中班音樂教案：蔬菜歌

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中班音樂教案：蔬菜歌1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用自然、歡快的聲音學(xué)唱歌曲《蔬菜歌》，唱準(zhǔn)音樂旋律。

2、依據(jù)自己的生活閱歷，用不同的蔬菜名稱替換歌詞。

3、在歌頌過程中感受演唱的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

茄子圖片、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

1、你們都見過哪些蔬菜呀？它是什么顏色？長(zhǎng)得怎么樣？

2、你見過茄子嗎？它是什么顏色的？長(zhǎng)得怎么樣？

3、它里面又是什么顏色的呢？老師切開茄子請(qǐng)幼兒看看。

二、感受歌曲旋律

今日，茄子給我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，茄子唱了些什么？

提問：

①你聽到了什么？它是怎樣唱的'？〔幼兒與老師一起演唱〕

②老師依據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的圖譜。

這首歌曲聽起來感覺怎么樣？茄子在夸獎(jiǎng)自己很興奮，很歡樂，我們演唱的時(shí)候也要用歡樂的、好聽的聲音演唱。

三、學(xué)習(xí)新歌

1、老師與幼兒輕輕地完整唱一遍。

2、幼兒演唱。

3、依據(jù)圖片的提示演唱歌曲，請(qǐng)幼兒依據(jù)老師的提示進(jìn)行正確的演唱。

4、演唱、分男女進(jìn)行演唱。

四、創(chuàng)編歌曲

1、還有很多蔬菜也想來唱歌？它會(huì)怎樣唱？

2、出示相應(yīng)的蔬菜圖片。

3、幼兒創(chuàng)編。

4、完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌曲。

歌詞：

紫茄子，兩頭圓，似乎一只小小船，輕輕剝開看一看，露出一個(gè)白肚皮。

中班音樂教案：蔬菜歌2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用問答歌的特點(diǎn)創(chuàng)編問答歌。

2、幼兒能大膽表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能。

4、喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先對(duì)問答歌的理解。

2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜假設(shè)干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌。

活動(dòng)過程：

一、說說瓜果，閱歷回憶

1、師：這幾天我們一貫在說好吃的瓜果蔬菜。今日我們小伙伴還帶來了自己喜愛吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！

2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

3、提出問題，揭示主題。

師：客人老師聽說我們中五班寶寶會(huì)編問答歌，那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢？

二、師生爭(zhēng)論，嘗試創(chuàng)編

1、師：什么是問答歌呢？〔有問的有答的兒歌〕

2、在編問答歌的時(shí)候要留意些什么？〔問句中不能涌現(xiàn)名字〕

3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？

4、老師小結(jié)。

5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導(dǎo)。

三、溝通問答，體驗(yàn)歡樂

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通〔形式多樣：幼兒?jiǎn)枺蠋煷?；幼兒?jiǎn)?，其他幼兒答；?qǐng)一對(duì)小伙伴一問一答〕

2、幼兒和客人老師互動(dòng)〔幼兒?jiǎn)?，老師答?/p>

活動(dòng)反思：

今日孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點(diǎn)為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今日的活動(dòng)我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的緣由是：一、老師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時(shí)候，有意識(shí)的依據(jù)孩子的介紹，利用問答歌的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時(shí)說茭白長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根魔術(shù)棒，于是我就援助幼兒進(jìn)行提煉茭白長(zhǎng)長(zhǎng)的，像魔棒，這種隱性的語(yǔ)言提示，援助幼兒順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行創(chuàng)編。二、提煉要點(diǎn)，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點(diǎn)以問題引領(lǐng)，層層深入，援助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的閱歷和留意點(diǎn)，為幼兒的創(chuàng)編做好了預(yù)備。三、提供語(yǔ)言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編提供援助，創(chuàng)編問答歌除了掌控蔬菜水果的特征之外，還有一個(gè)語(yǔ)言的挑戰(zhàn)，通過提供語(yǔ)言節(jié)奏表，可以有意識(shí)的讓孩子在創(chuàng)編時(shí)留意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡(jiǎn)化語(yǔ)言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。

當(dāng)然這種創(chuàng)編活動(dòng)靠一時(shí)的培育是不行的，尤其是語(yǔ)言的培育，今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)的過程中積累創(chuàng)編的閱歷和技能