大班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃及反思

大班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃及反思大班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃及反思大班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃及反思xxx公司大班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃及反思文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度大一班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃學(xué)年目標(biāo):能夠積極主動(dòng)地參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。會(huì)運(yùn)用各種材料和結(jié)構(gòu)能力，能根據(jù)自己的構(gòu)思，正確，合理地反映物體特征。能夠分工合作，有目的，有計(jì)劃地按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、插接鑲嵌等技能，集體結(jié)構(gòu)復(fù)雜的主題。通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)物體外姓特征的認(rèn)識(shí)，能獲得排序與組合、分解與合成、遠(yuǎn)與近、面與體等相對(duì)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，提高空間布局的能力，搭建的物體更加穩(wěn)固、逼真、勻稱、總體布局合理。進(jìn)一步培養(yǎng)觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒的造型藝術(shù)能力和審美情趣。培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真，有始有終，遇到困難能夠想辦法解決等良好的品質(zhì)。能愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)結(jié)果，與同伴共同使用材料，合作游戲，客觀地評(píng)價(jià)積極或同伴的游戲情況，獨(dú)立收拾玩具。熟練掌握玩沙技能，能合作建構(gòu)大型的主題游戲。下學(xué)期班級(jí)情況分析：經(jīng)過(guò)一學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲額開展，幼兒已經(jīng)能按結(jié)構(gòu)內(nèi)容，靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)技能，合理地選擇材料，搭建較復(fù)雜的造型或組合有主題的造型。幼兒的合作水平有一定的提高，但場(chǎng)地布局合理性有待于進(jìn)一步提高。幼兒還未能細(xì)致地表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物的特征，想象力、創(chuàng)造性還有待培養(yǎng)。第一階段：游戲主題：動(dòng)物園（——）游戲目的:1、學(xué)會(huì)看實(shí)物圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。2、繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進(jìn)行模擬構(gòu)造。3、能有目的、有步驟地獨(dú)立開張構(gòu)造活動(dòng)。游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：十二孔花片、各種動(dòng)物的圖片、圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。2、技能準(zhǔn)備：（1）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，幼兒已基本上掌握拼插趣味插子的技能。（2）了解各種動(dòng)物的外形特征。（3）掌握十二花片的拼插方法。游戲指導(dǎo)：第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造——老鼠、貓主要材料：十二孔花片1、以《貓和老鼠》故事引入，激發(fā)幼兒拼插興趣。2、逐一出示貓、老鼠的實(shí)物圖片，讓幼兒了解它們的外形構(gòu)造。3、老師重點(diǎn)講解球的圍合方法。4、幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拼出不同動(dòng)態(tài)的貓或老鼠。5、老師觀察幼兒看實(shí)物圖片結(jié)構(gòu)的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品，體會(huì)成功的喜悅。6、展示作品，互相參觀。觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)內(nèi)容孩子比較感興趣，對(duì)于老鼠、貓的造型認(rèn)識(shí)比較豐富，但是在建構(gòu)時(shí)，孩子就不能想原先想得去搭建了。可見孩子在建構(gòu)時(shí)目的不明確，要教師提醒搭建的內(nèi)容。目的明確的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平時(shí)君屹、亦陽(yáng)平時(shí)注意力不集中的孩子，經(jīng)過(guò)提醒引導(dǎo)他們能專注地搭建十幾分鐘時(shí)間。第二次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――馬、孔雀、長(zhǎng)頸鹿主要材料：十二孔花片1、出示老虎和斑馬的實(shí)物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動(dòng)物之間的共同之處和不同之處。2、提出拼插要求：（1）選擇一種動(dòng)物進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過(guò)三種顏色。3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。4、講評(píng)、表?yè)P(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。觀察與推進(jìn)：孩子搭建的主題不穩(wěn)定，有的是對(duì)本次內(nèi)容不感興趣，如小奕，我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，她也愿意參與集體搭建了。建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時(shí)間比較長(zhǎng)所以我打算下節(jié)課再作評(píng)價(jià)。活動(dòng)結(jié)束有個(gè)別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機(jī)會(huì)教育不愛(ài)護(hù)玩具的孩子，讓他們知道要愛(ài)護(hù)玩具。第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――老虎、斑馬主要材料：十二孔花片1、以《獅子王》動(dòng)畫片引入，并出示老虎和斑馬的實(shí)物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動(dòng)物之間的共同之處和不同之處。2、提出拼插要求：（1）選擇一種動(dòng)物進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過(guò)三種顏色。3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。4、講評(píng)、表?yè)P(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。觀察與推進(jìn)：建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時(shí)間比較長(zhǎng)所以我打算下節(jié)課再作評(píng)價(jià)。活動(dòng)結(jié)束有個(gè)別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機(jī)會(huì)教育不愛(ài)護(hù)玩具的孩子，讓他們知道要愛(ài)護(hù)玩具。第四次內(nèi)容：命題構(gòu)造――《動(dòng)物園》1、談話引入，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物啟發(fā)幼兒講講動(dòng)物園的布局。2、出示動(dòng)物園的布局，師生共同討論。3、組織幼兒分成各小組，分配拼插各小主題的內(nèi)容。4、老師重點(diǎn)幫助能力差的小組分工合作。5、老師觀察各組分工合作情況，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行整體的合理布局。6、師生共同評(píng)價(jià)游戲中分工合作和想象力的情況。游戲小結(jié)：通過(guò)這個(gè)階段的訓(xùn)練，幼兒學(xué)會(huì)了看實(shí)物圖片進(jìn)行構(gòu)造。在活動(dòng)中，同伴間友好合作的能力有了一定的提高。由于十二孔花片的孔較小又太緊，拼插時(shí)需要較大的力量，影響了拼插的速度及牢固程度。第二階段：（4月1日—4月30日）預(yù)設(shè)主題：我們的小學(xué)游戲目的:1、學(xué)會(huì)看實(shí)物圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。2、繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進(jìn)行模擬構(gòu)造。3、能有目的、有步驟地獨(dú)立開展構(gòu)造活動(dòng)。游戲準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握拼插趣味插子的技能，了解各種房子的外形特征。掌握十二孔化片的拼插方法。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：十二孔花片，小學(xué)圖片，圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：教學(xué)樓1、以“我要上小學(xué)了”引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣。2、逐一出示教學(xué)樓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特征。3、教師重點(diǎn)示范講解教學(xué)樓的圍合方法。4、幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拼出不同類型的教學(xué)樓。5、幼兒搭建，教師觀察幼兒看實(shí)物圖片構(gòu)造的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品。6、展示作品，幼兒之間互相觀賞觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)教學(xué)樓很感興趣，且幼兒對(duì)搭建這些房子的經(jīng)驗(yàn)較豐富，在此過(guò)程中教師不需要很多的指導(dǎo)，但是活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒搭建出來(lái)的房子和融橋錦江的房子比較相象，經(jīng)我提醒：要把教學(xué)樓搭建的寬大，不需太高，幼兒很快就能完成任務(wù)。第三階段：（5月4日—5月30日）預(yù)設(shè)主題：首都北京游戲目的：會(huì)綜合運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)材料和技能，進(jìn)行主題建構(gòu)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。會(huì)協(xié)商并合理地布局場(chǎng)地。培養(yǎng)幼兒想象力，觀察力，創(chuàng)造力的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．物質(zhì)準(zhǔn)備：提供各種游戲材料。2．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)結(jié)構(gòu)的基本技能。收集天安門、人民英雄紀(jì)念碑、天壇、長(zhǎng)城等首都名勝古跡的圖片，并讓幼兒觀看過(guò)這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像帶。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天安門、人民英雄紀(jì)念碑主要材料：中型花片、方塊積塑1、結(jié)合五一的旅游活動(dòng)為談話內(nèi)容，出示彩色天安門、人民英雄紀(jì)念碑圖片，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。2、幼兒分組，自選材料，自由拼搭。老師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂?shù)龋龑?dǎo)能力差的幼兒掌握對(duì)稱排列及砌墻的技能。3、老師重點(diǎn)講解球的圍合方法。4、幼兒選擇自己喜歡的積塑進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。5、老師觀察幼兒看實(shí)物圖片結(jié)構(gòu)的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品，體會(huì)成功的喜悅。6、展示作品，互相參觀。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天壇主要材料：圓柱積塑請(qǐng)幼兒觀察天壇圖片或觀看錄像帶，討論：要搭建哪些建筑物，如較典型的建筑物天壇，回音壁、香爐等。提出游戲要求：要共同討論，怎么布局場(chǎng)地才合理。建好后，要分類收拾好剩余玩具。幼兒自由組合，選擇材料進(jìn)行建筑，教師巡回指導(dǎo)，幼兒較合理地布局場(chǎng)地。游戲結(jié)束，互相參觀，講評(píng)：場(chǎng)地布局合理性。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：命題構(gòu)造——“我愛(ài)首都北京”談話引入，“我是中國(guó)人，我愛(ài)首都北京：，談?wù)勎覀円郧捌催^(guò)哪此首都名勝古跡。提問(wèn)：你想用什么材料，建什么和誰(shuí)一起合作提出要求：施工小組要商量后畫出場(chǎng)地平面圖。會(huì)協(xié)商，分工合作，共同完成任務(wù)。玩具要輕拿輕放，會(huì)愛(ài)護(hù)自己或別人的勞動(dòng)成果。幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分工合作，合理布局場(chǎng)地。教師組織幼兒參觀作品。階段小結(jié)：這一主題的建構(gòu)的景物是幼兒經(jīng)常看到的，整個(gè)建構(gòu)作品形態(tài)較完整，并且延伸出長(zhǎng)城等景物，能夠使用奶盒等材料進(jìn)行建構(gòu)。在擺放的過(guò)程中，幼兒在提示下能注意各種物體的方位搭配，并根據(jù)自己的想象為作品添加綠化等背景。剛開始幼兒在建構(gòu)天壇、華表等圓型物體時(shí)，中空圍合的技能掌握不好。經(jīng)指導(dǎo)后，已有明顯進(jìn)步，但梭角等一些細(xì)節(jié)，還體現(xiàn)不出。第四階段：（6、1——6、30）預(yù)設(shè)主題：貝貝城堡游戲目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)看平面圖，發(fā)揮想象，拼插成立體物。2、認(rèn)識(shí)新結(jié)構(gòu)材料的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)端點(diǎn)連接、交叉連接等技能。3、幼兒輕聲商量，共同合作游戲。游戲準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過(guò)城堡積塑、中型積木、八孔化片的拼插技能，幼兒已能夠運(yùn)用這幾種結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行主題構(gòu)造，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖。了解新材料的結(jié)構(gòu)特征和操作方法。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：平面圖、各種積塑、插塑、花片等。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：各式各樣的房子1、出示平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)如何拼插。2、教師示范拼插較難的部分，使幼兒知道柱狀結(jié)構(gòu)是由四孔連接而成，梯狀結(jié)構(gòu)是由二孔連接而成。3、幼兒邊看平面圖，自由選擇不同形狀的房子進(jìn)行拼插。4、教師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點(diǎn)幫助能力差的幼兒完成作品，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒拼出不同形狀的房子。5、展示作品，讓幼兒參觀。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：士兵1、出示平面圖，讓幼兒想想談?wù)勀阋郧按畹娜耸窃鯓拥目梢赃\(yùn)用什么方法來(lái)拼插。2、教師示范拼插，重點(diǎn)指導(dǎo)四肢的連接方法。3、教師提出要求：在操作時(shí)要注意幾個(gè)人的共同協(xié)作，如讓士兵跑動(dòng)、拿槍站崗等。4、幼兒選擇材料，進(jìn)行構(gòu)造，教師重點(diǎn)指導(dǎo)觀察幼兒士兵四肢的拼插情況。5、評(píng)價(jià)：講評(píng)、表?yè)P(yáng)共同協(xié)作的幼兒。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：綜合搭建——貝貝城堡1、談話引題，引導(dǎo)幼兒回憶在動(dòng)畫片中的城堡中看到了什么2、出示“貝貝城堡”主要景色的平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察，了解“貝貝城堡”的布局。3、讓幼兒討論