春 優(yōu)秀獎(jiǎng)-完整版課件

激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們眼中的春天是什么樣子的？請(qǐng)用一句飽含深情的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受。在老師的眼中，春天是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，春天是飛來(lái)飛去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的童聲……春天一切生命都在用獨(dú)特的語(yǔ)言向我們傾訴著歡樂(lè)。春天來(lái)了，童話就在草尖上浮動(dòng)，安徒生的美人魚(yú)已在碧綠的湖水中跳舞。在屋里貓了一冬的孩子，歡呼雀躍著在陽(yáng)光中追逐，在草地上嬉戲。把五彩繽紛的風(fēng)箏放飛，把憋了一冬的笑語(yǔ)傳向天際。春天，實(shí)在是一幅美麗靈動(dòng)的畫卷。誰(shuí)不愛(ài)春天，誰(shuí)不為春天歌唱？古往今來(lái)，多少詩(shī)人歌手，遷客騷人，逢春感懷，揮毫灑墨。于是，人世間就流傳下許多詠春名篇。今天就來(lái)學(xué)習(xí)散文大家朱自清《春》。第一課時(shí)春教學(xué)目標(biāo)1.有感情的誦讀課文，感受春天的“新”“美”“力”，把握作者的情感。2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。3.學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比修辭手法的運(yùn)用。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、欣賞大自然、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、抓住特征多角度地描寫景物的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、欣賞大自然、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。自主預(yù)習(xí)【課題解析】

“春”是季節(jié)名稱，是四季之首?！按骸笔亲髡呙鑼懙膶?duì)象，獨(dú)字為題，簡(jiǎn)明嚴(yán)實(shí)，概括寬泛，富有美感和韻味，給人以清新、簡(jiǎn)約、明麗之感。自主預(yù)習(xí)【走近作者】

朱自清(1898～1948)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原籍浙江紹興。主要作品有：詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》，文藝論著《論雅俗共賞》等。其散文代表作《背影》《荷塘月色》《綠》《春》等，被視為現(xiàn)代散文的典范作品。自主預(yù)習(xí)【字詞梳理】1．讀準(zhǔn)字音。醞釀(niàng)發(fā)酵(jiào)黃暈(yùn)應(yīng)和(hè)撫摸(mō)散落(sàn)2．根據(jù)拼音寫出漢字。鳥(niǎo)cháo(巢)hōnɡ(烘)托抖sǒu(擻)liáo(嘹)亮wǎn(婉)轉(zhuǎn)朗rùn(潤(rùn))自主預(yù)習(xí)3．根據(jù)所給意思寫出相應(yīng)詞語(yǔ)。(1)欣欣然：歡歡喜喜的樣子。(2)嘹亮：(聲音)清晰響亮。(3)舒活：舒展，活動(dòng)。(4)呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。(5)花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。自主預(yù)習(xí)（1）朱自清先生以什么樣的心情去迎接春天？【交流點(diǎn)撥】喜悅、渴望的心情（2）作者在文章的結(jié)尾對(duì)春天進(jìn)行了怎樣的贊美？【交流點(diǎn)撥】比喻春天像剛落地的娃娃，像小姑娘、像健壯的青年。（3）本文重點(diǎn)描繪了春天哪些美麗的景色？【交流點(diǎn)撥】春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅美麗的畫圖。合作探究你認(rèn)為作者筆下哪幅畫面最美？它美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩(shī)嗎？【交流點(diǎn)撥】①春草圖：這是一幅生機(jī)勃勃的畫面，令人見(jiàn)之則精神振奮。可配“淺草才能沒(méi)馬蹄”這句古詩(shī)。②春花圖：這是一幅百花爭(zhēng)艷的畫面，色彩明麗?？膳洹皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”或“亂花漸欲迷人眼”。合作探究③春風(fēng)圖：這是一幅輕柔溫暖的畫面?？膳洹罢匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L(fēng)”這句古詩(shī)。④春雨圖：這是一幅綿長(zhǎng)、細(xì)密、輕柔的畫面?？膳洹半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句古詩(shī)。⑤迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛(ài)生活、積極向上的畫面。可配“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”這句話。課堂小結(jié)《春》像一首贊美詩(shī)，像一幅山水畫，像一闋田園牧歌式的詞，在文中表達(dá)了作者珍惜春天、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的真摯感情。激情導(dǎo)入

上一堂課，我們一起跟隨朱自清先生的腳步，領(lǐng)略了他筆下：如詩(shī)如畫的春景。朱自清是繪景的大師，他有條不紊地對(duì)春天富有代表性的景色進(jìn)行了全方位的描繪，使各種圖景躍然紙上。這堂課，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀這篇美文，感受一下它的語(yǔ)言和手法美。當(dāng)我們進(jìn)入《春》的藝術(shù)境界中，我們會(huì)為那美麗的春光所陶醉、被洋溢的詩(shī)情所感染

激情導(dǎo)入文本探究本文結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？梳理課文的思路，歸納各部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是總——分——總可分三個(gè)部分第一部分（第1、2）：總寫盼春第二部分（3~7）：分別描繪春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅畫。第三部分（8~10）總寫贊春，贊美了春的新、美、力。文本探究2.品味語(yǔ)言品味課文，尋找文章的語(yǔ)言美。用自己喜歡的方式閱讀課文，圈畫出文章中語(yǔ)言優(yōu)美的字、詞、句、段，與同桌交流，嘗試鑒賞。（提示：你可以從修辭、煉字等角度加以探究）文本探究（1）修辭美請(qǐng)從修辭手法的角度，品味下列句子的語(yǔ)言美。①東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。文本探究③桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。④紅的像火，粉的像霞，白的像雪。文本探究⑤散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。⑥“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。⑦像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。文本探究⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。文本探究（2）煉字美仔細(xì)揣摩下列加橫線的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。①山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。文本探究②小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。文本探究③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。④像牛毛，像花針，像細(xì)線，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。文本探究⑤樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。⑥城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。文本探究（3）韻律美閱讀文章后，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？【交流點(diǎn)撥】①文中句式以短句為主，節(jié)奏明快，適合描寫春天的主旋律；②運(yùn)用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；③大量運(yùn)用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻味和節(jié)奏感。文本探究3.寫作借鑒這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?、奮進(jìn)向前。這篇作品可以說(shuō)是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，一曲春的贊歌。遷移拓展請(qǐng)從平時(shí)所積累的知識(shí)中搜集關(guān)于描寫“春”的詩(shī)句。①紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？（王維《相思》）②不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀（賀知章《詠柳》）③最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都（韓愈《早春呈水部張十八員外》）④