最新高中-語文學(xué)習(xí)的五條錦囊

語文學(xué)習(xí)的五條錦囊我覺得最近四五年，中央在教育各個(gè)方面的理念上是有很大進(jìn)步的。在我們的文件里面，我們官方的一些政策有很多提法是很好的，問題是怎么能夠落實(shí)到下面來。今天我們談?wù)Z文學(xué)習(xí)，我覺得有三點(diǎn)東西現(xiàn)在已經(jīng)取得了共識(shí)，這是非常重要的。做得到做不到是第二位的，但是我覺得我們要有一個(gè)共識(shí)，哪三點(diǎn)呢？語文學(xué)習(xí)一定要以學(xué)生為重心第一點(diǎn)，就是語文學(xué)習(xí)一定要以學(xué)生為重心，每個(gè)學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中一定要維護(hù)自己的主人公地位。學(xué)語文，當(dāng)然，學(xué)其他也一樣，是為我自己學(xué)的，我學(xué)了以后怎么為人民效勞那是另外一回事，不是為你老師學(xué)的，不是為出高考命題的那幾位專家學(xué)的，當(dāng)然也不是為了你爸爸媽媽學(xué)的，這個(gè)是我學(xué)還是別人要我學(xué)，是我主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)還是被迫地學(xué)、為了到達(dá)一個(gè)目的學(xué)，這個(gè)大不一樣的。所以第一條就是自己要成為學(xué)習(xí)的主人，你成為主人了，你的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)語文，其樂無窮。如果不是這樣，是被迫的、為了滿足哪一個(gè)人或者哪怕是自己的一個(gè)什么很短淺的目標(biāo)而學(xué)，那樣的學(xué)是很痛苦的，覺得負(fù)擔(dān)很重，這是第一點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)的外延和生活等同第二個(gè)，現(xiàn)在有個(gè)提法我覺得很好，就是語文學(xué)習(xí)的外延〔我們每個(gè)概念都有外延和內(nèi)涵〕，語文學(xué)習(xí)的外延和生活等同，就是學(xué)習(xí)這個(gè)語文課本跟其他課本不一樣的。你學(xué)數(shù)學(xué)第一章、第二章第一節(jié)……它就給你講道理，它有個(gè)系統(tǒng)的；你學(xué)歷史，你如果學(xué)古代史，它一代代講下來。語文不一樣的，語文的課本是文選性的課本，就是跟英語有點(diǎn)像，選了些現(xiàn)成的文章，有的把它四篇編成一個(gè)單元，有的五篇編成一個(gè)單元；今年語文課本是這些文章，明年語文課本可能就變成另外一些文章，它是文選性的，它不是知識(shí)系統(tǒng)型的，它是一篇篇的文選，從人家一篇篇的文章當(dāng)中抽出一些道理融會(huì)貫穿。所以你說語文學(xué)什么？什么都有，上至天文下至地理，古今中外，什么都有，里面還有一些科技的文章，甚至涉及到一些數(shù)理化。語文，也就是語言文字，是我們?nèi)祟惤浑H的重要工具，這是我們?nèi)嗽谶M(jìn)化過程當(dāng)中的一個(gè)非常重要的成果。語文學(xué)科的三維目標(biāo)：知識(shí)、能力；過程、方法；情感、態(tài)度和價(jià)值觀的指導(dǎo)第三句話，教育部所公布的語文的一些文件當(dāng)中，語文這個(gè)學(xué)科的根本目標(biāo)跟以前不一樣了，定義了三維目標(biāo)，有三條線。就是說語文學(xué)習(xí)的第一維要學(xué)會(huì)知識(shí)、能力，這是過去非常強(qiáng)調(diào)的，現(xiàn)在我們語文的高考主要也是考這局部。有關(guān)的知識(shí)，漢語的知識(shí)、文學(xué)的知識(shí)、古漢語的知識(shí)。能力，聽說讀寫，聽的能力、說的能力、讀的能力、寫的能力。這個(gè)知識(shí)和能力固然是重要的，但絕對(duì)不是語文學(xué)習(xí)的全部，這只是一個(gè)根底，從知識(shí)和能力開始，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有到達(dá)我們的學(xué)習(xí)目的。因此，就有第二維的目標(biāo)：過程和方法。葉圣陶老先生有句很著名的話：學(xué)是為了不學(xué)。今天我拼命地學(xué)就是為了到一定的時(shí)候就可以不學(xué)它了，你掌握了就可以不學(xué)它了。所以孤立地一篇一篇、一段一段、一個(gè)字一個(gè)字地學(xué)當(dāng)然需要，但是舉一要反三，學(xué)這個(gè)是為了把這個(gè)用到我們生活當(dāng)中來，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容和它的知識(shí)當(dāng)然是重要的，但更重要的是它的過程，是它的方法。要在我們九年學(xué)習(xí)當(dāng)中或者十幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸地能夠熟悉或者掌握一定的過程，比方要循序漸進(jìn)，要由淺入深，要抓住重點(diǎn)等。以前大家都很無視第三維，但我覺得是特別重要的，如果現(xiàn)在在座的同學(xué)還不大意識(shí)到這一點(diǎn)，我希望一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就是語文學(xué)習(xí)有它特有的，當(dāng)然像歷史和政治可能也有，就是它還能給我們提供情感、態(tài)度和價(jià)值觀的指導(dǎo)。我們每個(gè)人生活在這個(gè)社會(huì)中，像我現(xiàn)在６８歲了，快７０歲了，這六十幾年來，我是有情感的，喜怒哀樂等等，這個(gè)情感是要培養(yǎng)的、要鍛煉的。我們每個(gè)人心理結(jié)構(gòu)有兩局部，一局部是智力因素，一局部是非智力因素。智力因素大家很重視，非智力因素大家不是太重視，而情感就是非智力的心理因素中非常重要的一局部，而且語文學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)我們的情感是非常重要的。學(xué)語文不但要學(xué)會(huì)這個(gè)字怎么寫，這個(gè)句子怎么造，這個(gè)段落應(yīng)該怎么劃分，它實(shí)際上是潛移默化，使你的感情不斷地提升，使你的感情不斷地強(qiáng)烈，使你的愛憎越來越清楚，使你的感情從一般的感情、情緒一直可以上升到非常高尚的情操，所以讀書讀得多和讀得少在這方面就可以顯現(xiàn)出來，當(dāng)然這不是孤立的。所以在語文學(xué)習(xí)里面，怎么提高自己的情感太重要了。人格的構(gòu)成里面有個(gè)很重要的就是人生態(tài)度，對(duì)自己的態(tài)度，對(duì)其他人的態(tài)度，對(duì)社會(huì)的態(tài)度，對(duì)事情的態(tài)度，各種各樣的態(tài)度，態(tài)度能不能適應(yīng)社會(huì)，態(tài)度正確還是不正確，這個(gè)態(tài)度符不符合真善美的標(biāo)準(zhǔn)等等。這個(gè)態(tài)度也是我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)當(dāng)中可以借鑒的，可以提取的，可以吸收的。錦囊妙計(jì)：讀、誦、背、想、寫千百年來，古人給我們提供了很多很多學(xué)習(xí)語文的方法。我把這些方法加在一起，這個(gè)不是我的創(chuàng)造，大家都是這么做的，就成了五個(gè)字，一個(gè)是讀，一個(gè)是誦，一個(gè)是背，一個(gè)是想，一個(gè)是寫。讀、誦、背、想、寫這五個(gè)字好似是錦囊妙計(jì)，但你翻開一看，原來就這么回事。這不是什么妙計(jì)，就像馬三立相聲里面說有種藥可以治癢癢，一包包翻開一看就一個(gè)字，干嗎？撓。我這個(gè)跟那個(gè)撓差不多的，就是要讀要誦要背要想要寫。學(xué)語文不下苦功是不可能的，有的人一目十行，有的甚至一目一頁都可以的，但是那要積累，你不能任何場(chǎng)合都是一目十行。讀是最根本的先講讀，讀是最根本的。讀書讀書，學(xué)語文要讀書，一定要讀，不讀是不行的。所謂的讀，現(xiàn)在有的同學(xué)很舒服，?紅樓夢(mèng)?？看過看過，電視里看過的，電視里演員演給你看的。讀過吧？讀過讀過，那個(gè)播送里邊小說連播，聽過的。同學(xué)們，讀書讀書，指的是自己一個(gè)字一個(gè)字去看那個(gè)方塊字，這個(gè)直接讀方塊字，直接從文字里來閱讀，是任何其他方式都不能替代的。比方你說我條件蠻好，我雇個(gè)人讀給我聽好了，聽著你就睡著了。讀漢字，或者讀其他文字一樣的，由文字形成具體內(nèi)容再傳到你思想里去變成你的東西，這是其他任何形式的東西都不能替代的。適當(dāng)看些電視劇這類作品是可以的，但不要看得太多，特別是如果改編得不好那就更不用說了。任何時(shí)候都要自己看，這就涉及到一個(gè)語言和思想的問題。我們現(xiàn)在讀的文字，文字不過是語言的一個(gè)符號(hào)。這個(gè)符號(hào)不是絕對(duì)的，今天可以用方塊字，明天可以用拼音，就是拼音在不同的時(shí)候也可以有不同的拼音方法。第二個(gè)要盡可能地讀一些相關(guān)的材料，當(dāng)然你在初中的時(shí)候還不可能，高中的時(shí)候就可能了，大學(xué)更可能了。比方講何其芳的一首詩，我只讀一首詩可能是不大懂，那么他還有其他的詩。就是說，我們?cè)谧x一個(gè)作者作品的時(shí)候能不能把他的其他作品也帶來看一看，看看是一樣的還是不一樣的，一個(gè)人不是永恒不變的，一個(gè)人在幾十年里寫的東西跟他以前寫的東西不一樣的。有聲的語言是不可能替代的誦。我剛剛說的讀是指默讀，不發(fā)出聲音的。但是我剛剛講過了，文字不過是語言的符號(hào)，它實(shí)際上聯(lián)系的是有聲的語言，而有聲的語言是其他東西不可能替代的。我們長(zhǎng)期以來，從封建社會(huì)開始，重文輕語，為什么？因?yàn)槲淖植皇芸臻g和時(shí)間的限制，你廣東人也好你福建人也好你新疆人也好，你要去考進(jìn)士去考舉人，用的都是文而不是語。同學(xué)們，你們也不大注意朗誦，為什么？高考不考朗誦，如果哪年高考每個(gè)人要帶個(gè)盤子過去，錄音錄下來然后打分，你們就要訓(xùn)練朗誦了。但是，文字和語言實(shí)際上有聯(lián)系。有的東西只能意會(huì)不能言傳，為什么呢？有聲語言有它本身的東西。所以我建議我們讀書，特別是讀詩歌，讀散文，讀古典作品，除了默讀以外，盡可能多朗誦，把它讀出來，越讀它就越有感情，你越讀越覺得能表達(dá)它的內(nèi)涵，讀到后來這是一個(gè)再創(chuàng)造。我有時(shí)候朗誦作家的作品、詩人的作品，詩人本人也來了，讀完以后問他準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，他就笑，他說你讀的我當(dāng)時(shí)都沒想到，再創(chuàng)造了。那么怎么讀呢？從語文這個(gè)角度讀，不是從表演的角度讀，我覺得無非還是字詞句篇。朗誦要抓字詞句篇。字，就是每個(gè)方塊字的讀音讀準(zhǔn)了，不僅聲、韻、調(diào)要讀準(zhǔn)，而且要有相應(yīng)的變化等等。朗誦很關(guān)鍵的東西是詞，你只有把詞的內(nèi)涵通過你的語音技巧把它表達(dá)出來，你才能朗誦好。同志們，因?yàn)槲覀冊(cè)谏罾锝涣髁诉@么多年，上千年的交流，我們一般的人在表達(dá)一些概念或者是在表達(dá)一些關(guān)系的時(shí)候，它都有相應(yīng)的語音的形式的，而且還有褒貶。那么方塊字本身它不把這些語音的形式標(biāo)上去的，靠的是你自己的理解和掌握。你的社會(huì)閱歷越廣，你見識(shí)得越多，你在生活中跟人家交流得越廣泛，你讀這些詞的時(shí)候就能讀得越準(zhǔn)確。句子的朗讀有三個(gè)東西，一個(gè)是停頓，一個(gè)是重音，一個(gè)是語調(diào)……理解、掌握了才能背背誦。背和誦常常要聯(lián)系在一起的，誦到一定時(shí)候自然就背出來了，特別是詩歌，你反復(fù)地誦自然就背出來了。現(xiàn)在很多同志又提倡背書了，我是非常贊成的。比我長(zhǎng)一輩的，我的父親一輩特別是祖父一輩，他們從小就背，從三字經(jīng)開始背，背了好多東西，很好的。九歲以前是背書的最好時(shí)候，很容易背下來。有的同學(xué)說背什么背，懂也不懂的啥意思。對(duì)，背書不一定要懂！我記得小時(shí)候跟著家里人唱京戲，那時(shí)候京戲里的詞我不懂，跟著唱就是了，我記得有個(gè)例子我到現(xiàn)在還很清楚，“一馬離了西涼界，不由人一陣陣淚灑胸懷。青是山綠是水花花世界……〞我那時(shí)很小，“世界〞這個(gè)詞我沒有的，我不知道什么叫“世界〞，我只知道青是山、綠是水、花花世界是連在一起的，花花世界是什么東西？花花的世界？但是我也不敢問，因?yàn)槲覜]有世界那個(gè)詞的概念，所以唱花花世界很滑稽。我覺得，山是青的，水是綠的，界是花花的，什么界呢？這不難的，但我了解了，我掌握“世界〞這個(gè)詞了，我一下子就了解了，花花世界，這個(gè)世界是花花的。這個(gè)不怕的，這個(gè)你到時(shí)候自然就懂了。當(dāng)然，如果活到七十還不懂，那我是傻瓜了，我也沒方法。所以小時(shí)候讀、背沒有關(guān)系的，到一定時(shí)候你就慢慢地把它補(bǔ)充進(jìn)去了，慢慢地就能理解了，而小時(shí)候讀的東西是很難忘記的。我記得初中的時(shí)候讀過一篇講米丘林的電影文學(xué)劇本的縮寫，他寫得很好，一上來有一段俄羅斯大地的描寫，他是這樣寫的：藍(lán)天，遠(yuǎn)樹，金黃色的麥浪，云影在大地上浮動(dòng)，俄羅斯美麗的春天……這個(gè)不是名著，但是這幾句話為什么幾十年后我還記得呢？因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)讀覺得好，覺得美。藍(lán)天，遠(yuǎn)樹，金黃色的麥浪，特別那一句我不大懂，云影在大地上浮動(dòng)。后來有一次我到杭州，過富春江，我懂了。那時(shí)正好來了一片云，云把那個(gè)影子撒在富春江里面，看得清楚，平常我們?cè)朴翱床粶?zhǔn)確的，因?yàn)槟阒車际菛|西。啊，云影是這么回事，云影在大地上浮動(dòng)，俄羅斯美麗的春天。所以我們?nèi)绻押芏鄸|西都背出來了，那么到時(shí)候就會(huì)把它化成自己的東西。那么有的同學(xué)就問了，怎么背??？我們說不是死記硬背，要理解、掌握了才能背。學(xué)問學(xué)問，有學(xué)有問把背誦出來的東西和自己聯(lián)系在一起，是因?yàn)橛兴枷搿＿@個(gè)想呢，就是“學(xué)問學(xué)問，有學(xué)有問〞，只學(xué)不問不是學(xué)問，只問不學(xué)你學(xué)不進(jìn)去，一定要問，要生疑。學(xué)習(xí)從生疑開始，有的疑是很小的，雖然是小小的疑問，但是很有意思。我記得有一年我到蘇州一所學(xué)校的初中去上課，當(dāng)時(shí)我在上一篇叫?為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄?，這個(gè)課現(xiàn)在沒有了，那篇文章里面有一句話叫“急促的鈴聲突然響了起來〞。因?yàn)槲乙蠹姨崽釂栴}，有個(gè)初一小男孩提了一個(gè)問題。他說，“據(jù)我所知，鈴聲都是一樣響法的，沒有急促不急促的。〞對(duì)啊，所有的鈴聲都是丁零零，沒有什么加快鈴聲，那么這個(gè)作家為了強(qiáng)調(diào)事情的緊急，他說急促的鈴聲響起來了。像這種小孩子就很有前途，他就動(dòng)腦子，你感到急促，鈴聲不會(huì)急促啊。你們多提提這些問題，思路就翻開了。當(dāng)然，這是一種小問題，那么還有一年，上海的高考有個(gè)小題目，冰心大家知道的，冰心的散文詩，一共才三句：“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。〞題目怎么出的呢，就讓你指出來這首詩的含義是什么？大多數(shù)同學(xué)都說告誡我們年輕人不要孤芳自賞，越孤芳自賞天地越小。但是后來發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一局部同學(xué)意思就相反，他們說，這不是批判孤芳自賞，就是說如果你淪落到墻角，沒有把你撒到花壇當(dāng)中，沒有把你放在什么禮堂的臺(tái)上，你在這個(gè)墻角就應(yīng)該孤芳自賞。你連自己都不欣賞，誰來賞你呢？當(dāng)你孤芳自賞的時(shí)候，對(duì)你來說，那么大的天地也小了，濃縮到你身邊來了，你也能夠享受到天地的樂趣了。你說這個(gè)想法有沒有道理？也蠻有道理的，對(duì)吧？我這一輩子就算完了，弄到這個(gè)墻角，還不如欣賞自己，對(duì)吧？所以后來閱卷組劇烈爭(zhēng)論，爭(zhēng)論到后來兩個(gè)答案都算對(duì)的，這個(gè)題目不給分了，不給分就等于給大家送分了。我的意思就是說，很多作品的理解經(jīng)過你的思想，實(shí)際上不是單一的，不是絕對(duì)的，從不同的角度你完全可以作不同的理解……寫是自己的事讀啊、誦啊、背啊、想啊，是以人家的作品為題目，只有寫是你自己的事，那么你就要好好地清理自己的思想并寫出來。我只講一點(diǎn)，寫不出不要硬寫。同學(xué)們說，你去對(duì)我們老師說，老師叫我們寫，我們不寫怎么行，你代我們寫??？所以我就說我們的制度太死，實(shí)際上，你現(xiàn)在寫不出，就多想、多看。我給你們介紹一篇小文章，上海有幾千個(gè)臺(tái)胞的子弟，他們每年搞一個(gè)臺(tái)胞子弟的作文競(jìng)賽，臺(tái)灣的小朋友雖然生活在上海，但他們寫東西跟我們不一樣，他們比擬自然，比擬直率，大概他們的老師不像我們這里盯得這么緊。我讀一段很短的文字給你們聽聽，這個(gè)小朋友才初中，剛