愛(ài)與教育講座觀后感5篇

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愛(ài)與教育講座觀后感5篇

愛(ài)與教育講座不僅僅是在學(xué)校里起作用，等我們真正步入社會(huì)后，我們也同樣需要這些方法來(lái)調(diào)整自己，擺正心態(tài)。下面給大家?guī)?lái)愛(ài)與教育講座觀后感，希望大家喜愛(ài)!

愛(ài)與教育講座觀后感1

聽(tīng)了這堂課，讓我學(xué)到了很多東西。同時(shí)也感到能聽(tīng)這堂課，真是件很幸福的事啊。這堂課讓我這位不知所措的家長(zhǎng)領(lǐng)悟到很多，也點(diǎn)醒了我，同時(shí)也謝謝老師給我的這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。作為年輕的父母，我深知家庭教育的重要性，但從孩子誕生后我始終很無(wú)措，不明白該怎么教孩子，如何做才能教好他？

今日的課堂上曹萍教授提到：小學(xué)是孩子習(xí)慣和力量培育的重要階段。

是啊，從一班級(jí)上學(xué)期開(kāi)頭，我就始終在變著法地教孩子學(xué)習(xí)的方法、處理人際關(guān)系等等方面的學(xué)問(wèn)，一遍一遍地講，收效甚微，后來(lái)就轉(zhuǎn)變策略：講實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。比方遇到什么問(wèn)題應(yīng)當(dāng)怎樣解決，遇到別的難題，該如何化解。這樣說(shuō)教式的只會(huì)是一只耳朵進(jìn)一只耳朵出，相比之實(shí)戰(zhàn)，則要印象深入很多。

我始終都明白孩子上小學(xué)后，培育他好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是很重要的，但真不明白平常點(diǎn)滴的說(shuō)教好壞，會(huì)影響他以后的學(xué)習(xí)和生活。聽(tīng)老師講過(guò)：小學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)力量的培育。

曹教授同進(jìn)也提到：原生家庭愛(ài)的釋放，也能影響孩子的一生，對(duì)小孩自信念的培育是很有好處的。我們當(dāng)家長(zhǎng)的平?？赡苁冀K處于高高在上的態(tài)勢(shì)，從未想過(guò)孩子的感，曹教授教我們要與孩子站在同一點(diǎn)上看問(wèn)題、分析問(wèn)題，這樣家長(zhǎng)與孩子之間會(huì)更簡(jiǎn)單溝通。

另外曹教授講的一個(gè)關(guān)于“水結(jié)晶”的故事，也讓我領(lǐng)悟到：許多時(shí)分我們當(dāng)家長(zhǎng)的常常會(huì)喝斥孩子，其時(shí)有時(shí)或許只是一丁點(diǎn)兒的小錯(cuò)，但家長(zhǎng)們卻“怒不可遏”。假如能以平和的心態(tài)去思索孩子的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)們也不至于顯現(xiàn)過(guò)激的行為。而且我認(rèn)為教授講的一點(diǎn)也蠻重要：常常和孩子擁抱，也就是肢體語(yǔ)言賽過(guò)語(yǔ)言的力量。

最終，我個(gè)人認(rèn)為以后家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子溝通，多激勵(lì)孩子，從正面進(jìn)行教育或引導(dǎo)孩子。培育孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)認(rèn)知力量，做一名身心健康的小寶寶。

愛(ài)與教育講座觀后感2

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的好處，下方是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。

我從最初受到父母的啟蒙教育，到此刻教育自我的女兒，人生的閱歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子非常重要，甚至確定著他們的進(jìn)展方向，影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為學(xué)問(wèn)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)懷的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充足尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一向是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面進(jìn)展，最至少就應(yīng)成為有益于社會(huì)的合格公民而順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒苤圃?，但家長(zhǎng)只要不失機(jī)遇地去發(fā)現(xiàn)、培育，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自我的勤奮努力去走自我所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得勝利。家長(zhǎng)不僅僅是孩子的自然老師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、好友和典范。孩子的言行舉止無(wú)不表達(dá)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不簡(jiǎn)單，當(dāng)好父母更不簡(jiǎn)單”?，F(xiàn)實(shí)的確如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)懷”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、好友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要強(qiáng)化自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，按照社會(huì)主義道德原則、標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)地將完善自我道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要制造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不行無(wú)視，家庭長(zhǎng)輩品德道德的心靈潛在不行低估，孩子在恰當(dāng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在公平中生活，他將學(xué)會(huì)公正；在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏暖和中生活，他將學(xué)會(huì)狡辯、責(zé)怪、嫉妒和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。

孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)孩子們的長(zhǎng)處和特長(zhǎng)。孩子們有許多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)看法；不保守，擅長(zhǎng)理解新惹事物的特點(diǎn)；少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率；對(duì)新科技和新型玩具等未知學(xué)問(wèn)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本事等等，他們?cè)谶@些方面的長(zhǎng)處都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充足的賜予肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng)，不行無(wú)視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。

尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)根底不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了超多的真誠(chéng)愛(ài)心，以劇烈的職責(zé)感和事業(yè)心想方設(shè)法、語(yǔ)重心長(zhǎng)地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的進(jìn)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的缺乏，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的敬愛(ài)，那么這樣的“園丁”培育出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加艷麗。

今后，我決心專心協(xié)作學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見(jiàn)。

愛(ài)與教育講座觀后感3

9月17日、18日在邢臺(tái)一中我參與了“全國(guó)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)系列講座”活動(dòng)，我傾聽(tīng)了專家的精彩講座后，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下自己的感受：

一、要做一個(gè)才智的班主任，提高教育效。原來(lái)我知師的任務(wù)是要“傳道、授業(yè)、解惑”，但是聽(tīng)了汪克良老師講座后，我明白作為一位老師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為順應(yīng)時(shí)期進(jìn)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名才智的老師。

做一名才智的老師，就要懂得堅(jiān)持。做一名才智的老師就要懂得尊重。聽(tīng)了汪老師“一封家書(shū)”時(shí)分，我不僅明白同學(xué)對(duì)老師做法的感謝，如今的我更是了解到那位老師那份賜予同學(xué)尊重的寬容和仁者的才智。

做一名才智的老師要會(huì)反思?！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時(shí)分提到的，用在老師的身上就是要學(xué)會(huì)反思，反思的過(guò)程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的學(xué)問(wèn)體系當(dāng)中。

做一名才智的老師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“違規(guī)”，不按規(guī)則出牌到達(dá)出奇制勝的效果；做一名才智的老師要懂得利用懲處，在懲處表達(dá)老師的聰明；做一名才智的`老師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在教育教學(xué)過(guò)程中別出心裁；

做一名才智的老師要有多層次的思維方式；做一名才智的老師要留意詳情，感受以小見(jiàn)大的樂(lè)趣……才智有時(shí)分是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識(shí)的形成，“快歡樂(lè)樂(lè)搞研討，輕輕松松做班主任”，這就是何艷梅老師的真實(shí)寫(xiě)照，也是我聽(tīng)何艷梅老師講座的最大感受。

遇到班級(jí)中的問(wèn)題，何老師常常會(huì)用研討的目光來(lái)看待，因此探究出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何老師利用“喜報(bào)”“誠(chéng)信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起符合兒童獨(dú)特的新型評(píng)價(jià)體系，讓同學(xué)在自信中自我要求、自我提高；她順應(yīng)兒童愛(ài)玩的天性開(kāi)通了“陽(yáng)光網(wǎng)站”，讓同學(xué)成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬(wàn)事通”；她研討符合同學(xué)天性的管理方式，使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和歡樂(lè)，也是老師生活中最鮮活、最漂亮的。今后我要以何艷梅老師為典范，力爭(zhēng)做一名研討型的班主任。

二、性格活潑、敢說(shuō)敢做、擅長(zhǎng)組織各種活動(dòng)的焦艷玲老師開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)展了許很多多的精品活動(dòng)。她展現(xiàn)自己的精品活動(dòng)，講她活動(dòng)育人的道理，詮釋自己的勝利和作為一名班主任的歡樂(lè)。讓我也感到了班主任工作是種歡樂(lè)和幸福。

通過(guò)這次聽(tīng)講座，觀念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會(huì)把專家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，生成自己的見(jiàn)解，制造合適同學(xué)的教育。留意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人。我力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工，在愛(ài)中實(shí)施教育。我力爭(zhēng)做一個(gè)歡樂(lè)、才智、幸福、研討型的班主任。我力爭(zhēng)使自己的工作再上新臺(tái)階，再登新高度。

愛(ài)與教育講座觀后感4

孩子是家庭的希望，社會(huì)的將來(lái)。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結(jié)果往往事與愿違，我們看到太多的父母在為子女的不爭(zhēng)氣而捶胸頓足，搖頭嘆息。于是，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。作為一名家長(zhǎng)，我也同樣遭受了這道難題，媽媽和婆婆有時(shí)說(shuō)：“我那時(shí)一個(gè)人帶三、四個(gè)孩子，你們才不過(guò)一個(gè)，就忙得人仰馬翻的”。究竟是如今父母比擬“脆弱”，還是現(xiàn)代父母“難為”？

當(dāng)我聽(tīng)了縣張局長(zhǎng)關(guān)于家庭教育的講座后，突然使我眼前豁然開(kāi)朗了，他那簡(jiǎn)而易懂又富有幽默活潑的語(yǔ)言對(duì)我的內(nèi)心觸動(dòng)很大，也讓我從家庭教育的誤區(qū)中走了出來(lái)。近三小時(shí)的講座讓我領(lǐng)悟到了：

一、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑

孩子從嬰兒期步入幼兒期，伴著年齡的增長(zhǎng)，由家庭這個(gè)小環(huán)境終將步入大社會(huì)，接觸家庭外的人群、事物。社會(huì)中那些真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，大人實(shí)行隔離手法是行不通的，由于家庭中的電視錄像也會(huì)從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，問(wèn)題既有正面的，也有反面的。

兒童特別是幼兒缺乏理性的區(qū)分是非力量，但有著比成人敏銳的感受力量。他們對(duì)身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強(qiáng)，而這種敏感性正是培育理性區(qū)分力量的良好根底，做為家長(zhǎng)應(yīng)利用這一拓點(diǎn)幫忙孩子在這種感受力量的根底上，進(jìn)展對(duì)社會(huì)生活的區(qū)分力量和心理承受力量，過(guò)濾社會(huì)信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。假如家長(zhǎng)在日常生活中能針對(duì)孩子年幼接受力量不太強(qiáng)的特點(diǎn)，抓住詳細(xì)的日?，嵤?，幫忙孩子熟悉區(qū)分社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們?cè)敿?xì)地感受到真善美光明的一面，也體會(huì)到丑惡的卑劣，可以幫忙孩子增加揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對(duì)孩子心靈的侵蝕。為此家長(zhǎng)做好優(yōu)化兒童心靈的工作對(duì)安定社會(huì)，安定國(guó)家功在千秋。

二、讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的歡樂(lè)

首先要給孩子制造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。不要有過(guò)多的禁令約束孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由進(jìn)展，盡情揮灑他們的天性，呈現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會(huì)無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)，開(kāi)開(kāi)心心地生活，感到生命的歡樂(lè)。

其次，在游戲中，要讓孩子盡情展現(xiàn)自我。孩子最歡樂(lè)的時(shí)分往往是他們玩得最盡興的時(shí)分，而如今的孩子好象喪失了盡興玩耍的條件和士氣，他們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)擔(dān)憂父母的責(zé)罵。那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得歡樂(lè)呢？首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權(quán)利，制造好玩的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充足享受童年的歡樂(lè)光陰，給他們青春的回憶錄上畫(huà)下童年的天藍(lán)色和歡樂(lè)的淡粉色。再次，在活動(dòng)中多給孩子自己選擇的時(shí)機(jī)。

幼兒年齡雖小，但具有完好的人格和尊嚴(yán)，也是獨(dú)立的人，應(yīng)當(dāng)有自我選擇的權(quán)利。他們會(huì)對(duì)自己所選擇的事情投入的熱忱，從而以全身的熱忱投入其中，以歡樂(lè)的心情去享受歡樂(lè)，因此會(huì)得到全身心的放松和到達(dá)活動(dòng)的最終目的。

最終，答應(yīng)孩子犯“錯(cuò)誤”。幼兒的身心特點(diǎn)確定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，嘗試就免不了犯錯(cuò)誤。而那些“錯(cuò)誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗(yàn)和缺乏學(xué)問(wèn)的原因，對(duì)于孩子顯現(xiàn)的這樣那樣的“錯(cuò)誤”，我們要仔細(xì)分析，充足理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對(duì)待孩子，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境下無(wú)拘無(wú)束地認(rèn)知、探究、制造這個(gè)世界。在享受歡樂(lè)的同時(shí)汲取學(xué)問(wèn)的養(yǎng)料，在成長(zhǎng)的年輪上輕輕松松地，快歡樂(lè)樂(lè)地度過(guò)絢爛的童年歲月，踏著歡樂(lè)的節(jié)拍去制造歡樂(lè)的將來(lái)生活。

三、留意培育孩子的獨(dú)立自理的力量。

（一）、學(xué)會(huì)自理

要求孩子玩完玩具自己負(fù)責(zé)整理，放在固定的地方。孩子沒(méi)有管理好自己的玩具，想玩某種玩具找不到時(shí)，家長(zhǎng)不要容易替他查找，而要借此時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“玩具玩完應(yīng)當(dāng)自己收的，想一想，你把這個(gè)玩具放在哪里了？”這樣不僅可以讓孩子意識(shí)到自己的事情自己做，還可以培育他們獨(dú)立的自理力量。

（二）、擔(dān)當(dāng)簡(jiǎn)潔的家務(wù)勞動(dòng)

孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務(wù)事。例如：可以在飯前擺放碗筷；擦桌椅；掃地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作為家長(zhǎng)肯定要堅(jiān)持孩子自己去完成，切莫代勞。

（三）、自我效勞勞動(dòng)

自我效勞勞動(dòng)是孩子照料自己的生活、保持環(huán)境干凈衛(wèi)生的勞動(dòng)。作為學(xué)前班的孩子自我效勞勞動(dòng)的要求是：學(xué)會(huì)洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲等；能初步搞好個(gè)人衛(wèi)生；能穿衣服，系鞋帶；學(xué)會(huì)削鉛筆、包書(shū)皮；能對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類整理和保管。

總之，教孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不僅能培育幼兒的獨(dú)立性，還能培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是具有主動(dòng)意義的。

四、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，給孩子樹(shù)立一個(gè)鮮活的典范。

所謂近朱者赤，近墨者黑，說(shuō)的就是環(huán)境對(duì)人的影響之大。確實(shí)，不同的環(huán)境，就會(huì)有不同的成長(zhǎng)歷程，就會(huì)造就不同的人物性格。

愛(ài)與教育講座觀后感5

剛剛觀看完了“家校共育，立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課”學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合前幾課的學(xué)習(xí)，覺(jué)得受益匪淺，感受良多!

首先，家長(zhǎng)和學(xué)校要教會(huì)孩子敬畏生命，珍愛(ài)生命，由于其他失去的東西可以通過(guò)努力，或者利用其他手段可以再次獲得，而生命卻只有一次，失去了就再也得不到。要教會(huì)孩子不光珍惜自己的生命，也要珍惜其他人的生命。學(xué)校可以通過(guò)一些手段，如增加巡邏次數(shù)，人數(shù)，加大監(jiān)控力度，防止校內(nèi)霸陵，愛(ài)護(hù)同學(xué)的人身安全和尊嚴(yán)。家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)反復(fù)囑咐孩子不行以欺侮他人，被人欺侮的時(shí)分要按時(shí)告知家長(zhǎng)和老師。

孩子是父母生命的延續(xù)，但是請(qǐng)記住她是一個(gè)獨(dú)立的生命體，請(qǐng)給孩子恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)展空間和自由，不要一味的把父母的意愿強(qiáng)加到孩子的身上。父母和老師應(yīng)當(dāng)多和孩子做一些心靈層面的溝通，多多了解孩子的想法，孩子做錯(cuò)事情不要一味的指責(zé)，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子下次再做錯(cuò)了會(huì)找各種理由撒謊隱瞞，不敢再說(shuō)實(shí)話。

人生就像是一條上下起伏的河流，孩子是一葉獨(dú)木舟，而家長(zhǎng)和老師是獨(dú)木舟上的