三角形的分類說課稿

<<三角的分類>說課稿各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說課的容是<三角形的分類>,選自青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)學(xué)下冊(cè)頁三單元第七課時(shí).下我將從七個(gè)方面來進(jìn)行闡述。一教材分析】教材中“三角形分類是新程教材空間與圖形領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的平面圖形的知識(shí)角形分類”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直角鈍角銳角和三角形特征基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，材分為兩個(gè)層次一是三角形按角分類，并現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏則；二是三角形按邊分類按邊分類較難一些教材不強(qiáng)調(diào)分成類著重引導(dǎo)學(xué)生識(shí)等腰三角形等邊三角形邊和角的特征學(xué)好這部分內(nèi)容為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有知識(shí)打下了基礎(chǔ)。二教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過動(dòng)手操作會(huì)根據(jù)三角形的角的特點(diǎn)給三角形分類，理解并掌握各種三形的特征。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)觀察與探索過程培養(yǎng)學(xué)生觀察分析動(dòng)操作能力進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀。能力與情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作交流的能力激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，自我探索意識(shí)和創(chuàng)精神。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能按角和邊的特征三角形分類。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能理解并掌握各種角形的特征。四教具準(zhǔn)備】多媒休課件、三角板、角器，直尺、三角形彩色紙若干等五教法與學(xué)法】根據(jù)新課程教材的特點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際情況以學(xué)生自主觀察探索、思考發(fā)現(xiàn)為主教師引導(dǎo)為輔結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段讓生在觀察三角形的過程中結(jié)合自己以前所學(xué)的知識(shí)行創(chuàng)新，從而獲得新知，到教學(xué)目的。六教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、課件出示銳角、直角鈍角。談話①同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？②你知道們之間的大小關(guān)系嗎？③果我在這些角上加上一條段的話，那變成什么了呢2、出示加一條線段，變了三個(gè)三角形。談話：①請(qǐng)你認(rèn)真觀察這三個(gè)三角形有什么共同特征呢？預(yù)設(shè)個(gè)角，三條邊

②那這三個(gè)三角形又有么不同呢？預(yù)設(shè)的大小，邊的長短不同③在我們剛認(rèn)識(shí)的三角這個(gè)大家庭里你若仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)它們的角各有特點(diǎn)，邊長短不一,但這些三角形有共同的特征下面我們就根據(jù)三角形不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類。揭示課題：三角形的分。設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)生的回答復(fù)習(xí)角和三角形有關(guān)的識(shí)是為下面探究新知作好鋪墊揭示課題為的是明確新的學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)并引起學(xué)生的注意，引發(fā)思考。二、自主學(xué)習(xí)小探究在這個(gè)環(huán)節(jié)中緊接著課件出示多帶上編號(hào)的與彩色卡紙應(yīng)三角形教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)三形中邊、角的特點(diǎn),再發(fā)給每個(gè)小組三角形彩色卡紙要求學(xué)生按小組合作的式利用老師提供的三角選擇一種分類標(biāo)準(zhǔn)可以使用量角器直尺等工具分工合作把這幾個(gè)三角形分類讓學(xué)生充分經(jīng)歷看一看、比一比、量一量親身體驗(yàn)，巧妙的抓住“”的特征,對(duì)這些角形進(jìn)行分類.看哪個(gè)小組完成的最好設(shè)計(jì)意圖因?yàn)榍懊鎸W(xué)生已經(jīng)步感知到三角形邊角的特點(diǎn)所以會(huì)想到按角的種類給它們分類或按的長短給它們分類,由學(xué)生自主選擇分類標(biāo)準(zhǔn)，給角形分類為學(xué)生提供了更多探究空保證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的代表性和普遍為下一步的探究指明方向，時(shí)也使合作學(xué)習(xí)更為有效三、匯報(bào)交流評(píng)提升(1)展示成果揭示規(guī)。（一）按角分類通過小組討論交流教師給以適當(dāng)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生說出三種三角的特征。課件出示多個(gè)帶上編號(hào)的角形讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這些三角中銳角直角鈍角的個(gè)數(shù)并填入準(zhǔn)備好表中根據(jù)角的特點(diǎn)把下面的三角分成三類在表格內(nèi)填上編號(hào)以利于學(xué)生觀察。統(tǒng)計(jì)個(gè)三角形有幾個(gè)銳角？有個(gè)直角？幾個(gè)鈍角？學(xué)生根據(jù)三角形最的內(nèi)角分類然后讓學(xué)生打書本看看書本是如給這些三角形分類的，起什么名字。（二）按邊分類學(xué)生用直尺量一量三角的三條邊。三邊都相等有兩條邊相等三條邊都不相等,分三種情況來歸納每個(gè)三角形有幾個(gè)等的邊。課件出示等腰三形和等邊三角形的各部分名稱設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生匯報(bào)分類情況的過程中教師利用多媒體直地把學(xué)生桌上擺的情況完整地、條理地現(xiàn)，便于學(xué)生按角,邊進(jìn)行分類的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生析問題和解決問題的能力通過兩種分類情況的對(duì)比析等腰三角形等邊三角形中角的特征以及兩種角形的關(guān)系等問題都迎刃解學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜

悅和探索知識(shí)的樂趣。(2)總結(jié)等腰角形和邊三角的特征在小組內(nèi)找出等腰三角和等邊三角形，看看它們個(gè)角的度數(shù)分別是多少，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？面我們來認(rèn)識(shí)等腰三角形等邊三角形的各部分名稱并用集合圖形表示等腰角形和等邊三角形之間的系。設(shè)計(jì)意圖交流學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極體。通過動(dòng)動(dòng)口、動(dòng)腦的過程，進(jìn)一認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三形，真實(shí)體驗(yàn)等腰三角形等邊三角形邊和角的特。四、鞏固應(yīng)用拓提高在順利完成了以上內(nèi)容教學(xué)之后，接下來對(duì)該部知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高訓(xùn)練1.基本練習(xí)請(qǐng)同學(xué)猜一猜躲在木板的會(huì)是什么三角形呢？（課演示分別露出鈍角直角、銳角）設(shè)計(jì)意圖采用游戲的練習(xí)方增加了題目的趣味又進(jìn)一步鞏固了三形的特征。2、綜合練習(xí)在點(diǎn)子圖上畫三角形。設(shè)計(jì)意圖由三角形的分類到畫出一個(gè)角或有特點(diǎn)的三角形促使人人參與學(xué)習(xí)，達(dá)到面向全體的目。3、拓展練習(xí)說一說在生活中在哪些方，見到過等腰三角形或邊三角形。（紅領(lǐng)巾、三角板、交通標(biāo)志）生活處處有數(shù)學(xué)4、回顧總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收？你體會(huì)到什么？讓