五年級(jí)語文鯨第二課時(shí)教案

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五班級(jí)語文鯨第二課時(shí)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解鯨的種類和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、揭題，導(dǎo)入新課：

1、揭題，讀題。

2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？

3、你還想知道些什么？

4、老師歸納同學(xué)問題，明確教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

〔2〕看看是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

盼望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探究大自然的神秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

二、自學(xué)課文：

1、指名讀課文，思索：

課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。

2、同學(xué)按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)爭論以上問題。

三、學(xué)習(xí)課文：

1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？

從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？

出示句子，理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法，指導(dǎo)朗讀。

2、你知道鯨是怎樣一步一步地改變的嗎？

播放錄像，讀課文，自己說一說，留意表示時(shí)間的詞。

依據(jù)詞語，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)述。

3、師生接讀：在演化的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。

4、過渡：鯨還有很多知識(shí)，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探究鯨的神秘。

5、小組自學(xué)爭論課文4—7自然段，要求，看一看誰掌控的知識(shí)多？

6、小組匯報(bào)，你掌控了鯨的什么知識(shí)？

老師依據(jù)同學(xué)的表述相機(jī)指導(dǎo)：

第四自然段：分角色朗讀。

第五自然段：做一個(gè)有閱歷的漁民，依據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

第六自然段：畫示意圖。

第七自然段：讀出表示生長快的句子。

四、小結(jié)

1、通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)？進(jìn)行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

2、你還知道鯨的什么知識(shí)？

3、激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，積極探究大自然的神秘。

板書設(shè)計(jì)：

鯨

吃食呼吸睡覺繁殖

課堂檢測：

一、劃去以下每組詞中不合群的一個(gè)，在下面劃上——，并說一說為什么。

〔1〕鯊魚帶魚鯨魚梭魚

〔2〕老虎獅子鯨魚豹子

〔3〕齒鯨幼鯨須鯨

二、選擇你認(rèn)為正確的答案：

鯨是哺乳動(dòng)物是由于：

〔〕鯨很大、很重

〔〕鯨用肺呼吸

〔〕鯨是胎生的

〔〕鯨有鰭

〔〕鯨的睡覺方式很非常

〔〕幼鯨吃母鯨的乳汁長大

五班級(jí)語文鯨第二課時(shí)教案2

【教學(xué)要求】

１、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培育喜愛科學(xué)的愛好。

２、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清晰的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來介紹動(dòng)物的'一般方法。

３、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)根據(jù)肯定順次來寫的方法。

【教具預(yù)備】

１、自制CAI課件。

２、鯨形紙片５張。

３、CAI教學(xué)系統(tǒng)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

按順次說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識(shí)?！舶鍟！?/p>

二、導(dǎo)入新課

三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的

１、聽讀第一段，思索：

抓住什么特點(diǎn)來寫鯨的形體大小的？

２、溝通：

追問：哪幾句是寫“大”的？〔五句全是。〕

３、小結(jié)：

圍繞一個(gè)意思寫清晰。

４、爭論：

用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點(diǎn)的？

爭論后小結(jié)：〔板書〕比較、數(shù)字、舉例、打比方……

５、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

６、同學(xué)運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段，分組爭論。

７、學(xué)后溝通；檢查指導(dǎo)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

⑴寫水柱的樣子時(shí)用“噴泉”比方，好在哪里？

⑵鯨是怎樣睡覺的？指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。

四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”

１、比較，爭論：

假如將課文最末兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個(gè)好？

２、小結(jié)：

運(yùn)用數(shù)字說明，詳細(xì)、清晰，便于理解。

３、爭論：

課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長很長”等詞呢？

４、小結(jié)：

運(yùn)用數(shù)字法〔或其它方法〕要留意精確、恰當(dāng)。

５、談一談：

課文還有哪些地方寫得好？為什么好？

五、總結(jié)

１、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。

２、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動(dòng)物。

六、練習(xí)

１、老師說句子，同學(xué)聽后說出句子中用了什么說明方法。

⑴這個(gè)蘋果跟我的拳頭差不多大。

⑵太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太