心理危機(jī)干預(yù)步驟學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)制度和預(yù)案2篇

最資料歡送閱讀最資料歡送閱讀PAGE8PAGE8221、學(xué)校成立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員由德育分管、少先隊(duì)、大危機(jī)大事的處理做出決策。2、各年級(jí)的學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，全體教職理危機(jī)干預(yù)工作。3、對(duì)近期發(fā)出以下警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展危機(jī)評(píng)估與干預(yù)。4、學(xué)校在學(xué)生中大力普及心理安康學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代安康觀念，針對(duì)學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題、心情治理問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題等開展訓(xùn)練；組織形式多樣的心理安康訓(xùn)練活動(dòng)，在學(xué)校形成良好的心理安康氣氛；理調(diào)適力量，提高心理安康水平。5、建立學(xué)生心理安康普查和排查制度。心理輔導(dǎo)室每年對(duì)全校班主任一起對(duì)這些學(xué)生做好危機(jī)的預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作。6、建立學(xué)生心理安康匯報(bào)制度。為把握全校學(xué)生心理安康的動(dòng)制度。7、學(xué)校覺(jué)察有學(xué)生心理問(wèn)題快速惡化或覺(jué)察有嚴(yán)峻心理問(wèn)題24書面形式向心理輔導(dǎo)辦公室報(bào)告。8、對(duì)于名單進(jìn)入《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警對(duì)象庫(kù)》的學(xué)生或突發(fā)心程度由心理危機(jī)評(píng)估小組確定。篇三為準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)，削減或避開因心理問(wèn)題而引發(fā)的損害大事，準(zhǔn)時(shí)、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機(jī)大事，促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)，特制定本預(yù)案。態(tài)。安全第一；組織健全，職責(zé)明確；預(yù)防為先，訓(xùn)練普及；預(yù)警準(zhǔn)時(shí)，重點(diǎn)突出；干預(yù)到位，專業(yè)科學(xué)；支持系統(tǒng)，家校結(jié)合。三、領(lǐng)導(dǎo)工作小組：成立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng):xxxx成員：各年級(jí)組組長(zhǎng)，各班主任。四、心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的工作體系心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各個(gè)相關(guān)部門親熱協(xié)作，分工負(fù)責(zé)，才能取得實(shí)效。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立如下心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系：(一)一級(jí)預(yù)警和干預(yù)工作職責(zé)：把學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作融預(yù)工作的實(shí)施，協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，使之凝成合力，使學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作得以順當(dāng)開展；聽取下級(jí)的匯報(bào)、打算向有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介學(xué)生?！捕扯?jí)預(yù)警和干預(yù)主要職責(zé)：指導(dǎo)與部署學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)、心理安康訓(xùn)練工作，結(jié)合日常訓(xùn)練治理工作，樂(lè)觀開干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組的意見，開展心理評(píng)估和干預(yù)等工作。〔兼職心理教師了解相關(guān)狀況，實(shí)行必要的看護(hù)措施和妥當(dāng)?shù)木葷?jì)措施，以緩解和消退學(xué)生心理問(wèn)題，防止發(fā)生意外大事。對(duì)較嚴(yán)峻的心理危機(jī)大事，要在第一時(shí)間報(bào)告，以啟動(dòng)本預(yù)案?！踩橙?jí)預(yù)警和干預(yù)心理教師對(duì)班主任、任課教師及學(xué)生中狀況下能夠?qū)嵭姓_的方法進(jìn)展通報(bào)、干預(yù)、轉(zhuǎn)介。各班級(jí)設(shè)心理委1傳，供給心理輔導(dǎo)效勞，準(zhǔn)時(shí)把握和報(bào)告學(xué)生特別心理信息。五、心理危機(jī)大事分級(jí)和危機(jī)報(bào)告依據(jù)心理危機(jī)大事可能導(dǎo)致三級(jí)。〔一〕重大心理危機(jī)大事發(fā)生自殺或自殺未遂大事。精神病人處于急性發(fā)作期，自傷或傷人行為正在發(fā)生。〔二〕較大心理危機(jī)大事1.生活學(xué)習(xí)中患病突然打擊，如家庭發(fā)生重大變故〔親人死亡；父母的離異；家庭暴力等、患病性危機(jī)〔性損害；性暴力；性侵害；意外懷孕等、受到意外刺激〔自然災(zāi)難；校園暴力；車禍等其他突發(fā)大事，并伴有猛烈的心情和行為反響。2.患有嚴(yán)峻心理疾病，并已經(jīng)專家確診的學(xué)生,如患有抑郁癥、恐懼癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生。〔三〕一般心理危機(jī)大事1.在心理安康測(cè)評(píng)中篩查出來(lái)的有心理障礙或心理疾病。因情感受挫、人際關(guān)系失調(diào)等導(dǎo)致的心理或行為特別。因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、適應(yīng)困難、等消滅心理或行為特別。由于身邊的同學(xué)消滅個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)憂、焦慮、困擾的學(xué)生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等?！菜摹澄C(jī)報(bào)告1.覺(jué)察有較大或一般心理危機(jī)大事，相關(guān)二級(jí)預(yù)警和干預(yù)工作小組準(zhǔn)時(shí)以的形式上報(bào)校心理輔導(dǎo)室，并在24小時(shí)內(nèi)以書面形式向?qū)W校心理詢問(wèn)室報(bào)告。2心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告?！惨弧?.狀況進(jìn)展評(píng)估或到專業(yè)精神衛(wèi)生氣構(gòu)會(huì)診。人親熱留意該生狀況，加強(qiáng)治理，準(zhǔn)時(shí)供給心理輔導(dǎo)，必要時(shí)請(qǐng)精神衛(wèi)生專家會(huì)診治療,家長(zhǎng)并要簽訂協(xié)議書。經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該學(xué)生回家療養(yǎng)并協(xié)作藥物治療有利于其心理康復(fù)的，學(xué)校必需派專人監(jiān)護(hù)，確保其人身安全后，通知學(xué)生家長(zhǎng)將其帶回家療養(yǎng)治療。通知該生家長(zhǎng)將其送至專業(yè)精神衛(wèi)生氣構(gòu)治療?！捕硨?duì)有自殺傾向的學(xué)生的干預(yù)措施一旦覺(jué)察或知曉某生有下措施：24全程監(jiān)護(hù)，確保該生人身安全，同時(shí)通知家長(zhǎng)到校。報(bào)告心理詢問(wèn)室，對(duì)該生的心理狀況進(jìn)展評(píng)估或請(qǐng)專家會(huì)診，并供給書面意見。知家長(zhǎng)將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生氣構(gòu)治療。知家長(zhǎng)將該生帶回家療養(yǎng)治療?！踩硨?duì)實(shí)施自殺行為學(xué)生的干預(yù)措施1.對(duì)剛實(shí)施自殺行為的學(xué)生，要馬上送到最近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施緊急救治。準(zhǔn)時(shí)保護(hù)、勘查、處理現(xiàn)場(chǎng)，防止事態(tài)集中和對(duì)其他學(xué)生的不良刺激，并協(xié)作、協(xié)調(diào)有關(guān)部門對(duì)大事調(diào)查取證。利于其心理康復(fù)的，通知其家長(zhǎng)將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生氣構(gòu)治療；回家療養(yǎng)治療?！惨话闶寝k公室主任，防止不恰當(dāng)報(bào)道引發(fā)負(fù)面影響。學(xué)校應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)本校師生通報(bào)狀況，在同?！布妗陈毿睦斫處熒逃懟?qū)＜业闹笇?dǎo)下組織教師對(duì)相關(guān)人員進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的心理疏導(dǎo)?！菜摹硨?duì)有損害他人意念或行為學(xué)生的干預(yù)措施1.對(duì)于有損害事人安全。2.學(xué)校須報(bào)告心理詢問(wèn)室對(duì)學(xué)生的心理安康狀況進(jìn)展評(píng)估或請(qǐng)專業(yè)精神衛(wèi)生氣構(gòu)會(huì)診。學(xué)校依據(jù)評(píng)估意見進(jìn)展后續(xù)處理。〔五〕危機(jī)干預(yù)后期措施1.學(xué)生因心理問(wèn)題住院治療或休學(xué)再申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，應(yīng)向?qū)W校供給相關(guān)治療的病歷證明，經(jīng)心理詢問(wèn)室、學(xué)訂協(xié)議后，可辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。期進(jìn)展心理訪談，了解其思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的狀況?！灿凶詺⑽此焓返娜藢儆谧詺⒏呶Ｈ巳?，心理教師進(jìn)展定期心理訪談及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，親熱監(jiān)護(hù)，準(zhǔn)時(shí)了解其學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，并同家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，確保