2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元習(xí)作：身邊有些有特點(diǎn)的人教案新人教版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！習(xí)作：身邊有些有特點(diǎn)的人教學(xué)目標(biāo)能抓住身邊的人的特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。教學(xué)目標(biāo)積累表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。與同學(xué)交流，評(píng)改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)能概括身邊人物的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)寫(xiě)身邊的某個(gè)人。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)了解習(xí)作內(nèi)容，掌握描寫(xiě)人物的方法。（重點(diǎn)）選擇自己身邊熟悉的人，觀察其特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。（重點(diǎn)）用上恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把人物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課一出示課件：片段一：那烏黑亮麗的短發(fā)上總是戴著個(gè)發(fā)箍，她的臉是標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉，還白白凈凈的，彎彎的眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。真是一個(gè)十足的小美女啊。像熟透的蘋(píng)果，可討人喜歡哩！雙手胖乎乎的，十指又短又粗，真可愛(ài)。教師口述：同學(xué)們，大家讀一讀這兩段文字，說(shuō)說(shuō)這兩段話是怎樣將人物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。這就是我們這次習(xí)作的主題：身邊那些有特點(diǎn)的人。二審題指導(dǎo)二出示課件：小書(shū)蟲(chóng) 樂(lè)天派 運(yùn)動(dòng)健將 智多星 王幽默王子 熱心腸 昆蟲(chóng)迷 小問(wèn)號(hào)自由朗讀上面的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的意思。預(yù)設(shè)：小書(shū)蟲(chóng)指愛(ài)看書(shū)的人。樂(lè)天派指積極樂(lè)觀的人。小組交流：上面的詞語(yǔ)讓你想到了誰(shuí)？為什么會(huì)想到他？預(yù)設(shè)：看見(jiàn)“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情……預(yù)設(shè)：“昆蟲(chóng)迷”？這不是在說(shuō)我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲(chóng)……相互交流：你還想到了哪些這樣的詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容哪些人？預(yù)設(shè)：我還想到了“害人精”和“剃頭大師”這兩個(gè)詞語(yǔ)，這兩個(gè)詞語(yǔ)分別用來(lái)形容給別人帶來(lái)麻煩或不好的事情的人和剃頭技術(shù)高超的人。明確要求：圍繞以上問(wèn)題和同學(xué)們交流，然后選一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。本次習(xí)作的重點(diǎn)是抓住人物的典型特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，要求寫(xiě)寫(xiě)人的記敘文。思路導(dǎo)航：這次習(xí)作要求我們選擇身邊的某個(gè)人，運(yùn)用本單元學(xué)到的描寫(xiě)人物的方法，寫(xiě)出人物的典型特點(diǎn)。同學(xué)們要選擇典型事例，突顯人物某一方面的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象，還需要把事例寫(xiě)好，尤其是要把事例中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方寫(xiě)好。三方法指導(dǎo)三教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法。小組討論：怎么樣才能寫(xiě)好人物？教師點(diǎn)撥：這次習(xí)作的要求就是抓住人物的典型特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)一個(gè)人。所以選材時(shí)要注意選擇能體抓住特點(diǎn)。有的人愛(ài)學(xué)習(xí)，有的人愛(ài)幫助別人，有的人愛(ài)看書(shū)，有的人愛(ài)吃零食，有的人喜歡昆蟲(chóng)等等?！皭?ài)學(xué)習(xí)”“愛(ài)幫助別人”“愛(ài)看書(shū)”“愛(ài)吃零食”“喜歡昆蟲(chóng)”就是這些人的主要特點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)就要抓住這些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫(xiě)得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《我不能失信》就是抓住了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的性格特點(diǎn)，通過(guò)寫(xiě)宋慶齡不去伯伯家看鴿子而在家等小珍的事，表現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)守信的特點(diǎn)。選好事例。寫(xiě)人的文章，也要寫(xiě)事，通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)（最好用一、兩件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人）。選擇事例時(shí)，要選那些能體現(xiàn)人物特點(diǎn)，能打動(dòng)人、影響人、感染大家都寫(xiě)爛了的事例，這樣的事例寫(xiě)在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評(píng)。一定要選擇那些容易吸引人、給人留下深刻印象的事例。而且所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。①材料的來(lái)源主要有兩個(gè)，一是從生活中選擇。親身經(jīng)歷的、親眼看到的、親耳聽(tīng)到的事都可以②選材的標(biāo)準(zhǔn)主要有：第一，選材要真實(shí)，不寫(xiě)虛假的。真實(shí)的材料有濃厚的生活氣息，有感第四，選材要深刻，不寫(xiě)空洞的。深刻的材料能引發(fā)讀者的思考，更有意義。運(yùn)用多種描寫(xiě)方法。要想把人物寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫(xiě)方法。如《剃頭大師》中“可他一照鏡子，大叫一聲，像見(jiàn)了鬼一樣?！泵鑼?xiě)人物特點(diǎn)的方法（1）確定描寫(xiě)對(duì)象。在身邊的人中選擇一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人來(lái)寫(xiě)。（2）確定描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。我們可以先讀一讀教材中給出的詞語(yǔ)，如智多星、幽默王子、樂(lè)天派、小書(shū)蟲(chóng)等，然后想一想你要寫(xiě)的人物有什么特點(diǎn)。（3）選擇具體事例。選擇最能突出人物特點(diǎn)的事例，寫(xiě)一到兩個(gè)事例即可。描寫(xiě)人物特點(diǎn)的方法（1）確定描寫(xiě)對(duì)象。在身邊的人中選擇一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人來(lái)寫(xiě)。（2）確定描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。我們可以先讀一讀教材中給出的詞語(yǔ)，如智多星、幽默王子、樂(lè)天派、小書(shū)蟲(chóng)等，然后想一想你要寫(xiě)的人物有什么特點(diǎn)。（3）選擇具體事例。選擇最能突出人物特點(diǎn)的事例，寫(xiě)一到兩個(gè)事例即可。（4）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。在寫(xiě)作過(guò)程中，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法和各種描寫(xiě)方法等，將事例寫(xiě)具體，將人物寫(xiě)生動(dòng)。四自由習(xí)作四選擇你身邊的一個(gè)人，抓住其特點(diǎn)，完成習(xí)作。學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。將習(xí)作與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，與同學(xué)交流。（重點(diǎn)）能與同學(xué)分享自己所寫(xiě)的習(xí)作，根據(jù)反饋進(jìn)行修改。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一評(píng)改習(xí)作一不滿意的段落也可以在旁邊重新寫(xiě)。一寫(xiě)修改建議或簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。二全班評(píng)議二再開(kāi)始評(píng)論，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來(lái)，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。根據(jù)同學(xué)們的反饋，接受同學(xué)們的合理化建議，適當(dāng)刪補(bǔ)內(nèi)容，再次修改完善習(xí)作。范文展示。佳作在線品讀鑒賞喊，吵得全家都不得安寧。①等待觀看米蘭隊(duì)和西班牙隊(duì)的決賽實(shí)況轉(zhuǎn)播。②①開(kāi)篇直接點(diǎn)出爸爸的特點(diǎn)。②從爸爸為看足球賽做的這些準(zhǔn)備可以看出爸爸喜歡足球，這屬于側(cè)面描寫(xiě)。一起看吧！這樣他就更來(lái)勁了，還當(dāng)起了解說(shuō)員。④沒(méi)辦法?。、菀粋€(gè)“大球迷”，帶得一家人都成了“迷球”。⑥③這里的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)突出了爸爸對(duì)足球的癡迷。④爸爸這種瘋狂的表現(xiàn)和“我”的不解，突出了爸爸看球時(shí)的投入。⑤抓住因媽媽關(guān)掉鬧鐘，讓爸爸沒(méi)看成球賽而使兩個(gè)人鬧矛盾這一典型事例，突出了爸爸酷愛(ài)足球的特點(diǎn)。⑥通過(guò)寫(xiě)在爸爸的影響下“我”和媽媽也成了球迷，再一次突出自由朗讀，互相評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：