2022年邢臺礦務(wù)局技工學(xué)校教師招聘筆試題庫及答案解析_第1頁
2022年邢臺礦務(wù)局技工學(xué)校教師招聘筆試題庫及答案解析_第2頁
2022年邢臺礦務(wù)局技工學(xué)校教師招聘筆試題庫及答案解析_第3頁
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PAGEPAGE292022年邢臺礦務(wù)局技工學(xué)校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.當(dāng)人們對客觀事物做出判斷時,如果常常利用自己內(nèi)部的參照環(huán)境,而不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾。這種人屬于()。A、場依存型B、場獨(dú)立型C、發(fā)散型D、輻合型答案:B解析:場獨(dú)立型的人對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索(經(jīng)驗、價值觀)為依據(jù),不易受到周圍環(huán)境因素的影響和干擾,傾向于對事物的獨(dú)立判斷。故選B。2.教師在履行教育義務(wù)的活動中,肩負(fù)的最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A、遵紀(jì)守法B、愛崗敬業(yè)C、教書育人D、為人師表答案:C解析:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師在履行教育義務(wù)的活動中,最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人,這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。故選C。3.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定,()是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。A、公平發(fā)展B、均衡發(fā)展C、同步發(fā)展D、全面發(fā)展答案:B解析:根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。故選B。4.某中學(xué)曹老師,因某些過錯被學(xué)校給予處分,他對學(xué)校給予的處分不服,依據(jù)《中華人民共和國教師法》曹老師可以()。A、向?qū)W校教工代表大會提出申訴B、向當(dāng)?shù)厝嗣裾岢錾暝VC、向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾岢鲈V訟D、向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴答案:D解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師對學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益,或者對學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處分不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理。故選D。5.教育立法必須從教育工作的實際情況出發(fā),從現(xiàn)實國情出發(fā),從社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平出發(fā),從已有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)出發(fā)。這體現(xiàn)了教育立法的()。A、實事求是原則B、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)原則C、社會主義方向性原則D、穩(wěn)定連貫性原則答案:A解析:教育立法的原則包括:社會主義方向性原則;民主性原則;實事求是原則;穩(wěn)定連貫原則;原則性和靈活性相結(jié)合原則;教育法規(guī)內(nèi)容統(tǒng)一、協(xié)調(diào)原則。其中實事求是原則要求在制定教育法規(guī)時必須從教育工作的實際情況出發(fā),從現(xiàn)實國情出發(fā),從社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平、已有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)出發(fā),從社會發(fā)展的客觀規(guī)律出發(fā),還必須從本國的文化背景、民族心理和公民的普遍素質(zhì)出發(fā)。故選A。6.下列造成學(xué)生傷害事故的情形中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的是()。A、學(xué)校操場施工留下大型建筑垃圾未及時清理也未加防護(hù)措施B、學(xué)生有特異體質(zhì)或異常心理狀態(tài),學(xué)校不知道或難于知道的C、在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的D、在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外,學(xué)生自行滯留學(xué)?;蛘咦孕械綄W(xué)校發(fā)生的答案:A解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定,學(xué)校以下情形無法律責(zé)任:(一)地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的;(二)來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;(三)學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài),學(xué)校不知道或者難于知道的;(四)學(xué)生自殺、自傷的;(五)在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的;(六)其他意外因素造成的。學(xué)校以下情形不承擔(dān)責(zé)任事故:(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外,學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的;(四)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。故選A。7.下列做法沒有違法的是()。A、人民法院在開庭審理3名14至16周歲少年搶劫一案前,將開庭時間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽B、小學(xué)生張某因為沒有按時完成作業(yè),被任課老師罰站一節(jié)課C、某中學(xué)高一年級兩名學(xué)生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留,學(xué)校因此立即做出取消這兩名學(xué)生學(xué)籍的處分決定D、某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件,吳老師將此信歸還了高某答案:D解析:對于已滿14周歲不滿16周歲未成年人犯罪的案件,一律不公開審理。校教職員工不得對未成年學(xué)生、兒童實施體罰或變相體罰。對被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生,在人民法院判決生效以前,不得取消其學(xué)籍。8.某縣教育局為將一所初級中學(xué)打造成示范學(xué)校,將全縣最優(yōu)秀的教師都調(diào)配給該學(xué)校,該縣教育局的做法()。A、正確,有利于提高教學(xué)質(zhì)量B、正確,有利于擴(kuò)大當(dāng)?shù)亟逃挠绊懥、不正確,違反《中華人民共和國教育法》的規(guī)定D、不正確,違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定答案:D解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十三條第二款規(guī)定,縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量,組織校長、教師的培訓(xùn)和流動,加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。故選D。9.在合作辦學(xué)中,委托培養(yǎng)勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于()。A、刑事法律責(zé)任B、民事法律責(zé)任C、行政法律責(zé)任D、行政和刑事法律責(zé)任答案:B解析:從當(dāng)前法律實踐看,學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)的民事責(zé)任主要是違約民事責(zé)任。此外,學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)作為法人,會經(jīng)常參與各種民事活動,如合作辦學(xué)、委托培養(yǎng)、有償服務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、勞動用工、教師聘任等,往往要與其他主體簽訂各種合同,發(fā)生各種民事性質(zhì)的法律責(zé)任。在出現(xiàn)法律糾紛時,以要求追究違反合同的民事責(zé)任,請求民事賠償。故選B。10.在心理輔導(dǎo)中,理性情緒輔導(dǎo)法是由()首創(chuàng)。A、皮亞杰B、雅各布松C、艾里斯D、沃爾茨答案:C解析:心理學(xué)家艾里斯曾提出理性情緒輔導(dǎo)方法,他認(rèn)為人的情緒是由人的思想決定的,合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒,不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。故選C。11.結(jié)伙斗毆,尋釁滋事,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的,由()給予處罰。A、行政機(jī)關(guān)B、司法機(jī)關(guān)C、檢察機(jī)關(guān)D、公安機(jī)關(guān)答案:D解析:《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定:“結(jié)伙斗毆,尋釁滋事,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的,由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的,依法承擔(dān)民事責(zé)任?!惫蔬xD。12.在基礎(chǔ)教育課程改革中,課程設(shè)計的表現(xiàn)方式不包括()。A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程計劃C、教材D、多媒體課件答案:D解析:課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材等系統(tǒng)化的活動。因此課程設(shè)計的表現(xiàn)方式包括課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。也稱課程設(shè)計的三個層次、課程的文本表現(xiàn)形式、課程的物化形式等。故選D。13.在教學(xué)中,()強(qiáng)調(diào)要掌握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。A、桑代克B、布魯納C、維納D、陸欽斯答案:B解析:布魯納認(rèn)為所掌握內(nèi)容越基本越概括,則對新情況、新問題的適應(yīng)性越廣,也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要掌握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。故選B。14.對未成年人進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是()。A、預(yù)防犯罪B、預(yù)防變壞C、增強(qiáng)法律觀念D、擴(kuò)大法律用途答案:C解析:《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第六條規(guī)定,預(yù)防未成年人犯罪的教育的目的是增強(qiáng)未成年人的法制觀念,使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害,違法和犯罪應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識。故選C。15.厭惡療法屬于()。A、行為矯正法B、精神分析法C、人本主義療法D、合理情緒療法答案:A解析:厭惡療法是通過呈現(xiàn)或體驗厭惡性刺激,來逐步消除不良行為或消極情緒的一種行為療法。故選A。16.不屬于對中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求的是()。A、依法執(zhí)教B、愛崗敬業(yè)C、熱愛學(xué)生D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)答案:D解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師職業(yè)道德的具體要求包括:①愛國守法,這是教師職業(yè)的基本要求;②愛崗敬業(yè),這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;③關(guān)愛學(xué)生,這是師德的靈魂;④教書育人,這是教師的天職;⑤為人師表,這是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;⑥終身學(xué)習(xí),這是教師專業(yè)發(fā)展的動力。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)不屬于中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求。故選D。17.班主任馬老師常對學(xué)生說:“先學(xué)做人,后學(xué)做事,社會需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人,而不是只會死讀書的呆子?!边@表明馬老師具有()。A、開拓創(chuàng)新的理念B、素質(zhì)教育的理念C、自主發(fā)展的意識D、因材施教的意識答案:B解析:馬老師對學(xué)生的要求:身心健康和諧發(fā)展,恰恰體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。故選B。18.吃糖后接著吃橘子會覺得橘子酸,這是感覺的()。A、適應(yīng)B、同時對比C、繼時對比D、差別感受性答案:C解析:先后作用于同一感受器為繼時對比。故選C。19.教育心理學(xué)研究中采用的最基本、最普遍的方法是()。A、觀察法B、測驗法C、調(diào)查法D、個案研究法答案:A解析:觀察法也稱自然觀察法,它是在教育過程中直接觀察并記錄個體某種心理活動的表現(xiàn)或行為變化,從而對學(xué)生心理進(jìn)行了解。同時,觀察法是教育心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法,它可以直接使用,也可以結(jié)合其他方法進(jìn)行,使用起來方便易行。故選A。20.王老師講課時,遲到的錢冰突然推門而入,同學(xué)們不約而同地把目光投向了他,學(xué)生的這種心理活動屬于()。A、無意識記B、有意識記C、無意注意D、有意注意答案:C解析:無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力就能維持的注意。這種注意是自發(fā)產(chǎn)生的。故選C。21.教師的勞動成果是學(xué)生的品德、知識和能力,而非顯性的物質(zhì)財富。這說明教師的勞動具有()特點(diǎn)。A、創(chuàng)造性B、長期性C、間接性D、示范性答案:C解析:教師勞動的結(jié)晶是學(xué)生,是學(xué)生的品德、學(xué)識和才能,待學(xué)生走上社會,由他們來為社會創(chuàng)造財富,所以說,教師的勞動具有間接性特點(diǎn)。故選C。22.基礎(chǔ)教育改革的緊迫任務(wù)是()。A、提高學(xué)生成績B、走向素質(zhì)教育C、改變教師教育思想D、加大教育投入答案:B解析:《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出:實施科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育,擺脫“應(yīng)試教育”模式的影響,建立和完善素質(zhì)教育體系。故選B。23.心理學(xué)家研究認(rèn)為,個體品德的核心成分是()。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案:A解析:品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和道德行為。其中道德認(rèn)識是個體品德的核心成分。它是個體對道德現(xiàn)象、道德關(guān)系、道德原則和規(guī)范的認(rèn)識,包括道德經(jīng)驗的積累、道德價值概念的形成、道德理論知識的學(xué)習(xí)和道德判斷力的提高等。故選A。24.發(fā)展性評價的主要功能是()。A、選拔功能B、甄別功能C、鑒別功能D、激勵功能答案:D解析:發(fā)展性評價是指在教學(xué)活動計劃實施過程中,對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行的情況進(jìn)行的評價。其目的在于了解教學(xué)動態(tài)過程的效果,及時反饋信息,及時調(diào)節(jié),使教學(xué)計劃不斷完善,以利于順利達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)評價的激勵功能,是指通過教學(xué)評價手段對教學(xué)活動進(jìn)行某種刺激,使教學(xué)活動自始至終處于一種積極活躍的最佳狀態(tài)之中,激勵教師和學(xué)生努力奮進(jìn),爭取教學(xué)取得最佳效果。故選D。25.一個人清楚地了解自己,具備有效地處理自己的欲望、恐懼的能力,并且有意義的運(yùn)用這些信息去調(diào)適自己的生活能力,屬于加德納多元智能理論中的()。A、空間智能B、肢體-動覺智能C、內(nèi)省智能D、自然觀察智能答案:C解析:加德納認(rèn)為,人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的,這些智能可被區(qū)分為以下8種:語言智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、肢體-動覺智能、音樂智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。其中,內(nèi)省智能指認(rèn)識自己并據(jù)此作出適當(dāng)行為的能力,正確把握自己的長處和短處,把握自己的情緒、意向、動機(jī)、欲望,對自己的生活有規(guī)劃。題干中描述能夠清楚了解自己,具備有效地處理自己的欲望、恐懼的能力,是內(nèi)省智力。故選C。26.要解決《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過少、過急、過難、過易”的問題,應(yīng)當(dāng)貫徹()原則。A、教學(xué)相長B、綜合課程C、長善救失D、藏息相輔答案:C解析:“過少、過急、過難、過易”這四種毛病都在于沒有把心思真正用到學(xué)習(xí)之上,教師只有知道了學(xué)生的這些心思,才能對癥下藥,糾正這類毛病?!伴L善救失”是指教師要善于發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的失誤,重視因材施教的教學(xué)原則,善于因勢利導(dǎo),將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。故選C。27.班級依賴班主任組織指揮,一旦班主任要求不嚴(yán)格,班級就變得松弛、渙散。此時班集體發(fā)展處于()。A、組建階段B、初步形成階段C、發(fā)展階段D、成熟階段答案:A解析:班集體的形成階段主要有:組建階段;形成階段;發(fā)展階段:成熟階段。題干中表述為組建階段。A項正確。B項:班集體初步形成階段在班集體出現(xiàn)了許多新特點(diǎn),如同學(xué)間彼此有了一定了解,友誼加深;班級積極分子已涌現(xiàn)出來,集體有了骨干力量,班級核心初步形成。與題目中的內(nèi)容不符合,排除。C項:發(fā)展階段班集體已成為教育主體。不僅學(xué)生干部,多數(shù)學(xué)生也能互相嚴(yán)格要求。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要,也無需外在監(jiān)督,已能自己管理和教育自己。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,形成強(qiáng)有力的輿論與良好的班風(fēng)。勤奮學(xué)習(xí),各項活動表現(xiàn)良好。與題目中的內(nèi)容不符合,排除。D項:成熟階段是班集體趨向成熟的時期,集體的特征得到充分的體現(xiàn),并為集體成員所內(nèi)化,全班已成為一個組織制度健全的有機(jī)整體,整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛圍,學(xué)生積極參與班級活動,并使自己的個性特長得到發(fā)展。故選A。28.教育需要有的放矢、因材施教,這是因為學(xué)生的身心發(fā)展具有()。A、不平衡性B、順序性C、階段性D、差異性答案:D解析:個體的身心發(fā)展具有不平衡性、順序性、階段性、互補(bǔ)性和差異性。其中,差異性主要指個體在興趣、愛好、意志、性格等多方面存在著個別差異。個體身心發(fā)展的差異性要求教育要做到有的放矢,要遵循因材施教的教學(xué)原則。故選D。29.(),教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。A、2003年7月8日B、2008年l0月15日C、2009年8月22日D、2010年3月20日答案:C解析:2009年8月22日,教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,引起社會廣泛關(guān)注。故選C。30.在心理測驗中,成就動機(jī)測驗屬于()。A、認(rèn)知測驗B、能力測驗C、人格測驗D、智商測驗答案:C解析:心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。心理測驗可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。按照所要測量的特征,大體上把心理測驗分成認(rèn)知測驗和人格測驗。其中,人格測驗包括多項人格調(diào)查表、興趣測驗、成就動機(jī)測驗、態(tài)度量表等。C項正確。A、B、D三項:認(rèn)知測驗,又稱能力測驗,包括智力測驗、特殊能力測驗、創(chuàng)造力測驗、成就測驗。其中,智力測驗也稱“智商測驗”或“IQ測驗”,是心理學(xué)用以測量人的智力水平高低的一種科學(xué)方法。與題干不符,排除。故選C。二、多選題1.近年來,某市教育局多次下發(fā)通知,明確規(guī)定小學(xué)和初中不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班,不得舉辦以應(yīng)試為目的的提高班、實驗班,也明確規(guī)定雙休日和寒暑假不得補(bǔ)課或辦補(bǔ)習(xí)班。然而,該市某初中“重點(diǎn)班”與“非重點(diǎn)班”現(xiàn)象依然存在,假期補(bǔ)課也一直在進(jìn)行。依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī),此材料中()。A、教育局的要求是正確的,符合我國義務(wù)教育法的規(guī)定B、教育局的要求是不正確的,違反了我國義務(wù)教育法的規(guī)定C、某初中的做法是正確的,沒有違反我國義務(wù)教育法的規(guī)定D、某初中的做法是錯誤的,違反了我國義務(wù)教育法的規(guī)定答案:AD解析:《義務(wù)教育法》規(guī)定,該法條明確規(guī)定:縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A項:材料中教育局的要求是正確的,符合我國義務(wù)教育法的規(guī)定。A項正確。B項:材料中教育局的要求是正確的,材料中教育局的要求是正確的。B項錯誤。C項:某初中的做法是錯誤的,違反了我國義務(wù)教育法的規(guī)定。C項錯誤。D項:某初中的做法是錯誤的,違反了我國義務(wù)教育法的規(guī)定。D項正確。故選AD。2.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵循的原則有()。A、堅持他律為主,自律為輔B、既要繼承又要創(chuàng)新C、堅持個人和社會相結(jié)合D、堅持知和行的統(tǒng)一答案:BCD解析:在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的實踐活動中,教師必須遵循一定的原則,以調(diào)整實踐過程中的各種關(guān)系,使自己的行為有所遵循,以維系整個實踐過程的正常進(jìn)行,從而實現(xiàn)自我道德。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則大體上包括:堅持知和行的統(tǒng)一;堅持動機(jī)和效果的統(tǒng)一;堅持自律與他律相結(jié)合;堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合;堅持個人和社會相結(jié)合。B、C、D三項正確。A項:說法錯誤。與題干不符,排除。故選BCD。3.蔡元培的教育獨(dú)立應(yīng)包括()。A、經(jīng)費(fèi)獨(dú)立B、行政獨(dú)立C、思想獨(dú)立D、內(nèi)容獨(dú)立答案:ABCD解析:教育獨(dú)立的基本要求可大致歸結(jié)為:(1)教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立;(2)教育行政獨(dú)立;(3)教育學(xué)術(shù)和內(nèi)容獨(dú)立.’(4)教育脫離宗教而獨(dú)立。故選ABCD。4.班集體形成的標(biāo)志是()。A、確立共同目標(biāo)B、健全班級組織機(jī)構(gòu)C、形成正確班級輿論D、明確班級工作計劃答案:ABCD解析:班集體的構(gòu)成要素有:第一,共同的目標(biāo)。第二,一定的組織結(jié)構(gòu),如班委會、小組等。第三,共同生活的準(zhǔn)則,如規(guī)章制度、班級守則等。第四,一定的心理氛圍、情感紐帶。所以,四個選項都對。故選ABCD。5.我國普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)包括()。A、樹立正確的政治方向B、掌握較寬廣的文化、科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能C、具有健康的體魄和身心保健的知識與能力D、具有正確的勞動關(guān)系觀點(diǎn)、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力答案:ABCD解析:我國普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是:①初步樹立正確的政治方向,初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀;②掌握較寬廣的文化、科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能;③具有健康的體魄和身心保健的知識與能力,健康的審美觀念和相應(yīng)的審美能力;④具有正確的勞動觀點(diǎn)、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力。故選ABCD。6.經(jīng)驗課程又稱生活課程、活動課程、兒童中心課程,它的局限性在于()。A、限制了學(xué)生主體的自發(fā)性B、偏離了人的發(fā)展所必需的文化遺產(chǎn)、知識體系C、從形式上看似乎注重發(fā)揮主體性,實際上限制了主體的發(fā)展D、削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生全面發(fā)展的價值答案:BC解析:經(jīng)驗課程的優(yōu)點(diǎn):重視學(xué)生主體性和兒童的興趣,有利于促進(jìn)兒童的積極性。經(jīng)驗課程的局限性:過分夸大了兒童個人的經(jīng)驗,易偏離人的發(fā)展所必需的文化遺產(chǎn)、知識體系。忽視了知識本身的邏輯順序,課程內(nèi)容及安排往往沒有嚴(yán)格的計劃,不易使學(xué)生獲得系統(tǒng)、全面的科學(xué)知識和基本技能,實際上限制了主體的發(fā)展。故選BC。7.教育是一個多因素、多層次的整體系統(tǒng),構(gòu)成教育活動的基本要素有()。A、教育者B、教育內(nèi)容C、教育手段D、受教育者答案:ABCD解析:參考教育活動的基本要素主要包括教育者、受教育者、教育影響,其中教育影響又包括教育內(nèi)容、教育手段、教育組織形式等。故選ABCD。8.美國心理學(xué)家韋納認(rèn)為,屬于外在、不穩(wěn)定、不可控歸因的因素為()。A、能力B、努力C、運(yùn)氣D、外界環(huán)境答案:CD解析:歸因是人們對活動及其結(jié)果的原因所作的解釋和評價。韋納對這些行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討。將原因歸為六個因素,即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀況和外界環(huán)境。并把歸因分為三個維度:內(nèi)部與外部;穩(wěn)定和不穩(wěn)定;可控和不可控。外部、不穩(wěn)定、不可控的因素有運(yùn)氣和外界環(huán)境。故選CD。9.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素,任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。下面所列能夠影響學(xué)與教的過程的學(xué)生要素有()。A、年齡差異B、性別差異C、社會文化差異D、已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異答案:ABCD解析:本題考查中學(xué)教育心理學(xué)的研究內(nèi)容,具體考查學(xué)生這一要素。學(xué)生主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程:第一是群體差異,包括年齡、性別和社會文化差異等;第二是個體差異,包括先前知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要等差異。故選ABCD。10.班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)的過程包括()。A、注意過程B、保持過程C、復(fù)現(xiàn)過程D、動機(jī)過程答案:ABCD解析:班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、復(fù)現(xiàn)和動機(jī)四個過程。故選ABCD。11.將強(qiáng)化分為()。A、直接強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、外在強(qiáng)化答案:ABC解析:將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。故選ABC。12.常用的記憶術(shù)有()。A、形象聯(lián)想法B、諧音聯(lián)想法C、首字連詞法D、位置記憶法答案:ABCD解析:生成性學(xué)習(xí)和記憶術(shù)同屬于精加工策略,它們處于同一水平。故選ABCD。13.教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體,是師生之間傳遞信息的工具,下列屬于教學(xué)媒體的有()。A、幻燈片B、錄像帶C、黑板D、粉筆答案:ABCD解析:教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體,是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式,是師生之間傳遞信息的工具。傳統(tǒng)教學(xué)媒體一般指黑板、粉筆、教科書等。現(xiàn)代教學(xué)媒體主要指電子媒體,由兩部分構(gòu)成:硬件和軟件。硬件指與傳遞教育信息相聯(lián)系的各種教學(xué)機(jī)器,如幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、電影放映機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、電子計算機(jī)等。軟件指承載了教育信息的載體,如幻燈片、投影片、電影膠片、錄音帶、錄像帶、光盤等。故選ABCD。14.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備()條件。A、有組織結(jié)構(gòu)和章程B、有合格的老師C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施D、有獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的能力答案:ABC解析:《中華人民共和國教育法》第二十六條規(guī)定,設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),必須具備下列具備下列基本條件:有組織機(jī)構(gòu)和章程;有合格的老師;有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備等;有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的能力是成立法人的必備條件。15.《教師法》對教師申訴的規(guī)定,以下的理解正確的是()。A、教師對學(xué)校的處理決定不服時,可以向所在學(xué)校的主管教育行政部門提出申訴,要求教育行政部門對學(xué)校的處理決定進(jìn)行審查,并做出處理決定,以維護(hù)自身的合法權(quán)益B、行政部門在接到教師的申訴后,應(yīng)當(dāng)在30日內(nèi)做出處理決定C、在具體的處理上,教育行政部門應(yīng)當(dāng)就教師的申訴情況進(jìn)行調(diào)查,廣泛聽取學(xué)校、其他教師以及申訴的教師本人的意見,在查清事實的基礎(chǔ)上,根據(jù)《教師法》和有關(guān)教育方面的法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定做出處理決定D、如學(xué)校的處理決定事實清楚,證據(jù)確鑿,使用依據(jù)正確,程序合法,內(nèi)容適當(dāng)?shù)?,則對學(xué)校的處理決定予以維持答案:AB解析:《教師法》規(guī)定,教師對學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)做出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的,可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴,同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)做出處理。故選AB。三、判斷題1.評價教育實施效果的依據(jù)是教育目的。()答案:正確解析:教育目的是根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、文化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求,是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo),也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據(jù)。故正確。2.分組教學(xué)是為了克服班級授課制。()答案:錯誤解析:分組教學(xué)比班級授課制更切合學(xué)生個人的水平和特點(diǎn),便于因材施教,有利于人才的培養(yǎng);分組教學(xué)的缺點(diǎn):(1)很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平;(2)在對待分組教學(xué)上,學(xué)生、家長、教師的意愿常常與學(xué)校要求相矛盾;(3)分組后造成的副作用很大。故錯誤。3.人們?yōu)榱吮WC學(xué)校中教育活動順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是校園文化。()答案:正確解析:校園文化是人們?yōu)榱吮WC學(xué)校中教育活動順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。故正確。4.思想品德課是我國德育的主要途徑。()答案:正確解析:思想品德課是針對中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程,是學(xué)校德育的主要途徑。故正確。5.教育者、受教育者和教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動的基本要素。()答案:錯誤解析:教育活動由教育者、受教育者和教育媒介構(gòu)成。教育媒介包括教育內(nèi)容、教育方法和教育組

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