中班語言教案：秋的畫報(4篇)

第第頁中班語言教案：秋的畫報(4篇)

中班語言教案：秋的畫報1

一、目標

1、感知秋天的色調(diào)和秋收的景象，學習詞語“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”。

2、嘗試運用已有的閱歷替換詩歌中的水果，進行簡約的仿編。

二、預備

我會預備一些水果的圖片。

三、過程

1、首先提問,引出話題。

小伙伴，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔秋天〕

秋天是怎么樣的？〔叫人回答，叫三個小伙伴〕

剛才小伙伴描繪了秋天是怎么樣的，那老師再問你們，秋天里都有哪些水果？〔叫人回答，在他們回答的時候，假如他們說出了詩歌中的水果，將圖片貼在黑板上〕

2、學習詩歌

現(xiàn)在老師將小伙伴說的這些水果編成了一首漂亮的詩歌，在這漂亮的畫報里呢。小眼睛看老師的手指，小耳朵豎起來，聽老師念這首詩歌?！包S澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著彩色的畫報”。

提問：小伙伴聽了這首詩歌，有什么樣的感覺？〔叫人回答，三個小伙伴〕

現(xiàn)在跟著老師的手指一起念這首詩歌。

再次提問：剛才小伙伴跟老師一起念的詩歌里有哪些水果？他們是什么顏色的？〔叫人回答〕剛才***說了*是什么顏色的，那詩歌當中是怎么說的？〔他們有人說出來就接著：***真聰慧，是***的，由于*是*色的，所以叫***。沒說出來就我來說，應當會說出來吧?！?。等他們四種水果顏色都說完，我說：“我們知道了梨是黃澄澄的，棗是紅彤彤的，蘋果是金燦燦的，葡萄是亮晶晶的。跟老師說一遍“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。

問：“詩歌中說風娃娃在翻著彩色的畫報，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報？”〔叫人回答，再次復習剛才顏色的說法〕

再跟老師念一下這首詩歌。

3、仿編詩歌

問：詩歌中說風娃娃在秋天的樹林翻著彩色的畫報，你們知道秋天的樹林里還有那些水果？他們是什么顏色的？〔叫人回答，五個小伙伴,呈現(xiàn)他們說的水果圖片〕

我說：“老師之前將小伙伴說的四種水果變成了一首漂亮的詩歌，現(xiàn)在請小伙伴把老師編的詩歌中的水果換成黑板上其他水果，也來編一首漂亮的詩歌。請小伙伴想一分鐘，待會兒老師請小伙伴起來講?！惨环昼姾蠼行』锇槠饋碚f，假如第一個說的不對，我會說：“剛才老師的詩歌是怎么樣的？讓他坐下在考慮一下，再叫其他小伙伴起來說，假如還是沒說對，我就念一遍詩歌，再示范一遍，再讓他們起來說；假如說對了，我就表揚一下，再叫四個小伙伴起來說?！承〗Y：小伙伴今日學習了一首漂亮的詩歌，自己又會編一首漂亮的詩歌，真能干，回到家里把自己編的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎？

中班語言教案：秋的畫報2

【活動目標】

1、閱讀圖畫書面，感知秋天水果豐收的喜人景象。

2、逐頁翻看圖畫書，能描述畫面的主要內(nèi)容。

3、豐富詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

【活動預備】

(一)材料預備：秋天的背景圖，風娃娃、梨、棗、蘋果和葡萄等貼絨圖片或手偶。練習揮臂投擲，投稿投擲技能。語言領域繪本大書《秋的畫報》，幼兒活動操作材料《秋的畫報》

(二)環(huán)境創(chuàng)設：布置秋天果林場景。

【活動過程】

一、進入場景，激發(fā)愛好

(一)引導語：秋天到了，果林里的果子成熟了，我們一起去看一看有哪些果子。

二、結合秋天背景圖操作貼絨圖片，感受秋天水果豐收的喜人景象。

(一)提問：風娃娃鉆到了果林，看到了什么呢?梨、(棗、蘋果和葡萄)是什么顏色的?

(二)隨機豐富幼兒詞匯，并提示幼兒發(fā)準疊音詞。

(三)小結：風娃娃鉆進果林，看到了黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的蘋果和亮晶晶的葡萄，豐收的景象就像是畫報一樣，每翻一頁都能看到不同顏色的水果。請小伙伴們自己閱讀《秋的畫報》。

三、幼兒自主閱讀，理解圖畫書的內(nèi)容。

(一)閱讀要求：邊翻邊想，《秋的畫報》里畫了哪些漂亮的景色。

四、集中溝通，描述圖畫書的內(nèi)容。

(一)邀請個別幼兒運用形容詞描述畫面的內(nèi)容。

(二)請幼兒有感情地描述圖畫書的內(nèi)容。

五、拓展談話，豐富幼兒語言表達。

(一)爭論：果林里除了梨、棗、蘋果和葡萄，還會有什么水果呢?是什么顏色的?

(二)提示幼兒用疊音詞并較生動地描述。

(三)小結：秋天是水果豐收的季節(jié)，秋天的果林就是漂亮的畫報。

【活動延伸】

游戲活動：

1.在美工區(qū)開展切水果涂鴉創(chuàng)意活動等。

2.在戶外活動中開展摘水果趣味游戲。

生活活動：日常生活中提示幼兒多吃水果。

家園共育：請家長利用周末和節(jié)假日帶幼兒到四周果林玩，與幼兒一起親近自然欣賞大自然的景象。

領域滲透：結合圖畫書閱讀活動開展角色手偶制作，并投放到語言區(qū)供幼兒操作講解并描述。

活動反思：引導幼兒在日后的'生活中觀測秋天的改變，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培育幼兒喜愛大自然，樂于親近自然的情感。

中班語言教案：秋的畫報3

活動目標：

1、感知秋天的色調(diào)和秋收的景象，學習詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。

2、嘗試運用已有閱歷替換詩歌中的水果，進行簡約的仿編。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

幼兒用書，投影儀。

活動過程：

1、老師提問，引出活動。

師：小伙伴你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？

2、學習詩歌

〔1〕師：老師把小伙伴講的這些水果，編成了一首漂亮的詩歌，在這漂亮的畫報里呢！

〔2〕引導幼兒留意觀測投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官觀賞感知詩歌的內(nèi)容。

〔3〕老師帶領幼兒共同朗誦詩歌。

3、進一步學習理解詩歌內(nèi)容。

〔1〕師：在秋天的畫報里有哪些水果？它們是什么顏色的？

〔2〕老師幫幼兒理解，并學說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

〔3〕老師：是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢？

〔4〕老師帶領幼兒完整的朗誦詩歌。

4、引導幼兒依據(jù)詩歌的結構，仿編詩歌。

〔1〕師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？

〔2〕啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

附詩歌：秋的畫報

黃澄澄的梨，

紅彤彤的棗，

金燦燦的蘋果，

亮晶晶的葡萄，

風娃娃鉆進樹林，

在翻著――

彩色的畫報。

活動反思：

秋天是一首詩，秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內(nèi)容清爽簡短，它用艷麗的色調(diào)和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。

中班語言教案：秋的畫報4

活動目標：

1、熟讀兒歌內(nèi)容，培育口語表達技能。

2、感知秋天的色調(diào)和豐收的景象，學習詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

3、嘗試運用已有閱歷替換兒歌中的水果，進行簡約的仿編。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

活動重點：感受兒歌意境美，并學習運用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

活動難點：以替換式的方法仿編兒歌內(nèi)容。

活動預備：

自制畫報一張，蘋果、梨子、葡萄、紅棗的圖片各假設干張。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，引出活動。

1、課前律動——《我最棒》。

2、師：小伙伴，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是怎么樣子的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？

3、出示自制圖片，引導幼兒觀測并用完整的語言進行表述秋天的特征。

4、幼兒自主表達，回答老師提出的問題?！才嘤變赫Z言表達技能?！?/p>

二、學習理解兒歌內(nèi)容。

1、師：老師把小伙伴們說的這么多的水果，選幾種編成了一首好聽的兒歌，請大家認真聽一聽。這首兒歌的題目叫《秋的畫報》。

2、老師放慢語速朗讀兒歌第一遍?！惨龑в變毫粢庥^測圖片，讓幼兒通過多種感官觀賞感知兒歌內(nèi)容描述秋天的美。〕

提問：小伙伴們在兒歌里聽到了什么好聽的詞呀？〔依據(jù)幼兒講解并描述，老師講解圖片?！?/p>

3、老師適當予以指導，例如：“那是什么顏色？”——紅色?！皟焊枥锩嬗昧耸裁春寐牭脑~？”——紅彤彤。

4、出示秋天的圖片，通過老師演示指導，幼兒隨老師共同朗讀兒歌并回答下列問題。

提問：

〔1〕在秋天的畫報里有哪些水果？它們分別是什么顏色？

〔2〕是誰鉆進了果園？為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢？

〔3〕你們喜愛這首兒歌嗎？為什么呢？〔引導幼兒理解好聽的句子，比如：紅彤彤的蘋果?！?/p>

5、老師援助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學說詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

三、引導幼兒依據(jù)兒歌的結構，仿編兒歌。

1、幼兒跟讀兒歌第二遍?！惨龑в變哼\用上述形容詞說一句話?！?/p>

2、啟發(fā)幼兒替換兒歌中的水果的名稱。比如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的桃子。

3、小結：

師：小伙伴，我們今日學習了好多水果的顏色，它們有好聽的句子，都有哪些呢？〔引導幼兒說出兒歌中的句子和創(chuàng)編的句子?！炒蠹艺f得真好！今日你們是最棒的！老師嘉獎每個人一個大紅花。

活動延伸：

引導幼兒跟爸爸媽媽去“秋天的果園”摘果子。

活動反思：

在本次教學活動中，我個人有所啟發(fā)。在上課時，可以結合幼兒的生活閱歷，激發(fā)幼兒學習的愛好，同時合理的安排幼兒自由表達。對于幼兒來說，培育了幼兒語言表達技能，使老師成為教學中的輔導者而不是主導者。通過這節(jié)活動課開心的學習，最末利用本節(jié)課所學內(nèi)容結合幼兒感愛好的方面進行小結以及回顧。在教學過程中，每一個環(huán)節(jié)都不能少，它是組成一節(jié)活動課不可缺少的部分，對于環(huán)節(jié)方面，要細心處理，通過換位思索的方法，想想幼兒為什么會有另一種看法