八年級思品教學(xué)反思

第第頁八年級思品教學(xué)反思

八班級思品教學(xué)反思1

開學(xué)已經(jīng)三個月了，在這三個月的時間里，我感受頗多。通過這三個月的學(xué)習(xí)和生活，我個人認(rèn)為，思想品德課是老師在塑造同學(xué)美妙的心靈，特別是在中學(xué)階段，老師要教育、啟發(fā)、援助同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求我們需要具備較高而又敏捷的教育教學(xué)技巧。我覺得提高自身素養(yǎng)很重要。

為了適應(yīng)新課改的要求，真正完善素養(yǎng)教育，首先要提高我們的自身素養(yǎng)，而自身的素養(yǎng)主要包括兩個方面，一是專業(yè)知識；二是個人修養(yǎng)。要提高自身素養(yǎng)，就需要扎扎實(shí)實(shí)地做到以下幾點(diǎn)：

1、堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。在課堂上，同學(xué)可能會問你一些專業(yè)知識，假如我們對專業(yè)知識都不能精確的掌控，試問，你以何來服同學(xué)？不僅如此，在平常和同學(xué)的接觸中，同學(xué)還可能會問你一些其他學(xué)科的知識，假如處理的不好，同學(xué)會認(rèn)為你這個老師肚子里根本就沒有“墨水”，那么，他也就不會甘心受你的“擺布”。我就遇到過這樣的問題，在課后，同學(xué)問我，“老師，一般說來，蚊子在一米開外飛行我們就可以聽見，但為什么我在廁所的時候，蚊子都離我很近了，但是我卻聽不見它的飛行聲音？”，“次聲波對我們有什么危害？”等問題，雖然這些問題并不屬于思想品德課的范疇，但它卻反映出一個老師理論知識的功底，假如你不能作出一個能夠讓同學(xué)信服的回答，以后同學(xué)會怎么看你？

2、勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能。老師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能，這就要求老師積極參加教學(xué)討論，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、擅長總結(jié)，不斷探究和掌控思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素養(yǎng)教育。每上一節(jié)課后，我都對自己本節(jié)課的教學(xué)寫上那么一兩句，不斷反思時時提示自己，本節(jié)課同學(xué)反映狀況怎樣？我想，通過這樣的方式，我個人在教學(xué)的過程中也會有所收獲。當(dāng)然，除了平常的課堂教學(xué)之外，我還積極參與市、區(qū)里組織的各項(xiàng)活動，，能夠多參加這樣的活動，不僅僅是一種考驗(yàn)，對我們自身素養(yǎng)的提高也有很重要的作用。

3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。大家都知道，老師的一言一行都可能在同學(xué)的心中留下痕跡，我們可能就是同學(xué)的向?qū)?。因此，老師需要以高尚的師德為同學(xué)的楷模，用高尚的言行舉止帶動同學(xué)修心立品，這就需要老師做到這樣幾個方面：

〔1〕在言論上，要對國家、對社會、對同學(xué)負(fù)責(zé)，對社會有不同看法，也不能在同學(xué)中大發(fā)言論，誤導(dǎo)同學(xué)；

〔2〕在舉止上，要時時到處為人師表，要求同學(xué)做到的，老師首先做到。在開學(xué)的第一節(jié)課上，我都會對同學(xué)提一些要求，讓他們嚴(yán)格遵守。要是老師自己制定的制度，自己都不去遵照執(zhí)行，同學(xué)會服嗎？比如說，誠實(shí)說上課要有時間觀念，不許遲到，而自己卻常常遲到的話，同學(xué)還會聽你的嗎？

4、老師要尊敬同學(xué)，尊敬同學(xué)的權(quán)利，尊敬同學(xué)的特長、性格和人格。有的老師總是想讓全部的同學(xué)都尊敬自己，但是，自己卻任意的體罰或者變相體罰同學(xué)，甚至當(dāng)著其他同學(xué)的面辱罵同學(xué)，將心比心，同學(xué)能對你產(chǎn)生好感嗎？他們甚至不知道，你想要得到別人的尊敬，首先要先尊敬別人。又或者有的老師總是一廂情愿替同學(xué)“著想”，經(jīng)常因此而忽視同學(xué)的權(quán)利，認(rèn)為自己為同學(xué)好，而同學(xué)的權(quán)利不足掛齒。于是，上課常常拖堂，擠占同學(xué)的課間活動時間，作業(yè)沒完沒了，久而久之，難免同學(xué)會對你產(chǎn)生厭倦和反感。要想營造一種溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，就需要老師與同學(xué)的共同努力，也只有在這樣的氛圍中，同學(xué)才能更好的收獲知識，體驗(yàn)勝利的歡樂。

對于一個新老師而言，教學(xué)的是一個漫長而艱難的過程，要想真正贏得同學(xué)的贊許，你需要付出更多。古語有云：“教學(xué)有法，學(xué)無定法，而貴在得法”，在教學(xué)的過程中我做得并不是很好，但是我相信，通過自身的不斷努力，我會做得更好！

八班級思品教學(xué)反思2

誠實(shí)說，相當(dāng)多的中學(xué)校老師的教育教學(xué)依舊“新瓶裝舊酒”，高呼“素養(yǎng)教育”、“新課改”，骨子里實(shí)踐中仍奉行“應(yīng)試教育”，“轟轟烈烈喊素養(yǎng)、扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”是當(dāng)前中學(xué)?；A(chǔ)教育階段的真實(shí)寫照.以下是自己在本學(xué)期思想品德教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會，盼望與大家共享，不到之處，誠請不吝指導(dǎo)。

一、目標(biāo)明晰，展示詳細(xì)

我們選用的依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，時常點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣闊同學(xué)的喜歡。面對紛繁繁復(fù)、體裁多樣的課本，老師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識、技能、情感立場價值觀，三者相輔相成，不可分割。

因此，老師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo)；二是老師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言詳細(xì)化、明確化、清楚化，簡潔、詳細(xì)、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學(xué)習(xí)……，將會……”；三是老師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)為問題的形式涌現(xiàn)，讓同學(xué)圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞問題進(jìn)行思索，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象詳細(xì)到抽象概括，由表層了解到深入思索，再到掌控應(yīng)用，問題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了。

二、先入為主，激發(fā)愛好

俗話說，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，老師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住同學(xué)的目光，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和熱忱，一舉打響，一炮走紅。

為此，老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟涵義要求，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研讀教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求討論課本中黑體字、圖畫、故事、補(bǔ)白、問題的用意，融會貫穿；三是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)備課，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的能量，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極吸取以往有益的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近同學(xué)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，合乎同學(xué)心理需求，激發(fā)同學(xué)充分調(diào)動各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

針對思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓同學(xué)聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)同學(xué)積極思索，效果較好。

三、自覺主動，事半功倍

新一輪課程改革提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就是為了培育這種新型人才而進(jìn)行的一種討論和探究。

所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對“被動學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是一種積極、主動的學(xué)習(xí)。

對中同學(xué)而言，老師要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)。一要在上課前，同學(xué)應(yīng)預(yù)習(xí)課文，劃出所謂的知識點(diǎn)，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程非常關(guān)鍵，由于老師面對的是全體同學(xué)，而同學(xué)又是一個個個體，每一個同學(xué)對知識的理解和掌控都有不同程度的差異，同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，老師要同學(xué)明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，留置時間、空間，讓同學(xué)在老師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是要在課堂上，對自主學(xué)習(xí)和老師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當(dāng)堂解決，不留死角；四要在解決全部疑難后，為增加理解，提高掌控運(yùn)用知識的技能，同學(xué)有須要對老師傳授的知識和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思索，找出自己認(rèn)識上、知識上、技能上存在的差距和不足，糾偏補(bǔ)錯，實(shí)時復(fù)習(xí)，融會貫穿。

四、諄諄教導(dǎo)，步步深入

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深，由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。

老師在展示目標(biāo)以后，先要讓同學(xué)通過層次目標(biāo)，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案，脈絡(luò)清晰；三要綜合分析整個問題，形成對總目標(biāo)的了解掌控，全面理清思路，學(xué)會查找問題、思索問題、分析問題、解決問題的技能和方法。

五、合作探究，拓展升華

合作學(xué)習(xí)的開展，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)爭論的，合作學(xué)習(xí)指的是同學(xué)以小組為單位的學(xué)習(xí)方式。作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念，合作學(xué)習(xí)的主要活動是小組成員的學(xué)習(xí)活動，它首先要制定一個小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后通過合作學(xué)習(xí)活動對小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評價。合作學(xué)習(xí)的另一種形式是在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班溝通和全校溝通。

所謂“探究學(xué)習(xí)”是相對“接受學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方式，即從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定討論題目，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)討論的情境，通過同學(xué)自主、獨(dú)立地發(fā)覺問題、試驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與溝通等探究活動，獲得知識、技能、情感與立場的進(jìn)展，特別是在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)探究精神和創(chuàng)新技能。

學(xué)習(xí)過程除了被動接受知識外，還存在大量的發(fā)覺與探究等認(rèn)識活動。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就是要轉(zhuǎn)變單一的被動接受式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)覺、探究等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，提倡探究學(xué)習(xí)。

六、課堂教學(xué)中留意的幾個問題

老師千差萬別，同學(xué)千差萬別。我們在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要留意以下幾個問題。第一、教學(xué)要因老師的性格、技能而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學(xué)要因同學(xué)的整體素養(yǎng)而異，不同程度的同學(xué)要因材施教，因人而教，既能使整體素養(yǎng)不斷提高，又能層次不一的同學(xué)不同程度上得到進(jìn)展.

八班級思品教學(xué)反思3

本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)初二班級思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。仔細(xì)備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的`實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并仔細(xì)搜集每課書的知識要點(diǎn)，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)。作為科任老師，學(xué)期開始能仔細(xì)制定計劃，著重討論中學(xué)政治教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與教研組活動。

作為政治課老師，為了把課上活，避開枯燥、機(jī)械，本人在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)資料。

為提高每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除著重討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理，精確，生動，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。上好每一節(jié)課。

每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。根據(jù)“中學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行施教，讓同學(xué)掌控好科學(xué)知識。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育同學(xué)良好的品德和高尚的人格。虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

本人在每一節(jié)課中，依據(jù)同學(xué)的性格特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)立場，積極面對人生，今日的差生，不肯定明天還是差生，更何況所謂習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

積極推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，把傳授知識、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，不斷總結(jié)閱歷，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，力爭更上一層樓！我也相信有耕耘總會有收獲。

八班級思品教學(xué)反思4

我今年擔(dān)負(fù)八班級思想政治課教學(xué)，對思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐，我感受頗深，收獲頗多。

1、樹立政治教學(xué)新理念，多多運(yùn)用情景教學(xué)模式。

隨著課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位老師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過程，這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我始終堅持運(yùn)用我校的：“指導(dǎo)自學(xué)，以練促能”這一教學(xué)模式，主動發(fā)揮同學(xué)的主體作用，同學(xué)的課堂讓同學(xué)做主。課堂上主動創(chuàng)設(shè)開放、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)積極主動地參加課堂、主宰課堂，輕松學(xué)習(xí)，歡樂體驗(yàn)，增長見識，提高覺悟，培育技能。

2，著重同學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課的愛好培育。

在情景教學(xué)中，目的就是為了充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)知識的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，讓他們在開心的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得勝利的關(guān)鍵。例如：在我教學(xué)《老實(shí)最好》這一課時，首先，我講了老實(shí)的好處，又講了有關(guān)老實(shí)的事例。教學(xué)過程運(yùn)用了激勵法——本節(jié)課評出五名優(yōu)秀小組，但需要做到老實(shí)展示。一石激起千層浪，同學(xué)們針對自學(xué)提示，積極參加，展示自我。一節(jié)課收獲很大。誠然，要真正培育同學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好至關(guān)重要。

3、教學(xué)中著重師生互動，生生互動。

相信同學(xué)，讓同學(xué)自己組織小品、表演〔有時是即興表演〕、仿照等各種活動，許多時候我自己都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動了同學(xué)的積極性，又讓同學(xué)很輕松地掌控了知識。

總之，在今后的教育教學(xué)過程中，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，力爭快步成長。

在講授魯教版八班級下冊“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時，我采納了體驗(yàn)式教學(xué)法，使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

在分析學(xué)情時，我發(fā)覺同學(xué)對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強(qiáng)，離同學(xué)的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，假設(shè)由老師來講授，那課堂將會是枯燥與沉悶的。更重要的是這樣的學(xué)習(xí)，同學(xué)對于憲法的理解，將停留在表面，更無從去運(yùn)用了。因此，一上課我就板書兩個字：憲法。

然后提問：“你對憲法的了解有多少？”同學(xué)略微思索之后，有人回答：“憲法是國家的基本大法。”旁邊有同學(xué)抓緊給她說是根本大法。這時課堂涌現(xiàn)一些談?wù)?，同學(xué)七嘴八舌地爭起來，有人說是基本大法，有人說是根本大法。我立刻提問到“憲法究竟是根本大法還是基本大法呢？”四人小組分組爭論，溝通爭論完之后，有同學(xué)代表發(fā)言：“憲法是一個國家最重要的法律，是其它法律的基礎(chǔ)，根本大法表達(dá)出了憲法的不可替代性。”

這時，我進(jìn)一步提問：“對于一棵樹來說，最重要的是什么？”同學(xué)異口同聲地說：“樹根”。我說：“假如我國家的全部法律就象一棵大樹一樣，那么這棵大樹的樹根應(yīng)當(dāng)是什么呢？”同學(xué)齊聲說是憲法?！皩?！憲法就是這棵樹的根！有了根，樹才會枝繁葉茂，因此有了憲法，才會有其它的法律。所以說憲法是其它法律的基礎(chǔ)。因此用根本大法來形容憲法應(yīng)當(dāng)更能夠表達(dá)憲法的重要地位?！蓖瑢W(xué)通過這種參加問題的分析與溝通爭論的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。

通過這些嘗試，我深切的感受到在全面了解同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將心理健康教育與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，通過非智力因素的完善與提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。通過促進(jìn)同學(xué)領(lǐng)悟自我、覺察自我、發(fā)覺自我個人成長中需要關(guān)注和解決的問題，使同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中健康、開心地成長，作好適應(yīng)并參加將來生活的心理預(yù)備，無疑將會使同學(xué)終生受益。

《新課程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從老師教的角度討論變革教的方式轉(zhuǎn)為從同學(xué)學(xué)的角度討論變革學(xué)的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)力和制造性學(xué)力，從而培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和技能，讓同學(xué)享受“歡樂教學(xué)”。

現(xiàn)在的新課標(biāo)同學(xué)主動參加，讓他們在觀測、操作、想象、溝通等大量的活動中，積累閱歷，積極運(yùn)用所學(xué)知識。達(dá)到讓同學(xué)先想象后動手。在教學(xué)上敏捷機(jī)動，不必教死書，也不必死讀書。充分關(guān)注同學(xué)的性格差異，發(fā)揮評價的激勵作用，愛護(hù)同學(xué)的自尊心和自信心。對同學(xué)中涌現(xiàn)的獨(dú)特的相法或結(jié)論予以激勵性的評價。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，就轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探究。

一、提高學(xué)習(xí)愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一個方面是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程以及情感、立場、價值觀、技能等方面的進(jìn)展。在平常的教學(xué)中，我留意依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上予以同學(xué)自主探究、合作溝通、動手操作的權(quán)利，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的看法。

二、自主合作探究，變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”新課程提倡建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的老師地位在課堂教學(xué)中將漸漸消逝，取而代之的是老師站在同學(xué)中間，與同學(xué)同等對話與溝通；過去由老師掌握的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)厲要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同進(jìn)展的真誠和激情。

三、創(chuàng)新型教學(xué)，變“單一媒體”為“多種媒體”當(dāng)今人類進(jìn)入了信息時代，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)進(jìn)展。在教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來幫助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，好聽動聽的音響來制造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)化、清楚化，使同學(xué)的思維活躍，愛好盎然地參加教學(xué)活動，同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思索，使老師以教為主變成同學(xué)以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，加強(qiáng)教學(xué)效果。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中享受“歡樂學(xué)習(xí)。

八班級思品教學(xué)反思5

在教學(xué)中,我們應(yīng)在“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新理念的指導(dǎo)下,努力營造一種自由的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，同時老師也應(yīng)積極的加以引導(dǎo)，這是學(xué)好思想品德課的關(guān)鍵。

一、轉(zhuǎn)換課堂角色,讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人

老師通過導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)做、導(dǎo)法，引導(dǎo)同學(xué)樂學(xué)、活學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，同學(xué)才會心情愉悅、思維活躍、樂于參加。同學(xué)的主動性和積極性才會得以充分發(fā)揮，更好地進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展”，才能把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平。

老師在授課時，要多想想同學(xué)都在做什么，他們需要什么，更多地把關(guān)注點(diǎn)放在同學(xué)身上，只有這樣，才能抓住同學(xué)的愛好點(diǎn)、溝通點(diǎn)、閃光點(diǎn)，才能用“心”施教。我們的教學(xué)目的不是單純地傳授知識，而是為了同學(xué)的進(jìn)展。只有同學(xué)“活潑主動地進(jìn)展”，才能達(dá)到全面和諧進(jìn)展的目標(biāo)。

二、充分尊敬同學(xué)，讓課堂成為自由學(xué)習(xí)的天堂

同學(xué)的頭腦不是一個等待被填滿的容器，而是需被點(diǎn)燃的火把，老師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。老師不是做同學(xué)思維的保姆，而是同學(xué)探求新知識的領(lǐng)路人。同學(xué)的思維如同白紙，當(dāng)你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就小了，想象力和制造力就被擠掉了。只有給于同學(xué)充分的時間和空間，他們才能產(chǎn)生寬闊無邊的奇思妙想，只有在獨(dú)立思索時，才能讓創(chuàng)新意識有萌芽的機(jī)會。這樣的課堂，老師輕松了，效率也大大提高了。

三、充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，樹立“生活即課堂”的觀念

“我們的實(shí)際生活，就是我們的全部課程，我們的課程，就是我們的實(shí)際生活”。因此，我在教學(xué)中常用“生活既課程”的大教材觀來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的意識，培育同學(xué)搜集和處理信息獵取新知識的技能，分析問題和解決問題的技能，以及溝通合作的技能。我們應(yīng)利用課余時間指導(dǎo)同學(xué)走出教室，走向社會，開展調(diào)查活動、采訪活動等。只有把同學(xué)的主動權(quán)交給同學(xué)，在生活的這本大教材中，充分發(fā)揮同學(xué)的制造性，同學(xué)的創(chuàng)新思維才有馳騁的天地，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德課的愛好，提高教學(xué)質(zhì)量。

毋庸置疑，對一個思想品德老師來說，重要的是為同學(xué)營造寬松愉悅的成長環(huán)境。民主化的課堂生活是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)，課堂上對同學(xué)的尊敬，是減輕同學(xué)心靈的前提。師生關(guān)系和諧，同學(xué)自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，他們的全面進(jìn)展才會成為可能。

八班級思品教學(xué)反思6

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八班級兩個班思想品德課的教學(xué)工作。期中考試剛剛結(jié)束，為了今后能更好的搞好教學(xué)工作，對前段的教學(xué)工作從以下三個方面做一下反思和總結(jié)。

一、對前段工作的總結(jié)：

1、教學(xué)常規(guī)工作：仔細(xì)鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟識教材及其指導(dǎo)思想，仔細(xì)備好課，上好每一節(jié)課，深入鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平常著重再學(xué)習(xí)，閱覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科