遺傳信息的攜帶者-核酸

遺傳信息的攜帶者—核酸一、基本說(shuō)明1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：模塊一分子與細(xì)胞2年級(jí)：高一3所用教材出版單位：人民教育出版社4所屬的章節(jié)：第2章第3節(jié)5學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解核酸分為兩大類(lèi)；知道核酸的結(jié)構(gòu)和主要生理功能；以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。能力目標(biāo)：以人的口腔上皮細(xì)胞為材料，進(jìn)行特定的染色，觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)作的精神；認(rèn)同生物界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性。2、內(nèi)容分析：本節(jié)主要包括兩類(lèi)核酸的名稱和簡(jiǎn)稱；兩類(lèi)核酸在細(xì)胞中的分布（實(shí)驗(yàn)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布）；核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈；核酸是遺傳信息的攜帶者，它對(duì)生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)模塊2中《基因的本質(zhì)與基因的表達(dá)》的基礎(chǔ)。

本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：核酸的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。3、學(xué)情分析：高一學(xué)生具有一定的抽象思維能力、綜合思維能力，以及一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)，他們對(duì)生命本質(zhì)的探究，也有著濃厚的興趣。學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、雜志等多種傳播媒體的介紹以及初中生物課的學(xué)習(xí)，對(duì)核酸是遺傳信息的載體已經(jīng)有了一定的了解，但認(rèn)識(shí)還是很膚淺的，沒(méi)有深入到核酸物質(zhì)結(jié)構(gòu)的水平上，因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，尤其是加強(qiáng)直觀教學(xué)，從感性認(rèn)識(shí)入手，使新知識(shí)有效地整合到學(xué)生原有的知識(shí)體系中，使學(xué)生的知識(shí)體系得到豐富和發(fā)展。4、設(shè)計(jì)思路：引入→利用“問(wèn)題探討”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣→通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，得以區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，獲得感性認(rèn)識(shí)→觀察圖解，認(rèn)識(shí)核酸的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)及其生理功能。三、教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖

引入5min

伊拉克前總統(tǒng)薩達(dá)姆在美軍圍捕時(shí)故意改變面貌，例如留長(zhǎng)須，但他在高科技面前沒(méi)有僥幸！美國(guó)科研人員從疑似薩達(dá)姆人身上取得了口腔上皮細(xì)胞，獲得DNA樣本，并與原薩達(dá)姆DNA樣本進(jìn)行對(duì)比，證明是同一個(gè)人。

1、DNA是什么物質(zhì)呢？為什么DNA能夠提供嫌疑人的信息？

2、你還能說(shuō)出DNA鑒定技術(shù)在其他方面的應(yīng)用嗎？

評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：遺傳信息的攜帶者——核酸?；貞洺踔兄R(shí)，結(jié)合其他途徑，聯(lián)系生活，思考、交流回答：

1、DNA是人的遺傳物質(zhì)，而每個(gè)人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別，但同一個(gè)人的每個(gè)細(xì)胞中的DNA是相同的，因此，DNA能夠提供嫌疑人的信息。

2、DNA鑒定技術(shù)還可以用于親子鑒定、死者遺骸的鑒定等（如911遇難者、紋川地震遇難者的身份）。

聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，利用“問(wèn)題探討”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，主動(dòng)探究，突破難點(diǎn)20min通過(guò)上面的討論及對(duì)初中相關(guān)知識(shí)的回憶可知，核酸是生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)。

提問(wèn)：1、你知道生物體內(nèi)的核酸有幾種？它們?cè)诩?xì)胞中是如何分布的？

2、如何觀察核酸在細(xì)胞中的分布？

針對(duì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟取材（1）載玻片上滴%NaCl溶液（2）用消毒牙簽取口腔上皮細(xì)胞烘干烘干載玻片水解（1）在燒杯中放入8%鹽酸和烘干的載玻片（2）在大燒杯中加入30℃（3）水浴保溫5min沖洗用蒸餾水的緩流沖洗載玻片10s染色（1）用吸水紙吸去載玻片上水分（2）用吡羅紅甲基綠染色劑染色（3）吸去染色劑，蓋上蓋玻片觀察（1）低倍鏡觀察（2）高倍鏡觀察結(jié)論：真核生物細(xì)胞的DNA主要分布于細(xì)胞核中，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與思考，主動(dòng)獲得知識(shí)。

傾聽(tīng)、總結(jié)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考：原核細(xì)胞的DNA位于細(xì)胞內(nèi)的什么部位？閱讀課文及“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題。

討論，明確實(shí)驗(yàn)原理、目的及方案，4人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察、分析、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小組合作完成實(shí)驗(yàn)后，選派代表就實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)，主動(dòng)獲得結(jié)論：真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中。（補(bǔ)充：線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA，但在顯微鏡下不易觀察）。RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

思考回答：

原核細(xì)胞的DNA位于擬核區(qū)域內(nèi)。

給學(xué)生機(jī)會(huì)，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于對(duì)知識(shí)的感知和對(duì)科學(xué)研究方法的領(lǐng)悟。有利于突破難點(diǎn)。

加工、整合信息,構(gòu)建知識(shí)體系。15min組織學(xué)生閱讀教材并討論：

1、核酸也是生物大分子，那么，核酸由哪些元素組成？組成它的基本單位是什么？

2、DNA和RNA的化學(xué)組成有何異同？

3、組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種？

投影“脫氧核苷酸和核糖核苷酸分子結(jié)構(gòu)”及“DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別”圖。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀察圖示，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。（引導(dǎo)由DNA分子中堿基數(shù)目、種類(lèi)和順序變化入手）

讓有代表性的學(xué)生表達(dá)核酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。

傾聽(tīng)、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，用列表比較的形式，說(shuō)明核酸的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能。閱讀教材，觀察圖示，在理解的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題。

傾聽(tīng)、交流，獲得對(duì)核酸結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，由堿基數(shù)目、種類(lèi)和順序變化初步理解核酸的多樣性。

與教師一起歸納總結(jié)：核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈，遺傳信息就貯存在其中。（用數(shù)字變化推理所謂遺傳信息的變化和內(nèi)涵——排列和組合的數(shù)學(xué)思想）

認(rèn)識(shí)到生命的各種復(fù)雜現(xiàn)象都是建立在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。

根據(jù)這一部分的特點(diǎn)，課后可以試著制作DNA結(jié)構(gòu)模型，回校后互作比較。說(shuō)出核酸的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。

充分利用教材中圖示和課件的直觀性特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論，感知知識(shí)的形成，突出重點(diǎn)

小結(jié)5min小結(jié)：核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，核酸有DNA和RNA兩大類(lèi)，組成它們的基本單位是核苷酸。通過(guò)染色可以觀察到DNA和RNA在細(xì)胞分布，我們還