統(tǒng)編版高中語文鄉(xiāng)土中國批注閱讀公開課課件

《鄉(xiāng)土中國》批注指導(dǎo)課《鄉(xiāng)土中國》批注指導(dǎo)課1感知批注視頻彈幕評論區(qū)感知批注視頻彈幕評論區(qū)2感知批注知乎上對2019年茅盾文學(xué)獎獲獎作品《應(yīng)物兄》的評論感知批注知乎上對2019年茅盾文學(xué)獎獲獎作品《應(yīng)物兄》的評3王羲之《快雪時晴帖》感知批注黃公望《富春山居圖》對書畫的品評王羲之《快雪時晴帖》感知批注黃公望《富春山居圖》對書畫的品評4感知批注金圣嘆評水滸：刪改的技術(shù)流毛宗崗評三國：吹捧的技術(shù)流李卓吾評西游：傳道的技術(shù)流脂硯齋評紅樓：劇透的技術(shù)流對名著的點評感知批注金圣嘆評水滸：刪改的技術(shù)流對名著的點評5“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！?/p>

——唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》批注式閱讀（“對記事之文一定提取它的要點，對言論之編一定探索它深奧的旨意?！保坝浭抡弑靥崞湟?，纂言者必鉤其玄。”

——唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》61.把握第一章的行文思路2.學(xué)會學(xué)術(shù)著作的批注方法教學(xué)目標(biāo)1.把握第一章的行文思路教學(xué)目標(biāo)7“批”即批語，也指評語，如在文章旁邊寫上段落、層次大意對文章中的修辭、敘述、說明、議論的方式進(jìn)行評價或欣賞，或?qū)λ枷雰?nèi)容、觀點見解、表達(dá)方式、作者思路、遣詞造句加以評論和辨析，也可提出質(zhì)疑，也可寫出自己最獨特的感受?！白ⅰ保褪亲⑨?，如對難字生詞，文章背景，作者材料，人物典故，風(fēng)土人情等，加以解釋或提示?！芭ⅰ本褪前雅Z和注釋隨手批寫在文章或書中的空白地方，以幫助自己理解閱讀內(nèi)容，引發(fā)自己進(jìn)一步地深入思考。概念明確“批”即批語，也指評語，如在文章旁邊寫上段落、層次大意對文章8批注符號1.直線“—”畫在生字或需要解釋的詞語下，用以批注時注音或解詞。2.圈字碼①②③用來標(biāo)示自然段的序號，便于查找內(nèi)容。3.波浪線“~~~~~~~~~”畫在自己欣賞、或是文章中的關(guān)鍵語句下面，以便加深記憶、理解。4.圈點“。。。。。”標(biāo)在文中的重點詞或優(yōu)美詞語下面。5.三角號“ΔΔΔ”標(biāo)出句子的關(guān)鍵詞。6.問號“？”，自己閱讀到有疑問的地方可以批注“？”，并寫出自己的疑問。7.感嘆號“！”，用在自己有感嘆或驚奇的語句旁邊，可以抒寫所感。8.分段號“//”用來劃分段落，可以附注書寫段落大意。9.分層號“/”用來劃分層次，可以附注書寫層次大意。批注符號1.直線“—”畫在生字或需要解釋的詞語下，用以批注時9學(xué)習(xí)批讀批讀的類型按位置眉批旁批夾批尾批按形態(tài)文字式圖標(biāo)式提綱式符號式編號式按意義闡述型賞析型質(zhì)疑型感受型批在書頭上的，是“眉批”；寫在字、詞、句旁邊或書頁左右邊的，是“旁批”；寫在字行中間的是“夾批?！迸谝欢位蛉闹蟮氖恰拔才?；標(biāo)記型歸納型聯(lián)想型注釋型學(xué)習(xí)批讀批讀的類型按位置眉批旁批夾批尾批按形態(tài)文字式圖標(biāo)式提10批注方式畫記式：用各種符號將重難點、疑點畫出來。注釋式：注上讀音、字義、詞義、作者、典故出處等。分析式：針對某一句、某一層或某一段進(jìn)行具體含義的分析。概括式：也稱歸納式，層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。這種方法適用于有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生。評價式：對文章中某一事物、某一用語、某一修辭和某一寫法進(jìn)行評價。聯(lián)想式：就文章內(nèi)容所展開的想象和聯(lián)想。疑問式：在閱讀中，產(chǎn)生的疑問，表達(dá)與原文章不同的觀點。感悟式：在閱讀和自己的經(jīng)驗相吻合的某部分文字時，便把這種感受、頓悟到的心得寫下來。批注方式畫記式：用各種符號將重難點、疑點畫出來。11脂批紅樓甲戌本批注示例脂批紅樓甲戌本批注示例12

甲戌眉批：能解者方有辛酸之淚，哭成此書。壬午除夕，書未成，芹為淚盡而逝。余?？耷郏瑴I亦待盡。每思覽青埂峰再問石兄，奈不遇癩頭和尚何！悵悵！今而后惟愿造化主再出一脂一芹，是書何幸，余二人亦大塊遂心于九泉矣。甲午八月淚筆。批注示例甲戌眉批：能解者方有辛酸之淚，哭成此書。壬午除夕，書未13雪芹舊有風(fēng)月寶鑒之書，乃其弟棠村序也。今棠村已逝，余睹新懷舊，故仍因之人也太小心了，想亦世之一腐儒耳。要緊句亦斷不可少批注示例雪芹舊有風(fēng)月寶鑒之書，乃其弟棠村序也。今棠村已逝，余睹新懷舊14毛澤東批讀二十四史批注示例批注示例毛澤東批讀二十四史批注示例批注示例15批畫符號多（圈點、勾叉、三角、橫線等）；持續(xù)時間長（1957-1976年，24年）；批注文字多（198條，3583字，最少2字，最多914字）；有重點有選擇性（某些人物傳記至少讀過五遍，如《南史》韋睿傳、《新唐書》徐有公傳和馬周傳、《后漢書》光武帝紀(jì)）；對懷疑或否定處，批有“此節(jié)不甚當(dāng)”、“吾意不應(yīng)以此立說”、“此說終覺不完美”等字樣。批注示例毛澤東批讀二十四史批畫符號多（圈點、勾叉、三角、橫線等）；批注示例毛澤東批讀二16從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的。批注示例批注：中國農(nóng)民聚村而居，因而形成鄉(xiāng)，鄉(xiāng)下人離不了泥土，泥土是生養(yǎng)農(nóng)民的根，這就是中國人的“鄉(xiāng)土性”。從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的。批注示例批注：中國農(nóng)民聚村17“長在土里的莊稼行動不得，侍候莊稼的老農(nóng)也因之像是半身插入了土里，土氣是因為不流動而發(fā)生的?！?/p>

批注示例一個本應(yīng)是有行動力的“老農(nóng)”，卻像莊稼一般“插”入了土里靜止了。運用擬物的修辭，將人物化。侍候，多指對長輩或地位高者小心侍奉，在這里用于老農(nóng)對“莊稼”，生動表現(xiàn)出老農(nóng)對土地的珍視和敬畏之情?！靶袆硬坏谩保x予莊稼“靈動”的生命性。這句話無形間在文學(xué)形式上將“莊稼”與“老農(nóng)”的本來特性與現(xiàn)實狀況互換，形象地表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的依賴關(guān)系，進(jìn)而表現(xiàn)出鄉(xiāng)土性的發(fā)生。“長在土里的莊稼行動不得，侍候莊稼的老農(nóng)也因之像是半身插18“我在那里也看見過找不著地的那些‘孤魂’，以及那些給狗吃了的路斃的尸體”。

批注示例“安土重遷”是中國農(nóng)業(yè)文明孕育出的追求“落葉歸根”的生存形態(tài)?！懊啦幻?，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人?！贝酥星槲?，離故土越遠(yuǎn)，就體會越深?？梢娡恋刂谥腥A民族，是文化之根、生命之本。批注：批注示例“安土重遷”是中國農(nóng)業(yè)文明孕育出的追求“落葉歸根”的19孝是什么？孔子并沒有抽象地加以說明，而是列舉具體的行為，引人而異地答復(fù)了他的學(xué)生。最后歸結(jié)到“心安”二字。批注示例子曰：“父在，觀其志；父沒，觀其行，三年無改于父之道，可謂孝矣”。孟懿子問孝，子曰：“無違”。孟武伯問孝，子曰：“父母，唯其疾之憂”。子曰：“父母在不遠(yuǎn)游，游必有方。”批注：孝是什么？孔子并沒有抽象地加以說明，而是列舉具體的行為，引人20這些批注示例有哪些角度？你能總結(jié)一下學(xué)術(shù)文章的批注方法嗎？要求：1.小組討論3分鐘；2.小組發(fā)言概括。鉤玄——纂言者必鉤其玄明確方法這些批注示例有哪些角度？鉤玄——纂言者必鉤其玄明確方法21

1.概念理解型批注；2.鑒賞型批注；（包括修辭手法、語言風(fēng)格、論證手法等角度）3.感悟型批注；（包括感觸、疑問、質(zhì)疑、新解）4.補充型批注。學(xué)術(shù)論著的批注方法學(xué)術(shù)論著的批注方法22根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的批注方法，對第一章內(nèi)容進(jìn)行精讀批注。

要求選擇5處左右地方批注。鉤玄——纂言者必鉤其玄批讀實踐根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的批注方法，對第一章內(nèi)容進(jìn)行精讀批注。鉤玄23靈活自如的批注，以意逆志的探幽，無所不在的妙語，細(xì)大不捐的推敲，與作品相映成輝的結(jié)合！方法總結(jié)靈活自如的批注，方法總結(jié)24(不流動性)(人離不開土)(熟悉性)(法理社會)①②③(村與村之間)鉤玄提要記事者必提其要。將總結(jié)出的要點加以整合，畫出本部分思維導(dǎo)圖。(不流動性)(人離不開土)(熟悉性)(法理社會)①②③(村與251.在兩周時間內(nèi)完成14篇文章的批注。2.對自己感興趣、讀有所得之處進(jìn)行批注（不少于50條）；3.將自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)的，需要進(jìn)一步研討的問題列出來（3-5個）；4.同桌之間交換批注文字；5.在兩周時間內(nèi)完成《鄉(xiāng)土中國》批讀記錄單，并就如何批注學(xué)術(shù)著作進(jìn)行總結(jié)（200字左右）。批讀任務(wù)1.在兩周時間內(nèi)完成14篇文章的批注。批讀任務(wù)26再見再見27《鄉(xiāng)土中國》批注指導(dǎo)課《鄉(xiāng)土中國》批注指導(dǎo)課28感知批注視頻彈幕評論區(qū)感知批注視頻彈幕評論區(qū)29感知批注知乎上對2019年茅盾文學(xué)獎獲獎作品《應(yīng)物兄》的評論感知批注知乎上對2019年茅盾文學(xué)獎獲獎作品《應(yīng)物兄》的評30王羲之《快雪時晴帖》感知批注黃公望《富春山居圖》對書畫的品評王羲之《快雪時晴帖》感知批注黃公望《富春山居圖》對書畫的品評31感知批注金圣嘆評水滸：刪改的技術(shù)流毛宗崗評三國：吹捧的技術(shù)流李卓吾評西游：傳道的技術(shù)流脂硯齋評紅樓：劇透的技術(shù)流對名著的點評感知批注金圣嘆評水滸：刪改的技術(shù)流對名著的點評32“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”

——唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》批注式閱讀（“對記事之文一定提取它的要點，對言論之編一定探索它深奧的旨意?！保坝浭抡弑靥崞湟胙哉弑劂^其玄?！?/p>

——唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》331.把握第一章的行文思路2.學(xué)會學(xué)術(shù)著作的批注方法教學(xué)目標(biāo)1.把握第一章的行文思路教學(xué)目標(biāo)34“批”即批語，也指評語，如在文章旁邊寫上段落、層次大意對文章中的修辭、敘述、說明、議論的方式進(jìn)行評價或欣賞，或?qū)λ枷雰?nèi)容、觀點見解、表達(dá)方式、作者思路、遣詞造句加以評論和辨析，也可提出質(zhì)疑，也可寫出自己最獨特的感受?！白ⅰ?，就是注釋，如對難字生詞，文章背景，作者材料，人物典故，風(fēng)土人情等，加以解釋或提示?！芭ⅰ本褪前雅Z和注釋隨手批寫在文章或書中的空白地方，以幫助自己理解閱讀內(nèi)容，引發(fā)自己進(jìn)一步地深入思考。概念明確“批”即批語，也指評語，如在文章旁邊寫上段落、層次大意對文章35批注符號1.直線“—”畫在生字或需要解釋的詞語下，用以批注時注音或解詞。2.圈字碼①②③用來標(biāo)示自然段的序號，便于查找內(nèi)容。3.波浪線“~~~~~~~~~”畫在自己欣賞、或是文章中的關(guān)鍵語句下面，以便加深記憶、理解。4.圈點“。。。。?！睒?biāo)在文中的重點詞或優(yōu)美詞語下面。5.三角號“ΔΔΔ”標(biāo)出句子的關(guān)鍵詞。6.問號“？”，自己閱讀到有疑問的地方可以批注“？”，并寫出自己的疑問。7.感嘆號“！”，用在自己有感嘆或驚奇的語句旁邊，可以抒寫所感。8.分段號“//”用來劃分段落，可以附注書寫段落大意。9.分層號“/”用來劃分層次，可以附注書寫層次大意。批注符號1.直線“—”畫在生字或需要解釋的詞語下，用以批注時36學(xué)習(xí)批讀批讀的類型按位置眉批旁批夾批尾批按形態(tài)文字式圖標(biāo)式提綱式符號式編號式按意義闡述型賞析型質(zhì)疑型感受型批在書頭上的，是“眉批”；寫在字、詞、句旁邊或書頁左右邊的，是“旁批”；寫在字行中間的是“夾批。”批在一段或全文之后的是“尾批”；標(biāo)記型歸納型聯(lián)想型注釋型學(xué)習(xí)批讀批讀的類型按位置眉批旁批夾批尾批按形態(tài)文字式圖標(biāo)式提37批注方式畫記式：用各種符號將重難點、疑點畫出來。注釋式：注上讀音、字義、詞義、作者、典故出處等。分析式：針對某一句、某一層或某一段進(jìn)行具體含義的分析。概括式：也稱歸納式，層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。這種方法適用于有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生。評價式：對文章中某一事物、某一用語、某一修辭和某一寫法進(jìn)行評價。聯(lián)想式：就文章內(nèi)容所展開的想象和聯(lián)想。疑問式：在閱讀中，產(chǎn)生的疑問，表達(dá)與原文章不同的觀點。感悟式：在閱讀和自己的經(jīng)驗相吻合的某部分文字時，便把這種感受、頓悟到的心得寫下來。批注方式畫記式：用各種符號將重難點、疑點畫出來。38脂批紅樓甲戌本批注示例脂批紅樓甲戌本批注示例39

甲戌眉批：能解者方有辛酸之淚，哭成此書。壬午除夕，書未成，芹為淚盡而逝。余常哭芹，淚亦待盡。每思覽青埂峰再問石兄，奈不遇癩頭和尚何！悵悵！今而后惟愿造化主再出一脂一芹，是書何幸，余二人亦大塊遂心于九泉矣。甲午八月淚筆。批注示例甲戌眉批：能解者方有辛酸之淚，哭成此書。壬午除夕，書未40雪芹舊有風(fēng)月寶鑒之書，乃其弟棠村序也。今棠村已逝，余睹新懷舊，故仍因之人也太小心了，想亦世之一腐儒耳。要緊句亦斷不可少批注示例雪芹舊有風(fēng)月寶鑒之書，乃其弟棠村序也。今棠村已逝，余睹新懷舊41毛澤東批讀二十四史批注示例批注示例毛澤東批讀二十四史批注示例批注示例42批畫符號多（圈點、勾叉、三角、橫線等）；持續(xù)時間長（1957-1976年，24年）；批注文字多（198條，3583字，最少2字，最多914字）；有重點有選擇性（某些人物傳記至少讀過五遍，如《南史》韋睿傳、《新唐書》徐有公傳和馬周傳、《后漢書》光武帝紀(jì)）；對懷疑或否定處，批有“此節(jié)不甚當(dāng)”、“吾意不應(yīng)以此立說”、“此說終覺不完美”等字樣。批注示例毛澤東批讀二十四史批畫符號多（圈點、勾叉、三角、橫線等）；批注示例毛澤東批讀二43從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的。批注示例批注：中國農(nóng)民聚村而居，因而形成鄉(xiāng)，鄉(xiāng)下人離不了泥土，泥土是生養(yǎng)農(nóng)民的根，這就是中國人的“鄉(xiāng)土性”。從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的。批注示例批注：中國農(nóng)民聚村44“長在土里的莊稼行動不得，侍候莊稼的老農(nóng)也因之像是半身插入了土里，土氣是因為不流動而發(fā)生的?！?/p>

批注示例一個本應(yīng)是有行動力的“老農(nóng)”，卻像莊稼一般“插”入了土里靜止了。運用擬物的修辭，將人物化。侍候，多指對長輩或地位高者小心侍奉，在這里用于老農(nóng)對“莊稼”，生動表現(xiàn)出老農(nóng)對土地的珍視和敬畏之情?！靶袆硬坏谩?，欲賦予莊稼“靈動”的生命性。這句話無形間在文學(xué)形式上將“莊稼”與“老農(nóng)”的本來特性與現(xiàn)實狀況互換，形象地表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的依賴關(guān)系，進(jìn)而表現(xiàn)出鄉(xiāng)土性的發(fā)生?！伴L在土里的莊稼行動不得，侍候莊稼的老農(nóng)也因之像是半身插45“我在那里也看見過找不著地的那些‘孤魂’，以及那些給狗吃了的路斃的尸體”。

批注示例“安土重遷”是中國農(nóng)業(yè)文明孕育出的追求“落葉歸根”的生存形態(tài)。“美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人?！贝酥星槲?，離故土越遠(yuǎn)，就體會越深?？梢娡恋刂谥腥A民族，是文化之根、生命之本。批注：批注示例“安土重遷”是中國農(nóng)業(yè)文明孕育出的追求“落葉歸根”的46孝是什么？孔子并沒有抽象地加以說明，而是列舉具體的行為，引人而異地答復(fù)了他的學(xué)生。最后歸結(jié)到“心安”二字。批注示例子曰：“父在，觀其志；父沒，觀其行，三年無改于父之道，可謂孝矣”。孟懿子問孝，子曰：“無違”。孟武伯問孝，子曰：“父母，唯其疾之憂”。子曰：“父母在不遠(yuǎn)游，游必有方?！迸ⅲ盒⑹鞘裁?？孔子并沒有抽象地加以說明，而是列舉具體的行為，引人47這些批注示例有哪些角度？