學期教學工作計劃范文集錦5篇

—學期教學工作計劃范文集錦5篇學期教學工作方案范文集錦5篇日子猶如白駒過隙，不經意間，很快就要開展新的工作了，該好好方案一下接下來的工作了！擬起方案來就毫無頭緒？下面是幫大家整理的學期教學工作方案5篇，希望能夠幫忙到大家。學期教學工作方案篇1新學期又如約而至。學校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣幻想的孩子。這一學期我教一年四班的語文課，高一級上學期，是同學從初中向高中過渡，順應高中教學的關鍵時期。同學能否把握好高中語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關重要。現作簡潔方案，如下：一.指導思想依據國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不順應時期進展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念。老師是學習的組織者、引導者、合，同學是學習的主體、主人。語文教學要為同學連續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)進展打好基礎，要為同學的思維品質、獨特進展、人格健全打好基礎，要為同學養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確看法和科學方法打好基礎。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學法的改革，掙脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在老師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。二、教學要求1.現代文閱讀：（1）整體把握課文思想內容，品嘗語言表達的妙處，培育語感。努力提高同學文化的品位。（2）放棄文體教學的舊路，探求切實提高現代文閱讀力量的新路。本冊書四個單元應各有其閱讀力量訓練重點，要和第一冊中已經形成的閱讀技能形成一個互相聯(lián)系的體系。單元教學中的力量訓練不能單打一，要留意整體把握課文內容，把教材中關于課文的根本內容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎上突出教學重點。2.文言文閱讀：（1）注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更精確地把握文意。（2）重視文言學問的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關學問和運用方法。強化翻譯和斷句的訓練。（3）了解中國先秦散文的進展規(guī)律和特點。3.寫作和口語：（1）鉆研教材，順應有序的寫作教學。（2）八個寫作單元主要是用來給同學讀的。要幫忙同學認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現實生活、客觀事物轉化為同學的認識；然后使同學將自己的認識（思想、感情）轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表現，是寫作的本質屬性。（3）寫作力量實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種訓練，要把說和寫結合起來，說一段話，清晰明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清楚。（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務必收到成效。每周堅持課外練筆3？？4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成果考核的重要依據。三、教材簡析：1、本教材編排線索簡明，序列清楚；閱讀教材和寫作教材分開。2、內容分布合理，學習目標明確；現代文約占課文總數的55％，古詩文約占教材總數的45％。學習目標：在初中的基礎上，連續(xù)培育現代文的閱讀力量，培育閱讀淺易文言文的力量；初步鑒賞文學作品的力量。3.有大量的古詩文背誦篇目，其中，有部分是高考必考篇目。較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。四、教學重點：1.閱讀教學重點，依次為：散文：（1）整體感知，揣摩語言（2）把握文意，理解思想（3）概括要點，提取精要古詩文：（1）精確翻譯課文，熟讀或背誦課文（2）理解文言實詞、虛詞、句式2.寫作教學重點（1）培育從事寫作必需具備的幾種力量；培育寫作記敘文以及標準談論文的力量。記敘文寫作突出“詳情”教學。談論文寫作突出“條理”和“內容充實”兩方面。（2）各單元教學重點依次為①寫觸動心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯獨特④寫事要有點波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學習描寫⑦學習抒情⑧學習虛構五、教學難點：（一）閱讀教學難點，依次為：1.結合語境揣摩語言；學會抓關鍵語句進行揣摩。2.在整體把握文章的基礎上，理清文章思路。3.學會把握文章內容要點。4.學會借助工具書獨立閱讀淺易文言文的力量，留意文言的實、虛詞，總結特別文言現象：通假字、一詞多義；把握一些特別文言句式。5.指導同學提高文言文閱讀力量（實、虛詞、文言句式的積累）依據語境猜度詞義。（二）寫作教學難點，依次為：1.寫作教學的難點①如何感受生活，表達出自己別出心裁的獨特感受②如何做到敘、議、抒情相結合③運用想象、聯(lián)想要留意的幾個方面④“我手寫我心”針對當前的社會生活寫作⑤談論文素材的積累六、教學主要措施：1.強化自主教學，培育同學自學力量（如預習力量等）2.完成“同學主體、老師主導，訓練主線”3.完成單元整體教學4.注意情感熏陶5.細心設計課堂40分鐘，搞好課堂教學6.留意因材施教；培育同學學習語文的良好習慣七、課時布置：（估計課時）略學期教學工作方案篇2一、學情分析經過一年半的小同學活，孩子們根本養(yǎng)成了良好的學習習慣和常規(guī)。但孩子們存在著心理特征及思維進展不全都，這就需要老師在教學中，在面對全體同學的同時，更要留意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分同學能夠把握所學的學問技能，到達教學的目標要求。但仍有少數同學學習看法的問題，有待于今后主動引導，讓他們到達學段目標。所以在新的學期里在端正同學學習看法的同時，應強化培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。二、同學根本情況從上學期測評情況看，同學根本能正確進行計算，部分同學分析問題，解決問題的力量有所提高，但是也存在審題力量較差，缺乏檢查習慣，理解力量較差。三、教學內容本冊教學內容：除法；方向與位置；生活中的大數；測量；整理與復習；加與減；認識圖形；時、分、秒；數學好玩；調查與記錄；總復習。四、教學目標（一）數與代數1.第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學習有余數的除法（商是一位數）。結合分物活動，使同學體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數，把握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。2.第三單元“生活中的大數”。結合實例，使同學體會到生活中有比“百”大的數，通過實際操作和觀看，使同學體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內的數進行估量，了解萬以內的數位挨次，能認、讀、寫萬以內的數，會用萬以內的數進行表達和溝通，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培育同學的數感。3.第五單元“加與減”，結合詳細情境，探究計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估量的習慣；能在詳細情境中提出問題，能運用學到的學問解決一些簡潔的實際問題。（二）空間與圖形1.第三單元“方向與路線”。借助實踐活動，認識八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能分辨其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡潔的路線圖，能依據路線圖說出動身地到目的地行走的方向和途徑的地方。2.第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使同學初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關系；培育同學認識角，能分辨直角、銳角、鈍角；通過動手操作，明白長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。（三）統(tǒng)計與概率1.閱歷簡潔的搜集數據、整理數據、分析數據的過程。2.會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）；依據統(tǒng)計圖表中的數據，答復一些單間的實際問題，并能作出一些簡潔的預測。（四）實踐活動本冊教材布置了豐富的實踐活動。例如：1.設計試驗小學表示圖。2.找一找生活中的大數，并與伙伴說一說。3.估一估，數一數有多少片樹葉。4.走一走10米大約有多少步，XXX米大約有多少步；估一估XXX0米大約有多少步。5.用七巧板拼出長方形、正方形。6.用學過的圖形設計漂亮的圖案。通過以上一系列實踐活動，使同學初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡潔應用；初步學會與他人合作溝通，獲得主動的數學學習情感。五、教學措施數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教學，有以下措施：（一）引導同學獨立思索與合作溝通動手實踐、自主探究、合作溝通是同學學習數學的重要方式。在本冊教學中，老師要讓同學在詳細的操作活動中進行獨立思索，激勵同學發(fā)表自己的看法，并與伙伴溝通。實踐活動是培育同學進行主動探究與合作溝通的重要途徑。在本冊教材中，布置了多個實踐活動，應充足利用，使同學閱歷觀看、操作、推理、溝通的過程。（二）強化估算，激勵算法多樣化估算在日常生活中有著非常廣泛的應用，在本冊教學中，老師要不失機遇地培育同學的估量意識和初步的估算力量。例如：在估量一筒花生在多少粒；估量一篇有多少字；進行萬以內加減法計算時，先估量得數的大致范圍再進行計算；在學習測量時，先估量測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利于同學估量力量的培育。（三）培育同學初步的提出問題和解決問題的力量在本冊的教學中，老師應充足利用同學已有的生活經驗，隨時引導同學把所學的學問應用到生活中，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的應用，體會學習數學的重要性。學期教學工作方案篇3一、指導思想本期高二地理教學將認真遵循“教育要面對現代化、面對世界、面對將來”的方針；遵照地理教學大綱要求，在學校、教導處、班級組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學認真落實新課程方案，“細心備好每一節(jié)課、細心上好每一節(jié)課、細心輔導好每一個同學”，努力培育同學的地理創(chuàng)新思維力量、實踐技能與終身學習力量，力爭使同學學有所長、學有所用，將來成為一名合格的中同學。二、教學目標使同學了解人文地理的人口、城市、文化、旅行、世界政治經濟、中國地理的相關基礎學問，培育同學地理學習力量和地理實踐力量，力爭使同學把握用基礎的地理學問去分析去解決學習與生活中所遇到的問題，成為有劇烈愛國情操又具有腳踏實地科學看法的中同學。三、工作要求1、認真鉆研教學大綱和教材，細心備好每一堂課，細心設計、選編好每一套復習試題。每周進行一次集體備課，在本期內向全校推出一至二堂高質量的公開課。2、針對不同的的教學內容，選用科學的教學方法，特別是“形象直觀教學法”和“案例教學法”，指導同學形成符合自身特點的學習方法，以提高學習力量，最終到達提高學習成果的目的。3、充足利用電化教學裝備，活潑課堂教學形式，提高同學學習主動性，以到達提高教學質量的目的。4、布置過量的課堂或課后訓練，并按時批改和輔導，以了解同學的學習狀況，便于老師有針對性教學與命題以期到達調動同學的學習主動性。5、強化研討性學習，指導同學撰寫研討性學習論文。力爭能在具有影響的大賽中獲得優(yōu)異成果。6、指導同學主動參與社會實踐活動，將所學的地理學問運用到生產生活中去。四、教學布置1、教學內容：本學期主要學完高中地理選修第二冊，然后復習初中中國地理。2、工作布置：李進廷任教241、242、243三個班并肩負尖子培優(yōu)輔導，任備課組長；任愛民任教238、239、240、242四個班并負責資料的搜集與整理，還肩負一般培優(yōu)工作。3、課時布置：每周布置四課時，本期估計23周，實上課時18周，共計課時72課時。學期教學工作方案篇4一、指導思想以提高課堂教學效益和教學質量為中心，以教學常規(guī)管理為抓手，強化學習意識，創(chuàng)新意識，質量意識和服務意識，主動圍繞教學、教研開展工作，連續(xù)深化課堂教學研討，解決教育教學中遇到的實際問題，打造高效課堂，打造我區(qū)特色老師和教學研討特色學科，強化課題研討，創(chuàng)新教研形式，努力提高全區(qū)初中英語教學質量。二、主要工作1．以教研室機構重設為契機，轉變自身職能，轉變教研方式，把提高學校校本教研的實效、強化老師的教研意識作為本學期的工作重點，完成教研活動指向由指導個體轉向群體和全體的轉變，通過個體間互動促進共同成長。本著自愿和優(yōu)勢互補的原則，成立區(qū)域內教研合作共同體，強化校際間（共同體）和校內教研組織建設及聯(lián)系，通過共同體的教學研討活動，促進學校校本教研的有效提升，使學校教研組進展成為研討型、學術型的學習型組織。本學期教研室將擬定下發(fā)《學校教研組織或者教研合作共同體教研指導看法》，學校要制定教研組織或教研共同體教研制度，施行工程制、明確規(guī)劃、制定規(guī)劃、研討常態(tài)化；校要制定進展規(guī)劃，兼顧群體與個體，有明確的方向，行動路徑明晰，責任分工到位，敏捷搭配、利用好網絡；學校自由結合，制定中心學校，推舉出各學科。通過共同體的教學研討活動，促進學校校本教研的有效提升，研討員幫忙教研組織制定進展規(guī)劃，以此引領老師共同成長。2．抓好常規(guī)管理，深化課堂改革，全面提高教學質量。本學期，各校教研組要進一步落實《關于強化教研組建設的看法》、《老師教學標準》和《同學學習標準》。落實教學過程中的“三講”和“三不講”原則。做到“講重點、講難點、講易錯易漏易混點”、“同學自己能學會的不講，講了同學也不會的不講，同學已經會了的不講”，最大限度提高教學效益。落實課堂之外的“三布置三不布置”原則。做到布置進展同學思維的作業(yè)，布置引導同學探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高力量的作業(yè)；不布置重復性作業(yè)，不布置懲處性作業(yè)，不布置超過同學合理學習限度的作業(yè)，真正做到輕負擔、高質量。要重視訓練與考試，訓練與考試是穩(wěn)固基礎學問，提升學科力量和考試力量的有效手段。要建立和完善“當堂達標——單元過關——模塊達標——終結提高”的訓練流程，實行錯題重考、總分卷、每日一題、小短卷測試、個別性作業(yè)等形式彌補考試中暴露的問題，以使訓練與考試效益最大化。本學期要連續(xù)強化集體備課、導學案編寫、公開課、觀摩課、示范課、青年老師匯報課、作業(yè)布置與批改、訓練與考試、優(yōu)秀生培育與后進生補償等關鍵環(huán)節(jié)的研討，建立健全教研活動制度，提高校本教研的實效性，確保教學常規(guī)的落實，最終完成教學質量的提高。3．連續(xù)以獨特化老師培育工程為切入點，創(chuàng)新開展“獨特化教學法”與“特色學科”建設。伴著基礎教育課程改革的深化，我們的課堂教學課堂取得了顯著地成果，但是作為課程改革的核心環(huán)節(jié)課堂教學方式還不夠抱負，部分老師的獨特化教學法和獨特特色課堂還有待于挖掘和完善，我們將連續(xù)秉持“讓課堂發(fā)誕生命的活力，將課堂作為師生生命有意義的構成部分”為根本理念，以面上推動，點上突破為根本工作措施，將獨特化教學法和獨特特色課堂建設深化開展下去。通過打造團隊、開發(fā)資源、創(chuàng)新載體、建設課程、強化教研、聚焦課堂、優(yōu)化管理等措施引導學校開展特色學科建設，使英語成為學校的特色學科。4．實施“科學調研”，落實專題調研和督評式調研，提升調研實效。（1）調研重心下移，從教研室組織相關的研討員到學校進行一般意義的情況了解、課堂診斷為主的調研，轉向基于學校申報和教研室基于整體工作組織的有方案、有目的、有主題的主動調研。各學校備課組長對試題進行把關，假如質量太差會直接找到備課組長。網絡教研的詳細分工：2。留意問題：（發(fā)在相應的欄目下）提高質量，注意標準建設，增加發(fā)布信息的適用性，主要是指跟帖。粘貼、頂等等無用的語言不要發(fā)。反動言論不要發(fā)，發(fā)布信息的標題要完好標準，前綴要留意，是原創(chuàng)，還是轉載。根據“專題—文章題目”的格式。同步教學資源的發(fā)布，標題根據“學段班級—課題目”的`格式，正文為教學設計，試題、教學課件等以附件形式發(fā)布，在教學設計中應注明主備人、學校、推舉人。）例如：精品課件：七班級上冊+模塊+單元（課題）+。各教研組長、備課組長對各校發(fā)帖進行把關。假如質量太差會直接找到備課組長或者教研組長。對于質量不好的帖子，主題，官話、套話、牢騷話以及反動、不健康言論，不但要進行刪除，同時還要對相關老師進行批判，嚴峻的要追究責任。3、網絡管理與評價（以月為單位，月底前必需完成）（1）增加網絡管理隊伍的陣容（教研組長或備課組長參與），增加按時性。（2）由學校學科教研組長統(tǒng)計本校相關內容，以月為單位發(fā)布到教育網——初中英語——教研動態(tài)———教研通知，每月25日前完成，學校完成情況將納入教學督導中。（3）由XX負責檢查以上兩項工作的落實，每月月底前將各校教研組長的匯總情況按時反應給教研員。學期教學工作方案篇5一、根本情況本班共有同學55名，同學基礎薄弱，但通過上學期一學期的學習，同學學習愛好較濃，學習習慣初步形成。二、教材簡析本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。（一）圓柱和圓錐包括“面的旋轉”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。（二）正比例和反比例包括“改變的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。（三）總復習包括“數與代數”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。三、教學目的和要求1、使同學認識圓柱和圓錐，把握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和外表積，把握圓柱圓錐的體積計算方法。2、使同學理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學會運用數對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高同學利用已有學問、技能解決問題的力量，培育同學應用數學的意識和周密思索問題的良好習慣。3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使同學學會綜合運用包括算式與方程在內的相關學問和技能解決問題，進展抽象思維力量和解決問題的力量，進一步培育同學應用數學的意識。4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使同學擴展數學視野，培育腳踏實地的科學精神和看法，進一步進展同學的思維力量，提高解決問題的力量和