人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案

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人教版三班級下冊數(shù)學(xué)教案1

〔一〕學(xué)前預(yù)備

1、鬧鬧尋寶。

〔1〕課件演示

〔2〕同學(xué)溝通多種尋寶路徑。

〔3〕提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能查找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？

2、導(dǎo)入新課。

〔二〕探究新知

1、學(xué)習(xí)例3。

〔1〕出示指南針。

〔2〕全體到操場。

〔3〕提問：誰能說出學(xué)校的東、南、西、北四個方向。

〔4〕老師指著學(xué)校廁所，問：廁所在什么方向？

〔5〕用指南針驗證。

〔6〕師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

師依據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

〔7〕觀測東北、西南這兩個方向在什么位置。

〔8〕由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

〔9〕說一說學(xué)校西北和東南方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

〔1〕集體拿出小動物卡片。

〔2〕游戲：給小動物找家。

〔3〕按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。

〔4〕同桌互查。

〔三〕課堂作業(yè)新設(shè)計

1、請同學(xué)指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。

3、教材第7頁的“做一做”。

〔1〕說明題目要求。

〔2〕集體參加，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。

觀測情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

〔四〕思維訓(xùn)練

教材第9頁練習(xí)二的第3題。

〔1〕老師讀題，同學(xué)理解題意。

〔2〕按要求獨立完成。

〔3〕訂正。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、理解面積的意義。

2、認(rèn)識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

3、學(xué)習(xí)運用觀測、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。

教學(xué)重點：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的須要性。

教學(xué)難點：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的須要性。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前預(yù)備

1、引導(dǎo)同學(xué)看教材第60頁的圖。

提問：從圖中看到了什么？

2、引出新課，出示課題。

同學(xué)們剛才觀測到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)覺面是有大小的，今日這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

二、探究新知

1、教學(xué)面積的意義。

〔1〕認(rèn)識物體的表面有大小。

老師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀測就能看出。

〔板書：觀測比較〕

〔2〕認(rèn)識平面封閉圖形的大小。

出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？

由同學(xué)的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

〔板書：重疊比較，數(shù)方格比較〕

〔3〕總結(jié)面積的意義。

提問：物體的。表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的。〔板書課題的前半部分：面積〕

2、認(rèn)識面積單位。

〔1〕出示教材第61頁例2。

引導(dǎo)：請同學(xué)們用手中的學(xué)具來幫忙。

比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。

〔2〕認(rèn)識統(tǒng)一比較的重要性。

老師出示一個正方形，通過重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個長方形大，老師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起同學(xué)的疑問。

提問：這是什么緣由呢？你有沒有方法來證明呢？

〔3〕帶著問題自學(xué)。

提問：

①常用的面積單位有哪些？

②說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的？

③各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。

④同桌兩人相互比畫1平方分米的大小。

⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估量能放下幾本練習(xí)本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實際能放下幾本練習(xí)本。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。

2、在括號里填上合適的單位。

〔1)電視屏幕的面積是25(〕。

〔2)一塊橡皮上面的面積是9(〕。

〔3)學(xué)校操場的面積大約是500(〕。

〔4)教室的面積大約是40(〕。

四、思維訓(xùn)練

1、下列圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。

2、動腦筋：先估算哪個圖形的周長比較簡便？算一算?！矄挝唬豪迕住?/p>

板書設(shè)計：

面積與面積單位

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)在實踐感知中理解了面積的意義，認(rèn)識了常用的面積單位1平方米、1平方分米和1平方厘米，并初步建立了這些面積單位實際大小的概念。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)體驗計算方法的多樣化。

2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算。

二、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問題。

2、讓同學(xué)獨立思索，嘗試自己解決問題。

3、組織同學(xué)對所提問題小組爭論。

4、溝通結(jié)果，小組一：12+12++12=288〔24個12相加〕

小組二：12*4*6=288

小組三：12*3*8=288

小組四：12*20+12*4=288

小組五：用豎式計算

5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

6、總結(jié)出方法

7、討論筆算方法

8、鞏固法那么

9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看同學(xué)是否掌控了本節(jié)課知識點

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〔1〕課件演例如2：同學(xué)們打算將班級聯(lián)歡會的會場用鮮花布置，同學(xué)們將學(xué)校一角的23盆花全部搬到了會場，還是每5盆擺一組，最多可以擺成幾組？

〔2〕23盆花平均每組擺5盆，用什么方法來計算？〔除法〕；如何列算式？〔23÷5〕

〔3〕動手操作：讓同學(xué)小組合作，用學(xué)具代替23盆花來擺一擺?？纯疵?盆擺一組，能不能全部分完？還剩幾盆？剩下的夠不夠再分一組？

〔4〕嘗試列式：23÷5=4〔組〕……3〔盆〕

〔5〕認(rèn)識余數(shù)：余下的3盆不夠再分一組，我們就把這3盆叫做余數(shù)，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。〔接著板書課題：有余數(shù)的除法〕

〔6〕觀測比較：看看例1和例2的豎式，比一比，從這兩道題的計算中你發(fā)覺了什么？〔發(fā)覺了當(dāng)余數(shù)是0，也就是沒有余數(shù)，剛好能被分完．而有余數(shù)表示剩下的不能分的部分〕

3、小結(jié)余數(shù)的含義

余數(shù)就是不夠再分而剩余下來的數(shù)，就像分5盆一組，3盆由于不夠分成一組，而是剩余下來的，所以余數(shù)要比除數(shù)小〔板書：余數(shù)要比除數(shù)小〕

三、鞏固拓展，運用新知

1、完成51頁做一做。

2、現(xiàn)在從小袋子中拿出50個小方塊，平均分給8個小伙伴，每人分得幾個？剩余幾個？你會列算式和列豎式嗎？〔同學(xué)小組合作完成〕

四、歸納小結(jié)，結(jié)束全課。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么新的收獲？

五、板書設(shè)計

有余數(shù)的除法

1、余數(shù)表示剩下的不能分的部分

2、余數(shù)要比除數(shù)小

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教學(xué)目標(biāo)

1.通過詳細的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

2.能依據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3.進展同學(xué)的空間觀念。

教學(xué)重點

用方向和距離描述物體的位置。

教學(xué)難點

對任意角度詳細方向的精確描述。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

春季是運動的最好季節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運動，不久我校就會進行一次越野競賽，現(xiàn)在老師將越野圖呈現(xiàn)給大家。

二、探究溝通解決問題

1．出示越野圖的起點和終點位置。

2．假如你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進？〔方向標(biāo)〕加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫在起點的位置？〔以起點為觀測點〕

3．自主探究，小組爭論，合作溝通

例1的學(xué)習(xí)是讓同學(xué)明確可以依據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進行，通過情境使同學(xué)明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?；顒又写_定方向的詳細方法可以讓同學(xué)小組合作進行探究。

知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？假如這樣會發(fā)生什么狀況？這樣確定方向精確嗎？怎么樣走會更加的精確？

精確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說詳細位置時，一般先說與物體所在方向離得較近〔夾角較小〕的方向?！拷膫€方向就把那個方向放在前面。

〔距離1千米〕假如沒有距離又會怎樣？

1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學(xué)會表示了嗎？

三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高

做一做呈現(xiàn)了小明家四周幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使同學(xué)進一步明確確定方向的詳細方法。

練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

四、回顧整理反思提升

我們可以依據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

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〔1〕利用課件演例如1：提出問題，引出筆算。

學(xué)校運動會開幕式即將就要進行了，需要布置會場。小伙伴先般來15盆花，他們打算每組擺5盆，可以擺幾組？老師想請我們班的同學(xué)來分一分。

〔2〕動手操作：請同學(xué)上講臺進行分一分

〔3〕提問思索：有15盆花，每5盆擺一組，擺成了幾組？15盆花有沒有擺完？想一想15里面有幾個5？

〔4〕嘗試列式：假如用計算的方法來解決這個問題。你能列出算式嗎？

15÷5=3〔組〕

〔5〕加法和減法中，我們都能用豎式來計算，那么除法如何列豎式來計算呢？

〔6〕〔課件出示：豎式〕認(rèn)真閱讀課本P50頁，看看這個豎式中的每一個數(shù)和符號表示什么意思？同時了解豎式中各部分的名稱。

〔7〕練習(xí)：豎式計算〔并說出各部位的名稱〕

27÷3=

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教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)〔三班級上冊〕》“有余數(shù)的除法”例1，例2。

教學(xué)目標(biāo)

1、利用同學(xué)已有知識，教學(xué)豎式計算表內(nèi)除法，掌控除法豎式中的各部分含義。

2、認(rèn)識余數(shù)，知道余數(shù)的含義。

3、培育同學(xué)的動手操作技能和小組合作技能。

4、經(jīng)受發(fā)覺知識的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣。

教學(xué)重點：能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算和有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)難點：理解有余數(shù)除法的意義。

教具、學(xué)具：小方塊。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、老師說算式，同學(xué)搶答。

54÷6=42÷6＝72÷9＝

2、最大能填幾？

〔〕×4＜25〔〕×7＜60〔〕×4＜10

二、情境探究，感受新知

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教學(xué)導(dǎo)航：

【教學(xué)內(nèi)容】

搭配〔2〕〔教材第102頁及相關(guān)習(xí)題〕。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.同學(xué)通過動手操作、觀測分析，掌控查找簡約事項的組合數(shù)并用符號表示的方法；培育同學(xué)的觀測、分析技能，養(yǎng)成有序、全面地思索問題的意識和習(xí)慣。

2.讓同學(xué)經(jīng)受從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。

3.體驗生活中到處有數(shù)學(xué)知識，培育學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好。

【重點難點】

有序地找出簡約事項的排列數(shù)。

教學(xué)過程：

【新課講授】

1．〔課件出示〕同學(xué)們，元旦快要到了，小紅代表我們學(xué)校去參與縣里面舉辦的跳棋競賽。可是，小紅遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而苦惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小紅嗎？

2．〔屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子〕哪位同學(xué)能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)

你會建議小紅穿哪套衣服呢？〔同學(xué)自由說，請同學(xué)說〕

3．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，假如一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？〔同學(xué)思索〕

此時，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位爭論一下，都有怎樣的搭配方法？

同時思索：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？

4．小組爭論溝通，老師巡察指導(dǎo)。

5．匯報?！舱彝瑢W(xué)來回答他們的搭配過程〕

(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。

(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

請同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思索：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？〔同學(xué)思索回答〕2×3=6〔種〕?！舶鍟?/p>

6．同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？〔同學(xué)回答〕

剛才我們通過小組爭論，觀測得出來共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？〔用連線〕想一想連線時應(yīng)留意什么？這樣做有什么好處呢？〔同學(xué)回答完再課件演示〕

7.同學(xué)們，其實在不知不覺中，我們已經(jīng)走進了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識——搭配〔板書課題〕。

通過有順次的搭配可以為我們解決很多生活中的問題，同學(xué)們可要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)覺并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢？

剛才同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都特別喜愛，老師代表小紅感謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎？〔生答〕〔課件出示〕

同學(xué)們請看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點心？〔生答〕

假如飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

〔1〕下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來。同學(xué)溝通，老師巡察指導(dǎo)。

〔2〕匯報。〔老師強調(diào)，按肯定的順次搭配〕感謝同學(xué)們的熱忱援助，為小紅解決了這么多問題，下面我們來放松一下，一起到公園里看看吧！〔課件出示〕

請看屏幕，公園里都有哪些景色？〔生答：有猴山，百鳥園，數(shù)學(xué)樂園〕

再認(rèn)真看看從猴山到百鳥園可以怎樣走？從百鳥園到數(shù)學(xué)樂園呢？我要從猴山先到百鳥園再到數(shù)學(xué)樂園呢？一共有幾種走法？

〔1〕先自己標(biāo)一標(biāo)。

〔2〕溝通匯報。

同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請把你們的另一個學(xué)具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記住來，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

【課堂作業(yè)】

教材第102頁“做一做”。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【課后作業(yè)】

1.教材第104頁“練習(xí)二十二”第4、6題。

2.完成《典中點》中本課時的練習(xí)。

教學(xué)板書

2×3=6〔種〕

按肯定的順次搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏。

教學(xué)反思：

搭配這個知識同學(xué)比較嫻熟，與實際生活的聯(lián)系比較緊密，如何培育同學(xué)有順次的搭配是這節(jié)課教學(xué)的重點和難點，這節(jié)課力爭從兩個方面進行教學(xué)重難點突破：一是教同學(xué)首位固定法；二是教同學(xué)連線法。在教學(xué)時關(guān)鍵是讓同學(xué)體會和感悟這兩種方法的作用，既方便快捷又避開遺漏。體會越深，前后感悟越?jīng)_突，同學(xué)就能更深刻的掌控這個知識點。

人教版三班級下冊數(shù)學(xué)教案9

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的須要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡約。此時同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的技能；同時也使同學(xué)初步學(xué)會用簡約的小數(shù)進行表達和溝通，進一步進展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為進展同學(xué)的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步形成辨別方向、表達與溝通物體所在的方向的技能等。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會引進統(tǒng)一的面積單位的須要性，認(rèn)識面積單位，掌控長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步進展同學(xué)的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細體驗，培育同學(xué)估量面積大小和時間長短的意識和技能。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡約的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡約的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代

換的思想方法解決一些簡約的問題，培育同學(xué)觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐技能。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。

3．初步認(rèn)識簡約的小數(shù)〔小數(shù)部分不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4．認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡約的路徑圖，能描述行走的路徑。

5．認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會進行簡約的單位換算；掌控長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6．認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點：位置與方向，面積，年、月、日

四、教學(xué)進度表安排：

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時安排

12、9—2、13位置與方向3

22、16—2、20位置與方向2+2

32、23—2、27口算除法、筆算除法3+1

43、2—3、6筆算除法4

53、9—3、13筆算除法4

63、16—3、20整理和復(fù)習(xí)2+2

73、23—3、27簡約的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)2+2

83、30—4、3整理和復(fù)習(xí)、年、月、日2+2

94、6—4、10整理和復(fù)習(xí)、口算乘法2+2

104、13—4、17口算乘法1

期中復(fù)習(xí)考試3

114、20—4、24筆算乘法4

124、27—5、1整理和復(fù)習(xí)、面積2+2

135、4—5、8面積4

145、11—5、15面積、整理和復(fù)習(xí)2+2

155、18—5、22小數(shù)的初步認(rèn)識4

165、25—5、29小數(shù)的初步認(rèn)識、解決問題1+3

176、1—6、5解決問題、數(shù)學(xué)廣角2+2

186、8—6、12總復(fù)習(xí)4

196、15—6、19期末復(fù)習(xí)4

206、22-6、26期末復(fù)習(xí)4

人教版三班級下冊數(shù)學(xué)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細、生動的情境中，讓同學(xué)經(jīng)受一位數(shù)除整十、整百、整千的口算過程，自主探究口算方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索，合作溝通，體驗計算方法的多樣化和敏捷性。

3、在學(xué)習(xí)新知識的過程中，培育同學(xué)的類推技能以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：

理解口算思路，掌控口算方法。

教學(xué)難點：

正確進行口算。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式和嘗試教學(xué)法

教具：

題卡、小黑板、掛圖

教學(xué)過程：

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

看卡片說得數(shù)〔表內(nèi)乘除法〕

二、提出問題，引入新知

剛才的口算題是我們以前學(xué)過的表內(nèi)乘除法口算，其實在我們的日常生活中，還常常會遇到很多用除法解決的問題。今日我們就來學(xué)習(xí)口算除法。〔板書課題，提出目標(biāo)?！?/p>

同學(xué)們請看黑板上的掛圖，你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？〔指名回答〕

依據(jù)我們獲得的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？〔自己輕聲說一說〕

師有重點地板書如下：

生1：趙伯伯平均每次運多少箱黃瓜？

生2：王叔叔平均每次運多少箱？

生3：李阿姨平均每人運多少箱？

生4：李叔叔平均每次運多少箱？

生5：