智慧教育典型案例：實(shí)寧攜手共學(xué)共進(jìn)-記結(jié)對(duì)幫扶工

實(shí)寧攜手，共學(xué)共進(jìn)——記實(shí)驗(yàn)小學(xué)與寧溪小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶工作一、底蘊(yùn)深厚，業(yè)務(wù)精湛

黃巖實(shí)驗(yàn)小學(xué)人才濟(jì)濟(jì)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大。市名師解衛(wèi)軍、張群麗、牟旭兵等共5位，區(qū)名師池群英、章秋嘉、王丹君等十三位，而且各教學(xué)組也非常出色，如科學(xué)組獲市最美教學(xué)組，語文組、數(shù)學(xué)組、英語組獲區(qū)級(jí)最美教學(xué)組。整個(gè)實(shí)小團(tuán)隊(duì)極具活力，富有科創(chuàng)精神，業(yè)務(wù)能力極強(qiáng)，每年在各項(xiàng)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，榮譽(yù)滿滿。在整個(gè)黃巖乃至臺(tái)州教育界都處于領(lǐng)頭位置。二、了解所需，制定規(guī)劃

在區(qū)教育局的牽頭下，與寧溪小學(xué)達(dá)成結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，周校長帶領(lǐng)教學(xué)處、師訓(xùn)處、各教學(xué)組長等組成龐大隊(duì)伍，遠(yuǎn)赴寧溪小學(xué)，進(jìn)行實(shí)地考察，雙方進(jìn)行協(xié)商，決定語文、英語以網(wǎng)絡(luò)同步課堂形式進(jìn)行幫扶，兩校所有教師共同展開網(wǎng)絡(luò)教師研修，利用之江匯社區(qū)平臺(tái)為依托，結(jié)合教研活動(dòng)，線上線下齊頭并進(jìn)，全面進(jìn)行幫扶。另根據(jù)本校的特長，近幾年有大量的錄像課制作完成，決定不間斷的進(jìn)行遠(yuǎn)程專遞課堂推送，讓更多的學(xué)生受益。 考察回來后，為了更好地幫扶寧溪小學(xué)，使幫扶地成效最大化，特制定一系列的制度：

（一）成立了“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

具體內(nèi)容如下：

各科室：

根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)<“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”1000所中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶民生實(shí)事工作方案>的通知》（浙教辦基﹝2019﹞18號(hào)）和《黃巖區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作方案》

（黃教辦﹝2019﹞8號(hào)）精神，經(jīng)研究，決定成立黃巖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

組長：周華龍

副組長：解衛(wèi)軍王以賢王觀松

成員：王亮富牟旭兵池君英王海平黃曉益陳麗麗柳黃琴章秋嘉楊愛琳盧徐赟王丹君許玲美

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)具體實(shí)施。解衛(wèi)軍同志任主任，牟旭兵、池君英、王海平同志任副主任。負(fù)責(zé)制訂實(shí)施方案，明確人員組織、活動(dòng)安排、工作考核、經(jīng)費(fèi)保障、召開會(huì)議等相關(guān)工作，指導(dǎo)推動(dòng)開展結(jié)對(duì)幫扶工作，確保項(xiàng)目總體目標(biāo)的高質(zhì)量達(dá)成。校辦負(fù)責(zé)工作協(xié)調(diào)、考核、宣傳報(bào)道、評(píng)優(yōu)評(píng)先等。教學(xué)處牽頭負(fù)責(zé)制訂實(shí)施方案、組織人員、上報(bào)信息、材料和統(tǒng)抓落實(shí)工作；指導(dǎo)結(jié)對(duì)學(xué)校教學(xué)教研業(yè)務(wù)的開展；指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織開發(fā)；研究總結(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”的教研機(jī)制和教學(xué)模式；指導(dǎo)開展項(xiàng)目的績效評(píng)估等。 STEAM中心負(fù)責(zé)提供技術(shù)指導(dǎo)和數(shù)字教育資源支持，研制結(jié)對(duì)幫扶技術(shù)環(huán)境指南；承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)小組具體抓落實(shí)工作，包括互聯(lián)網(wǎng)硬件軟件實(shí)施方案制訂、相關(guān)培訓(xùn)承辦、實(shí)施管理指導(dǎo)、進(jìn)度匯總分析、典型案例收集、工作總結(jié)等。 師訓(xùn)處負(fù)責(zé)做好師資培訓(xùn)、協(xié)助開展教研活動(dòng)、指導(dǎo)教學(xué)互動(dòng)等。 總務(wù)處負(fù)責(zé)項(xiàng)目的相關(guān)經(jīng)費(fèi)預(yù)算和落實(shí)工作；負(fù)責(zé)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”有關(guān)規(guī)劃和指導(dǎo)。小組成員涵蓋了教學(xué)、師訓(xùn)、信息技術(shù)、校辦、總務(wù)等多個(gè)部門的幾十位成員，職責(zé)明確，責(zé)任到人，統(tǒng)合各部門力量為“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”順利開展助力。 （二）、制定了城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校操作規(guī)范

內(nèi)容如下：

“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校操作規(guī)范

1.參與同步課堂的老師分學(xué)科建立微信群，以便及時(shí)了解各自班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)布預(yù)習(xí)要求，分享作業(yè)完成情況。2.上課時(shí)間與內(nèi)容原則上按計(jì)劃中所制訂的來執(zhí)行，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的執(zhí)教教師要提前兩天再次告知寧溪小學(xué)相應(yīng)的老師。若因特殊原因更改時(shí)間，也需提前兩天告知。3.同步課堂實(shí)施之前，雙方學(xué)校教師要明確本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)和工作分工，并與各自學(xué)校STEAM中心（信息中心）的老師聯(lián)系，確保設(shè)施設(shè)備和教學(xué)平臺(tái)完全聯(lián)通。4.同步課堂時(shí)，學(xué)生持續(xù)看屏幕的時(shí)間原則上不超過教學(xué)總時(shí)長的30%。5.課后，兩校主教與輔教教師要寫好教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。 6.執(zhí)教與輔教教師應(yīng)提前兩天與各校信息中心聯(lián)系，以便做好準(zhǔn)備工作，設(shè)備管理人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)使用方法。7.教師和學(xué)生進(jìn)入微格教室上課務(wù)必要保持室內(nèi)整潔。 8.教師和學(xué)生在使用相應(yīng)設(shè)備時(shí)一定要按規(guī)定程序操作，若設(shè)備出現(xiàn)故障，及時(shí)與負(fù)責(zé)設(shè)備管理的老師聯(lián)系。 9.網(wǎng)絡(luò)研修的時(shí)間與內(nèi)容原則上按制訂的計(jì)劃執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)處、師訓(xùn)處或相應(yīng)的教研組要提前兩天與寧溪小學(xué)再次確定。10.每次研修活動(dòng)要有記錄和反思，由雙方學(xué)校協(xié)作完成。 11.學(xué)校STEAM中心（信息中心）要加強(qiáng)教師信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)，確保網(wǎng)絡(luò)研修能正常進(jìn)行。本操作規(guī)范明確分工、落實(shí)職責(zé)，操作性強(qiáng)，確保各項(xiàng)幫扶活動(dòng)順利開展。（三）結(jié)合教學(xué)，科學(xué)地制定結(jié)對(duì)計(jì)劃表

2019年黃巖實(shí)驗(yàn)小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)計(jì)劃表一、互動(dòng)課堂（一）三、四年級(jí)語文項(xiàng)目聯(lián)系人：鄭麗斯上課時(shí)間：每周二或周三上午具體安排：（二）英語

項(xiàng)目聯(lián)系人：王丹君上課時(shí)間：每周四或周五上午日期主教教師課題支援方班級(jí)輔助教師受援班級(jí)9.10盧茜3.《不懂就要問》三（2）金丹君三（4）9.17鄭麗斯4.《古詩三首》（第1課時(shí)）三（8）陳小丹三（2）9.17鄭麗斯4.《古詩三首》（第2課時(shí)）三（8）陳小丹三（2）9.18陳瑤6.《秋天的雨》三（10）李玲飛三（5）9.24鄭丹婷9.《那一定會(huì)很好》三（9）任泓璇三（1）9.25一陳潔10.《爬山虎的腳》四（8）彭程四（5）9.25二方巧11.《蟋蟀的住宅》四（4）蔣凌龍四（1）10.8何丁丁12.《總也倒不了的老屋》三（5）金丹君三（4）10.15章羅14.《小狗學(xué)叫》三（1）王嫻三（3）10.22鄭麗斯口語交際《名字里的故事》三（8）李玲飛三（5）10.30邱曉薇16.《金色的草地》三（4）王嫻三（3）11.5周穎超18.《富饒的西沙群島》三（7）任泓璇三（1）日期主教教師課題支援方班級(jí)輔助教師受援班級(jí)9.12王丹君Unit1BLet’slearn四（5）楊佳安四（1）9.19楊愛琳Unit2ALet’sspell四（6）蔡鈺四（5）9.20童棲柳Unit2BLet’slearn四（7）蔡鈺四（1）9.26黃衛(wèi)青Unit2BLet’stalk四（9）楊佳安四（1）9.27王麗Unit2BLet’slearn五（2）朱燕飛五（3）10.10陳琦Unit3ALet’slearn五（10）朱燕飛五（3）10.11王丹君Unit3ALet’stalk四（5）辛?xí)造o四（5）10.17鄭玲珠Unit3BLet’slearn五（6）楊佳安五（2）10.18楊誠Unit3ALet’sspell四（9）辛?xí)造o四（5）10.24王丹君Unit4ALet’slearn四（6）鄭洋洋四（4）二、教師網(wǎng)絡(luò)研修序號(hào)時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人18月下旬聚焦教學(xué)變革，落實(shí)輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)處28月下旬《怎么上課，學(xué)生才喜歡》共讀交流師訓(xùn)處38月下旬統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得語文組49月上旬新課標(biāo)·新教材·新實(shí)踐科學(xué)組59月中旬詞匯教學(xué)研討英語組69月中旬?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)研究

（研討課題《認(rèn)識(shí)10》）數(shù)學(xué)組79月中旬唱出心中所愛，“祖國在我心中”藝術(shù)組89月下旬童話教學(xué)研討（研討課題《那一定會(huì)很好》中語組99月下旬如何利用英語教材留白資源英語組1010月中旬小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及命題培訓(xùn)活動(dòng)研討數(shù)學(xué)組1110月中旬指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)閱讀科學(xué)組1210月下旬文學(xué)性閱讀研訓(xùn)語文組1310月下旬音樂核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的體驗(yàn)式課堂教 研——以柯達(dá)伊教法為例藝術(shù)組1411月上旬科學(xué)探究注重生活化科學(xué)組1511月中旬平行四邊形面積教學(xué)研究數(shù)學(xué)組根據(jù)計(jì)劃表，有序地展開幫扶活動(dòng)，也可隨時(shí)根據(jù)計(jì)劃表去查看工作的進(jìn)度，并指導(dǎo)下一步的工作開展。 有了上面的一整套完整的規(guī)章制度，讓城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶更加順利開展，同時(shí)也保障了寧溪小學(xué)的學(xué)生也能充分的享受到城區(qū)優(yōu)質(zhì)資源帶來福利。三、同步課堂，教研并進(jìn)。 同步課堂作為“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育“的重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目，除了上面的一系列規(guī)章來保障外，難免還是會(huì)出現(xiàn)一些意外，如何應(yīng)對(duì)是重點(diǎn)探究的內(nèi)容。課前，兩校信息技術(shù)老師需要進(jìn)行設(shè)備調(diào)試連接，確保能正常使用；主教與助教老師需要多溝通，提前交換相關(guān)信息，主教向助教提供本課的教案、課件、練習(xí)以及與本課相關(guān)的資料，以應(yīng)對(duì)因中途設(shè)備故障，雙方不能正?；?dòng)時(shí)，助教也能及時(shí)承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)。助教需要向主教提供一份標(biāo)有分檔次的學(xué)生名單，以便于主教有針對(duì)性提問，做到因材施教。另在備課時(shí)，主教除了備本班的學(xué)生外，還要備對(duì)方學(xué)校的學(xué)生，只有這樣才能真正的互動(dòng)起來。課中，主教要協(xié)調(diào)好雙方學(xué)生的均衡性，而不是只關(guān)注本班學(xué)生，而忽略對(duì)方學(xué)生的互動(dòng)，所以在備課時(shí)就要關(guān)注對(duì)方學(xué)校生學(xué)生，達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的便利，跨越遙遠(yuǎn)的距離，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。助教也要認(rèn)識(shí)到自己的位置，不是一個(gè)旁聽者，而是要參與到同步課堂中，協(xié)助主教完成教學(xué)任務(wù)，如遇網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備等出途出故障，就要接手下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，所以助教必須要熟悉教學(xué)流程，積極參與實(shí)小的備課環(huán)節(jié)。課后，主教與助教都認(rèn)真總結(jié)，反思一節(jié)課的得失，同時(shí)也可以通過錄像回放，展開專題網(wǎng)絡(luò)研討，共同探討同步課堂的有效開展。另外好的一節(jié)錄像課也可作為遠(yuǎn)程專遞課堂的素材，讓更多的寧溪小學(xué)的同學(xué)受益。所以每一節(jié)同步課堂都打破時(shí)間與空間的限制，挖掘出它最大的價(jià)值。四、網(wǎng)絡(luò)研修，全員參與

同步課堂受益得是學(xué)生，教師網(wǎng)絡(luò)研修受益得是教師。教師網(wǎng)絡(luò)研修主要從線上線下兩方面開展：

（一）線上：實(shí)寧網(wǎng)絡(luò)研修聯(lián)盟

借助之江匯網(wǎng)絡(luò)社區(qū)功能，創(chuàng)建了實(shí)寧網(wǎng)絡(luò)研修聯(lián)盟，雙方學(xué)校根據(jù)專題，可以用不同方式去參與研討，可以通過電腦上網(wǎng)去參與，也可以直接使用手機(jī)的之江匯APP中的社區(qū)功能參與，讓老師更加靈活、方便地參與其中，大大減少老師的負(fù)擔(dān)。社區(qū)研討分層次開展，活動(dòng)分全員參與研討、分教研組研討，教研組分實(shí)寧網(wǎng)絡(luò)研修聯(lián)盟語文組、數(shù)學(xué)組、藝術(shù)組、英語組、科學(xué)組共五組。如“聚焦教學(xué)變革，落實(shí)輕負(fù)高質(zhì)”適合全員參與的研討主題；如“統(tǒng)編版小學(xué)語文教材培訓(xùn)感受分享”適合語文老師參與的研討主題。 （二）線下：

以教研活動(dòng)為主