2022年曲靖市第二職業(yè)高級中學(xué)教師招聘筆試題庫及答案解析_第1頁
2022年曲靖市第二職業(yè)高級中學(xué)教師招聘筆試題庫及答案解析_第2頁
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PAGEPAGE272022年曲靖市第二職業(yè)高級中學(xué)教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.期末考試后,班主任為每位學(xué)生書寫操行評定,對學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、品德、勞動等方面進行綜合評價。這屬于德育方法的()。A、道德修養(yǎng)法B、榜樣示范法C、品德評價法D、實際鍛煉法答案:C解析:品德評價法是指通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制,促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。基本方式包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。題干中操行評定屬于品德評價法。C項正確。A項:道德修養(yǎng)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進行學(xué)習(xí)、自我反省,以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的方法。與題干不符,排除。B項:榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。與題干不符,排除。D項:實際鍛煉法是指教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動,以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。與題干不符,排除。故選C。2.作為教師職業(yè)道德的基本要求,也是教師高尚道德修養(yǎng)的表現(xiàn)在于()。A、熱愛學(xué)生B、學(xué)而不厭C、鉆研教學(xué)D、熱愛勞動答案:A解析:關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。故選A。3.()是教師在從事教育活動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。A、教師專業(yè)理念B、教師專業(yè)能力C、教師專業(yè)知識D、教師職業(yè)道德答案:D解析:教師職業(yè)道德,簡稱師德,是指教師在其職業(yè)生活中調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體關(guān)系時所應(yīng)遵循的基本行為規(guī)范或行為準則,以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心地位。因此,題干描述的是教師職業(yè)道德的概念。D項正確。A項:教師專業(yè)理念和師德素養(yǎng)主要由四個部分構(gòu)成:即專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)實踐。與題干不符,排除。B項:教師的專業(yè)能力指教師運用所學(xué)知識進行課堂教學(xué)與反思的能力,包括教學(xué)能力和教學(xué)反思能力。教師的專業(yè)知識包括學(xué)科知識、一般教學(xué)知識、課程知識、學(xué)科教學(xué)知識、學(xué)習(xí)者及其特點的知識、教育情景知識、關(guān)于教育的目標、目的和價值以及它們的哲學(xué)和歷史背景的知識。與題干不符,排除。C項:教師的專業(yè)知識分為四個方面:本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識,這四個方面共同構(gòu)成教師的知識結(jié)構(gòu)。與題干不符,排除。故選D。4.各級政府要把()作為教育工作的重要任務(wù),統(tǒng)籌規(guī)劃,整體推進。A、減負B、創(chuàng)新C、改革D、發(fā)展答案:A解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出,各級政府要把減負作為教育工作的重要任務(wù),統(tǒng)籌規(guī)劃,整體推進。故選A。5.申請教師資格,普通話水平至少應(yīng)達到()。A、一級甲等B、一級乙等C、二級甲等D、二級乙等答案:D解析:根據(jù)《教師資格條例》實施辦法第八條規(guī)定,申請認定教師資格者,普通話水平應(yīng)當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。故選D。6.在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中,專門就切實減輕中小學(xué)課業(yè)負擔做了規(guī)定,減輕課業(yè)負擔成為未來教育發(fā)展的一項重要任務(wù)。減輕課業(yè)負擔,教師的做法不正確的是()。A、與家長溝通,減少課外補習(xí)時間B、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提高課堂效率C、設(shè)計分層作業(yè),讓學(xué)生有所選擇,減少作業(yè)量D、減輕課堂教學(xué)內(nèi)容,將減少部分的內(nèi)容留給學(xué)生自學(xué)答案:D解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定:“減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔。過重的課業(yè)負擔嚴重損害兒童少年身心健康。減輕學(xué)生課業(yè)負擔是全社會的共同責任,政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力,標本兼治,綜合治理。把減負落實到中小學(xué)教育全過程,促進學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。率先實現(xiàn)小學(xué)生減負。學(xué)校要把減負落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié),給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),改進教學(xué)方法,增強課堂教學(xué)效果,減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。嚴格執(zhí)行課程方案,不得增加課時和提高難度。各種等級考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)?!卑褱p輕的課堂教學(xué)內(nèi)容留給學(xué)生自學(xué),并不是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的行為。因此,D項表述錯誤,為正確選項。A、B、C三項:均屬于正確的減輕課業(yè)負擔的做法。與題干不符,排除。故選D。7.在社會主義制度下,實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑和方法是()。A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、教育與社會實踐相結(jié)合C、教育與創(chuàng)造相結(jié)合D、教育與社會分工相結(jié)合答案:A解析:人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得到實現(xiàn);教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。故選A。8.心理學(xué)家所說的“危險期”和“心理斷乳期”指的是()。A、青年期B、少年期C、幼兒期D、成年期答案:B解析:少年期是個體從童年期向青年期過渡的時期,具有半成熟、半幼稚的特點。整個少年期充滿獨立件、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾,這一時期被稱為“危險期”和“心理斷乳期”。故選B。9.教師良心是隱藏在內(nèi)心深處的一種對教師社會道德責任感、義務(wù)感的認識和感情。表明教師良心的特點()。A、廣泛性B、綜合性C、穩(wěn)定性D、內(nèi)隱性答案:D解析:教師良心是隱藏在教師內(nèi)心深處的一種對教師社會道德責任感、義務(wù)感的認識和感情,以及自我評價的能力,是教師在教育勞動過程中發(fā)自“肺腑”的一種內(nèi)在的精神力量,也是一定社會的道德原則和規(guī)范與在教師內(nèi)心深處的認識、情感、意志、信念、理想和行為的有機統(tǒng)一。故選D。10.在(),我國就有了學(xué)校教育的形態(tài)。A、夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝答案:A解析:夏朝有了學(xué)校教育形態(tài):“夏曰校、殷日序、周日庠,學(xué)則三代共之,皆以明人倫也”,其中,校、序、庠、學(xué)都是學(xué)校的名稱。故選A。11.()是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進行的,采用及時反饋并根據(jù)學(xué)生個體差異進行有針對性的矯正。A、診斷性評價B、總結(jié)性評價C、形成性評價D、相對評價答案:C解析:形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。故選C。12.智力的核心成分是()。A、創(chuàng)造力B、思維力C、觀察力D、記憶力答案:B解析:智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合,它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分,并以思維力為核心。故選B。13.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()。A、科技進步B、生產(chǎn)發(fā)展水平C、政治需要D、產(chǎn)業(yè)革命答案:A解析:現(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會對人的素質(zhì)要求并引發(fā)了教育的現(xiàn)代化?,F(xiàn)代教育正是人們在自覺適應(yīng)以科技進步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會生活要求的過程中發(fā)展起來的,它反映了科技進步的需要??萍歼M步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因。故選A。14.采取背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價步驟的課程評價模式是()。A、目標評價模式B、目標游離評價模式C、CIPP評價模式D、CSE評價模式答案:C解析:課程評價的CIPP模式包括四個步驟,即背景評價、輸入評價、過程評價及成果評價。故選C。15.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程,主要以傳授()為主。A、直接經(jīng)驗B、間接經(jīng)驗C、生活知識D、生產(chǎn)知識答案:B解析:教學(xué)過程是一種特殊的認識過程,主要以傳授間接經(jīng)驗為主。故選B。16.在概念教學(xué)中,為了防止學(xué)生出現(xiàn)過度概括,教師應(yīng)提供適當?shù)?)。A、正例B、樣例C、變式D、反例答案:D解析:A項,正例又稱肯定例證,是指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證。正例強調(diào)本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系,能防止對本質(zhì)特征的概括不足。B項為干擾項。C項,變式是指概念的正例在無關(guān)特征方面的具體變化,也就是保持概念的關(guān)鍵特征,變化那些非關(guān)鍵特征,從而構(gòu)成表現(xiàn)形式不同的例證。D項,反例又稱否定例證,指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。反例對概念的關(guān)鍵特征包含較少,傳遞了最有利于辨別的信息,對反例的辨別可以排除無關(guān)特征的干擾,可防止學(xué)生出現(xiàn)過度概括的現(xiàn)象。故選D。17.廣泛利用環(huán)境信息,注意調(diào)動和發(fā)掘大腦無意識的領(lǐng)域的潛能,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),這種教學(xué)方法是()。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法B、探究研討法C、暗示教學(xué)法D、范例教學(xué)法答案:C解析:暗示教學(xué)法是一種運用暗示手段,激發(fā)個人的心理潛力,提高學(xué)習(xí)效果的方法,教學(xué)過程要通過暗示建立無意識的心理傾向,創(chuàng)造強烈的學(xué)習(xí)動機,開發(fā)潛力,提高記憶力、想象力和創(chuàng)造性地解決問題的能力,以充分發(fā)展自我。故選C。18.著有《普通教育學(xué)》,并被西方稱為“科學(xué)教育學(xué)之父”的教育家是()。A、亞里士多德B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、杜威答案:C解析:赫爾巴特所著的《普通教育學(xué)》標志著科學(xué)教育學(xué)的建立,也被認為是“現(xiàn)代教育之父”或“科學(xué)教育學(xué)奠基人”。C項正確。A項:亞里士多德是古希臘一位“百科全書式”的學(xué)者,是很多學(xué)科的創(chuàng)始人,但在教育學(xué)方面并沒有提出“百科全書式”的教學(xué)內(nèi)容。與題干不符,排除。B項:夸美紐斯的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作,標志著教育學(xué)作為一門學(xué)科初步建立起來。與題干不符,排除。D項:杜威從實用主義出發(fā),反對傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離實際生活,主張兒童在實際生活中學(xué)習(xí),提出“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改組和改造”。與題干不符,排除。故選C。19.教師職業(yè)是促進個體()的職業(yè)。A、自由化B、現(xiàn)實化C、專業(yè)化D、社會化答案:D解析:在個體社會化過程中承擔教化任務(wù)的是教師,因此教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。故選D。20.在當前班級管理實踐中,有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運用得比較多,一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式,另外一種是()的領(lǐng)導(dǎo)方式。A、“集體中心”B、“德育中心”C、“學(xué)生中心”D、“教師中心”答案:A解析:在當前班級管理實踐中,有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運用得比較多:一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式,二是“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。故選A。二、多選題1.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括()。A、布置課外作業(yè)B、課外輔導(dǎo)C、備課D、批改作業(yè)答案:ABCD解析:教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié),教師進行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。故選ABCD。2.班集體形成的標志包括()。A、共同的奮斗目標B、團結(jié)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體C、嚴格的規(guī)章制度與紀律D、健康的輿論導(dǎo)向答案:ABCD解析:班集體形成的標志包括有共同的奮斗目標,團結(jié)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體,嚴格的規(guī)章制度與紀律,形式多樣的教育活動、非正式群體教育,健康的輿論導(dǎo)向。故選ABCD。3.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是()。A、學(xué)前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育答案:ABCD解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。故選ABCD。4.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定,()依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。A、國家B、社會C、學(xué)校D、家庭答案:ABCD解析:義務(wù)教育是國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的帶有強制性的國民教育。故選ABCD。5.我國對未成年人的保護主要有()。A、司法保護B、家庭保護C、社會保護D、學(xué)校保護答案:ABCD解析:《中華人民共和國未成年人保護法》提出保護未成年人是全社會的共同責任,從家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護等四個方面提出了對未成年人的保護要求。故選ABCD。6.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點包括()。A、知識觀B、學(xué)生觀C、學(xué)習(xí)觀D、教學(xué)觀答案:ABCD解析:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論主要包括知識觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀。A項:建構(gòu)主義的知識觀認為:(1)知識并不是對現(xiàn)實的準確表征,也不是最終答案,而只是一種解釋、一種假設(shè);(2)知識并不能精確地概括世界的法則,在具體問題中,并不能拿來就用,一用就靈,而是要針對具體情境進行再創(chuàng)造;(3)不同的學(xué)習(xí)者對同一個命題會有不同的理解,理解只能由學(xué)生基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)起來,因為它取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷程。與題干相符,當選。B項:建構(gòu)主義的學(xué)生觀認為:(1)建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性,強調(diào)學(xué)生的巨大潛能;(2)建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗世界的差異性,每個人在自己的活動和交往中都形成了自己的個性化的、獨特性的經(jīng)驗,每個人都有自己的興趣和認知風格。與題干相符,當選。C項:建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀強調(diào):學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識,而是學(xué)生構(gòu)建自己的知識的過程,學(xué)生不是被動的接受者,而是意義的建構(gòu)者。與題干相符,當選。D項:建構(gòu)主義的教學(xué)觀強調(diào):學(xué)生在走進教室時,并不是一無所知的,他們在日常生活中,在以往的經(jīng)驗中已經(jīng)形成了豐富的知識。因此,教師在教學(xué)時不能無視這些知識,而是應(yīng)該重視學(xué)生對各種現(xiàn)象的理解,傾聽學(xué)生的看法,洞察學(xué)生這些想法的由來,并以此為根據(jù),引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的理解。與題干相符,當選。故選ABCD。7.班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者,這是指()。A、班主任指導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級人際關(guān)系B、班主任是班級各科教師的協(xié)調(diào)溝通者C、班主任是學(xué)校、家庭和社會的聯(lián)系人D、班主任是班級常規(guī)的監(jiān)督者答案:ABC解析:班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者主要是指協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各種教育因素之間的關(guān)系、協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系、協(xié)調(diào)學(xué)校教育與社會教育之間的關(guān)系。故選ABC。8.在學(xué)習(xí)成功與失敗的歸因中,內(nèi)在的因素有()。A、能力高低B、努力程度C、任務(wù)難度D、運氣好壞答案:AB解析:能力、努力和身心狀態(tài)都屬于成敗歸因中的個體內(nèi)在因素。故選AB。9.為保護未成年人的身心健康,促進義務(wù)教育的實施,維護未成年人的合法權(quán)益,根據(jù)()制定了《禁止使用童工規(guī)定》。A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國勞動法》D、《中華人民共和國未成年人保護法》答案:ACD解析:為保護未成年人的身心健康,促進義務(wù)教育制度的實施,維護未成年人的合法權(quán)益,根據(jù)《憲法》《勞動法》《未成年人保護法》制定本規(guī)定。故選ACD。10.“錢學(xué)森之問”是指錢學(xué)森生前在各種場合不止一次提出的問題:為什么我們的學(xué)??偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?2005年7月29日,錢學(xué)森曾進言:“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來,一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦己獨特的創(chuàng)新的東西,老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題?!睆摹板X學(xué)森之問”看,我國教育目的的實施存在的問題有()。A、社會本位的教育傳統(tǒng)B、強調(diào)個人服從社會C、共性,忽視個性D、重視合作與創(chuàng)新答案:ABC解析:根據(jù)題干可知,錢學(xué)森所說意思即是目前中國大學(xué)辦學(xué)過于強調(diào)社會本位,強調(diào)社會價值高于個人價值,而對專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)領(lǐng)域不夠重視,缺少個性的發(fā)展。ABC當選。D項:并非是存在的問題,與題目中的內(nèi)容不符合,排除。故選ABC。11.尊重未成年人的工作應(yīng)遵循的基本原則包括()。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、家庭、學(xué)校和社會密切配合C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、教育與保護相結(jié)合答案:ACD解析:《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,保護未成年人的工作,應(yīng)當遵循下列原則:(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護相結(jié)合。故選ACD。12.教育機智可以用()概括。A、因勢利導(dǎo)B、隨機應(yīng)變C、墨守成規(guī)D、對癥下藥答案:ABD解析:教育機智可以用四個詞概括,即:因勢利導(dǎo)、隨機應(yīng)變、掌握分寸、對癥下藥。故選ABD。13.我國普通高中的培養(yǎng)目標包括()。A、樹立正確的政治方向B、掌握較寬廣的文化、科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能C、具有健康的體魄和身心保健的知識與能力D、具有正確的勞動關(guān)系觀點、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力答案:ABCD解析:我國普通高中的培養(yǎng)目標是:①初步樹立正確的政治方向,初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀;②掌握較寬廣的文化、科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能;③具有健康的體魄和身心保健的知識與能力,健康的審美觀念和相應(yīng)的審美能力;④具有正確的勞動觀點、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力。故選ABCD。14.課程目標確立的依據(jù)主要有()。A、對學(xué)生的研究B、對教師的研究C、對社會的研究D、對學(xué)科的研究答案:ACD解析:確立課程目標的依據(jù)有:學(xué)習(xí)者的需要(對學(xué)生的研究)、當代社會生活的需求(對社會的研究)、學(xué)科知識及其發(fā)展(對學(xué)科的研究)。故選ACD。15.對教師“為人師表”的具體要求是()。A、堅守高尚道德情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則B、衣著得體,言語規(guī)范,舉止文明C、關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長D、作風正派,廉潔奉公,自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利答案:第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”要求教師:堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。故選ABCD。16.依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐活動,以法律為尺度,嚴格依照法律進行教師職業(yè)行為選擇,下列教師行為違法的有()。A、截留學(xué)生的信件,偷看學(xué)生的日記B、大量代訂復(fù)習(xí)資料并收取回扣C、為保持課堂紀律而限制學(xué)生的言論自由D、為應(yīng)付上級檢查或評獎評優(yōu)而弄虛作假答案:ABCD解析:這個題目考查的是教師職業(yè)道德的內(nèi)涵解讀和實踐導(dǎo)行,這五個項中教師的行為都屬于違法行為。故選ABCD。17.教師職業(yè)道德主要范疇是()。A、教師義務(wù)B、教師良心C、教師公正D、教師榮譽答案:ABCD解析:教師職業(yè)道德主要范疇有教師義務(wù)、教師良心、教師公正和教師榮譽。故選ABCD。18.教師公正的內(nèi)容包括()。A、平等對待每一位學(xué)生B、堅持真理C、秉公辦事D、獎罰分明答案:BCD解析:教師公正的主要內(nèi)容包括堅持真理、秉公辦事和獎罰分明。平等對待每一名學(xué)生是教師公正的內(nèi)涵。故選BCD。19.根據(jù)“教師的道德是各種利益互相沖突的情況下,從調(diào)節(jié)教師行為的需要中產(chǎn)生出來,以便把教師的行為協(xié)調(diào)地納入職業(yè)集團的活動中,納入社會中去,從而保證所有其他參加教育過程的人都能合作相處?!标P(guān)于這句話,以下說法正確的有()。A、教師職業(yè)道德對教師而言具有法的作用B、教師職業(yè)道德就是一部法律C、教師職業(yè)道德是一種無形的監(jiān)督器D、教師職業(yè)道德是有效的調(diào)節(jié)和控制機制答案:ACD解析:教師職業(yè)道德,又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質(zhì)。它是社會職業(yè)道德的有機組成部分,是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想,感情,態(tài)度和作風去待人接物,處理問題,做好工作,為社會盡職盡責。故選ACD。20.班主任對學(xué)生個體的了解包括()。A、個體的思想品德B、個體的身體狀況C、個體的家庭D、個體的學(xué)習(xí)答案:ABCD解析:班主任對學(xué)生的了解是班主任工作的起始環(huán)節(jié)同時也是起決定作用的環(huán)節(jié),包括個體的思想品德、個體的學(xué)習(xí)、個體的身體狀況、個體的心理、個體的家庭。故選ABCD。三、判斷題1.學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗引起的個體相對持久的變化。()答案:正確解析:廣義的學(xué)習(xí)包含動物的學(xué)習(xí)和人類的學(xué)習(xí),指有機體在后天生活過程中,由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。本題解題關(guān)鍵在于熟練掌握有關(guān)學(xué)習(xí)的定義。故正確。2.教師考核應(yīng)當客觀、公正、準確,充分聽取學(xué)校各部門、其他教師及學(xué)生的意見。()答案:錯誤解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,考核應(yīng)當客觀、公正、準確,充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。故錯誤。3.國家提出2025年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。()答案:錯誤解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出“到2020年,基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進入人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標。故錯誤。4.認知方式有好壞之分,它影響學(xué)習(xí)的速度、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。()答案:錯誤解析:認知方式?jīng)]有好壞之分,它主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。故錯誤。5.在學(xué)與教的過程中,要有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。()答案:正確解析:教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中有意傳遞的主要信息部分。故正確。6.教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。()答案:正確解析:教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。故正確。7.班級上自習(xí)課,老師不在教室,很多學(xué)生都在“亂吵亂鬧”,就連平時比較遵守紀律的好學(xué)生也不例外,這種行為在心理學(xué)上解釋為模仿。()答案:錯誤解析:去個性化,又叫個性消失,亦可叫去壓抑化、去抑止化。去個性化,是指個人在群體壓力或群體意識影響下,會導(dǎo)致自我導(dǎo)向功能的削弱或責任感的喪失,產(chǎn)生一些個人單獨活動時不會出現(xiàn)的行為。題干中學(xué)生的行為是一種去個性化行為。故錯誤。8.社會學(xué)習(xí)理論強調(diào),兒童習(xí)得社會行為的主要影響因素是社會環(huán)境。()答案:正確解析:社會學(xué)習(xí)理論認為觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)最重要的形式。兒童習(xí)得社會行為主要通過觀察他人的行為,進行模仿和強化學(xué)習(xí)。因此,社會環(huán)境是兒童習(xí)得社會行為的主要影響因素。故正確。9.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是:愛國守法、為人師表、教書育人。()答案:錯誤解析:教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。故錯誤。10.主觀題具有良好的結(jié)構(gòu),對學(xué)生的反應(yīng)限制較多。()答案:錯誤解析:題干是客觀題的特點。故錯誤。11.在古代,受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識,而是社會地位的象征,教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。()答案:正確解析:古代學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展,表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。教育的象征性功能占主導(dǎo)地位,能夠接受什么樣的教育標志著一個人的社會地位,受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識,而是受教育本身。故正確。12.在現(xiàn)代社會中,遺傳是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動者精神財富的手段。()答案:錯誤解析:教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動者精神財富的手段。故錯誤。13.歷史上曾出現(xiàn)過兩個相豆對立的教學(xué)方法思想即啟發(fā)式和注人式。()答案:正確解析:注人式和啟發(fā)式是兩種根本對立的教學(xué)方法思想。故正確。14.應(yīng)試教育旨在培養(yǎng)學(xué)生單方面的應(yīng)試能力,素質(zhì)教育旨在發(fā)展學(xué)生多方面的素質(zhì),所以素質(zhì)教育不培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。()答案:錯誤

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