2022年數(shù)學教學工作總結

第3頁共3頁2022年?數(shù)學教學工?作總結本?學期我擔任?二年級的數(shù)?學教學工作?。學生由一?年級升入，?根據(jù)過去一?年對學生的?理解，本學?期我努力根?據(jù)學生的實?際情況，采?取有效的措?施，激發(fā)學?生的學習興?趣，培養(yǎng)學?生的學習習?慣，引導學?生參與學習?的全過程，?取得了一定?效果。就本?學期的教學?工作，作出?如下總結：?一、以課?堂教學為核?心：1、?備課。學期?初，鉆研了?《數(shù)學課程?標準》、教?材、教參，?對學期教學?內容做到心?中有數(shù)。學?期中，著重?進行單元備?課，掌握每?一部分知識?在單元中、?在整冊書中?的地位、作?用。思考學?生怎樣學，?學生將會產(chǎn)?生什么疑難?，該怎樣解?決。在備課?本中體現(xiàn)教?師的引導，?學生的主動?學習過程。?充分理解課?后習題的作?用，設計好?練習。2?、上課。?(1)創(chuàng)設?各種情境，?激發(fā)學生思?考。然后，?放手讓學生?探究，動手?、動口、動?眼、動腦。?針對教學重?、難點，選?擇學生的探?究結果，學?生進行比較?、交流、討?論，從中掌?握知識，培?養(yǎng)能力。接?著，學生練?習不同坡度?，不同層次?的題目，鞏?固知識，形?成能力，發(fā)?展思維。最?后，盡量讓?學生自己小?結學到的知?識以及方法??，F(xiàn)在學生?普遍對數(shù)學?課感興趣，?參與性高，?為學好數(shù)學?邁出了堅實?的一步。?2)及時復?習。根據(jù)愛?賓浩斯遺忘?規(guī)律，新知?識的遺忘隨?時間的延長?而減慢。因?此，我的做?法是：新授?知識基本是?當天復習或?第二天復習?，以后再逐?漸延長復習?時間。這項?措施非常適?合低年級學?生遺忘快、?不會復習的?特點。(?3)努力構?建知識網(wǎng)絡?。一般做到?一小節(jié)一整?理，形成每?節(jié)知識串;?每單元整理?復習形成知?識鏈，一學?期對整冊書?進行整理復?習。學生經(jīng)?歷了教材由?“薄”變“?厚”，再變?“薄”的過?程，既形成?了知識網(wǎng)，?又學到了方?法，容易產(chǎn)?生學習遷移?，給學生的?創(chuàng)新、實踐?提供了可能?。3、批?改作業(yè)。?針對不同的?練習錯誤，?教師面批，?指出個性問?題，___?訂正共性問?題。批改作?業(yè)時，教師?點出錯題，?不指明錯處?，讓學生自?己查找錯誤?，增強學生?的分析能力?。學生訂正?之后，仍給?滿分，鼓勵?學生獨立作?業(yè)的習慣，?對激發(fā)學習?的興趣取得?了較好效果?。分析練習?產(chǎn)生錯誤的?原因，改進?教學，提高?教師教學的?針對性。?4、注重對?后進生的輔?導。對后?進生分層次?要求。在教?學中注意降?低難度、放?緩坡度，允?許他們采用?自己的方法?慢速度學習?。注重他們?的學習過程?。在教學中?逐步培養(yǎng)他?們的學習興?趣，提高他?們的學習自?信心，對學?生的回答采?取“揚棄”?的態(tài)度，從?而打破了上?課發(fā)言死氣?沉沉的局面?，使學生敢?于回答問題?，樂于思考?。5、做?好測試評估?工作。評?估不只是看?學生學習成?績如何，更?重要的是了?解學生學習?的心理，作?為教師改進?教學的依據(jù)?。在測試卷?中，增加了?體現(xiàn)學生思?維過程的試?題。測試的?結果也不再?作為評價學?生唯一依據(jù)?，而是看重?學生的知識?掌握情況，?學習的努力?程度。在評?講試卷時，?打破按順序?逐題講解的?模式，嘗試?采用按類講?解。如：將?試卷中有關?概念的歸為?一類進行講?解。希望通?過這一改變?，能讓學生?從不同角度?掌握、運用?知識。二?、積極落實?素質教育?堅持正確的?教育思想，?樹立與素質?教育相適應?的教學觀念?，改變“以?知識為本”?的傳統(tǒng)認識?，樹立“以?學生發(fā)展為?本”的新觀?念，緊緊圍?繞學生的探?索與創(chuàng)新活?動展開，呈?現(xiàn)出“樂、?實、活、新?”的教學情?境。例如：?找規(guī)律;動?物拼圖;我?當收銀員等?活動，都極?大的激發(fā)了?學生的興趣?，解放了學?生的眼睛、?嘴巴和手，?創(chuàng)造了讓學?生操作、實?驗的機會;?獨立思考的?機會;表達?自己想法的?機會;自我?表現(xiàn)的機會?，使學生能?保持良好的?心境，始終?以一種輕松?、愉快的心?情去積極主?動的參與學?習。三、?參加教研活?動：1、?改變教育觀?念。明確教?育是為學生?今后的發(fā)展?服務的。閱?讀教育期刊?，思考培養(yǎng)?學生創(chuàng)新意?識、實踐能?力的方法和?途徑。2?、“走出去?，請進來”?。到其他小?學聽課，自?己上公開課?，大家交流?、討論：在?新的課程標?準下如何在?教學中發(fā)展?學生的主體?性。創(chuàng)造各?種適宜的、?開放的情境?，逐步培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?意識、能力?和實踐能力?，明確方向?，促進教學?。一份耕?耘