五年級(jí)上冊(cè)人教版《釣魚的啟示》教案

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五班級(jí)上冊(cè)人教版《釣魚的啟示》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)“我”的心理改變過程。

★從釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

課前預(yù)備：

★重點(diǎn)句子的課件、掛圖。

★其他有關(guān)誠(chéng)信的文章。

★搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事。

教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課

◆指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求。

◆今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事？〔板書課題?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)。通讀課文

◆檢查預(yù)習(xí)狀況：生字生詞，朗讀狀況。

◆重點(diǎn)理解“懇求、不容爭(zhēng)論、誘惑、告誡、選擇”等詞語。

◆通讀全文，思索課文大意。

三、揭題質(zhì)疑

讀課題你有什么疑問？老師歸納：“啟示”是什么意思？課文中受到了什么啟示？為什么釣魚會(huì)使我從中受到啟示？這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。

四、初讀理解

◆“啟示”的意思是什么？

◆再讀課文，受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句?！驳赖轮皇莻€(gè)簡(jiǎn)約的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！?/p>

◆“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示。

五、復(fù)習(xí)生詞

◆認(rèn)讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、當(dāng)心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、懊喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、選擇、翕動(dòng)。

◆誰還記得這篇課文講了一件什么事？

【第二課時(shí)】

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟。

在我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和平常一樣我和父親來到了四周湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢？

◆自由讀第3自然段，你讀懂了什么？

a．“我”好不簡(jiǎn)單釣到了一條迷人的大鱸魚：

◆來之不易：“我當(dāng)心翼翼地一收一放，嫻熟地操縱著?！薄拔业饶菞l魚掙扎得力倦神疲了，快速把它拉上岸來。”

◆爭(zhēng)迷人的大鱸魚：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地觀賞著這條美麗的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著?！?/p>

b．分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚的來之不易和迷人之處。

c．齊讀第3自然段。

◆多誘惑人的魚呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。請(qǐng)默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什么？

◆讀5～8自然段，思索：11歲的我好不簡(jiǎn)單釣到了一條美麗的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假如你就是文中的“父親”和“我”，請(qǐng)你們爭(zhēng)論爭(zhēng)論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”？各自說出自己的理由。聯(lián)系上下文，與四周的同學(xué)合作、爭(zhēng)論。

小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么？

找到描寫我心情的詞語，一起來體會(huì)“我”的心理改變過程。

◆四周處處都是靜靜靜的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚的。但在父親不容爭(zhēng)論的聲音中，我戀戀不舍地把魚放回到湖中。

對(duì)比讀第3、9段，對(duì)比感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍心情。

◆轉(zhuǎn)瞬問三十四年過去了，當(dāng)年懊喪的我，已經(jīng)成為聞名的建筑設(shè)計(jì)師了。我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解。

a．出示：“我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相像的誘惑人的‘魚’?！?/p>

b．默讀感悟：這里與那條鱸魚相像的誘惑人的“魚”到底指的是什么呢？結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個(gè)簡(jiǎn)約的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問題，但是做起來卻很難！

c．齊讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)約的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！?/p>

二、拓展延伸，積累運(yùn)用。

正由于如此，三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚在的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個(gè)故事也肯定給大家?guī)砹藛⑹?。讀了父親告誡“我’’的話，你是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今日你所感受到的對(duì)“我”或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的伙伴；也可以背誦文中你最喜愛的一兩句話。

五班級(jí)上冊(cè)人教版《釣魚的啟示》教案2

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)“我”的心理改變過程。

3、從釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

4、檢驗(yàn)自己的閱讀技能和閱讀習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、引導(dǎo)同學(xué)理解父親為什么肯定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的緣由。

2、體會(huì)人物的心理改變過程，培育同學(xué)的語感。

[教學(xué)難點(diǎn)]

感悟從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。

[教具預(yù)備]

電腦課件

[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入

1、齊讀課題

讀了課題后，你覺得哪他詞最引起你的愛好？〔啟示〕

“啟示”是什么意思？在你的生活中有哪句話或者哪件事對(duì)你有過啟示的嗎？

2、釣魚這件事給留下了什么啟示呢？現(xiàn)在我們來打開課文，自由朗讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？你覺得爸爸是個(gè)怎么樣的人？

二、初讀課，把握課文大意。

1、讀了課文后，誰給你留下的印象最深？你覺得爸爸是個(gè)怎么樣的人？

2、你從課文中哪句描寫父親的話中知道的？

父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子你得把它放回湖里去?！?/p>

3、父親說這句話的時(shí)候語氣是怎能么樣的呢？誰能依據(jù)課文的內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)充一個(gè)詞，說明父親說這句話時(shí)的'語氣。

父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我地說：“孩子你得把它放回湖里去?！?/p>

4、“我”做了什么事情父親會(huì)這樣說呢？請(qǐng)把這句話補(bǔ)充完整。

父親地說：“孩子你得把它放回湖里去。”

5、“我”聽了父親的話又是怎樣做的呢？誰來說一說。

6、誰能把這三句話連起來說一說，把這件事的前因后果說清晰。

7、這就是課文的主要內(nèi)容。從同學(xué)們的回答中，我覺得兩個(gè)字特別重要〔板書：釣放〕

三、精讀描寫釣魚部分內(nèi)容，體會(huì)釣魚樂趣。

1、課文中哪些段落是描寫“我”釣魚的內(nèi)容的？〔1—3自然段〕

2、釣到的是一條怎能么樣的魚呢？〔又大又美麗的鱸魚〕你從哪個(gè)句子里知道的？

句子一：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。

句子二：過了好長(zhǎng)時(shí)間，魚竿突然猛烈地抖動(dòng)了一下，肯定是個(gè)大家伙上鉤了。

句子三：我和父親得意地觀賞這條美麗的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕地翕動(dòng)著。

四、品讀放魚部分，領(lǐng)悟釣魚的啟示。

1、過渡語：但父親的想法是怎么樣的呢？讓我們來聽一聽錄音.

2、當(dāng)父親對(duì)“我”說：“孩子，你得把魚放回湖里去?！钡臅r(shí)候?！拔摇钡男那樵趺礃幽?？

3、是啊，像這么大的鱸魚，假如我是，我也舍不得把它放回去。我們先自由讀一讀4—9自然段。然后聯(lián)系上下文，編一編父子之間的對(duì)話，同桌演一演。

4、現(xiàn)在老師來演兒子，你來演父親，我們演一演父子之間的對(duì)話。

五、學(xué)習(xí)受到的啟示，升華教育主題。

1、齊讀第十、十一自然段，在四人小組內(nèi)說說你讀懂了什么并提出你不懂的問題。

難理解的句子：

〔1〕但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相像的誘惑人的“魚”。

〔2〕當(dāng)我一次次面臨道德的選擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)約的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。

六、小結(jié)：

釣魚這件事對(duì)“我”的啟示是那么深刻，影響了“我”一輩子，那學(xué)了這篇課文對(duì)你有什么啟示呢？或者課文中有哪些語句對(duì)你有啟示？請(qǐng)談?wù)勀愕氖斋@。

我學(xué)完這篇課文，我想起了在《高?！贰ⅰ吨杏埂防镎f過：“君子必慎其獨(dú)”這句話。意思是說：人在公眾場(chǎng)合要你做到遵守規(guī)章制度、遵守公德，做個(gè)有道德人并不難，難就難在在獨(dú)自一個(gè)人，四周沒有人的狀況下做到嚴(yán)格地要求自己，超越于自己的境況，即使是面對(duì)自己的影子也不覺得慚愧。這才是難寧珍貴。

五班級(jí)上冊(cè)人教版《釣魚的啟示》教案3

(一)整體感知，初知文意。

1.請(qǐng)閱覽全文，把預(yù)習(xí)中發(fā)覺的簡(jiǎn)單讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字和詞語找出來。

2.(出示幻燈片3)，這些字詞得記住了。抽讀。

哪些字的寫法需要提示大家留意?

3.閱覽課文，把握課文主要內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。

閱覽課文，說說課文講了一件什么事情?

同學(xué)匯報(bào)后，老師提煉板書：釣，放，悟。

(二)走進(jìn)“戀戀不舍”。

“我”懷著戀戀不舍之情把魚放回了湖中，課文哪一句在徑直表達(dá)這個(gè)意思?

1.同學(xué)找、讀，(出示幻燈片)“我漸漸地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，戀戀不舍地把它放回湖里。”

2.你還從哪些地方可以讀到“我”的戀戀不舍?

(1)“爸爸!為什么?”我急迫地問道。

(2)“可是不會(huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊?zhēng)論著，哭出了聲。

(3)我再次把懇求的目光投向了父親。

過渡：“我”為什么如此的戀戀不舍?

(三)追溯“戀戀不舍”的緣由。

閱覽課文，為“我”的戀戀不舍找出理由。

1.這是一條來之不易的鱸魚。

“過了好長(zhǎng)時(shí)間”：結(jié)合“晚霞輝映”“晚上十點(diǎn)”，大略推斷過了三四個(gè)小時(shí)。

“當(dāng)心翼翼地一收一放”：耐著性子地遛魚也是一個(gè)很不簡(jiǎn)單的過程。

2.這是一條難得一見的大魚。

“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的魚?！?/p>

3.天知地知。

“我抬頭看了一下四周，處處都是靜靜靜的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子?！?/p>

“沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的?！?/p>

4.小結(jié)。

(四)理解“戀戀不舍”卻不得不舍。

縱有百般理由，卻不得不舍。為什么呢?

1.這是規(guī)章要求，不得不舍。

“距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)”“鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚”。

資料引入“禁漁期”：為了愛護(hù)某些重要的經(jīng)濟(jì)魚類資源，在魚類產(chǎn)卵、繁殖和生長(zhǎng)發(fā)育的特定時(shí)期，規(guī)定禁止捕撈或限制捕撈活動(dòng)的時(shí)間。

“中國(guó)的禁漁期”：5月1日至次年1月31日為青魚禁漁期，6月20日至8月20日為毛蚶(hān)禁漁期，4月15日至5月31日為淡水湖區(qū)與水庫禁漁期……

爭(zhēng)論：禁漁期這么長(zhǎng)，這最末短短的兩個(gè)小時(shí)有那么重要嗎?

小結(jié)：自覺遵守規(guī)章的需要，這條鱸魚不得不舍。

2.不得不舍是父親強(qiáng)硬要求的結(jié)果。

哪些句子可以讀出父親的堅(jiān)決立場(chǎng)?找讀句子，談體會(huì)，再讀句子。

一方面是“我”的戀戀不舍，另一方面是父親不容商量的堅(jiān)決。分角色體會(huì)。

3.父親如此堅(jiān)決，莫非他不喜愛這條鱸魚嗎?

“觀賞”“盯著看了好一會(huì)兒”?！耙豢匆欢⒁晦D(zhuǎn)”，包含了繁復(fù)的心理斗爭(zhēng)。

同樣喜歡，同樣觀賞，同樣不舍，但在規(guī)章面前，不得不舍。

(五)品嘗“舍得”。

俗話說：舍得舍得，有舍有得?！拔摇钡玫搅耸裁?

1.有舍有得，“我”最根本的獲得，是道德實(shí)踐的志氣和能量。

(1)幻燈片出示，“道德只是個(gè)簡(jiǎn)約的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的志氣和能量?！?/p>

能結(jié)合課文內(nèi)容理解這段話嗎?帶著理解再讀這句話。

(2)從哪里看出“我”獲得了道德實(shí)踐的志氣和能量呢?

“不止一次遇到”、“當(dāng)我一次次……就會(huì)想起……”，

結(jié)合“我”和我的生活理解“魚”。

(3)這些就是道德實(shí)踐，你能改寫這個(gè)句子嗎?“____________，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的志氣和能量?！?/p>

這就是我們的生活發(fā)覺，這就是我們的閱讀啟示。生活就是一本無字之書，值得品讀。

(4)讓我們一起來接受文中父親的告誡吧!齊讀。

2.父親的告誡伴我度過了三十四年，“我”終生難忘。齊讀最末一自然段。

月光在課文中涌現(xiàn)了多次，讓我們找出來標(biāo)出序號(hào)。

抽生讀句子。師：月光如水水如天，多么漂亮的垂釣環(huán)境啊;皎潔的月光，見證了“我”曾經(jīng)多么了不得地釣起一條美麗的大鱸魚;只有月亮知道“我”違反了規(guī)章;這如水的月光照亮了“我”的心靈，照亮了“我”的人生旅程，讓“我”受益終生。