(xí)過程就從學(xué)習(xí)布局開始。5.2.2界面的布局方法設(shè)計課件界面，需要掌握簡單的布局方法，很多課件的界面就是通過（1）完成課件界面元素制作，如一個以圖片展示為主題的課件界面，一般包括圖片及圖片的標(biāo)題，圖片說明等要素，要先把這些內(nèi)容做好。下圖是沒有添加任何修飾的課件效果圖。（1）完成課件界面元素制作，如一個以圖片展示為主題的課件界面（2）根據(jù)版面，對這些內(nèi)容要素的位置、大小進(jìn)行排版，添加樣式等。如可以對圖片添加邊框，調(diào)整文字的色彩，添加背景等。同樣的內(nèi)容，排版不同，風(fēng)格自然不同，如下圖所示：（2）根據(jù)版面，對這些內(nèi)容要素的位置、大小進(jìn)行排版，添加樣式（3）可以利用PowerPoint中的“幻燈片設(shè)計”選項(xiàng)卡，為幻燈片應(yīng)用一種主題，從而快速改變幻燈片的外觀。（4）如果系統(tǒng)內(nèi)置的主題不能滿足你的要求，可以更改顏色、字體及樣式。（3）可以利用PowerPoint中的“幻燈片設(shè)計”選項(xiàng)卡，課件界面可分為以下幾類：課件封面、課件主界面、課件內(nèi)容界面、課件幫助界面和課件退出(結(jié)束)界面,其中課件內(nèi)容界面變化較多，一般根據(jù)其展示的內(nèi)容進(jìn)行一定的變化，這樣可以上課件界面看起來統(tǒng)一并有變化。在課件的開始部分即課件的封面出現(xiàn)之前，有的還會有課件片頭動畫，在課件的結(jié)束界面也通常有動畫出現(xiàn)。5.2.3如何設(shè)計課件封面課件界面可分為以下幾類：5.2.3如何設(shè)計課件封面課件封面一般是課件開始使用時展示給用戶的第一個界面，功能是引起使用者注意，告訴使用者一些基本信息。包括課件的標(biāo)題，老師與單位的基本信息、開始的鏈接，以及必要的說明等。像書的封面一樣，課件封面要力求設(shè)計新穎、有創(chuàng)意，給人一種煥然一新的感覺。課件封面一般是課件開始使用時展示給用戶的第一個界面，功能是引設(shè)計課件界面的要素一般為文字和圖片，為增加感染力，可在界面外播放與課件內(nèi)容主題相符的背景音樂，添加logo或部分修飾動畫元素等，如下圖設(shè)計課件界面的要素一般為文字和圖片，為增加感染力，可在界面外

課件封面的設(shè)計主要設(shè)計“課件標(biāo)題”的布局，一般封面都是基于圖片+標(biāo)題方式 課件封面的設(shè)計主要設(shè)計“課件標(biāo)題”的布局，一般封面都是基5.2.4設(shè)計課件主界面Powerpoint課件的主界面一般是PPT的導(dǎo)航界面，有的課件主界面與封面是合二為一的。通常，PPT課件的主界面就是一頁目錄幻燈片。如下圖所示，是介紹一個系統(tǒng)的PPT主界面。5.2.4設(shè)計課件主界面Powerpoint課件的主界5.2.4設(shè)計課件主界面

對于課件來說，主界面應(yīng)當(dāng)包括課件的主題內(nèi)容結(jié)構(gòu)并能進(jìn)行相應(yīng)的跳轉(zhuǎn)。課件主界面上的目錄和導(dǎo)航設(shè)計方式相同，只是主界面沒有導(dǎo)航那樣的版面限制，所以版面設(shè)計要靈活得多，如圖5.2.4設(shè)計課件主界面 對于課件來說，主界面應(yīng)當(dāng)包課件界面則做了很大的變化，無論是從位置還是按鈕的形態(tài)都做了優(yōu)化，與課件使用對象的年齡相符課件界面則做了很大的變化，無論是從位置還是按鈕的形態(tài)都做了優(yōu)5.2.5設(shè)計課件內(nèi)容界面一般課件中內(nèi)容界面最多，對于內(nèi)容界面設(shè)計要求是：風(fēng)格統(tǒng)一，內(nèi)容部分要占據(jù)界面的主要位置，容易被學(xué)習(xí)者關(guān)注和閱讀；5.2.5設(shè)計課件內(nèi)容界面一般課件中內(nèi)容界面最多，對于為吸引學(xué)習(xí)者的注意，最常用的內(nèi)容界面是利用框架形式，即在呈現(xiàn)內(nèi)容部分時用框架將其“包圍”，如下圖所示：為吸引學(xué)習(xí)者的注意，最常用的內(nèi)容界面是利用框架形式，即在呈現(xiàn)具體內(nèi)容的呈現(xiàn)也可以利用框架形式具體內(nèi)容的呈現(xiàn)也可以利用框架形式在內(nèi)容界面中，除了要考慮現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的位置與面積外，還應(yīng)當(dāng)考慮內(nèi)容的呈現(xiàn)方式與順序，為了幫助學(xué)生注意與理解所呈現(xiàn)的內(nèi)容，課件多采用多媒體/多通道(感觀)的方式來呈現(xiàn)內(nèi)容，如圖3-32所示在內(nèi)容界面中，除了要考慮現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的位置與面積外，還應(yīng)當(dāng)考慮內(nèi)5.2.6課件的幫助界面為使用者提供課件的使用幫助信息，以文檔文字說明、鼠標(biāo)懸停告訴用戶軟件的操作流程與功能，也有制作獨(dú)立的課件幫助界面，如圖3-33文字指示，可以幫助用戶明確按鈕的功能，如圖3-345.2.6課件的幫助界面

課件里設(shè)計有專門的幫助界面，通常包括以下內(nèi)容：1、課件制作工具與所需要的運(yùn)行環(huán)境，如需要安裝使用的軟件、計算機(jī)屏幕分辨率大小等，字體等素材資源目錄結(jié)構(gòu)等。2、課件的結(jié)構(gòu)與操作順序指南，包括課件的結(jié)構(gòu)圖，課件中各部分元素功能的說明、操作方法等。3、課件的使用范圍與適用對象，學(xué)習(xí)者需要做哪些準(zhǔn)備，需要知道哪些基礎(chǔ)知識。4、課件的教學(xué)設(shè)計思想與過程，以及課件的使用方法與教學(xué)情境介紹。5、也有把課件制作者的基本信息一并整合到課件幫助界面中的情況。 課件里設(shè)計有專門的幫助界面，通常包括以下內(nèi)容：退出課件大致有三種方式：說明型—即說明課件制作者與參與人員等相關(guān)信息。感謝型—即使用“謝謝觀賞”、“批評指正”等內(nèi)容。在結(jié)束課件時呈現(xiàn)對觀眾的感謝語，通常在公開課的課件、報告講座中出現(xiàn)較多。挽留型—即在真正退出或結(jié)束課件放映前，給隔間使用者一個確認(rèn)的機(jī)會。此類型退出界面一般采用的方式都是在用戶退出時，使用一個確認(rèn)的對話框，在很多計算機(jī)軟件中，如果涉及對一些重要信息的操作：如文件的刪除、編輯等，會出現(xiàn)一個確認(rèn)對話框。5.2.7設(shè)計課件退出界面退出課件大致有三種方式：5.2.7設(shè)計課件退出界面說明型，如圖3-35感謝型，如圖3-36第5章-PowerPoint課件界面和導(dǎo)航15.3.1母版的概述什么是母版？ 母版就是幻燈片的模具，雖然PPT課件里的幻燈片各不相同，但有很多張幻燈片會使用相同的背景，相同的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，相同的提示信息，相同的字體格式等，為什么不把這些相同的東西做到母版/模具里呢？這樣就可以利用母版統(tǒng)一設(shè)計幻燈片的背景，幻燈片的導(dǎo)航，幻燈片上的文字格式?；蛘哒f，如果你想在多張幻燈片上顯示相同的元素，那么這個元素處理最好的方式并不是直接添加到幻燈片上，而是添加到母版上！5.3.1母版的概述什么是母版？母版和模板有什么區(qū)別？很多幻燈片模板都是利用母版設(shè)計出來的模板沒有批量修改幻燈片背景和幻燈片上對象的功能，如果要批量修改幻燈片的背景及上面的對象必須要利用母版功能母版與模板都可以同時設(shè)置多張幻燈片的背景及風(fēng)格，但母版具有編輯修改功能母版和模板有什么區(qū)別？5.3.2母版的使用母版的分類幻燈片母版:幻燈片的模具講義母版：講義打印的模具備注母版：幻燈片備注的模具5.3.2母版的使用母版的分類母版的使用建立幻燈片母版建立標(biāo)題母版利用母版設(shè)計與制作課件界面母版的使用啟動PowerPoint2010，新建或打開一個演示文稿選擇執(zhí)行功能區(qū)中的“視圖”命令，進(jìn)入“幻燈片母版視”狀態(tài)，此時“幻燈片母版視圖”工具條也隨之被展開，如圖3-37單擊

按鈕，在隨后彈出的快捷菜單中選擇所需字體，若想自己設(shè)置字體可選擇新建主題字體彈出如圖3-38所示的對話框。設(shè)置好相應(yīng)的選項(xiàng)后單擊“確定”按鈕返回建立幻燈片母版啟動PowerPoint2010，新建或打開一個演示文稿單分別右擊“單擊此處編輯母版文本樣式”及下面的“第二級、第三級……”字符，仿照上面第3步的操作設(shè)置好相關(guān)格式分別選中“單擊此處編輯母版文本樣式”、“第二級、第三級……”等字符，選擇“格式”→“項(xiàng)目符號和編號”命令，打開“項(xiàng)目符號和編號”對話框，設(shè)置一種項(xiàng)目符號樣式后，單擊“確定”按鈕退出選擇

命令，即可對日期區(qū)、頁腳區(qū)、數(shù)字區(qū)進(jìn)行格式化設(shè)置。如圖3-39分別右擊“單擊此處編輯母版文本樣式”及下面的“第二級、第三級執(zhí)行“插入”→“圖片”→“來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，展開事先準(zhǔn)備好的圖片所在的文件夾，選中該圖片將其插入到母版中，并定位到合適的位置全部修改完成后，單擊“幻燈片母版視圖”工具欄上的“重命名”按鈕，打開“重命名母板”對話框(見圖3-40)，輸入一個名稱(如“演示母版”)后，單擊“重命名”按鈕返回單擊“幻燈片母版視圖”工具欄上的“關(guān)閉母板視圖”按鈕退出，則“幻燈片母版”制作完成執(zhí)行“插入”→“圖片”→“來自文件”命令，打開“插入圖片”對建立標(biāo)題母版在“幻燈片母版視圖”狀態(tài)下，單擊“幻燈片母版視圖”工具欄上的“插入幻燈片母版”按鈕，進(jìn)入“標(biāo)題母版”狀態(tài)，如圖3-41仿照上面“建立幻燈片母版”的相關(guān)操作，設(shè)置好“標(biāo)題母版”的相關(guān)格式設(shè)置完成后，退出“幻燈片母版視圖”狀態(tài)建立標(biāo)題母版仿照上面“建立幻燈片母版”的相關(guān)操作，設(shè)置好“標(biāo)母版的應(yīng)用啟動PowerPoint2010，新建或打開某個演示文稿當(dāng)新建一個文檔，需要該模板時，在設(shè)計一欄中選擇瀏覽主題雙擊上面的包含“母版”模板文件(如“演示母版.pot”)母版的應(yīng)用如何利用母版設(shè)計與制作課件界面考慮好課件界面布局，分好導(dǎo)航區(qū)與內(nèi)容區(qū)及美化區(qū)，為不同的界面類型設(shè)計不同的母版。提出幻燈片中的共同要素，決定哪些內(nèi)容需要放在母版中。盡量做到課件界面與內(nèi)容相分離，這樣可以大大提高母版的重用率。如何利用母版設(shè)計與制作課件界面使用母版應(yīng)當(dāng)注意的問題利用遮擋在利用幻燈片母版設(shè)計界面時，利用繪制的形狀，可以非常方便的分割幻燈片的布局，在這里應(yīng)當(dāng)注意長寬比例，以及顏色與文字顏色的搭配，課件界面要求簡潔，不要使用太多色彩，但對比一定要強(qiáng)，以保證投影效果。在母版也可以添加一些自定義動畫效果，或插入Gif動態(tài)圖片以及Flash動畫，這些動畫也會在應(yīng)用此母版的幻燈上顯示出來，是美化幻燈片一種很好的方法。使用母版應(yīng)當(dāng)注意的問題5.4導(dǎo)航界面的設(shè)計

從課件界面構(gòu)成來看，課件界面主要分為三種區(qū)域：課件內(nèi)容區(qū)，課件導(dǎo)航區(qū)（輔助信息）和美化修飾區(qū)。 內(nèi)容區(qū)是課件界面的主要部分，導(dǎo)航的作用主要是用來指示當(dāng)前內(nèi)容所處位置，以及進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容跳轉(zhuǎn)的方法。

5.4導(dǎo)航界面的設(shè)計 從課件界面構(gòu)成來看，課件界面主利用PowerPoint制作的課件，一般可以通過單擊鼠標(biāo)，對課件的內(nèi)容進(jìn)行一頁接一頁的展示，但這種課件內(nèi)容展示的方式比較機(jī)械，而且讓別人無從了解課件整體內(nèi)容結(jié)構(gòu)等方面的信息，所以在課件制作中通常利用一定的導(dǎo)航方式來控制課件內(nèi)容的展示過程和結(jié)構(gòu)。利用PowerPoint制作的課件，一般可以通過單擊鼠標(biāo)，對5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式1：按一定的規(guī)則組合一批圖形，按幻燈片的位置將特定位置的形狀色彩、大小進(jìn)行更改，以起到指示作用。5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式1：按一定的規(guī)則組合一5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式2：用圖示制作的內(nèi)容導(dǎo)航：用圖示做導(dǎo)航可以讓界面活潑一些，但圖示是否能顯示當(dāng)前內(nèi)容則要看圖片的選擇了。5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式2：用圖示制作的內(nèi)容導(dǎo)5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式3：目錄導(dǎo)航5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式3：目錄導(dǎo)航5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式4：按鈕+標(biāo)題導(dǎo)航5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式4：按鈕+標(biāo)題導(dǎo)航5.4.2導(dǎo)航界面的設(shè)計方法通過首頁的“超級鏈接”設(shè)置導(dǎo)航菜單。5.4.2導(dǎo)航界面的設(shè)計方法通過首頁的“超級鏈接”設(shè)置5.4.2導(dǎo)航界面的設(shè)計方法通過“幻燈片母版”設(shè)置導(dǎo)航菜單。 進(jìn)入母版編輯頁，如果不喜歡原來默認(rèn)的樣式，則需把所有的樣式都刪去，保留一個空白母版。在母版上可以設(shè)置背景、頁面邊框、動作按鈕及菜單等功能。5.4.2導(dǎo)航界面的設(shè)計方法通過“幻燈片母版”設(shè)置導(dǎo)航菜通過“觸發(fā)器”設(shè)置導(dǎo)航菜單。 利用觸發(fā)器制作交互課件菜單。利用“動作按鈕”來控制課件中“目錄菜單”的出現(xiàn)，需要時點(diǎn)擊“按鈕”，“目錄菜單”即出現(xiàn)，不需要時再點(diǎn)擊“按鈕”，“目錄菜單”即消失。制作要求在“母版幻燈片”中進(jìn)行，因?yàn)椤澳夸洸藛巍毙枰诿恳粋€幻燈片頁面中根據(jù)教學(xué)的需要隨時調(diào)出使用，所以必須在“幻燈片母版”中制作。通過“觸發(fā)器”設(shè)置導(dǎo)航菜單。練習(xí)1.利用一組圖片制作幻燈片母版從網(wǎng)上搜索，獲得兩張圖片，如圖3-62所示(圖片不必一模一樣，類似即可)利用圖片制作母版，并調(diào)整一定的格式，最后的效果如圖3-64對圖片進(jìn)行加工，加工后的圖片如圖3-63所示(具體學(xué)校學(xué)院名稱視自己情況而定)練習(xí)1.利用一組圖片制作幻燈片母版利用圖片制作母版，并調(diào)整一2.制作一套幻燈片母版，界面如圖3-65所示2.制作一套幻燈片母版，界面如圖3-65所示11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個時期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。”此句與醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請同學(xué)說說本文讀來有哪些特點(diǎn)，為什么會有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂；2.而不知太守之樂其樂也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性

而不知太守之樂其樂也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂)【教學(xué)提示】

更多文言現(xiàn)象請參見《我的積累本》。三、板書設(shè)計路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時之景山水之樂(醉景)風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(醉人)

心情：禽鳥樂——人之樂——樂其樂與民同樂(醉情)

可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，并通過節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

不足之處

文章難度相對較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。

會員免費(fèi)下載11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

第5章PowerPoint課件界面和導(dǎo)航設(shè)計第5章PowerPoint課件界面和導(dǎo)航設(shè)計本章重點(diǎn)PowerPoint課件的各種界面設(shè)計PowerPoint課件的導(dǎo)航設(shè)計本章目標(biāo)掌握PPT界面設(shè)計的基本操作通過工作場景熟練掌握PPT母板的制作本章重點(diǎn)多媒體可見是由多種視覺、聽覺元素所組成的綜合體，其中視覺元素占有極其重要的地位，是多媒體教學(xué)中傳遞教育信息最重要的手段。一個制作精美的課件不僅能幫助教師進(jìn)行很好的教學(xué)，使學(xué)生便于理解和記憶，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果；同時也是聽覺、視覺等感官上富有神韻的綜合美德享受，使學(xué)生在學(xué)的過程中逐步提高自己的審美觀。多媒體可見是由多種視覺、聽覺元素所組成的綜合體，其中視覺元素但事實(shí)上許多可見的內(nèi)容很充實(shí)，界面設(shè)計的卻很簡單，而且布局單一、結(jié)構(gòu)不合理，使得花費(fèi)大量時間和精力制作的課件由于缺乏美感和吸引力達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。但事實(shí)上許多可見的內(nèi)容很充實(shí)，界面設(shè)計的卻很簡單，而且布局單5.1課件界面設(shè)計基本原則Powerpoint課件的界面設(shè)計是影響信息呈現(xiàn)效果的重要因素，主要包括屏幕版面設(shè)計、色彩設(shè)計和顯示次序設(shè)計。屏幕版面設(shè)計是對幻燈片內(nèi)的媒體布局進(jìn)行統(tǒng)籌安排，為文字、圖形、圖像、影像等進(jìn)行定位、信息量和大小設(shè)計，力求做到主次分明，符合視覺傳達(dá)規(guī)律，例如：一次呈現(xiàn)一至兩個概念（避免出現(xiàn)大幅度的文字），主要教學(xué)內(nèi)容處于醒目位置并占據(jù)主體面積等。5.1課件界面設(shè)計基本原則Powerpoint課件的界主要原則有：1、簡潔明了界面設(shè)計的最重要的原則，課件的操作界面避免繁瑣，內(nèi)容應(yīng)力求準(zhǔn)確、簡潔，盡可能用較少的文字或簡單的圖表來表達(dá)所需的信息。多媒體課件界面設(shè)計宜簡潔，突出重點(diǎn)，避免畫面做的過于花哨，并且統(tǒng)一畫面的對象不宜過多，否則將分散學(xué)生的注意力、降低學(xué)習(xí)效果。主要原則有：課件內(nèi)容宜言簡意賅，文字簡練精辟，過多的文字容易使人視覺疲勞，而且干擾學(xué)生的感知；若確實(shí)需大量文字，可采用語言聲音的方式來代替。主體內(nèi)容宜置于畫面中部醒目的位置，可以在顯示中使用黑體字、加下劃線、增大字的寬度、閃爍、反白和彩色來強(qiáng)調(diào)某些重要的、期望引起學(xué)習(xí)者注意的信息，精心選擇一些簡潔的線條和清新典雅的圖案構(gòu)成背景，這樣不僅可以賦予課件形式美感，而且可以賦予課件藝術(shù)品位。課件內(nèi)容宜言簡意賅，文字簡練精辟，過多的文字容易使人視覺疲勞但是，在實(shí)際的PPT制作過程中，我們會遇到很多問題，該如何應(yīng)對？1)PPT課件要用的文字實(shí)在簡化不了，怎么辦思路一：提煉關(guān)鍵詞但是，在實(shí)際的PPT制作過程中，我們會遇到很多問題，該如何應(yīng)思路二：利用行間距留白(見圖5-2)思路二：利用行間距留白(見圖5-2)思路三：巧妙排版(見圖5-3)思路三：巧妙排版(見圖5-3)2）我的PPT信息量太大怎么辦？(見圖5-4)5-42）我的PPT信息量太大怎么辦？(見圖5-4)5-4思路一、充分利用備注思路一、充分利用備注思路二、拆成多個頁面思路二、拆成多個頁面思路三、要點(diǎn)分條顯示思路三、要點(diǎn)分條顯示3）我的PPT像流水賬怎么辦？(見圖3-9)優(yōu)化思路：賣點(diǎn)：從工作經(jīng)歷到職業(yè)生涯手法：圖形化——上升曲線素材：補(bǔ)充更多細(xì)節(jié)信息知識點(diǎn)：金字塔原理——時間軸3）我的PPT像流水賬怎么辦？(見圖3-9)優(yōu)化思路：第5章-PowerPoint課件界面和導(dǎo)航12、色彩協(xié)調(diào)色彩設(shè)計的一般原則是總體協(xié)調(diào)、局部對比如下（1）色彩風(fēng)格要與主題、科目、學(xué)生特征(如年齡)等相符（2）色彩基調(diào)為內(nèi)容服務(wù)，基調(diào)統(tǒng)一，切忌隨意變化（3）用好色彩對比與飽和度，適當(dāng)增強(qiáng)背景色調(diào)與信息符號色調(diào)的對比，以深色的背景襯托淺色的內(nèi)容（4）參考色彩的心理學(xué)效應(yīng)和行業(yè)象征性（5）注意色彩失真問題2、色彩協(xié)調(diào)第5章-PowerPoint課件界面和導(dǎo)航13、視覺化注重放映時的視覺效果，充分利用圖文之間的結(jié)合3、視覺化另一方面還可利用網(wǎng)格快速對齊大量圖片另一方面還可利用網(wǎng)格快速對齊大量圖片4、注重顯示次序，使PPT播放流暢媒體元素一般隨教學(xué)進(jìn)度顯示，注重刺激的時效性、新穎性頁面間顯示的順序要自然、連貫，時間不能過快或過慢幻燈片間的切換效果要統(tǒng)一，切忌隨意變化，一般隨主題而定，注意不同的切換有不同的效果4、注重顯示次序，使PPT播放流暢5.2.1修飾演示文稿設(shè)計模板的選擇若想要修改當(dāng)前演示文稿的模板選擇功能區(qū)中的“設(shè)計”命令，如圖3-16所示在模板列表框中選擇所需的設(shè)計模板并單擊若想將當(dāng)前演示文稿保存為模板，供以后使用選擇“文件”菜單中的“另存為”命令在“另存為”對話框中選擇“保存類型”為“演示文稿設(shè)計模板”5.2界面設(shè)計的基本方法5.2.1修飾演示文稿設(shè)計模板的選擇5.2界面設(shè)計的基配色方案的使用查看和選擇標(biāo)準(zhǔn)配色方案打開演示文稿后，選擇功能區(qū)中的“設(shè)計”命令，單擊右側(cè)

按鈕，如圖3-17所示在“內(nèi)置配色方案”列表中將鼠標(biāo)置于要選擇的配色方案上右擊選中的配色方案，彈出下拉菜單，單擊“應(yīng)用于所有幻燈片”按鈕，則演示文稿中所有幻燈片均采用當(dāng)前所選的配色方案；單擊“應(yīng)用于所選幻燈片”按鈕，則僅當(dāng)前幻燈片采用所選配色方案，如圖3-18所示配色方案的使用在“內(nèi)置配色方案”列表中將鼠標(biāo)置于要選擇的配色自定義配色方案在“配色方案”列表框的底部，單擊“新建主題顏色”按鈕，在彈出的“新建主題顏色”對話框中，選擇所需顏色。如圖3-19所示對“背景”、“文本和線條”、“陰影”、“標(biāo)題文本”、“填充”、“強(qiáng)調(diào)”、“強(qiáng)調(diào)文字和超鏈接”、“強(qiáng)調(diào)文字和超鏈接”等8種顏色進(jìn)行設(shè)置。修改任一對象的顏色后，可單擊“添加為標(biāo)準(zhǔn)配色方案”按鈕，將當(dāng)前的顏色配置保存為標(biāo)準(zhǔn)的配色方案，供用戶以后選用自定義配色方案對“背景”、“文本和線條”、“陰影”、“標(biāo)題文復(fù)制配色方案切換至功能區(qū)的“開始”按鈕，選中設(shè)定好配色方案的幻燈片雙擊“常用”工具欄上的“格式刷”

按鈕在需要復(fù)制配色方案的幻燈片上單擊鼠標(biāo)復(fù)制配色方案單擊“應(yīng)用”按鈕，則背景設(shè)置僅對當(dāng)前幻燈片有效單擊“背景”對話框中“顏色”項(xiàng)的下拉按鈕，可在其中選擇其他背景顏色；可切換到“漸變”、“紋理”、“圖案”或者“圖片”選項(xiàng)，對背景的填充效果進(jìn)行設(shè)定背景顏色和填充效果選中需要改變背景顏色的幻燈片選擇功能區(qū)中的“設(shè)計”命令，單擊屏幕右側(cè)的

按鈕。如圖3-20所示單擊設(shè)置背景格式按鈕，將出現(xiàn)如圖3-21所示對話框，單擊“全部應(yīng)用”按鈕，則背景修改適用所有幻燈片；單擊“應(yīng)用”按鈕，則背景設(shè)置僅對當(dāng)前幻燈片有效背景顏色和填充設(shè)計課件界面，需要掌握簡單的布局方法，很多課件的界面就是通過對課件內(nèi)容要素的排列而完成的。因此，最基本的學(xué)習(xí)過程就從學(xué)習(xí)布局開始。5.2.2界面的布局方法設(shè)計課件界面，需要掌握簡單的布局方法，很多課件的界面就是通過（1）完成課件界面元素制作，如一個以圖片展示為主題的課件界面，一般包括圖片及圖片的標(biāo)題，圖片說明等要素，要先把這些內(nèi)容做好。下圖是沒有添加任何修飾的課件效果圖。（1）完成課件界面元素制作，如一個以圖片展示為主題的課件界面（2）根據(jù)版面，對這些內(nèi)容要素的位置、大小進(jìn)行排版，添加樣式等。如可以對圖片添加邊框，調(diào)整文字的色彩，添加背景等。同樣的內(nèi)容，排版不同，風(fēng)格自然不同，如下圖所示：（2）根據(jù)版面，對這些內(nèi)容要素的位置、大小進(jìn)行排版，添加樣式（3）可以利用PowerPoint中的“幻燈片設(shè)計”選項(xiàng)卡，為幻燈片應(yīng)用一種主題，從而快速改變幻燈片的外觀。（4）如果系統(tǒng)內(nèi)置的主題不能滿足你的要求，可以更改顏色、字體及樣式。（3）可以利用PowerPoint中的“幻燈片設(shè)計”選項(xiàng)卡，課件界面可分為以下幾類：課件封面、課件主界面、課件內(nèi)容界面、課件幫助界面和課件退出(結(jié)束)界面,其中課件內(nèi)容界面變化較多，一般根據(jù)其展示的內(nèi)容進(jìn)行一定的變化，這樣可以上課件界面看起來統(tǒng)一并有變化。在課件的開始部分即課件的封面出現(xiàn)之前，有的還會有課件片頭動畫，在課件的結(jié)束界面也通常有動畫出現(xiàn)。5.2.3如何設(shè)計課件封面課件界面可分為以下幾類：5.2.3如何設(shè)計課件封面課件封面一般是課件開始使用時展示給用戶的第一個界面，功能是引起使用者注意，告訴使用者一些基本信息。包括課件的標(biāo)題，老師與單位的基本信息、開始的鏈接，以及必要的說明等。像書的封面一樣，課件封面要力求設(shè)計新穎、有創(chuàng)意，給人一種煥然一新的感覺。課件封面一般是課件開始使用時展示給用戶的第一個界面，功能是引設(shè)計課件界面的要素一般為文字和圖片，為增加感染力，可在界面外播放與課件內(nèi)容主題相符的背景音樂，添加logo或部分修飾動畫元素等，如下圖設(shè)計課件界面的要素一般為文字和圖片，為增加感染力，可在界面外

課件封面的設(shè)計主要設(shè)計“課件標(biāo)題”的布局，一般封面都是基于圖片+標(biāo)題方式 課件封面的設(shè)計主要設(shè)計“課件標(biāo)題”的布局，一般封面都是基5.2.4設(shè)計課件主界面Powerpoint課件的主界面一般是PPT的導(dǎo)航界面，有的課件主界面與封面是合二為一的。通常，PPT課件的主界面就是一頁目錄幻燈片。如下圖所示，是介紹一個系統(tǒng)的PPT主界面。5.2.4設(shè)計課件主界面Powerpoint課件的主界5.2.4設(shè)計課件主界面

對于課件來說，主界面應(yīng)當(dāng)包括課件的主題內(nèi)容結(jié)構(gòu)并能進(jìn)行相應(yīng)的跳轉(zhuǎn)。課件主界面上的目錄和導(dǎo)航設(shè)計方式相同，只是主界面沒有導(dǎo)航那樣的版面限制，所以版面設(shè)計要靈活得多，如圖5.2.4設(shè)計課件主界面 對于課件來說，主界面應(yīng)當(dāng)包課件界面則做了很大的變化，無論是從位置還是按鈕的形態(tài)都做了優(yōu)化，與課件使用對象的年齡相符課件界面則做了很大的變化，無論是從位置還是按鈕的形態(tài)都做了優(yōu)5.2.5設(shè)計課件內(nèi)容界面一般課件中內(nèi)容界面最多，對于內(nèi)容界面設(shè)計要求是：風(fēng)格統(tǒng)一，內(nèi)容部分要占據(jù)界面的主要位置，容易被學(xué)習(xí)者關(guān)注和閱讀；5.2.5設(shè)計課件內(nèi)容界面一般課件中內(nèi)容界面最多，對于為吸引學(xué)習(xí)者的注意，最常用的內(nèi)容界面是利用框架形式，即在呈現(xiàn)內(nèi)容部分時用框架將其“包圍”，如下圖所示：為吸引學(xué)習(xí)者的注意，最常用的內(nèi)容界面是利用框架形式，即在呈現(xiàn)具體內(nèi)容的呈現(xiàn)也可以利用框架形式具體內(nèi)容的呈現(xiàn)也可以利用框架形式在內(nèi)容界面中，除了要考慮現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的位置與面積外，還應(yīng)當(dāng)考慮內(nèi)容的呈現(xiàn)方式與順序，為了幫助學(xué)生注意與理解所呈現(xiàn)的內(nèi)容，課件多采用多媒體/多通道(感觀)的方式來呈現(xiàn)內(nèi)容，如圖3-32所示在內(nèi)容界面中，除了要考慮現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的位置與面積外，還應(yīng)當(dāng)考慮內(nèi)5.2.6課件的幫助界面為使用者提供課件的使用幫助信息，以文檔文字說明、鼠標(biāo)懸停告訴用戶軟件的操作流程與功能，也有制作獨(dú)立的課件幫助界面，如圖3-33文字指示，可以幫助用戶明確按鈕的功能，如圖3-345.2.6課件的幫助界面

課件里設(shè)計有專門的幫助界面，通常包括以下內(nèi)容：1、課件制作工具與所需要的運(yùn)行環(huán)境，如需要安裝使用的軟件、計算機(jī)屏幕分辨率大小等，字體等素材資源目錄結(jié)構(gòu)等。2、課件的結(jié)構(gòu)與操作順序指南，包括課件的結(jié)構(gòu)圖，課件中各部分元素功能的說明、操作方法等。3、課件的使用范圍與適用對象，學(xué)習(xí)者需要做哪些準(zhǔn)備，需要知道哪些基礎(chǔ)知識。4、課件的教學(xué)設(shè)計思想與過程，以及課件的使用方法與教學(xué)情境介紹。5、也有把課件制作者的基本信息一并整合到課件幫助界面中的情況。 課件里設(shè)計有專門的幫助界面，通常包括以下內(nèi)容：退出課件大致有三種方式：說明型—即說明課件制作者與參與人員等相關(guān)信息。感謝型—即使用“謝謝觀賞”、“批評指正”等內(nèi)容。在結(jié)束課件時呈現(xiàn)對觀眾的感謝語，通常在公開課的課件、報告講座中出現(xiàn)較多。挽留型—即在真正退出或結(jié)束課件放映前，給隔間使用者一個確認(rèn)的機(jī)會。此類型退出界面一般采用的方式都是在用戶退出時，使用一個確認(rèn)的對話框，在很多計算機(jī)軟件中，如果涉及對一些重要信息的操作：如文件的刪除、編輯等，會出現(xiàn)一個確認(rèn)對話框。5.2.7設(shè)計課件退出界面退出課件大致有三種方式：5.2.7設(shè)計課件退出界面說明型，如圖3-35感謝型，如圖3-36第5章-PowerPoint課件界面和導(dǎo)航15.3.1母版的概述什么是母版？ 母版就是幻燈片的模具，雖然PPT課件里的幻燈片各不相同，但有很多張幻燈片會使用相同的背景，相同的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，相同的提示信息，相同的字體格式等，為什么不把這些相同的東西做到母版/模具里呢？這樣就可以利用母版統(tǒng)一設(shè)計幻燈片的背景，幻燈片的導(dǎo)航，幻燈片上的文字格式。或者說，如果你想在多張幻燈片上顯示相同的元素，那么這個元素處理最好的方式并不是直接添加到幻燈片上，而是添加到母版上！5.3.1母版的概述什么是母版？母版和模板有什么區(qū)別？很多幻燈片模板都是利用母版設(shè)計出來的模板沒有批量修改幻燈片背景和幻燈片上對象的功能，如果要批量修改幻燈片的背景及上面的對象必須要利用母版功能母版與模板都可以同時設(shè)置多張幻燈片的背景及風(fēng)格，但母版具有編輯修改功能母版和模板有什么區(qū)別？5.3.2母版的使用母版的分類幻燈片母版:幻燈片的模具講義母版：講義打印的模具備注母版：幻燈片備注的模具5.3.2母版的使用母版的分類母版的使用建立幻燈片母版建立標(biāo)題母版利用母版設(shè)計與制作課件界面母版的使用啟動PowerPoint2010，新建或打開一個演示文稿選擇執(zhí)行功能區(qū)中的“視圖”命令，進(jìn)入“幻燈片母版視”狀態(tài)，此時“幻燈片母版視圖”工具條也隨之被展開，如圖3-37單擊

按鈕，在隨后彈出的快捷菜單中選擇所需字體，若想自己設(shè)置字體可選擇新建主題字體彈出如圖3-38所示的對話框。設(shè)置好相應(yīng)的選項(xiàng)后單擊“確定”按鈕返回建立幻燈片母版啟動PowerPoint2010，新建或打開一個演示文稿單分別右擊“單擊此處編輯母版文本樣式”及下面的“第二級、第三級……”字符，仿照上面第3步的操作設(shè)置好相關(guān)格式分別選中“單擊此處編輯母版文本樣式”、“第二級、第三級……”等字符，選擇“格式”→“項(xiàng)目符號和編號”命令，打開“項(xiàng)目符號和編號”對話框，設(shè)置一種項(xiàng)目符號樣式后，單擊“確定”按鈕退出選擇

命令，即可對日期區(qū)、頁腳區(qū)、數(shù)字區(qū)進(jìn)行格式化設(shè)置。如圖3-39分別右擊“單擊此處編輯母版文本樣式”及下面的“第二級、第三級執(zhí)行“插入”→“圖片”→“來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，展開事先準(zhǔn)備好的圖片所在的文件夾，選中該圖片將其插入到母版中，并定位到合適的位置全部修改完成后，單擊“幻燈片母版視圖”工具欄上的“重命名”按鈕，打開“重命名母板”對話框(見圖3-40)，輸入一個名稱(如“演示母版”)后，單擊“重命名”按鈕返回單擊“幻燈片母版視圖”工具欄上的“關(guān)閉母板視圖”按鈕退出，則“幻燈片母版”制作完成執(zhí)行“插入”→“圖片”→“來自文件”命令，打開“插入圖片”對建立標(biāo)題母版在“幻燈片母版視圖”狀態(tài)下，單擊“幻燈片母版視圖”工具欄上的“插入幻燈片母版”按鈕，進(jìn)入“標(biāo)題母版”狀態(tài)，如圖3-41仿照上面“建立幻燈片母版”的相關(guān)操作，設(shè)置好“標(biāo)題母版”的相關(guān)格式設(shè)置完成后，退出“幻燈片母版視圖”狀態(tài)建立標(biāo)題母版仿照上面“建立幻燈片母版”的相關(guān)操作，設(shè)置好“標(biāo)母版的應(yīng)用啟動PowerPoint2010，新建或打開某個演示文稿當(dāng)新建一個文檔，需要該模板時，在設(shè)計一欄中選擇瀏覽主題雙擊上面的包含“母版”模板文件(如“演示母版.pot”)母版的應(yīng)用如何利用母版設(shè)計與制作課件界面考慮好課件界面布局，分好導(dǎo)航區(qū)與內(nèi)容區(qū)及美化區(qū)，為不同的界面類型設(shè)計不同的母版。提出幻燈片中的共同要素，決定哪些內(nèi)容需要放在母版中。盡量做到課件界面與內(nèi)容相分離，這樣可以大大提高母版的重用率。如何利用母版設(shè)計與制作課件界面使用母版應(yīng)當(dāng)注意的問題利用遮擋在利用幻燈片母版設(shè)計界面時，利用繪制的形狀，可以非常方便的分割幻燈片的布局，在這里應(yīng)當(dāng)注意長寬比例，以及顏色與文字顏色的搭配，課件界面要求簡潔，不要使用太多色彩，但對比一定要強(qiáng)，以保證投影效果。在母版也可以添加一些自定義動畫效果，或插入Gif動態(tài)圖片以及Flash動畫，這些動畫也會在應(yīng)用此母版的幻燈上顯示出來，是美化幻燈片一種很好的方法。使用母版應(yīng)當(dāng)注意的問題5.4導(dǎo)航界面的設(shè)計

從課件界面構(gòu)成來看，課件界面主要分為三種區(qū)域：課件內(nèi)容區(qū)，課件導(dǎo)航區(qū)（輔助信息）和美化修飾區(qū)。 內(nèi)容區(qū)是課件界面的主要部分，導(dǎo)航的作用主要是用來指示當(dāng)前內(nèi)容所處位置，以及進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容跳轉(zhuǎn)的方法。

5.4導(dǎo)航界面的設(shè)計 從課件界面構(gòu)成來看，課件界面主利用PowerPoint制作的課件，一般可以通過單擊鼠標(biāo)，對課件的內(nèi)容進(jìn)行一頁接一頁的展示，但這種課件內(nèi)容展示的方式比較機(jī)械，而且讓別人無從了解課件整體內(nèi)容結(jié)構(gòu)等方面的信息，所以在課件制作中通常利用一定的導(dǎo)航方式來控制課件內(nèi)容的展示過程和結(jié)構(gòu)。利用PowerPoint制作的課件，一般可以通過單擊鼠標(biāo)，對5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式1：按一定的規(guī)則組合一批圖形，按幻燈片的位置將特定位置的形狀色彩、大小進(jìn)行更改，以起到指示作用。5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式1：按一定的規(guī)則組合一5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式2：用圖示制作的內(nèi)容導(dǎo)航：用圖示做導(dǎo)航可以讓界面活潑一些，但圖示是否能顯示當(dāng)前內(nèi)容則要看圖片的選擇了。5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式2：用圖示制作的內(nèi)容導(dǎo)5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式3：目錄導(dǎo)航5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式3：目錄導(dǎo)航5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式4：按鈕+標(biāo)題導(dǎo)航5.4.1導(dǎo)航界面的設(shè)計形式形式4：按鈕+標(biāo)題導(dǎo)航5.4.2導(dǎo)航界面的設(shè)計方法通過首頁的“超級鏈接”設(shè)置導(dǎo)航菜單。5.4.2導(dǎo)航界面的設(shè)計方法通過首頁的“超級鏈接”設(shè)置5.4.2導(dǎo)航界面的設(shè)計方法通過“幻燈片母版”設(shè)置導(dǎo)航菜單。 進(jìn)入母版編輯頁，如果不喜歡原來默認(rèn)的樣式，則需把所有的樣式都刪去，保留一個空白母版。在母版上可以設(shè)置背景、頁面邊框、動作按鈕及菜單等功能。5.4.2導(dǎo)航界面的設(shè)計方法通過“幻燈片母版”設(shè)置導(dǎo)航菜通過“觸發(fā)器”設(shè)置導(dǎo)航菜單。 利用觸發(fā)器制作交互課件菜單。利用“動作按鈕”來控制課件中“目錄菜單”的出現(xiàn)，需要時點(diǎn)擊“按鈕”，“目錄菜單”即出現(xiàn)，不需要時再點(diǎn)擊“按鈕”，“目錄菜單”即消失。制作要求在“母版幻燈片”中進(jìn)行，因?yàn)椤澳夸洸藛巍毙枰诿恳粋€幻燈片頁面中根據(jù)教學(xué)的需要隨時調(diào)出使用，所以必須在“幻燈片母版”中制作。通過“觸發(fā)器”設(shè)置導(dǎo)航菜單。練習(xí)1.利用一組圖片制作幻燈片母版從網(wǎng)上搜索，獲得兩張圖片，如圖3-62所示(圖片不必一模一樣，類似即可)利用圖片制作母版，并調(diào)整一定的格式，最后的效果如圖3-64對圖片進(jìn)行加工，加工后的圖片如圖3-63所示(具體學(xué)校學(xué)院名稱視自己情況而定)練習(xí)1.利用一組圖片制作幻燈片母版利用圖片制作母版，并調(diào)整一2.制作一套幻燈片母版，界面如圖3-65所示2.制作一套幻燈片母版，界面如圖3-65所示11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。客有問曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個時期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示