關(guān)于《胖乎乎的小手》教案10篇

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《胖乎乎的小手》教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識胖、喜等13個(gè)生字，會寫笑、著等6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和舉動。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文。讓同學(xué)自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

2、難點(diǎn)：

養(yǎng)成敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和舉動。

【課時(shí)目標(biāo)】

1、初讀課文，了解大意。

2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用喜愛說話。

3、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫笑、著兩個(gè)字。

4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

【教學(xué)過程】

一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：

人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，每天干活不說話。

二、揭題

1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。

2、今日我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍：

齊讀課題。

學(xué)習(xí)胖。

三、初讀課文

1、我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜愛這雙小手呢?請同學(xué)們聽老師讀課文并思索。

2、自己輕輕地讀一遍課文：

⑴留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。

⑵一邊讀一邊思索：

全家人為什么這么喜愛這雙胖乎乎的小手呢?

(請4～5人)回答。

⑶老師用喜愛說話，同學(xué)仿照練習(xí)。

3、全家人都喜愛蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來：

同學(xué)劃句子。

4、(同學(xué)匯報(bào)三句話)出示課件三句話：

爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

四、生字識記

1、在這三句話中，有我們今日要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀：

同學(xué)領(lǐng)讀生字。

2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎：

溝通識記方法。

3、朗讀感悟：

⑴媽媽對自己的孩子是多么關(guān)懷呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)敬愛長輩的好孩子。請小伙伴看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好：

指導(dǎo)同學(xué)把句子讀好。

⑵在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說?

⑶蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢?

⑷(先出示句子)師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭特別敬愛她，姥姥會怎么說?

生讀。

⑸剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜愛的角色，我們一起來把這三話讀一讀：

老師：爸爸說──同學(xué)

五、說話練習(xí)

1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平常有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同學(xué)們畫手并同桌相互說說：

同桌相互說。

2、誰來告知大家你幫別人做過什么：

請假設(shè)干名同學(xué)上臺發(fā)言。

六、書寫指導(dǎo)

1、老師講解字形：

生觀測分析字形。

2、在田字格中寫字，我們要看清晰每一個(gè)筆畫的位置，仔細(xì)地書寫，并且留意自己的寫字姿態(tài)：

⑴老師范寫。

⑵同學(xué)書寫，老師指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)

1、表揚(yáng)寫得好的，放入班級展示臺。

2、請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜愛的人吧。

八、課外實(shí)踐活動

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長做一件事。

《胖乎乎的小手》教案篇2

教學(xué)用具：生字卡片、幻燈片、詞語卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字，寫好六個(gè)漢字。

3、培育同學(xué)從小敬愛長輩的美德,有援助長輩做事情的愿望和舉動。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，理解課文。

2.認(rèn)字和寫字。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

i.i.看手：請同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。

ii.ii.畫手：請同學(xué)上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

iii.iii.夸手：說說自己的小手能做什么？

iv.iv.同學(xué)們，你們的小手真是本事大極了。老師還要告知你們蘭蘭小伙伴也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矏鬯氖?，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.借助拼音自讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音。

2.抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

3.分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。

三、朗讀課文，感悟文意。

1.出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學(xué)們板畫的

中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜愛這雙胖乎乎的小手嗎？

2.分角色朗讀。

1〕老師表達(dá)，同學(xué)分角色進(jìn)行朗讀。

2〕脫離表達(dá)，師生同臺表演。

3.發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。

1〕想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情？

2〕看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情？

四、板書設(shè)計(jì)

胖乎乎的小手

蘭蘭的畫

課后反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知

1.請個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

2.說一說你為家里人做了一些什么事情。

3.這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙，看誰的字寫得最美麗。

二、鞏固讀音，記憶字形

4.出示詞語卡片，請大家讀一讀。

5.利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長到一半是哪個(gè)字？〔胖〕

三、示范講解，指導(dǎo)書寫

6.觀測字的結(jié)構(gòu)。

7.試著描紅。

8.老師范寫，指導(dǎo)書寫。

課后反思：

《胖乎乎的小手》教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版六年制一班級課文胖乎乎的小手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，感悟敬愛長輩的美德。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識字法情境熏陶法

學(xué)法：朗讀法自主識字法

教具預(yù)備：生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1、看手：請同學(xué)伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2、畫手：請同學(xué)把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

3、夸手：說說自己的小手能做什么？

4、同學(xué)們，你們的小手真是本事大極了。蘭蘭小伙伴也

有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矏鬯氖?，你們想?/p>

道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

板書：6胖乎乎的小手

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音自讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡，請同學(xué)上前選擇會認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

3、開火車小組賽。

4、看誰找得快〔同學(xué)預(yù)備好自己的生字卡，老師說一個(gè)字，同學(xué)找到卡片舉起來讀一個(gè)字〕

三、課間活動

跟音樂歌頌《巧巧手》〔可加動作〕

四、朗讀課文，感悟文意

1、指導(dǎo)朗讀

句一：我只是畫了自己的小手??！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀

〔1〕出示課文插圖，聯(lián)系課文說話

全家指哪些人？

這張畫指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矏圻@張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

〔2〕指導(dǎo)分角色朗讀

〔3〕四人小組分角色朗讀

小組內(nèi)評價(jià)

〔4〕班內(nèi)分角色朗讀

五、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2、你的小手長大以后會干什么事情呢？

教學(xué)反思：

《新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學(xué)中，我不僅著重同學(xué)對知識的掌控，而且讓同學(xué)在朗讀的過程中體會到了人文關(guān)懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓同學(xué)在感情朗讀的過程中去體驗(yàn)生活，感悟生活。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),胖乎乎的小手，盼望對你有援助！

《胖乎乎的小手》教案篇4

【教學(xué)理念】

讓同學(xué)通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀課文。識字方法要敏捷多樣，朗讀課文采用：自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、正確流利的朗讀課文。

２、認(rèn)識“胖、喜”等１３個(gè)生字。

３、感受疑問句、感嘆句。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

識字和朗讀課文。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

一、情景導(dǎo)入

１、師：我們每個(gè)人都有一雙敏捷的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

２、師：某某的手胖乎乎的，真可愛！你情愿把你的手畫到黑板上嗎？

生：情愿。

師：能告知大家你想怎樣畫嗎？

生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。

師：你的方法真不錯，那就快上來吧！

３、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了?，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?，為什么呢？今日我們就一起來從這篇新課文中找答案。

〔板書：６、胖乎乎的小手〕齊讀

二、初讀課文，了解大意

１、師：首先，我們要自己來讀讀課文。假如在讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？

生：拼拼音／問老師／問同桌。

２、師：你們的方法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題，要考考你們這群聰慧的孩子。

請看〔出示課件〕請一個(gè)同學(xué)讀問題。

３、解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許很多多的敬愛長輩、體諒父母的事情。

４、師：你們都這樣聰慧，老師也想考考你們，請看〔出示課件〕：

爸喜愛蘭蘭的小手，是由于__________________________。

媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于________________________。

姥姥喜愛蘭蘭的小手，是由于________________________。

蘭蘭明白了，大家喜愛她的畫，是由于_________________。

三、認(rèn)識生字

１、聽錄音，勾畫生字：

師：下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。

２、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

３、師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得它們嗎？

讀字詞〔出示課件〕：

師領(lǐng)讀。

生領(lǐng)讀。

男生讀。

女生讀。

４、出示字卡：

師：老師親自為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識哪些字，并向大家介紹運(yùn)用什么方法記住這些字的。

換偏旁：

站──貼詩──等清──情

看偏旁想字意：

喜──口墻──土

５、開火車，讀字卡。

四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句

１、這里有三個(gè)句子〔出示課件〕：

句一：我只是花了自己的小手??！〔重讀“小手”〕

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？〔重讀“那么多、這一張”〕

句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情！〔重讀“大手、更多”〕

２、同學(xué)讀課文：

師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。

分段讀１～２遍。

五、小結(jié)

今日我們和這么多老師一起學(xué)了第６課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢？

生自由說。

師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了許多事，在家或許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……

六、作業(yè)布置

下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

《胖乎乎的小手》教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】：

能認(rèn)識課文中涌現(xiàn)的13個(gè)生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)懷長輩的愿望，并學(xué)著體諒長輩。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

認(rèn)識和書寫本課的生字，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育同學(xué)敬愛長輩，體諒父母?！窘虒W(xué)預(yù)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

【教學(xué)課時(shí)】：

2——課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、活動激趣，揭題引入

1．看手：請同學(xué)們伸出自己的小手?！策@時(shí)老師觀測，選一雙胖乎乎的小手?！惩瑢W(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。

3．夸手：告知同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

過渡：原來你們的小手有這么大的本事呢，爸爸媽媽肯定很喜愛吧。今日老師給大家介紹的這位蘭蘭小伙伴啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏鬯倪@雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文，了解大意

1．請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告知老師你讀懂了什么？〔出示掛圖〕請同學(xué)們看看圖來說一說。

2．請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于。

媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于。

姥姥喜愛蘭蘭的小手，是由于。

蘭蘭明白了，大家都喜愛她的畫，是由于。

三、細(xì)讀課文，識記生字

1．請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號。

2．師：老師出示生字卡片，讓同學(xué)借助拼音讀。

3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

4．這些字你以前認(rèn)識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。

6．給生字組詞，鞏固生字。

《胖乎乎的小手》教案篇6

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“胖”等１３個(gè)生字，會寫“看”等６個(gè)生字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

３、激發(fā)同學(xué)敬愛長輩、援助長輩的愿望和舉動。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

要讓同學(xué)自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)用具】

生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】

２課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

一、活動激趣，揭題引文

１、看手：

叫同學(xué)伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？

２、畫手：

請胖乎乎小手的同學(xué)上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

３、齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

１、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號。

２、讀完后，說說讀懂了什么？

３、師生爭論。

三、逐段細(xì)讀，識生字

１、聽老師范讀，勾劃生字。

２、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)覺簡單讀錯的字。

３、出示字卡：

說說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

四、指導(dǎo)寫字

１、請各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。

２、生筆畫書空并組詞。

３、寫字本上自由練寫，重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字：

胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

１、讀生字卡片。

２、請生上臺讀“手心”里的生字。

二、再讀課文

思索：蘭蘭的小手為什么讓人喜愛？

三、理清課文內(nèi)容

１、生說故事情節(jié)，師相機(jī)板書：

替爸爸頭像拿

給媽媽頭像洗

幫姥姥頭像撓

２、通過換字，指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。

四、朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句

五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導(dǎo)讀好感嘆句

１、找出爸爸、媽媽、姥姥的話：

〔看屏幕〕你發(fā)覺了什么？

２、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”〔重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚(yáng)〕

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”〔重讀“手絹”；笑著讀〕

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”〔重讀“癢癢”；夸獎的語氣〕

３、四人小組分角色朗讀：

一人讀一角色。

４、老師表達(dá)，請同學(xué)表演。

５、大組分角色，朗讀全文：

留意讀好感嘆句、疑問句。

六、擴(kuò)展想象

１、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：

蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

２、看看自己的小手，想一想：

你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

出示課后“說說做做”，練習(xí)說話：

我替爸爸_________________________________。

我給媽媽_________________________________。

我?guī)屠蠋焈________________________________。

我為大家_________________________________。

七、課外活動

回家用你的小手為家里人做一件事情。

【教學(xué)后記】

課文貼近同學(xué)的生活，又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀，我們班的孩子都特別喜愛學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，同學(xué)興致很高，也很投入。特別是疑問句和感嘆句，同學(xué)都能很好地把握其語氣進(jìn)行朗讀，教學(xué)效果特別不錯。

但是，我想假如我在引導(dǎo)同學(xué)的時(shí)候，能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話，讓同學(xué)感悟朗讀蘭蘭的那顆敬愛長輩、援助長輩之心，這樣，同學(xué)會體會更深，在擴(kuò)展活動的時(shí)候同學(xué)會更有話可說。

《胖乎乎的小手》教案篇7

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識“胖、喜”等１３個(gè)生字，會寫“著、看”兩字。

２、正確、流暢地朗讀課文。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)字。

〖教學(xué)過程

一、謎語激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話?！?/p>

〔手〕

引入課文：

人的手多么靈活??！今日，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。

〔板書課題〕

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？

我們一起來讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

１、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號：

難讀的生字、詞多讀幾遍：

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

游戲幫助記憶：

找伙伴、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

２、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

別忘了每次我們認(rèn)識新伙伴后的任務(wù)：

把生字嬰幼兒送回家。

⑴檢查讀長句子：

出示４個(gè)句子：

①全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

②這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

③這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！

④這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

⑵指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏。

⑶讀了這四句話，你發(fā)覺了什么？完成練習(xí)：說說做做。

〔我替爸爸________。我給媽媽________。我?guī)湍棠蘝_______。〕

３、讀課文：

邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

三、自主識字，指導(dǎo)寫字

１、自主識字：

說說自身會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

〔加一加、減一減、換一換〕

２、寫字指導(dǎo)：

⑴同桌比較“著、看”的異同。

⑵全班溝通。

⑶觀測“著、看”在田字格中的位置。

⑷老師范寫：

留意“著、看”中撇的書寫。

⑸同學(xué)描紅練習(xí)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成敬愛長輩的美德。

２、激發(fā)同學(xué)幫助長輩做事的愿望和行為。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

〖教學(xué)過程

一、游戲鞏固識字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)援助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為成功者。

二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

１、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀〔帶“?！弊x重音〕：

句一：

我只是畫了自身的小手??！

句二：

我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：

等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

２、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：

⑴出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：

“全家”是指哪些人？

“這張畫”是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矏圻@張畫？

誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵指導(dǎo)分角色朗讀〔加“。”讀重音〕：

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”〔語調(diào)上揚(yáng)〕

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”〔笑著讀〕

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”〔夸獎的語氣〕

３、全班溝通：

⑴小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵夸一夸，幫一幫：

引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏：

引導(dǎo)同學(xué)想想平常奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的？

溝通：

他們的語氣和氣可親，充溢關(guān)愛和稱譽(yù)。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶同學(xué)扮演讀。

４、鞏固：

⑴蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

〔也可以談自身〕

⑵創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

三、看看，記記，寫字指導(dǎo)

１、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

２、老師范寫：

“畫”下面的兇字框不能寫得太高。

“笑”的下面第一筆是一撇。

“會”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。

３、同學(xué)書空，描紅，練寫。

《胖乎乎的小手》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會寫“看、著”等6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．養(yǎng)成敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和朗讀課文。通過同學(xué)的自讀、自悟、懂得家庭的暖和和親情，從而培育愛家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)懷、體諒家里的人。

課時(shí)安排：2課時(shí)

老師預(yù)備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

同學(xué)預(yù)備

1．生字卡片，自己的小手圖片。

2．讓同學(xué)收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

太平區(qū)新海學(xué)校魏秀麗

第一課時(shí)

一、謎語激趣，引入新課

1．猜謎語：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話?！?手)

2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓同學(xué)說說對蘭蘭小手的感受。(尊敬同學(xué)的情感)

3．板書課題，齊讀課題。認(rèn)識“胖”字。

二、初讀課文，整體感知

1．引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的方式來讀書，自同學(xué)字新詞，標(biāo)出自然段序號。(讓同學(xué)把認(rèn)識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互溝通。)

2．出示幻燈片，引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充句子，讀句子。

爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于()。

媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于()。

奶奶喜愛蘭蘭的小手，是由于()。

蘭蘭明白了，大家喜愛她的畫，是由于()

3．讓同學(xué)選擇自己喜愛的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

4．開火車連讀課文，師生正音。

三、互動識字，檢查落實(shí)

1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，訂正讀音。

2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個(gè)詞吧!

站──()詩──()清──()蛙──()

貼──()等──()情──()鞋──()

3．你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)溝通吧!

(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

四、類比觀測，指導(dǎo)寫字

1．同桌比較“著、看”的異同。觀測“看、著”在田字格中的位置。

2．老師范寫。(留意“看、著”中撇的書寫。)

3．同學(xué)描紅練習(xí)

4．展覽，賞析。

五、實(shí)踐作業(yè)

回家用你的小手為家里人做一件事情，留意觀測家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。

《胖乎乎的小手》教案篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課生字。

2、正確流暢地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的愛好。

3、激發(fā)同學(xué)養(yǎng)成勤勞、敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和行動。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、運(yùn)用多種方法識記本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)同學(xué)有援助長輩做事的愿望和行動。

【教學(xué)預(yù)備】

教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎：

同學(xué)們，喜愛猜謎語嗎?今日老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語，謎面是這樣的.：

兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話。

誰知道它是什么?大家同意嗎?

2、畫手：

老師請你上來把小手畫在黑板上。

(這小手胖乎乎的)

告知大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?

(不局限于課題)

3、導(dǎo)入：

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

(板書：課題)

全家人都喜愛，為什么呢?

看大屏幕，認(rèn)真聽聽故事，你就知道了。

二、整體感知課文

(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?

(溝通)相機(jī)評價(jià)：

說說蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。

板書：勤快

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學(xué)，對嗎?

那老師問問你，讀書時(shí)遇到不認(rèn)識的生字詞怎么辦?有了這些好方法，趕快翻到第6課用你喜愛的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明白嗎?

1、小組長拿誕生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?。會學(xué)習(xí)的小組可有嘉獎呀。

(相機(jī)表揚(yáng)嘉獎小旗)

(課件)出示帶拼音的生字。

大家讀得很仔細(xì)，看大屏幕，大聲叫叫這些生字伙伴的名字吧：

重讀后鼻音。

誰能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎?

2、指名讀生字：

誰想告知大家你都記住了哪些字?你用什么好方法記住的?

3、用這些好方法，大家做個(gè)識字游戲：

咱們小組開火車讀，假如你把生字讀對了，就會開出漂亮的小花，最末看看哪個(gè)小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?

四、再讀課文，把課文讀通順、流利

老師想問問大家，下面咱們要競賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

1、先給你們一點(diǎn)時(shí)間預(yù)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標(biāo)上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?

2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評委，認(rèn)真聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢?

3、師評價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎?

五、細(xì)讀課文，抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后爭論一下：

你是從哪兒看出來大家都喜愛蘭蘭畫得這幅畫呢?

把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

2、班上溝通：

哪個(gè)小組來溝通一下你們的答案?同意嗎?

板書：拿、洗撓

3、(出示三個(gè)句子)老師想問問：

你有什么好方法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

指名溝通。

再讀。

同學(xué)評價(jià)。

老師指導(dǎo)：

全家人都喜愛蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語氣呢?

(表揚(yáng)、喜愛的語氣笑著讀。)

再讀，再評價(jià)。

老師指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時(shí)，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

分角色再讀。

小組合作讀。

4、老師有個(gè)問題不明白：

究竟大家喜愛這張畫還是喜愛蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5、這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

(指名讀后，齊讀)

想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?

小組爭論爭論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

六、拓展練習(xí)

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?

(出示練習(xí))

溝通并夸夸自己的小手。

七、鞏固延伸

好了，告知老師，通過這節(jié)課你都學(xué)會了什么?

【板書】

胖乎乎的小手

拿

勤快洗

撓

《胖乎乎的小手》教案篇10

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓舞同學(xué)制造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程。培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價(jià)的技能。在教學(xué)中應(yīng)重視突出同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

【教材分析】

這篇課文小中見大，通過一幅畫奇妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)懷長輩的好品德。整篇課文充斥了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對同學(xué)有很好的啟發(fā)和教育作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“胖、喜”等１３個(gè)生字。會寫“看、著”等６個(gè)字。

２、正確流利有感情寺朗讀課文。

３、養(yǎng)成敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和行動。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

流暢地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，每天干活不說話。

二、揭題

１、這個(gè)謎底我請小伙伴把它畫在黑板上，誰來？

〔請小伙伴畫小手〕

這就是謎底。

板書：小手。

〔出示蘭蘭的小手的畫〕

這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎？

〔板書：__________的小手〕

２、今日我們要學(xué)習(xí)的課文就是─