師德論文：做一個愛孩子的好老師

1、I吳姍秦摘要：愛，作為人的普通情感，是與人的需要相聯(lián)系的，人與人的關(guān)系不同， 愛的內(nèi)涵也各不相同。例如：母愛的偉大在于深厚、細(xì)膩與無私；而師愛的偉大 在于博大、理智與奉獻(xiàn)。師愛不僅蘊含著對社會的責(zé)任、更寄托著對未來的希望。關(guān)鍵詞：愛，孩子愛，作為人的普通情感，是與人的需要相聯(lián)系的，人與人的關(guān)系不同，愛的 內(nèi)涵也各不相同。例如：母愛的偉大在于深厚、細(xì)膩與無私；而師愛的偉大在于 博大、理智與奉獻(xiàn)。師愛不僅蘊含著對社會的責(zé)任、更寄托著對未來的希望。教師是辛勤的園丁，在多彩的百花園中耕耘，尤其要關(guān)注“弱苗”的成長， 因為他們更需要來自老師愛的呵護與培養(yǎng)，正如“知心姐姐”一一盧勤老師所說： “愛的力量是

2、教育中的重要力量。”我19歲就開始我的第一天幼師生涯，走進(jìn)幼兒園大樓，幼兒的歡聲笑語讓 我感到無比喜悅。我就下定決心要做一個愛孩子的好老師。就這樣我滿懷信心地 踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。當(dāng)我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)與我想 象的完全不同，看著這些在自己崗位上默默奉獻(xiàn)著平凡的教師們，我不禁想起了 那些曾經(jīng)授予我知識，伴隨我成長的老師們。第一次我明白了他（她）們的付出， 我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考他（她）們的價值；我也不是詩人，不能用 優(yōu)美的詩句謳歌他（她）們的職業(yè)，此時我唯一能做的就是在心里感激他（她） 們，感激他（她）們曾經(jīng)的教導(dǎo)和付出。帶著無限的感慨站在這個平凡而神圣的 地方，

3、面對這些花兒一樣的孩子們我在心里對自己說，我一定會盡我所能你去詮 釋這個職業(yè)，做一片能把這些花兒襯地更加美麗的葉子。一、明確師愛的內(nèi)涵，營造師愛的氛圍。如何在教育實際中營造師愛的氛圍呢？首先，要改變傳統(tǒng)的教育本位論，蹲 下身子去看待孩子，明確教育是喚醒，而不是對孩子的給予；其次，要注重營造 好“大家”，做好“家長”民主管理。通過組織各種類型活動，引導(dǎo)孩子主動參與， 在活動認(rèn)識自我；再次，教師要細(xì)心、耐心的幫助每一位孩子，從細(xì)小處入手， 發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、缺點，給予表揚或幫助改正，給孩子無微不至的關(guān)懷；最后， 注重教育方法，動之以情、曉之以理，春風(fēng)化雨、潤物無聲。教師只有無私的去愛孩子，對孩子慈愛

4、，才能激起孩子感情上對教師的敬愛。這樣才能使學(xué)生親師 信道，贏得教育。我們班有個壯壯的男孩兒叫兆宏，他精力充沛，整天難得安生，上課時坐不 穩(wěn)，在椅子上來回轉(zhuǎn)圈；不管在什么場合，他只要想說話，張口就說，那圖書揉 得又臟又破。就是這樣一個讓人“頭疼”的孩子，放任不管，只能助長他的“惡 習(xí)”；過于嚴(yán)厲又會產(chǎn)生逆反心理。根據(jù)“行為改變技術(shù)”中的正強化理論，轉(zhuǎn) 變他的關(guān)鍵是老師要用愛的目光去注視他，去觀察和發(fā)現(xiàn)他的長處，從而取長補 短。在一次“小能手”大賽中，我發(fā)現(xiàn)他的拼搭玩具很不錯，他用那些小玩具， 三下兩下就搭成一只可愛小青蛙。當(dāng)我站在他的身后，看著他熟練地做著這一切 時，我感到兆宏真的很可愛，不由

5、自主地拍了一下他的肩膀，高興地說：“兆宏， 你真棒！ ”隨后，我把兆宏的搭成的小青蛙擺在黑板前，逐一讓大家欣賞，兆宏 起初被這突如其來的表揚弄得不知所措，當(dāng)他觸到老師那親切的目光，當(dāng)他聽到 老師那真誠的贊揚和同學(xué)們熱烈的掌聲時，因情緒激動而漲紅了小臉，嘴角露出 了平日少有的微笑?；顒咏Y(jié)束后，我把兆宏拉到身邊，用欣賞的目光看著他，并告訴他，老師、 同學(xué)都很佩服他的心靈手巧，如果能和大家一樣遵守紀(jì)律，一定是個出色的孩子， 從此，兆宏真的變了，他上課安穩(wěn)多了，作業(yè)也能按時完成，和小伙伴的關(guān)系也 比較融洽了。我不禁想到：愛的目光，是老師對孩子的信賴與賞識，愛的目光是 孩子的需求與渴望。難怪人們說：“眼

6、睛是心靈的窗戶”，透過這扇窗戶，我們 將走進(jìn)孩子的心靈，激勵他們成長。二、用愛的渴望調(diào)動孩子人總是在得不到時最想得到，輕易得到的東西反而不珍惜。如果一個孩子總 沒有渴望得到某個東西的機會，這該是多么不幸呀!孩子們的渴望并非金銀財寶、 山珍海味。有的想得到一張獎狀；有的想在光榮冊里記上自己的名字；有的只想 佩戴胸卡當(dāng)一天值日小組長。面對孩子的渴望，老師切不可熟視無睹，更不可哧 之以鼻，而要用心、用真摯的愛盡力滿足他們的渴望，從而調(diào)動他們的積極性， 激勵他們奮進(jìn)。比如兆宏，在他得到老師和同學(xué)的賞識之后，確有不小的進(jìn)步，然而一次閑 談中他對我說：“我要是也能當(dāng)個值日助長該多好啊！”話雖不多，卻充滿表

7、現(xiàn) 自我的渴望。我順勢鼓勵他說：“想當(dāng)值日組長并不難，你平時那么愛勞動，如 果能堅持為集體做好事，并帶頭嚴(yán)格要求自己，你一定能當(dāng)上值日組長，要有信 心，要努力哦！ ”幾句簡短的談話，說得兆宏“摩拳擦掌”。于是，他吃飯時主 動幫老師分勺子，放學(xué)后幫助阿姨翻椅子，教室里再也看不到他打鬧的身影。終 于有一天，在評選值日組長時，兆宏被選為小組長了啦。的確，愛的渴望帶給孩子們的是快樂、是信心、是激勵，是進(jìn)步。從而使我 體會到，教育只有入情，才能入理，只有感化，才能轉(zhuǎn)化。作為班主任，要想調(diào) 動孩子們的積極性，還是多給他們留一點“渴望”的余地吧！三、用愛的胸懷包容孩子有人問：世界上什么地方最寬闊！法國作家雨果回答：“世界上最寬闊的是 海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！焙⒆拥某砷L需要 廣闊的空間，而寬闊的心靈能夠包容萬物。哪怕是孩子的缺點，老師也要用愛的 胸懷給予包容。天下所有的孩子都需要包容，正如辦霍姆林斯基所言：“有時寬容引起的道 德震動比懲罰更強烈?！币虼私處熞詯鄣男貞褜W(xué)會包容，給孩子一個寬松的成 長空間。師愛是一名教師真心（對教育事業(yè)的摯愛），真情（對孩子無比的關(guān)愛）的 融合，是值得每一位教師用一生的心血去追求的