河北省魏縣2023學年高三下學期第一次聯(lián)考語文試卷含解析

2023高考語文模擬試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。1、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和寇十一晚登白門①陳師道②重樓杰觀屹相望，表里山河自一方。小市③張燈歸意動，輕衫當戶晚風長。孤臣白首逢新政，游子青春見故鄉(xiāng)。富貴本非吾輩事，江湖安得便相忘！（注）①寇十一:即寇國寶，從陳師道學。白門，徐州城門名。②陳師道，北宋詩人，元祐初期，因蘇軾等人舉薦，曾任徐州教授，其政治上接近元祐黨人。本詩作于元符三年春天，宋哲宗死，徽宗即位，之前反對變法、遭嚴酷打擊的元祐黨舊臣逐漸被召回。③小市:徐州地名。1．下列對本詩的賞析，不正確的一項（）A．首句寫登城所見的雄偉壯麗之景，“屹相望”寫出了樓觀高聳對峙的樣子。B．第二句寫徐州城的地理形勢，此處有山河天險作為屏障，堪稱一方重鎮(zhèn)。C．第四句寫詩人回家之后佇立門前，晚風吹動衣衫，頓生涼意，讓人悵惘不已。D．詩題中的“和”字表明這是一首和詩，應是詩人為酬答寇十一同題材的詩而作。2．這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請結合詩句具體分析。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。釣魚的醫(yī)生汪曾祺⑴這個醫(yī)生幾乎每天釣魚。⑵你大概沒有見過這樣釣魚的。⑶他搬了一把小竹椅，隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。他的釣竿很短，魚線也不長，而且不用漂子，就這樣把釣線甩在水里，看到線頭動了，提起來就是一條三四寸長的鯽魚。刮刮鱗洗凈了，就手放到鍋里。不大一會，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。這種出水就烹制的魚味美無比，叫做“起水鮮”。到聽見女兒在門口喊：“爸——！”知道是有人來看病了，就把火蓋上，把魚竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了。⑷這位老兄姓王，字淡人。他是陰歷九月生的，大名里還帶一個菊字。古人的一句“人淡如菊”，造就了一個好名字。⑸王淡人的家很好認。大門總是開著的，通道里掛了好幾塊大匾。匾上寫的是“功同良相”、“濟世救人”、“仁心仁術”、“術紹岐黃”、“杏林春暖”、“妙手回春”、……醫(yī)生家的匾都是這一套。匾都有年頭了，只有一塊很新，是去年才送的。這塊匾與醫(yī)術關系不大，匾上寫的是“急公好義”，字是顏體。⑹進了過道，是一個小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜。這地方不吃瓢菜，也沒有人種。這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子，特為種來和扁豆配對的。王淡人的醫(yī)室里掛著一副鄭板橋作的對子：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花。”他很喜歡這副對子。⑺他這個醫(yī)生是“男婦內外大小方脈”，什么病都看。外科用的藥，大都是“散”——藥面子?！吧裣呻y識丸散”雖然每一家藥鋪都掛著一塊小匾“修合存心”，但是王淡人還是不相信。外科散藥里有許多貴重藥：麝香、珍珠、冰片……哪家的藥鋪能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、兒女，都是他的助手，經?？吹剿麄儽е粋€乳缽，握著乳錘，一圈一圈慢慢地磨研。⑻城里外科醫(yī)生不多，——不知道為什么，大家對外科醫(yī)生都不大看得起，因此，王淡人看外科的時間比較多。一年也看不了幾起癰疽重癥，多半是生瘡長癤子。這些小病癥，是不好意思多收錢的，而且本地規(guī)矩，熟人看病，都得要等“三節(jié)算賬”，——端午、中秋、過年。忘倒不會忘的，多少可就“各憑良心”了。有的送來一些華而不實的禮物：扇子、月餅、蓮蓬、天竺果子、臘梅花。鄉(xiāng)下來人看病，一般倒是當時付酬，但常常不是現鈔，或是二十個雞蛋、或一升芝麻、或半布袋鵪鶉！遇有實在困難，王淡人不但診費免收，連藥錢也白送了。⑼有人說：王淡人很傻。⑽去年、今年，他就辦了兩件傻事。⑾去年鬧大水。連天暴雨，一夜西風，運河決了口，濁黃色的洪水倒灌下來，大街上成了大河。大河里流著箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房頂、樹頂和高崗子上挨餓；還有許多人生??；上吐下瀉，痢疾傷寒。王淡人就用了一根結實的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。在水特深的地方，就橫執(zhí)著這根竹篙，泅水過去。他聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去！他和四個水性極好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里，這樣，即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。船開了，看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚。這真是玩兒命的事?、兴酥螅莻€村里的人合送了他一塊匾，就是那塊“急公好義”。⒀另一件傻事是給汪炳治“搭背”。汪炳是和他小時候一塊掏蛐蛐的朋友。這人原先很闊，后來吃喝嫖賭抽大煙，把家業(yè)敗得精光，最后只好在幾家親戚家寄食。就這樣，他還抽鴉片！他一天夜里覺得背上疼痛，渾身發(fā)燒，早上歪歪倒倒地來找王淡人。⒁王淡人一看，這是個“搭背”。說：“你不用走了！”⒂王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，還管他抽鴉片，——他把王淡人留著配藥的一塊云土抽去了一半。王淡人祖上傳下來的麝香、冰片也為他用去了三分之一。一個多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。⒃有人問王淡人：“你干嗎為他治??？”王淡人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，他會死的呀?！雹胀醯说睦掀攀呛苜t惠的，但是她忍不住要問問淡人：“你給汪炳用掉的麝香、冰片，值多少錢？”王淡人笑一笑，說：“沒有多少錢。——我還有?！雹滞醯司褪沁@樣，給人看病，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風。（有刪改）1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是（）A．小說第5段中提到“急公好義”這塊匾的獨特，第12段中交代了這塊匾的來歷，這是一組伏筆和照應，體現了作者構思的嚴密。B．小說第3段詳寫王淡人釣魚工具、釣魚方式的獨特之處，主要是為了表現他釣魚技術的高超。C．小說第8段中寫有些找王淡人看病的人不付現錢且送來的東西“華而不實”，暗含作者對這些人愛占小便宜的人性弱點的諷刺。D．小說中寫王淡人給汪炳治“搭背”，不但不收錢還供他吃住，是因為汪炳是他兒時的玩伴，這一情節(jié)體現了王淡人念舊情、重情義的品質。2．汪曾祺的小說中往往會有一些看似與主要內容關系不大的“閑筆”，但這些“閑筆”其實是可以表現人物性格的。請分別結合文中兩處劃線的地方加以分析。3、閱讀下面的文字，完成各題。我的私有財產[美國]威·德米勒秋天，滿山的樹葉都變黃了，唯有楓樹葉像春天的花朵一樣，呈現一片紅色，陽光燦爛，空氣清新涼爽，沒有一絲風。山腳下的小湖湖水清澈平靜。但由于水涼已不能游泳了，就是說到了該離開避暑山莊返回都市的時候了。賈德森的妻子馬西亞正在臥室里打點包裹，賈德森自己站在室中端詳著手中的一瓶酒?！拔沂帐巴炅?，”馬西亞在臥室里邊說,“亞歷克取鑰匙回來了沒有？”亞歷克住的地方離這別墅不遠，冬天由他代為照管別墅?！八胶吪チ耍蠹s半小時后就回來?！辟Z德森回答說。馬西亞進屋來拿她的皮包，當她看見丈夫手中的酒瓶時，愕然地停住了腳步。“賈德森！”她大聲叫著他的名字，“你怎么上午就喝起酒來了？”“不，親愛的?！彼Σ[瞇地回答道，然而她并不喜歡他這種笑臉，“你錯了，我不是想往外倒酒，而是要往里面放點什么。”他張開手讓她看手中的一些白色粉末，他的笑容收斂了，臉色變得十分嚴峻。這使馬西亞感到有點害怕，盡管她還不清楚自己究竟怕什么。從他說話的聲調，她感覺出一定要有可怕的事情發(fā)生，她對他的判斷不曾錯過一次，因為每當他要打什么鬼主意的時候，總是那樣說話，不知這次他又要打什么人的算盤?！斑@是什么？”她問。“毒藥，”賈德森鎮(zhèn)定自若地回答，“我們每次春天回到這里，我總發(fā)現瓶子里的酒在減，肯定是有人進來偷喝了酒。這個賊！這就是我要往瓶子中放毒藥的原因，我們走后那個偷酒喝的賊還會來的，這回讓他再喝！”女人的臉刷的一下變白了?！笆共坏?，賈德森！”她大聲地說，“太可怕了，那要出人命的！”“要是我毒死了一個用暴力進入我的住宅的賊，按法律不能定我犯有殺人罪吧，”他回答道，“我們的別墅上了鎖，如果有誰撬開門鎖進來喝酒的話，那我可就管不了了。”他把粉末倒進瓶子里，然后將瓶子和一個杯子放到桌子上，他看著瓶子笑起來，“看上去真饞人。”“不能那樣做，賈德森，”她又說了一遍，“法律也不能判一個小偷死刑啊，你有什么權利……”“當我不得不保護自己的財產的時候，我有我自己的法律?！彼F在說話的那種腔調就好像一條大狗在向另一條前來搶肉的狗狂吠一樣，她熟悉這種聲音，厭惡這種聲音。“他們充其量不就是喝了你一點酒吧？”她說，“那可能是在附近滑雪的孩子們干的，他們又沒有拿你的別的東西。”“我管不了那么多，”他說，“假如一個人截住我，搶我五元或五百元錢我認為都是一樣的，賊就是賊！”她還是想勸丈夫不要那樣做，“我們明年春天才能到這里來，把這個瓶子放在這里，怎么能讓我安心睡覺呢？你且想想，要是我們出了什么事，別人又不知道，那不可怕嗎？”賈德森又說了一遍他管不了那么多，而且斥責她不要再說廢話了。她知道再多說也沒用，他一向心狠手辣。她朝門口走去，一邊走一邊說她要去和亞歷克的妻子瑪麗告別。她決定把酒瓶子的事告訴給瑪麗，瑪麗是能理解她的，她會從亞歷克那里拿到鑰匙，將瓶子中的酒換掉。馬西亞離開了別墅。過了一會兒，賈德森出去取他曬的獵靴，他看見馬西亞下山朝亞歷克的家走去，亞歷克正從湖邊上山來。賈德森喊亞歷克快一點，然后便拿起靴子回屋，走著走著，一不小心絆倒了，他因為腦袋撞到門框上面而昏了過去。過了一會兒，他半睜開眼睛想弄明白自己到底怎么了。他聽見亞歷克說：“你只是摔了一跤，老爺，不要緊，喝了這個馬上就會好的?！闭f完將一杯酒遞給了他，他迷迷糊糊地連眼睛都沒睜就喝下去了。1．小說第一段內容在文中起到什么作用？2．結合小說的具體內容，分析馬西亞的形象特點。3．賞析小說結尾的表達技巧。4．小說題為“我的私有財產”，主人公賈德森對待侵犯自己私有財產的人采取下毒報復，請你結合小說內容對他的這一做法進行評價。4、閱讀下面的文言文，完成下面小題，宋犖，字牧仲，河南商丘人，權子。順治四年，犖年十四，應詔以大臣子列侍衛(wèi)。逾歲，試授通判。康熙三年，授湖廣黃州通判，以母憂去，十六年，授理藩院院判，遷刑部員外郎，榷贛關，還遷郎中。二十二年，授直隸通永道。二十六年，遷山東接察使。再遷江蘇市政使，察司庫虧三十六萬有奇，犖揭報督撫，責前布政使劉鼎、章欽文分償。戶部采銅鑄錢定值斤六分五厘犖以江蘇不產鋼采自他省值昂過半牒巡撫田雯疏請停采下部議改視各關例斤一錢。二十七年，擢江西巡撫。湖廣叛卒夏逢龍為亂，征江西兵赴剿，次九江，挾餉缺幾嘩變。葷行次彭澤，聞報，檄發(fā)湖口庫帑先行糧，兵乃進。至南昌受事，舊栽督標兵李美玉、袁大相糾三千余人，謀劫倉庫，應逢龍以叛。葷诇知之，捕得美玉、大相，眾恂恂，犖令即斬以徇，諭眾受煽惑者皆貸不問，眾乃定，江西采竹木，饒州供紫竹，南康、九江供檀、楠諸木，通省派供貓竹，名雖官捐，實為民累，犖疏請動支正帑采買。三十一年，調江蘇巡撫。蘇州濱海各縣遇颶，上元、六合諸縣發(fā)山水，淮，揚，徐屬縣河溢。疏請視被災輕重，蠲減如倒，發(fā)江寧、風陽倉儲米麥散賑。別疏請除太湖傍坍地賦額，戶部以地逾千畝，令詳察，肇再疏上陳，上特丸之。葷在江蘇，三遺上南巡，嘉犖居官安靜，迭蒙賞賚，以犖年逾七十，書“福”“壽”字以賜，四十四年，擢吏部尚書，四十七年，以者乞罷，瀕行，賜以詩。五十三年，詣京師祝圣壽，加太子少師，夏踢以詩，還里，卒，年八十，賜祭葬。（節(jié)選自《清史稿·列傳六十一》）1．列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．部采銅鑄錢／定值斤六分五厘／犖以江蘇不產/銅采自他省/值昂過半牒／巡撫田雯／疏請停采/下都議改視各關例/斤一錢／B．部采銅鑄錢/定值斤六分五厘/犖以江蘇不產銅/采自他省/值昂過半/牒巡撫田雯/疏請停采/下部議/改視各關例／斤一錢/C．部采銅鑄錢/定值斤六分五厘/犖以江蘇不產銅/采自他省值昂過半/牒巡撫/田雯疏請停采／下部議／改視各關例／斤一錢／D．部采銅鑄錢/定值斤六分五廈／犖以江蘇不產/銅采自他?。蛋哼^半牒／巡撫田雯疏請停采／下部議／改視各熒例／斤一錢／2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．侍衛(wèi)，古代官名，清代選拔各族勛戚子弟及武進士擔任，又在其中特選御前侍衛(wèi)。B．母憂，母親的喪事，古代官員遇母親去世一般停職守喪三年，期間不婚娶不赴宴。C．刑部，主管刑罰，最高官員為刑部尚書，在清代與都察院，大理寺合稱“三法司”。D．直隸，即直接隸屬，清入關不久成立直隸省，包括今北京郊區(qū)、河北、天津等地。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．宋輩少年出仕，官運亨通。他十四歲時以大臣兒子的身份入仕，先后任黃州通判、理藩院判、刑部員外郎、山東按察使等，在吏部尚書任上退休。B．宋犖為官清正，嚴懲腐敗。他擔任江蘇布政使之時，發(fā)現官庫虧損了三十六萬多，于是他將此情況上報總督巡撫，責令以前的布政使償還虧損的錢財。C．宋犖平定叛亂，堅決果斷。他任江西巡撫時，湖廣叛卒夏逢龍舊部李美玉、袁大相糾集三千多人，響應叛亂，宋犖殺掉他們示眾，很快穩(wěn)定了局勢。D．宋犖致績卓著，多次受賞。他年老退職后，皇帝兩次以詩賞賜，被加封為太子少師，去世后，皇帝在祭葬上予以賞賜，可見皇帝對他十分賞識。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)犖行次彭澤，聞報，檄發(fā)湖口庫帑充行糧，兵乃進。(2)疏請視被災輕重，蠲減如例，發(fā)江寧、風陽倉儲米麥散賑。5、閱讀下面這首詩，完成下面小題。官倉鼠（唐）曹鄴官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝入君口？公子行（唐）孟賓于錦衣紅奪彩霞明，侵曉春游向野庭。不識農夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青。1．曹詩諷刺的對象是_____，孟詩諷刺的對象是______。2．具體賞析這兩首詩在諷刺手法上的異同。6、(1)____________，閨中只獨看。（杜甫《月夜》）(2)君問歸期未有期，_________________。（李商隱《夜雨寄北》）(3)_____________，_______________，此事古難全。（蘇軾《水調歌頭》）(4)位卑則足羞，____________。（韓愈《師說》）(5)傷心秦漢經行處，_______________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）(6)故木受繩則直，_______________。（荀子《勸學》）(7)________________，玉人何處教吹簫。（杜牧《寄揚州韓綽判官》）7、微寫作從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。①在塑造人物形象時，作家都會精心構建人物的社會生活環(huán)境。請從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一部作品，對作品中的社會生活環(huán)境進行賞析。要求：結合作品內容。②假如新聞紀錄片《武漢戰(zhàn)疫紀》分為多個篇章，其中有一個篇章專門用來謳歌抗擊疫情中涌現的英雄人物，請你為這個篇章確定一個篇名。要求：篇名出自文化經典，并陳述理由。③以“呼吸”為題，寫一首現代詩或一段抒情文字。要求：寫現代詩，用對比的方法；寫抒情文字，用直接抒情的方法。8、微寫作從下面三個題目中任選一題，按要求作答。①二十四節(jié)氣是中華民族勞動人民智慧的結晶。請你從“驚蟄”“芒種”“立秋”“大雪”……中任選一個，描寫與此節(jié)氣相對應的自然或人文景象。要求語言生動，具體形象；不少于150字。②近日某學校為提高學生學習效率，嚴肅課堂紀律，在教室安裝人臉識別系統(tǒng)。該系統(tǒng)不但可以識別每個進出教室的學生，還能識別學生發(fā)呆、打瞌睡、玩手機等行為；每個同學每節(jié)課的低頭次數、舉手次數等信息也會被記錄在案，作為綜合測評成績的重要指標。對此有人表示支持，有人表示反對，請談談你的看法。要求：觀點明確，條理清晰；150字左右。③請從《平凡的世界》《吶喊》《紅巖》《邊城》中選擇一個人物，以他（她）的口吻給同一作品中另一人物寫一首詩或一段抒情文字，抒發(fā)自己的悔恨之情。要求：感情真摯，合乎情理；不超過150字。9、閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：最近，有大一女生跟媽媽要4500元的生活費，被拒后感到委屈，并坦言2000元的生活費捉襟見肘，這引起了網友的一片熱議。材料二：近日，“00后大學新生向父母借錢上學”的消息，在網上引起熱議。00復旦新生曾健宇告訴記者，暑期已掙得部分學雜費，其余是找父母“借”的，以后會盡量“還”給他們。父親和他說過，“你18歲以后的錢都是向我借的。以后都要還的?！麑ψ约旱拈_支有清晰規(guī)劃。除了日常開銷，還計劃每月存兩三百元做創(chuàng)業(yè)基金，打算在大學做程序開發(fā)賺生活費。對于以上事件，你如何看待？請結合材料內容，寫一篇時評，或向事件的相關人員寫一封信，體現你的觀點與思考。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、1．C2．①詩人登樓觀覽的輕松愉快。前兩聯(lián)寫詩人登上城門飽覽山河風光，直到小市張燈才萌生歸意，意興盎然，輕松愉悅。②政局變化、舊友回鄉(xiāng)的欣慰喜悅。頸聯(lián)寫元佑黨人喜逢新政被召回，被流放貶謫的朋友終于能重回故鄉(xiāng)，詩人為此感到喜悅。③想要歸隱江湖又不甘心退出仕途的矛盾心情。尾聯(lián)寫明知自己與富貴無緣，卻又不能忘懷功名，自由自在歸隱江湖?！窘馕觥?/p>

1．本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。C項，“讓人悵惘不已”不當，從詩中來看，“輕衫當戶晚風長”，意思是“身穿薄薄衣衫站立在當門，晚風吹來只覺得分外悠長”，此時詩人的心情應該是輕松愉悅的。故選C。2．本題考査學生對詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內容以及情感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領悟作者表達的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。詩歌描述了詩人登白門樓的所見所思。詩歌上半段寫登臨的情況，下半段寫歸來后的感觸，“重樓杰觀屹相望，表里山河自一方”寫出自己登樓的暢快之感，突出詩人對徐州城雄偉壯麗之景的贊嘆；“小市張燈歸意動，輕衫當戶晚風長”因看到小市上了燈，詩人才萌動了歸意，可見其游興之濃，乘著和煦的春風回到家門，然而詩人的意興仍然未盡，故佇立門前，讓晚風吹拂著輕衫，表現詩人灑脫而輕松；“孤臣白首逢新政，游子青春見故鄉(xiāng)”寫出了時局變化，詩人好友流放期結束，能夠回到家鄉(xiāng)，詩人為流貶遠方的朋友可以北歸，內心感到十分之舒暢；“富貴本非吾輩事，江湖安得便相忘”流露出既向往無拘無束的生活，又留戀仕途，功名之心難忘的矛盾的心情?！军c睛】鑒賞詩歌思想情感的能力的題目，解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象→意境→詩情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。2、1．A2．①第一處劃線的地方交代王淡人名字的來歷，并提到古人“人淡如菊”的名句，看似閑筆，其實暗示了王淡人淡泊名利的性格特征。②第二處劃線的地方寫王淡人專門從外地找來瓢菜種子來和扁豆配對，以應鄭板橋對聯(lián)的意境，看似閑筆，其實表現了王淡人情趣高雅的性格特征?！窘馕觥?/p>

1．本題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是”，要求選出“最恰當的”“一項”，立足考查“文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項，有兩處錯誤：一是“詳寫”錯誤，小說第3段對王淡人釣魚工具、釣魚方式的獨特之處的描寫算不上“詳寫”；二是“主要是為了表現他釣魚技術的高超”錯誤，小說第3段寫王淡人釣魚工具、釣魚方式的獨特之處，主要是為了表現他灑脫、隨性的性格。C項，“暗含作者對這些人愛占小便宜的人性弱點的諷刺”錯誤，作者沒有諷刺之意，這種付酬方式是當地的習俗，而且可以體現王淡人與患者之間關系的融洽；D項，“因為汪炳是他兒時的玩伴，這一情節(jié)體現了王淡人念舊情、重情義的品質”錯誤，王淡人給汪炳治病不全是因為“汪炳是他兒時的玩伴”，同時，根據文中“我不給他治，他會死的呀”一句，可以看出這一情節(jié)主要表現王淡人的醫(yī)者仁心。故選A。2．本題考查理解重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。理解語句含意，指的是既要說出語句的表層意思，又要說出其深層內容。但是作者所附加的情感與應用的寫作方法所表現出的深層含義決不可忽視，這也是得分點。對文章中具體語句含意的理解必須把語句放在文章具體語境中來辨析，通過對具體語句前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對所要解釋的具體語句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原語句，或者需要考生稍微變通一下即可。小說第一處畫線的語句在第四自然段，這里看似是一段閑筆，但卻精準地交代出人物的名字的具體來由，特別是這一內容與古人“人淡如菊”巧妙地照應，凸顯出人物的主要特色，展現出王淡人淡泊名利的性格特征，揭示出人物的主要特色，且使得文本內容更為豐富。第二處劃線的語句在第六自然段，這一劃線內容描繪出王淡人專門從外地找來一些植物的種子進行配對，以應對鄭板橋對聯(lián)的具體意境，顯示出一種巧妙而別致的內容，這里看似閑筆淡，實際上展現出人物情趣高雅的性格特征。3、1．（1）交代故事發(fā)生的背景；（2）渲染了優(yōu)美寧靜的氛圍；（3）與下文下毒的情節(jié)表現出人性的惡毒形成強烈反差；（4）秋天到了，引出度假結束回城的情節(jié)。2．（1）心地善良。當她一聽說賈德森要下毒的時候，她的臉刷的一下變白了，并且大聲說“使不得，賈德森！”“太可怕了，那要出人命的！”（2）明白事理。當丈夫不聽勸阻時，她又解釋“法律也不能判一個小偷死刑啊，你有什么權利……”（3）性格軟弱。明知丈夫的做法過于殘忍，但也無法阻止他。（4）處事周密細致。她決定把酒瓶子的事告訴別人，讓人換掉有毒的酒。3．（1）運用了巧合法，馬西亞正好有事離開，亞歷克剛好趕過來，賈德森又恰好在這時摔暈過去，為喝下毒藥創(chuàng)設了一個最合理的情境。（2）歐亨利式的結尾，意料之外，情理之中，自己放的毒藥最后毒死了自己，使小說具有強烈的諷刺效果。（3）呼應開頭，結構嚴謹，小說以主人公端詳一瓶酒開始，以他喝下毒酒結束。4．雖然賈德森維護其私有財產有合理之處，但他表現出的人性惡的一面是應該受到批判的。一方面小偷偷的只是一點兒酒而已，并不是特別貴重，從情感上來說，無須下此毒手。另一方面，小偷偷東西可報警抓捕，按法律來判，也罪不至死。因此，于情于法，賈德森的做法都太過分，他最后自食惡果也體現了小說惡有惡報的主旨?！窘馕觥?．本題主要考查分析文本語段作用的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說第一段內容在文中起到什么作用”，答題時注意首先概括該語段的主要內容，然后分析和上下文之間的關系，在表達主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析。結合“秋天，滿山的樹葉都變黃了”“山腳下的小湖湖水清澈平靜”等分析，環(huán)境描寫，角度故事發(fā)生的背景，渲染了優(yōu)美的氛圍。結合“但由于水涼已不能游泳了，就是說到了該離開避暑山莊返回都市的時候了”分析，引出下文回城的情節(jié)。結合“我們每次春天回到這里，我總發(fā)現瓶子里的酒在減，肯定是有人進來偷喝了酒。這個賊！這就是我要往瓶子中放毒藥的原因，我們走后那個偷酒喝的賊還會來的，這回讓他再喝！”分析，與下文下毒的情節(jié)表現出人性的惡毒形成強烈反差。2．本題主要考查鑒賞人物形象的能力。解答此類試題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。結合“女人的臉刷的一下變白了?！共坏茫Z德森！’她大聲地說，‘太可怕了，那要出人命的！’”“‘不能那樣做，賈德森，’她又說了一遍，‘法律也不能判一個小偷死刑啊，你有什么權利……’”等分析，馬西亞心地善良，明白事理。結合“賈德森又說了一遍他管不了那么多，而且斥責她不要再說廢話了。她知道再多說也沒用，他一向心狠手辣”“她朝門口走去，一邊走一邊說她要去和亞歷克的妻子瑪麗告別。她決定把酒瓶子的事告訴給瑪麗，瑪麗是能理解她的，她會從亞歷克那里拿到鑰匙，將瓶子中的酒換掉”等分析，馬西亞性格軟弱，處事周密細致。3．本題主要考查分析作品的體裁特征和表現手法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“賞析小說結尾的表達技巧”，需要結合小說結尾內容，明確表達技巧，結合內容分析，點明效果。結合“賈德森喊亞歷克快一點，然后便拿起靴子回屋，走著走著，一不小心絆倒了，他因為腦袋撞到門框上面而昏了過去”“馬西亞離開了別墅”分析，運用巧合法。抓住最后一句內容“說完將一杯酒遞給了他，他迷迷糊糊地連眼睛都沒睜就喝下去了”分析，給人以想象的空間，自己放的毒藥最后毒死了自己，意料之外，也在情理之中。這就是運用歐亨利式結尾。結合“賈德森的妻子馬西亞正在臥室里打點包裹，賈德森自己站在室中端詳著手中的一瓶酒”“說完將一杯酒遞給了他，他迷迷糊糊地連眼睛都沒睜就喝下去了”分析，呼應開頭，小說以主人公端詳一瓶酒開始，以他喝下毒酒結束。4．本題主要考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說題為‘我的私有財產’，主人公賈德森對待侵犯自己私有財產的人采取下毒報復，請你結合小說內容對他的這一做法進行評價”，這是探究題，需要結合文本內容分析，也需要拓展延伸。結合“我們每次春天回到這里，我總發(fā)現瓶子里的酒在減，肯定是有人進來偷喝了酒。這個賊！這就是我要往瓶子中放毒藥的原因，我們走后那個偷酒喝的賊還會來的，這回讓他再喝！”“要是我毒死了一個用暴力進入我的住宅的賊，按法律不能定我犯有殺人罪吧”“我們的別墅上了鎖，如果有誰撬開門鎖進來喝酒的話，那我可就管不了了”“當我不得不保護自己的財產的時候，我有我自己的法律”“假如一個人截住我，搶我五元或五百元錢我認為都是一樣的，賊就是賊！”等分析，小偷偷的只是一點兒酒而已，并不是特別貴重，無須下此毒手。小偷偷東西可報警抓捕，按法律來判，也罪不至死。結合最后內容“說完將一杯酒遞給了他，他迷迷糊糊地連眼睛都沒睜就喝下去了”分析，他最后自食惡果，也體現了小說惡有惡報的主旨。4、1．B2．A3．C4．(1)宋葷行軍駐扎彭澤，聽到報告，傳令征用湖口國庫物資充當軍糧，軍隊才前進。(2)(宋葷)上奏請求根據受災的輕重，按照慣例減免賦稅，發(fā)放江寧、風陽國庫儲存的糧食賑災?！窘馕觥?/p>

1．本題考查文言文斷句的能力。解答此類試題時，要通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中做主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓捕一定不能斷開的地方，用排除法做題?！盃我越K不產銅”這句話的含義為：宋葷因為江蘇不出產銅。“銅”作為句子的賓語，其前不應該斷開，故排除AD?！半貉矒崽秭甭毼缓托彰g不應斷開，排除C。故選B。2．本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力，解答此類試題時，需要在平時學習中多多識記積累相關的知識。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A項，“清代選拔各族勛戚子弟及武進士擔任”錯誤。清代選滿蒙勛戚子弟及武進士為侍衛(wèi)。故選A。3．本題考查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。C項，“他任江西巡撫時，湖廣叛卒夏逢龍舊部李美玉、袁大相糾集三千多人”錯誤。原文“至南昌受事，舊栽督標兵李美玉、袁大相糾三千余人”句意為：宋犖到達南昌府署接受任命。不到一個月，原兩江總督親兵李美玉、袁大相糾集三千人作亂。時間錯誤，不是他任江西巡撫時，而是到達南昌府署接受任命，不到一個月時。故選C。4．本題考查文言句子翻譯能力。解答此類試題時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。(1)行：行軍；次：駐扎；彭澤，聞報，庫帑：國庫物資；兵：軍隊。(2)疏：上奏；蠲：免除；賑：賑災?！军c睛】人物傳記類的文言文，有著特殊的閱讀規(guī)律和方法。參考譯文：宋犖，字牧仲，河南商丘人，宋權的兒子。順治四年時，宋犖十四歲，應詔以大臣子弟的身份入充侍衛(wèi)。過了一年，做了通判?？滴跞?，又被授予官職做了湖廣黃州通判，因為母親去世離職，康熙十六年，任職理藩院院判，升任刑部員外郎，出任贛州榷關，又升任郎中?？滴醵?，授予官職直隸通永道?？滴醵辏w至山東接察使。再次遷任江蘇市政使，監(jiān)察到官庫虧三十六萬多銀兩，宋犖揭發(fā)舉報督撫，責罰前布政使劉鼎、章欽文分別償還。戶部采銅鑄錢定值斤六分五厘，宋犖以江蘇不產銅、朝廷所開銅價和運輸費用不對等為由，向雯請求停止采銅。朝廷經過部議后決定，提升銅價從每斤六分到一錢?？滴醵吣辏谓餮矒?。原湖廣總督親兵夏逢龍作亂，朝廷征召江西兵前往剿滅叛軍。軍隊到了九江后，因為糧餉不足幾近嘩變。宋犖到達南昌府署接受任命。不到一個月，原兩江總督親兵李美玉、袁大相糾集三千人作亂，謀劫倉庫，響應夏逢龍起事。宋犖得知后，當機立斷，連夜用計捕得李美玉、袁大相。次日就斬首示眾，并下諭其他受到二人煽動起事的人責任概不追究，于是叛軍作鳥獸散，叛亂平定。當時江西省要準備竹木，饒州府提供紫竹，南康、九江供檀、柟諸木，通省派供貓竹，名義上是官方籌辦，實際上還要加征民稅。請求請動用國庫里的錢財采買?？滴跞荒?，宋犖升任江蘇巡撫。當時，蘇州濱海各縣遇颶風，上元、六合諸縣山洪爆發(fā)，淮、揚、徐下屬各縣河水漫漲。宋犖一方面上疏請求康熙帝按照江蘇境內各地區(qū)受災輕重豁減當地的賦稅，一方面發(fā)放江寧、鳳陽倉庫里儲存的糧食賑災。宋犖還另請免除太湖邊上的洼地應納的賦稅，戶部以地域寬廣為由命宋犖仔細考察，宋犖再次上疏，康熙帝例外答應了宋犖的請求。正值康熙皇帝三次南巡，康熙皇帝嘉贊宋犖居官安靜，賞賜豐厚，康熙皇帝以宋犖年過七十歲，書“?！?、“壽”字以賜?？滴跷迨?，宋犖奉詣入京師為康熙皇帝賀壽，被加官為太子少師，復賜以詩，回到家鄉(xiāng)商丘。同年九月十六日，卒，享年八十歲?？滴趸实巯轮假n祭葬于其家鄉(xiāng)商丘。5、1．貪官污吏富貴公子2．（1）相同點：兩首詩都運用了對比的手法。曹詩用“斗”與老鼠對比，突出老鼠的碩大；用“健兒”“百姓”的痛苦與老鼠的肥大對比，突出老鼠的可惡。孟詩以“彩霞”與公子的“錦衣”對比，突出其衣著的華麗；以農夫的辛苦與公子的游樂對比，突出社會階層的矛盾。（2）不同點：①曹詩運用暗諷手法，以“官倉鼠”的形象來比喻貪官污吏的肥大囂張；用問句結尾，引人深思，使諷刺的效果更為深刻。②孟詩運用寫實的手法，熔描寫、敘事、議論于一爐，直接揭露了貴族公子不惜民力、奢侈驕縱的形象?！窘馕觥?/p>

1．本題考查學生鑒賞詩歌形象的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題要求考生填寫兩首詩歌諷刺的對象，然后分析詩歌中表面所寫的對象，這些對象的特點，以此明確諷刺的對象是誰。先看《官倉鼠》，這首詩歌表面是寫官倉中的老鼠，這些老鼠“大如斗”，見人“亦不走”，可見這些老鼠之貪婪以及膽大妄為，結合最后“誰遣朝朝入君口”可知，這官倉中的老鼠應是指那些貪官污吏，這就是諷刺的對象；再看《公子行》，由標題可知，詩中所寫的對象是“公子”，第一句寫“公子”的衣著，“錦衣”，第二句是寫事件，“春游”，第三、四句是寫其表現，“不識農夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青”，由此可知，這里所寫的公子是富貴公子。2．本題考查學生鑒賞詩歌技巧、形象的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“具體賞析這兩首詩在諷刺手法上的異同”，然后分析兩首詩歌各自所寫的內容，所使用的手法，確定相同點和不同點，并進行分析。先看第一首，第一句“官倉老鼠大如斗”既使用對比手法，將“官倉鼠”與“斗”進行比較，突出老鼠的“大”，第三句“健兒無糧百姓饑”寫健兒、百姓“無糧”“饑”，而老鼠卻是“大如斗”，二者形成對比，突出老鼠的可惡；第四句“誰遣朝朝入君口？”揭示了詩的隱喻意，官倉鼠是比喻那些只知道吮吸人民血汗的貪官污吏；而這些兩條腿的“大老鼠”所吞食掉的，當然不僅僅是糧食，而是從人民那里搜刮來的民脂民膏，尤其使人憤慨的是，官倉鼠作了這么多孽，竟然可以有恃無恐，這必定有人作后臺，“誰遣朝朝入君口？”詩人故執(zhí)一問，含蓄不盡，“誰”字下得極妙，耐人尋思，它有意識地引導讀者去探索造成這一不合理現象的根源，把矛頭指向了最高統(tǒng)治者，這里使用暗諷手法，以“官倉鼠”來比喻貪官污吏。再看第二首，前兩句描寫貴公子穿上比彩霞還鮮亮的錦衣，一大早就興致勃勃地騎馬去野外春游，字里行間明顯地透露出其人的豪華與權勢，詩人運用對比反襯的藝術手法，以彩霞失色來反襯“錦衣”的華麗，可見其家世之貴顯，生活之豪奢了，“錦衣紅奪”，一個“奪”字，表現出錦衣色彩的鮮艷；后兩句即緊切公子的身份來揭露其驕縱行為，“不識農夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青”，“驕驄”，是驕縱不馴的馬，“驕”，指馬驕，亦指人驕，一個“不識”，一個“驕驄”，活畫出了愚蠢而又驕橫的權豪子弟的丑惡形象，不僅對公子的行為進行描述，同時也將公子與農夫進行了對比，這首詩歌主要是借助寫實的手法對公子的行為進行刻畫。明確了這些，考生可以從對比方面分析二者的相同，從暗諷和寫實角度分析二者的不同。6、今夜鄜州月巴山夜雨漲秋池人有悲歡離合月有陰晴圓缺官盛則近諛宮闕萬間都做了土金就礪則利二十四橋明月夜【解析】

本題考查默寫名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。解答此類題時，如果是情境默寫，必須注意情景的提醒，從理解內容方面入手。如果是直接默寫上下句，則背誦出詩文內容即可。不管什么形式的默寫，都要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。本題屬于直接默寫，注意重點字的寫法，“鄜”“漲”“離合”“缺”“諛”“闕”“礪”“明”?！军c睛】考生默寫名句名篇時，容易出現三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認真，要善于借助出處和引導句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復默念，包括引導句在內，進行“全程回放”，這樣，語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現并糾正。7、①《邊城》主要是以30年代湘西的社會為背景，以湘、渝、黔邊交界的茶洞渡口為描述對象，以老船公和外孫女的生活經歷為載體，把湘西樸實的民風及獨特環(huán)境中那種人性美表現得淋漓盡致?！哆叧恰访鑼懙南嫖?，自然風光秀麗、民風純樸，人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠相待，相互友愛。這樣的生活環(huán)境對刻畫翠翠的形象及反映“人性美”的主題都起到了很好的烘托作用。②篇名叫做《鐵肩擔道義》。出自楊繼盛《楊忠愍公集》，意思是以救國救民為己任。最美逆行者，肩負的是責任與擔當。廣大醫(yī)護工作者，寫下請戰(zhàn)書,按下鮮紅的手印，主動請纓，毅然奔向這場沒有硝煙的戰(zhàn)場。公安干警、基層干部、運輸司機，義無反顧，奮戰(zhàn)在防疫抗災戰(zhàn)場的第一線。他們手挽手、肩并肩，沖鋒陷陣，為抗擊疫情、穩(wěn)定局面默默奉獻著。正是這些最美逆行者”，他們肩負起了責任，扛起身上的重擔，用行動詮釋著責任與擔當。③呼吸沒去過高原就不要和我談呼吸你曾經說過我是你的鼻子在青海在我們支教的山坡你缺氧的樣子一度令我渾身發(fā)紫因此我理解你后來愛上了廣州健身房和吸氧機可我不行如你所說我愛這片土地以及它的子民我還要探尋高原上空飛翔的鷹探尋它高于我們的呼吸我希望當我的學生收下翅膀就落在我的骨頭上以一個過來人的口吻告訴他的學生看這就是呼吸進化后的標本【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。①要求賞析名著中的社會生活環(huán)境?？忌⒁獠皇菃渭兊淖匀画h(huán)境。賞析時主要要說清是什么地方的什么樣的生活環(huán)境，有哪些特點；這樣的環(huán)境對塑造人物、推動情節(jié)和表現主題有什么樣的作用等。②就是要求用一句經典的句子概括這些抗疫英雄的精神品質，這個題目既考查考生對文化經典的熟悉程度，也考查考生對人物品質的分析概括能力。陳述理由時要注意列舉出具有代表性的人和事，揭示出他們身上最感人和值得歌頌的地方，注意與篇名的聯(lián)系。③要求寫一首關于“呼吸”的現代詩歌或抒情性文字，并有具體要求，如“對比”“直接抒情”。關于“呼吸”，既可以指現實中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的東西。這道題目難度較大，特別是現代詩的寫法，考生平時要注意積累短小而富有哲理的現代詩，要會背誦，學習仿寫?！军c睛】微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數一般在100到300字以內。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心，提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素(時間、地點、人物、起因、經過、結果)面面俱到，一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結合描寫、議論等表達方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、稱呼語、問候語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。8、（1）一聲初始的雷鳴中，萬千沉睡的幽暗生靈被喚醒了，它們睜開惺忪的雙眼，不約而同，向圣賢一樣的太陽敞開各自的門戶?！绑@蟄”來了，萬物復蘇。青草破土而出，柳樹伸出了鳥舌狀的葉芽，楊樹拱出的花蕾則讓你想到幼鹿初萌的角。田野里，十幾只無規(guī)則疾飛鳴叫的小鳥，它們如精靈，敏感、多動，忽上忽下，它們的云色近似泥土，落下來便會無影無蹤。（2）我支持安裝人臉識別系統(tǒng)。安裝監(jiān)控系統(tǒng)無疑是對學生的一種行之有效的督促措施。有助于幫助學生提高學習的自覺性，對學生的學習狀態(tài)是有益的。誠然，沒有人喜歡一直生活在監(jiān)控之下，但是從課堂的意義來看，課堂是教書育人的園地，是莘莘學子勇攀知識高峰的階梯，在這樣的環(huán)境中，心無旁騖的學習才是正途。正所謂“身正不怕影子斜”，若是我們都能做到認真聽講，就算按照監(jiān)控系統(tǒng)也不會有如坐針氈的感覺。（3）也許您只是我人生旅途上的一個不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，讓我看到了自己心靈深處的渺小。也許您的身份是卑微的，但您的行為卻是高尚的，讓我看到了自己的自私冷漠。不知名的車夫，請接受我的敬意！【解析】

（1）本題考查學生微寫作的能力。解答此類試題，首先要分析寫作的要求，如本題“從‘驚蟄’‘芒種’‘立秋’‘大雪’……中任選一個，描寫與此節(jié)氣相對應的自然或人文景象。要求語言生動，具體形象；不少于150字”，然后結合自己的生活常識回顧與二十四節(jié)氣相關的自然景象或人文景象，再加以描述。如“驚蟄”，考生可以思考如下問題：你聽到雷聲了嗎？蟄伏在土壤中小動物們醒了嗎？如“春分”，考生可以思考如下問題：有沒有注意到晝夜差不多平分了，開花的植物越來越多了？如“清明”，可以思考如下問題：空氣清新明潔、草木繁茂，桃李梅杏你是否還傻傻分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷類長勢甚好，又有一些植物開始開花了。如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天的氣息，蟲子也多了起來。知道了這些，然后進行描寫即可。（2）本題考查學生微寫作的能力。解答此類試題，首先要分析寫作的要求，如本題“對此有人表示支持，有人表示反對，請談談你的看法。要求：觀點明確，條理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理由是什么，反對者的理由是什么，明確了這些之后即可進行寫作。從材料來看，事件是“在教室安裝人臉識別系統(tǒng)”，該系統(tǒng)的作用是“可以識別每個進出教室的學生，還能識別學生發(fā)呆、打瞌睡、玩手機等行為；每個同學每節(jié)課的低頭次數、舉手次數等信息也會被記錄在案，作為綜合測評成績的重要指標”；這種做法的目的是督促學生的學習，目的是好的，所以支持者可以從這種做法的目的、學生的責任以及課堂的意義等幾個方面分析，如反對可以從這種做法侵犯學生的隱私方面分析。答題的時候，首先要明確表明觀點，然后陳述理由。（3）本題考查學生微寫作的能力。解答此類試題，首先要分析寫作的要求，如本題“從《平凡的世界》《吶喊》《紅巖》《邊城》中選擇一個人物，以他（她）的口吻給同一作品中另一人物寫一首詩或一段抒情文字，抒發(fā)自己的悔恨之情。要求：感情真摯，合乎情理；不超過150字”，然后回顧這些文章，找出文中誰對誰有“悔恨之情”，“悔恨”的原因是什么，接著安裝要求進行寫作即可。如《吶喊》中的《一件小事》，文中主要塑造兩個人物形象，“我”和“車夫”，人力車夫撞到人但并沒有其他人看見，他冒著被人訛詐的情況下還去幫助老人，“我”一開始對“車夫”的做法是不以為然的，“我”認為老婦人并沒有受傷，便對車夫說，“沒有什么的。走你的罷！”還怪車夫多事，后來“我”認識到了自己思想的武斷，掏出一大把銅元給車夫。從中可以看出，“我”一開始的做法和想法是錯誤的，最后想要用錢來表達自己的歉意顯然也是錯誤的，所以考生可以圍繞這個表達對車夫的悔恨之情。9、例文：向父母要錢，何以理直氣壯近日，有兩則和大學新生有關的新聞刷屏了。一則是，00后復旦新生曾健宇向父母“借錢”上大學，引發(fā)網友熱議，他表示，暑期已掙得部分學雜費，其余是找父母“借”的，以后會盡量“還”給他們。另一則是，有一大一女生跟媽媽要4500元的生活費，被拒后感到委屈，并坦言2000元的生活費捉襟見肘。一時間，網絡掀起關于大學生活費的爭論?！敖桢X”上大學vs生活費要4500元，兩件事就像一個硬幣的兩面。一個是大學新生追求自我的獨立與自主，有一定的家庭責任感，希望在自己的努力下追求財務自由，或者說是自給自足，給父母分擔，并通過獨立的規(guī)劃助力自己成長；另一個是，大學新生把父母的付出當成理所應當之事，父母一旦達不到自己的要求，就難以接受，不會為父母著想，過于自私自利，更別提獨立自主的意識和能力了。同樣都是大學新生，但做出了不一樣的價值選擇，高下也立判。和父母“借錢”上大學的新生，受到的更多是鼓勵和贊揚，而和父母生活費要4500元的新生，則面臨著輿論的否定和批評。理由也都很簡單，那就是前者懂事，后者不懂事。從目前的大學生態(tài)來看，這兩個新生的表現，基本就是大學生群體“眾生相”的一個現實縮影。每一種表現，在大學生群體里都不是少數的存在，都有一定普遍性。而兩者最關鍵的區(qū)別在于，一個是在積極追求斷奶狀態(tài)，另一個是要把自己的“不斷奶”狀態(tài)堅持到底。我們都知道，上了大學的學生，基本都年滿十八歲，處于法律層面的成年狀態(tài)，是走向獨立人生，開創(chuàng)屬于自己世界的起點。不過，這一時期還存在一個現實矛盾點，那就是大學生雖然已獨立生活，但由于沒有經濟來源，大多還需要家里的扶持和幫助。而在走向成年的過渡人生階段，受到家庭和社會的一定庇護，也是可以理解的。但需要明確的是，這一人生時期的大方向依然是，走向自我成熟與獨立，培養(yǎng)和提升自己的社會生存能力，為走向社會的真正獨立生活打好基礎。而家庭和社會的一定庇護，只是這一大方向的輔助力量而已，而絕不能成為追求大方向路上的荊棘，阻擋著個體的獨立與成長成熟。顯然，那個和父母索要4500元生活費未遂還要委屈的新生，是與這大方向相違背的，因為至少目前從她身上看不到獨立成長成熟的影子。大學時期做不到經濟獨立沒關系，畢竟大多數大學生都做不到，但若做不到經濟獨立的同時，還將自己物質私欲進一步放大，并將這份多出來的壓力轉嫁在父母身上，那就是“坑爹”了。大學一個月生活費就要4500元，可現在應屆畢業(yè)生月薪不足6000元。如果這4500元的生活費養(yǎng)成習慣，畢業(yè)后也延續(xù)下去，那再加上房租水電，結果就是自己養(yǎng)活不起自己是大概率事件。而且眾所周知，由奢入儉難，屆時怕不僅不能自給自足，還可能會發(fā)生更嚴重的“啃老”。如此，這就成了家庭和社會的“寄生蟲”了。對此，當警惕，需極力喚醒這類大學生沉睡已久的獨立意識，否則，后患無窮，這些家庭、學校和社會都需要反思的點。至于那名“借錢”上大學的新生，只能說其想法和行為踐行中，有獨立自主的苗頭，而對其未來走向，目前也不能妄下結論。也有網友這樣提醒他，學生時期好好讀書，別想著掙錢，不要著急掙錢。這樣的提醒是擔心其在金錢的追求中迷失自己，進而荒了學習，毀掉了一輩子的籌碼，是有道理的。鼓勵學生走向獨立自主，這沒錯，但也切忌走向另一個極端。要明白，獨立自主的真正追求是，學生能擁有一個健全的人格，能科學理性地看待金錢，樹立正確三觀，平衡學業(yè)和課外實踐，走向充滿陽光的未來。教育要春風化雨，潤物無聲，對生活費要4500元的學生，要及時糾偏，助其擺正心態(tài)和思維，而對“借錢”上大學的學生，則要積極護航，呵護其獨立自主的苗頭，避免其在實際中走偏。以上這些，才是這兩個事件應該產生的現實啟示?！窘馕觥?/p>

本題考查寫作能力。這是一則時評類作文。材料給出了兩個大學生的不同的做法，一個是向父母“要”錢，一個是向父母“借”錢。這樣的素材很有爭議點，應該能夠引發(fā)學生的思考和寫作的興趣。但是要想寫的好，還需要注意幾點。一是，不能僅僅停留在事件表面，對兩個學生或肯定或批判，要將他們行為背后的思想根源挖掘出來，這是看學生思維的深度的；二是，將他們作為大學生們的代表，來看整個大學生群體的問題，探討家庭以及學校教育的得失，甚至思考到祖國的未來；三是，需要考生思考，“要”錢的學生究竟錯在哪里了，是不是一點錢也不能向父母要？“借”錢的學生是光有優(yōu)點嗎？需要注意什么？其他學生該不該不顧自身條件盲目向他學習？怎樣平衡學習和“掙錢”的問題？參考立意：1.有一種獨立叫向父母“借錢”上大學；2.向父母要錢，何以理直氣壯？3.青年人，應該擔負起應有的責任；4.培養(yǎng)正確的消費觀，激