小學(xué)語(yǔ)文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第20課。這是一個(gè)童話故事,以流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子?？僧?dāng)他們走進(jìn)森林,卻始終舍不得砍樹(shù)。許多年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感激結(jié)尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。本課是不注拼音的,可以鼓勵(lì)學(xué)生用“猜讀”、看生字表、請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。教學(xué)目標(biāo):1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字,并會(huì)口頭組詞。2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房的原因。4、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入新課。1、師:“小朋友們,你們看這是什么地方?”(播放課件:森林)2、師:“對(duì),小熊一家就住在森林里的.一個(gè)山洞里。你們看,小熊和熊爸爸在洞門口歡迎我們呢!”(播放課件)“讓我們一起走進(jìn)山洞看一看吧!(播放課件)呦,這里還有一些漢字呢,原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀,我們來(lái)和他比一比,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確,好嗎?”(播放課件)[設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]二、初讀課文。1、師:“小朋友們讀得真棒!讓我們打開(kāi)書(shū)第133頁(yè),一起讀讀課文吧!”2、師:“課文沒(méi)注拼音,要是遇到不認(rèn)識(shí)的字,你該怎么辦?”(學(xué)生想辦法:查課后生字表,問(wèn)老師,問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。)3、學(xué)生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。(準(zhǔn)備課件)4、師:“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事好嗎?”(播放課件:課文)5、師:“誰(shuí)愿意選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)?”[設(shè)計(jì)意圖:請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)議,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。]三、學(xué)習(xí)1、2自然段。1、自由讀第1、2自然段。(播放課件:課文第1、2自然段)2、師:“小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺(jué)呢?”(陰暗、潮濕,住的不舒服)3、“那熊爸爸想到了什么呢?”(去砍些樹(shù),造一間木頭房子住)“誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)熊爸爸,讀讀這句話?”(指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣。)[師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣:“我們?nèi)?砍些樹(shù),造一間/木頭房子住?！盷4、“小熊聽(tīng)爸爸說(shuō),要造一間木頭房子住,他高興嗎?你從哪兒看出來(lái)的?”(指名讀。)5、觀察圖,感受小熊高興的心情。“小熊好像在說(shuō)什么?”(指名說(shuō))6、齊讀第1、2自然段。7、師過(guò)渡:“是啊,森林里的樹(shù)又大又多,造間房子應(yīng)該不是一件難事,那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看。”[設(shè)計(jì)意圖:了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]四、學(xué)習(xí)3―6自然段,感悟自然美與行為美。1、師:“瞧,小熊家的墻上還有四幅美麗的圖畫(huà)呢!”(播放課件:四季圖片)2、(放音樂(lè))請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意,感受森林景色的美麗。(喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。)3、師:“小熊聽(tīng)爸爸說(shuō),要造一間木頭房子,他感到特別高興!于是他跟著爸爸來(lái)到了森林里?！?、“和老師一起讀讀課文,好嗎?”(播放課件:看圖讀課文。)5、“如果你是小熊,你準(zhǔn)備怎樣勸說(shuō)爸爸,不要砍樹(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作,選擇一個(gè)季節(jié)說(shuō)一說(shuō)。(出示課件:四季圖、放音樂(lè)。)6、全班交流,想象說(shuō)話:樹(shù)上(),小熊對(duì)爸爸說(shuō):“___________________?！?、指導(dǎo)朗讀:“春天,他們走進(jìn)森林樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉,小熊舍不得砍。”(教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo),要讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀,要讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文。)(“春天……”請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀)用同樣的方法,讀讀下面的三句話:“夏天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒,小熊舍不得砍?！?男生讀)“秋天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。”(女生讀)“冬天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍?！?齊讀)8、配樂(lè)齊讀3~6自然段。(放音樂(lè))[設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。]五、學(xué)習(xí)7、8自然段,完成課后練習(xí)“讀讀想想”。1、指名讀第7、8自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。2、“小熊一家不砍樹(shù)對(duì)大家有什么好處呢?”3、“動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?”4、“把‘一束束’換成‘一束’行嗎?為什么?”(齊讀:一束束美麗的鮮花)5、課后練習(xí)“讀讀想想”。“朗讀課文。想一想,動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧?！?學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn),相互交流討論后,再大膽說(shuō)一說(shuō)。)6、“認(rèn)識(shí)了小熊一家,你有什么感受嗎?”7、教師小結(jié):“正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?為了保護(hù)大森林、為了大森林里的動(dòng)物們,所以小熊一家一直住在山洞里?！毙W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第20課。這是一個(gè)童話故事，以流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子。可當(dāng)他們走進(jìn)森林，卻始終舍不得砍樹(shù)。許多年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感激結(jié)尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。2、本課是不注拼音的，可以鼓勵(lì)學(xué)生用“猜讀”，看生字表，請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字，理解“一直”、“感激”等詞語(yǔ)。2、正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房的原因。4、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。四、教學(xué)準(zhǔn)備：森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；輕快音樂(lè)音樂(lè)磁帶。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、播放課件：畫(huà)面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹(shù)，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)，快樂(lè)的.小鹿，他們都生活在這里?！边@時(shí)，小熊從山洞里走來(lái)高興地對(duì)大家說(shuō)：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時(shí)候，請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客，好嗎？”2、板書(shū)課題，讀一讀。3、你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊嗎？自由說(shuō)一說(shuō)。二、自主識(shí)字，整體感知。1、帶著你的問(wèn)題，自由讀第20課，如果有不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。2、課文沒(méi)注拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后生字表，問(wèn)老師，問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。3、檢查：聽(tīng)讀課文，識(shí)字。（1）指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。（2）齊讀全部生字（帶拼音）。（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。（4）識(shí)記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（5）師問(wèn)：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它？4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。三、入情入境，讀懂課文。引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？1、學(xué)習(xí)第7自然段。（1）指名讀。（2）理解“一直”這個(gè)詞的意思。（3）指導(dǎo)有感情朗讀。2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？（1）指名讀。（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣。小熊聽(tīng)爸爸說(shuō)要造房子，高興嗎？從哪兒看出來(lái)的？3、通過(guò)看圖說(shuō)、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹(shù)造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。（1）“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。）（2）課件播放，小熊邊走邊說(shuō)：“小朋友們，我們一直沒(méi)有砍樹(shù)造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”（課件播放森林四季的美景）。森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說(shuō)話，自由發(fā)表意見(jiàn)。（3）練習(xí)讀：春天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）用同樣的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。（4）指名讀，同桌評(píng)讀，競(jìng)賽讀。（5）配樂(lè)讀3-6自然段，評(píng)議。（6）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。春天，如果砍掉了小樹(shù)。夏天，如果砍掉了小樹(shù)。秋天，如果砍掉了小樹(shù)。冬天，如果砍掉了小樹(shù)。教師小結(jié)：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?，為了小?dòng)物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。4、學(xué)習(xí)第8自然段。（1）這段中有兩個(gè)生字我們沒(méi)學(xué)過(guò)――“感激”，有人認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道“感激”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？（4）指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)是長(zhǎng)句的朗讀指導(dǎo)）（5）變一變，說(shuō)一說(shuō)：假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員，那么，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊一家說(shuō)什么呢？（6）學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂(lè)，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。四、以情激情，升華主題。1、課件播放：小熊有些不好意思地說(shuō)：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒(méi)有邀請(qǐng)你們，你們會(huì)怪我嗎？”2、你們有什么話要對(duì)小熊說(shuō)呢？3、最后，再播放課件：小熊說(shuō)：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境吧！”五、指導(dǎo)書(shū)寫生字。六、實(shí)踐活動(dòng)。1、完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。2、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子，可以試著寫一寫，也可以畫(huà)一畫(huà)。可以獨(dú)立完成，也可以與他人合作完成。七、設(shè)計(jì)理念：1、開(kāi)頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入，這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”，通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。2、在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學(xué)生自主識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后的一個(gè)提問(wèn)增強(qiáng)了學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。3、課堂是學(xué)生的，我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然抒發(fā)。如：你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊?。磕憧戳松值拿谰坝惺裁聪敕▎?？你們有什么話要對(duì)這只可愛(ài)的小熊說(shuō)呢？由此，也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4、通過(guò)指導(dǎo)美美地讀、配樂(lè)朗讀來(lái)抒發(fā)情感，讓學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受，對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。5、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題，在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說(shuō)些什么話的時(shí)候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對(duì)小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情?！缎⌒茏∩蕉础返膬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。文章以小?dòng)物們對(duì)小熊一家的感激作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德?！緦W(xué)情分析】本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁石。２、正確流利地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境?！拘畔①Y料】森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè)錄音帶?！窘虒W(xué)時(shí)間】３課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入１、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫(huà)的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）２、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。３、板書(shū)課題。二、自主研讀１、學(xué)生初讀課文，讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么？教師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以。）２、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。⑴檢查字音掌握情況：①出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的.？指名讀、分組讀。②小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。③打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）④做游戲：同座互拿字卡比賽讀。⑤把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車式讀詞語(yǔ)。（讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。）⑵學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。三、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文１、舍不得是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹(shù)，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。２、運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。３、指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。４、看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什