統(tǒng)編版高中歷史中國古代的戶籍制度與社會治理公開課課件1

說課

中國古代戶籍制度與社會治理第一頁，共18頁。說課

中國古代戶籍制度與社會治理第一頁，共18頁。1、說教材2、說學(xué)情3、說教學(xué)目標(biāo)4、說教學(xué)重難點(diǎn)5、說教學(xué)過程6、說板書設(shè)計(jì)第二頁，共18頁。1、說教材2、說學(xué)情3、說教學(xué)目標(biāo)4、說教學(xué)重難點(diǎn)5、說教學(xué)《中國古代戶籍制度與社會治理》是高中歷史教材統(tǒng)編版選擇性必修一《國家制度與社會治理》中第五單元第十三課的內(nèi)容。本課由“歷代戶籍制度的演變”、“歷代基層組織形態(tài)與基層社會治理”、“歷代社會救濟(jì)和優(yōu)撫政策”三個子目構(gòu)成，主要介紹中國古代各王朝關(guān)于戶籍管理和社會治理的相關(guān)內(nèi)容。在高中歷史學(xué)習(xí)階段具有重要意義說教材第三頁，共18頁?！吨袊糯鷳艏贫扰c社會治理》是高中歷史教材統(tǒng)編版選擇性必修高二年級學(xué)生對本部分的內(nèi)容不是完全陌生，學(xué)生多少都會對此部分內(nèi)容有所了解。本課內(nèi)容時代性較突出，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。此外，高二年級學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但是在知識深入和細(xì)節(jié)了解中還有所欠缺，同時高中是歷史學(xué)習(xí)是鞏固發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，在教學(xué)過程中，要增加歷史知識的深入講解，促進(jìn)學(xué)生對歷史知識有更加具體全面的理解。說學(xué)情第四頁，共18頁。高二年級學(xué)生對本部分的內(nèi)容不是完全陌生，學(xué)生多少都會對此部知識與能力了解中國古代戶籍制度的發(fā)展演變、基層組織形態(tài)與社會治理的內(nèi)容及其發(fā)展、歷代社會救濟(jì)與優(yōu)撫政策的內(nèi)容。說教學(xué)目標(biāo)第五頁，共18頁。知識與能力說教學(xué)目標(biāo)第五頁，共18頁。過程與方法通過統(tǒng)編教材中“材料研讀”和“相關(guān)史事”等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析史料，研讀史實(shí)的能力，從而掌握“論從史出，史論結(jié)合”的歷史學(xué)習(xí)方法，形成客觀而全面的歷史認(rèn)識，從而培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題，解決歷史問題的能力。第六頁，共18頁。過程與方法第六頁，共18頁。情感態(tài)度價值觀通過對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識中國古代歷代王朝進(jìn)行社會治理的優(yōu)秀措施以及感悟先輩的聰明智慧，并能夠聯(lián)系起來，使學(xué)生養(yǎng)成正確的歷史時空觀念。第七頁，共18頁。情感態(tài)度價值觀第七頁，共18頁。重點(diǎn)：了解中國古代戶籍制度發(fā)展歷程、歷代基礎(chǔ)組織形態(tài)和其相關(guān)社會治理難點(diǎn)：中國古代戶籍制度與基層組織間的聯(lián)系說教學(xué)重難點(diǎn)第八頁，共18頁。重點(diǎn)：了解中國古代戶籍制度發(fā)展歷程、歷代基礎(chǔ)組織形態(tài)和其相關(guān)說教學(xué)方法學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教法史料分析法講授法情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法第九頁，共18頁。說教學(xué)方法學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教法史料分析法講授法情境創(chuàng)設(shè)教說教學(xué)過程教學(xué)過程中心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)課堂小結(jié)第十頁，共18頁。說教學(xué)過程教學(xué)過程中心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)課堂小結(jié)第十頁，共以時間為線索，根據(jù)歷代王朝的發(fā)展演變，對課程三個子目進(jìn)行講解，并結(jié)合史料，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生更好的掌握知識內(nèi)容中心設(shè)計(jì)第十一頁，共18頁。以時間為線索，根據(jù)歷代王朝的發(fā)展演變，對課程三個子目進(jìn)行講解以現(xiàn)在家庭戶口本和身份證為切口，進(jìn)行說明，從而導(dǎo)入課程課程導(dǎo)入第十二頁，共18頁。以現(xiàn)在家庭戶口本和身份證為切口，進(jìn)行說明，從而導(dǎo)入課程課程導(dǎo)了解中國古代戶籍制度的發(fā)展演變、基層組織形態(tài)與社會治理的內(nèi)容及其發(fā)展、歷代社會救濟(jì)與優(yōu)撫政策的內(nèi)容。以現(xiàn)在家庭戶口本和身份證為切口，進(jìn)行說明，從而導(dǎo)入課程環(huán)節(jié)二：歷代基層組織形態(tài)與基層社會治理如唐朝百戶為里，五里為鄉(xiāng)的鄉(xiāng)里制，和較為森嚴(yán)的鄰保制度。重點(diǎn)：了解中國古代戶籍制度發(fā)展歷程、歷代基礎(chǔ)組織形態(tài)和其相關(guān)社會治理兩者結(jié)合講解，探究其關(guān)聯(lián)、特點(diǎn)。環(huán)節(jié)一：歷代戶籍制度的演變難點(diǎn)：中國古代戶籍制度與基層組織間的聯(lián)系如唐朝百戶為里，五里為鄉(xiāng)的鄉(xiāng)里制，和較為森嚴(yán)的鄰保制度。環(huán)節(jié)一：歷代戶籍制度的演變這部分內(nèi)容難度沒有前兩部分高，所以這部分，結(jié)合史料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，通過小組討論的方式，讓學(xué)生學(xué)生發(fā)言總結(jié)。環(huán)節(jié)三：歷代社會救濟(jì)與有扶政策1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識回顧總結(jié)，以表格的方式羅列朝代，帶領(lǐng)學(xué)生回憶填寫知識內(nèi)容。重點(diǎn)：了解中國古代戶籍制度發(fā)展歷程、歷代基礎(chǔ)組織形態(tài)和其相關(guān)社會治理環(huán)節(jié)三：歷代社會救濟(jì)與有扶政策本課內(nèi)容時代性較突出，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。難點(diǎn)：中國古代戶籍制度與基層組織間的聯(lián)系本課由“歷代戶籍制度的演變”、“歷代基層組織形態(tài)與基層社會治理”、“歷代社會救濟(jì)和優(yōu)撫政策”三個子目構(gòu)成，主要介紹中國古代各王朝關(guān)于戶籍管理和社會治理的相關(guān)內(nèi)容。通過統(tǒng)編教材中“材料研讀”和“相關(guān)史事”等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析史料，研讀史實(shí)的能力，從而掌握“論從史出，史論結(jié)合”的歷史學(xué)習(xí)方法，形成客觀而全面的歷史認(rèn)識，從而培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題，解決歷史問題的能力。以現(xiàn)在家庭戶口本和身份證為切口，進(jìn)行說明，從而導(dǎo)入課程通過對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識中國古代歷代王朝進(jìn)行社會治理的優(yōu)秀措施以及感悟先輩的聰明智慧，并能夠聯(lián)系起來，使學(xué)生養(yǎng)成正確的歷史時空觀念。《中國古代戶籍制度與社會治理》是高中歷史教材統(tǒng)編版選擇性必修一《國家制度與社會治理》中第五單元第十三課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容難度沒有前兩部分高，所以這部分，結(jié)合史料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，通過小組討論的方式，讓學(xué)生學(xué)生發(fā)言總結(jié)。以現(xiàn)在家庭戶口本和身份證為切口，進(jìn)行說明，從而導(dǎo)入課程兩者結(jié)合講解，探究其關(guān)聯(lián)、特點(diǎn)。這部分內(nèi)容是課程重難點(diǎn)，從戰(zhàn)國時期開始，到清朝結(jié)束。所以我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對各個朝代進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合提問，以及相關(guān)史料的分析，深入學(xué)習(xí)各個朝代戶籍制度的特點(diǎn)，并總結(jié)出戶籍制度發(fā)展演變的趨勢。環(huán)節(jié)一：歷代戶籍制度的演變第十三頁，共18頁。了解中國古代戶籍制度的發(fā)展演變、基層組織形態(tài)與社會治理的內(nèi)容這部分內(nèi)容同樣是課程的重難點(diǎn)，我以朝代發(fā)展為線索，結(jié)合史料的研讀分析，從各朝代組織形態(tài)和對應(yīng)的相關(guān)治理的聯(lián)系來進(jìn)行講解。如唐朝百戶為里，五里為鄉(xiāng)的鄉(xiāng)里制，和較為森嚴(yán)的鄰保制度。兩者結(jié)合講解，探究其關(guān)聯(lián)、特點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：歷代基層組織形態(tài)與基層社會治理第十四頁，共18頁。這部分內(nèi)容同樣是課程的重難點(diǎn)，我以朝代發(fā)展為線索，結(jié)合史料的這部分內(nèi)容難度沒有前兩部分高，所以這部分，結(jié)合史料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，通過小組討論的方式，讓學(xué)生學(xué)生發(fā)言總結(jié)。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解。環(huán)節(jié)三：歷代社會救濟(jì)與有扶政策第十五頁，共18頁。這部分內(nèi)容難度沒有前兩部分高，所以這部分，結(jié)合史料，讓學(xué)生進(jìn)1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識回顧總結(jié)，以表格的方式羅列朝代，帶領(lǐng)學(xué)生回憶填寫知識內(nèi)容。課程小結(jié)第十六頁，共18頁。1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識回顧總結(jié)，以表格的方式羅列朝代，帶領(lǐng)學(xué)生第17課中國古代戶籍制度與社會治理說板書設(shè)計(jì)戶籍制度基層治理社會救濟(jì)賦役征發(fā)第十七頁，共18頁。第17課中國古代戶籍制度與社會治理說板書設(shè)計(jì)戶籍制度基層治理敬請批評指正！第十八頁，共18頁。敬請批評指正！第十八頁，共18頁。說課

中國古代戶籍制度與社會治理第一頁，共18頁。說課

中國古代戶籍制度與社會治理第一頁，共18頁。1、說教材2、說學(xué)情3、說教學(xué)目標(biāo)4、說教學(xué)重難點(diǎn)5、說教學(xué)過程6、說板書設(shè)計(jì)第二頁，共18頁。1、說教材2、說學(xué)情3、說教學(xué)目標(biāo)4、說教學(xué)重難點(diǎn)5、說教學(xué)《中國古代戶籍制度與社會治理》是高中歷史教材統(tǒng)編版選擇性必修一《國家制度與社會治理》中第五單元第十三課的內(nèi)容。本課由“歷代戶籍制度的演變”、“歷代基層組織形態(tài)與基層社會治理”、“歷代社會救濟(jì)和優(yōu)撫政策”三個子目構(gòu)成，主要介紹中國古代各王朝關(guān)于戶籍管理和社會治理的相關(guān)內(nèi)容。在高中歷史學(xué)習(xí)階段具有重要意義說教材第三頁，共18頁?！吨袊糯鷳艏贫扰c社會治理》是高中歷史教材統(tǒng)編版選擇性必修高二年級學(xué)生對本部分的內(nèi)容不是完全陌生，學(xué)生多少都會對此部分內(nèi)容有所了解。本課內(nèi)容時代性較突出，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。此外，高二年級學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但是在知識深入和細(xì)節(jié)了解中還有所欠缺，同時高中是歷史學(xué)習(xí)是鞏固發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，在教學(xué)過程中，要增加歷史知識的深入講解，促進(jìn)學(xué)生對歷史知識有更加具體全面的理解。說學(xué)情第四頁，共18頁。高二年級學(xué)生對本部分的內(nèi)容不是完全陌生，學(xué)生多少都會對此部知識與能力了解中國古代戶籍制度的發(fā)展演變、基層組織形態(tài)與社會治理的內(nèi)容及其發(fā)展、歷代社會救濟(jì)與優(yōu)撫政策的內(nèi)容。說教學(xué)目標(biāo)第五頁，共18頁。知識與能力說教學(xué)目標(biāo)第五頁，共18頁。過程與方法通過統(tǒng)編教材中“材料研讀”和“相關(guān)史事”等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析史料，研讀史實(shí)的能力，從而掌握“論從史出，史論結(jié)合”的歷史學(xué)習(xí)方法，形成客觀而全面的歷史認(rèn)識，從而培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題，解決歷史問題的能力。第六頁，共18頁。過程與方法第六頁，共18頁。情感態(tài)度價值觀通過對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識中國古代歷代王朝進(jìn)行社會治理的優(yōu)秀措施以及感悟先輩的聰明智慧，并能夠聯(lián)系起來，使學(xué)生養(yǎng)成正確的歷史時空觀念。第七頁，共18頁。情感態(tài)度價值觀第七頁，共18頁。重點(diǎn)：了解中國古代戶籍制度發(fā)展歷程、歷代基礎(chǔ)組織形態(tài)和其相關(guān)社會治理難點(diǎn)：中國古代戶籍制度與基層組織間的聯(lián)系說教學(xué)重難點(diǎn)第八頁，共18頁。重點(diǎn)：了解中國古代戶籍制度發(fā)展歷程、歷代基礎(chǔ)組織形態(tài)和其相關(guān)說教學(xué)方法學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教法史料分析法講授法情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法第九頁，共18頁。說教學(xué)方法學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教法史料分析法講授法情境創(chuàng)設(shè)教說教學(xué)過程教學(xué)過程中心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)課堂小結(jié)第十頁，共18頁。說教學(xué)過程教學(xué)過程中心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)課堂小結(jié)第十頁，共以時間為線索，根據(jù)歷代王朝的發(fā)展演變，對課程三個子目進(jìn)行講解，并結(jié)合史料，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生更好的掌握知識內(nèi)容中心設(shè)計(jì)第十一頁，共18頁。以時間為線索，根據(jù)歷代王朝的發(fā)展演變，對課程三個子目進(jìn)行講解以現(xiàn)在家庭戶口本和身份證為切口，進(jìn)行說明，從而導(dǎo)入課程課程導(dǎo)入第十二頁，共18頁。以現(xiàn)在家庭戶口本和身份證為切口，進(jìn)行說明，從而導(dǎo)入課程課程導(dǎo)了解中國古代戶籍制度的發(fā)展演變、基層組織形態(tài)與社會治理的內(nèi)容及其發(fā)展、歷代社會救濟(jì)與優(yōu)撫政策的內(nèi)容。以現(xiàn)在家庭戶口本和身份證為切口，進(jìn)行說明，從而導(dǎo)入課程環(huán)節(jié)二：歷代基層組織形態(tài)與基層社會治理如唐朝百戶為里，五里為鄉(xiāng)的鄉(xiāng)里制，和較為森嚴(yán)的鄰保制度。重點(diǎn)：了解中國古代戶籍制度發(fā)展歷程、歷代基礎(chǔ)組織形態(tài)和其相關(guān)社會治理兩者結(jié)合講解，探究其關(guān)聯(lián)、特點(diǎn)。環(huán)節(jié)一：歷代戶籍制度的演變難點(diǎn)：中國古代戶籍制度與基層組織間的聯(lián)系如唐朝百戶為里，五里為鄉(xiāng)的鄉(xiāng)里制，和較為森嚴(yán)的鄰保制度。環(huán)節(jié)一：歷代戶籍制度的演變這部分內(nèi)容難度沒有前兩部分高，所以這部分，結(jié)合史料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，通過小組討論的方式，讓學(xué)生學(xué)生發(fā)言總結(jié)。環(huán)節(jié)三：歷代社會救濟(jì)與有扶政策1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識回顧總結(jié)，以表格的方式羅列朝代，帶領(lǐng)學(xué)生回憶填寫知識內(nèi)容。重點(diǎn)：了解中國古代戶籍制度發(fā)展歷程、歷代基礎(chǔ)組織形態(tài)和其相關(guān)社會治理環(huán)節(jié)三：歷代社會救濟(jì)與有扶政策本課內(nèi)容時代性較突出，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。難點(diǎn)：中國古代戶籍制度與基層組織間的聯(lián)系本課由“歷代戶籍制度的演變”、“歷代基層組織形態(tài)與基層社會治理”、“歷代社會救濟(jì)和優(yōu)撫政策”三個子目構(gòu)成，主要介紹中國古代各王朝關(guān)于戶籍管理和社會治理的相關(guān)內(nèi)容。通過統(tǒng)編教材中“材料研讀”和“相關(guān)史事”等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析史料，研讀史實(shí)的能力，從而掌握“論從史出，史論結(jié)合”的歷史學(xué)習(xí)方法，形成客觀而全面的歷史認(rèn)識，從而培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題，解決歷史問題的能力。以現(xiàn)在家庭戶口本和身份證為切口，進(jìn)行說明，從而導(dǎo)入課程通過對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識中國古代歷代王朝進(jìn)行社會治理的優(yōu)秀措施以及感悟先輩的聰明智慧，并能夠聯(lián)系起來，使學(xué)生養(yǎng)成正確的歷史時空觀念。《中國古代戶籍制度與社會治理》是高中歷史教材統(tǒng)編版選擇性必修一《國家制度與社會治理》中第五單元第十三課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容難度沒有前兩部分高，所以這部分，結(jié)合史料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，通過小組討論的方式，讓學(xué)生學(xué)生發(fā)言總結(jié)。以現(xiàn)在家庭戶口本和身份證為切口，進(jìn)行說明，從而導(dǎo)入課程兩者結(jié)合講解，探究其關(guān)聯(lián)、特點(diǎn)。這部分內(nèi)容是課程重難點(diǎn)，從戰(zhàn)國時期開始，到清朝結(jié)束。所以我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對各個朝代進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合提問，以及相關(guān)史料的分析，深入學(xué)習(xí)各個朝代戶籍制度的特點(diǎn)，并總結(jié)出戶籍制度發(fā)展演變的趨勢。環(huán)節(jié)一：歷代戶籍制度的演變第十三頁，共18頁。了解中國古代戶籍制度的發(fā)展演變、基層組織形態(tài)與社會治理的內(nèi)容這部分內(nèi)容同樣是課程的重難點(diǎn)，我以朝代發(fā)展為線索，結(jié)合史料的研讀分析，從各朝代組織形態(tài)和對應(yīng)的相關(guān)治理的聯(lián)系來進(jìn)行講解。如唐朝百戶為里，五里為鄉(xiāng)的鄉(xiāng)里制，和較為森嚴(yán)的鄰保制度。兩者結(jié)合講解，探究其關(guān)聯(lián)、特點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：歷代基層組織形態(tài)與基層社會治理第十四頁，共18頁。這部分內(nèi)容同樣是課程的重難點(diǎn)，我以朝代發(fā)展為線索，結(jié)合史料的這部分內(nèi)容難度沒有前兩部分高，所以這部分，結(jié)合史料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，通過小組討論的方式，讓學(xué)生學(xué)