中小學新教材優(yōu)秀教案：小學一年級語文上（識字二：10 升國旗）-學情分析+教學過程+教學反思

小學一年級語文上（識字二：10升國旗）2022版中小學新教材優(yōu)秀教案一、學情分析二、教學過程三、教學反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]2022版中小學新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科語文能力維度?學情分析?教學設計?教學反思口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境教學主題部編版小學一年級語文上（識字二：10升國旗）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學對象一年級1班學情分析一年級學生剛進入小學學習，好奇心強，求知欲旺盛，喜歡接受新事物，語文的學習能力正在逐步養(yǎng)成中，有很大的可塑性。但注意力容易分散，識字和閱讀的能力都需要通過更為生動有趣的形式來培養(yǎng)和提升，教學中要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采用具體形象的直觀手段，激發(fā)學生的識字熱情。五星紅旗對于學生來說,并不陌生,升國旗儀式對于剛?cè)雽W的一年級學生來說是一件非常新鮮的事情,這樣能激發(fā)學生學習課文的興趣。因此結合學生“好動、好玩、好奇”的身心特點開展教學。圖文對應,讓學生能有滋有味地循圖讀文,并注意對學生進行愛國主義教育。教學內(nèi)容《升國旗》是2016年秋剛推行的部編版一年級語文教材中新編入的一篇課文。這首兒歌用5句話描述了少先隊員升國旗時的情景，也簡單形象地讓學生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有敘述，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，升旗的莊重，充分地表達了愛國的情感。教學目標1、認識10個生字，學會課后田字格中的8個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點識字寫字教學。學習難點1、有感情的朗讀課文。2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學過程第一課時教學目標：1、認識10個生字，學會課后田字格中的8個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利的朗讀課文。3、通過對課文的朗讀感悟，了解長城的情況。教學重點：識字寫字教學。教學難點：通過對課文的朗讀感悟，了解長城的情況。教具準備：掛圖、生字卡片、小黑板教學過程：一、激情導入：1、出示升國旗的圖片，指導學生欣賞。2、學生說說自己親身經(jīng)歷的升旗儀式的情景。3、師：五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征。首都天安門廣場每天清晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國各地的人們和外國的一些朋友一起到那里去觀看升旗儀式吧。二、學生初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。(1)自由認讀。(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。(4)去掉拼音，隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。5、手勢表示有幾個自然段。6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?三、自主學習。1、學生自由讀第1節(jié)。2、指名說自己讀懂了什么。教師因勢利導，幫助學生通過相關詞語了解觀看升旗儀式的人非常多，大家心情激動。3、學生練習有感情地朗讀第1節(jié)。4、引導學生自主學習第2節(jié)。(1)小組內(nèi)練習朗讀，交流自己的感受。(2)在全班發(fā)言，說說我們的國旗每天怎樣升起，并談談自己讀了第2節(jié)后的感受。(3)再次練習有感情地朗讀本段，讀出自己的感受。四、指導書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、作業(yè)設計。1、書寫生字。2、朗讀課文。板書設計：5、升國旗人山人海激動第二課時教學目標：1、復習鞏固10個生字，學會課后田字格中的8個生字，理解由生字組成的詞語。2、能有感情的朗讀課文。3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：識字寫字教學。教學難點：1、有感情的朗讀課文。2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教具準備：掛圖、生字卡片、小黑板教學過程：一、復習導入。1、讀生字、詞。2、課后習題二，指名組詞，全班齊讀。二、聯(lián)系實際，移情想象。1、學生看課文插圖，說說升旗的情景是怎樣的。2、學生自由讀3—5節(jié)，邊讀邊想象。3、交流：“觀看”升旗儀式的時候，給你留下印象最深的情景是什么?(1)學生暢談感受(2)引導學生有感情地朗讀相應的部分。(3)全班齊讀。4、教師范讀，學生感受，想象畫面。5、學生自由發(fā)表“觀升旗儀式有感”。三、感情朗讀全文。四、指導書寫。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、作業(yè)設計。1、書寫生字。2、感情朗讀課文。3、預習第五課。教學反思《升國旗》的教學反思本文主要寫了孩子們升國旗時的場景，是一首思想美、情感美、人性美的兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學重點是學生在知道五星紅旗是我國國旗的基礎上，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，本課時主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑，多種方式并且聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。激發(fā)學生激動自豪的心情，由此激發(fā)他們的愛國熱情。蘇霍姆林斯基說過："兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。"低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀的教學手段，巧妙地創(chuàng)設各種情境，自助于學生主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進行創(chuàng)造性地學習。因此，在教學《升國旗》時我設計了以下教學環(huán)節(jié)：(1)拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直接的接觸產(chǎn)生的效果會更好;(2)在指導讀悟的基礎上，我為學生共播放了3次國歌，兩次是升旗的場面的創(chuàng)設，一次是讓學生親身體驗唱國歌時的情感，讓學生身臨其境;(3)讓學生用自己手中的彩筆畫國旗，用自己的真心表達對國旗的愛。教后認真反思，還有許多遺憾：一、讓學生觀察紅旗時，應注重讓每位學生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學生的說話，二來讓學生初步感知國旗，從而產(chǎn)生愛國旗的思想感情。二、指導讀第一句時，發(fā)現(xiàn)孩子們始終讀不好，無奈就范讀，請孩子評價一下，孩子模仿了，但仍有一半的孩子讀不出自豪感。這使我想到可能還沒有真正調(diào)動起孩子內(nèi)心的情感，孩子對于國家、對于祖國的概念真的很模糊。因此，我認為，當前培養(yǎng)孩子的愛國主義思想顯得更為重要，需要我們在以后的教育教學中不斷去滲透。讓孩子能站起來，挺著胸脯，驕傲地說一句："我