荷葉·母親公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件

荷葉母親冰心荷葉母親冰心淺層閱讀——整體感知1.作者鏈接。冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，筆名出自“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺”。其代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》和小說(shuō)散文集《往事》。她的詩(shī)以歌頌?zāi)笎?、童真、為三大主題。淺層閱讀——整體感知1.作者鏈接。2.給下面加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)。并蒂：瑞：菡萏（）：徘徊（）：欹斜（）：蔭（）蔽：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。吉祥的。ｈàｎｄàｎ荷花ｐáｉｈｕáｉ在一個(gè)地方來(lái)回地走。ｑī傾斜，歪斜。ｙìｎ遮蔽。2.給下面加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)。并蒂：瓜、果等跟莖、枝相3.走進(jìn)文本，感知情節(jié)。（1）聽課文錄音，學(xué)生仿讀，老師示范讀。3.走進(jìn)文本，感知情節(jié)。（1）聽課文錄音，學(xué)生仿讀，老師示范（2）一首詩(shī)就像是一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢？這幅圖畫中包含了哪些內(nèi)容？由此你聯(lián)想到了什么？聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親，聯(lián)想到了母愛。因此，要讀出感情，語(yǔ)速要稍慢，讀出溫馨和深情。風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨荷葉紅蓮（2）一首詩(shī)就像是一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢（3）作者看紅蓮的心情發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？雷雨到來(lái)之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮三看紅蓮：（3）作者看紅蓮的心情發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？三種情緒：“煩悶”是因?yàn)榘胍沟挠曜尠咨彽蛑x了，白瓣兒像小船一樣散飄在水面上，開得正艷的紅蓮會(huì)不會(huì)遭遇白蓮的命運(yùn)呢?！安粚幍男木w散盡”是因?yàn)槟赣H喚我回屋的同時(shí)，紅蓮旁邊的大荷葉正傾側(cè)下來(lái)覆蓋在紅蓮上面。母親保護(hù)女兒的同時(shí)荷葉正保護(hù)紅蓮（暗示母親像荷葉）。煩悶不適意不寧的心緒散盡“不適意”的原因是雷雨越下越大，紅蓮被打得左右攲斜，“我”無(wú)法可想。三種情緒：“煩悶”是因?yàn)榘胍沟挠曜尠咨彽蛑x了，白瓣作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起。花本無(wú)情人有情，荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng)，形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對(duì)母親的贊美之情——觸景生情，情景交融。借景抒情。作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，為抒發(fā)對(duì)母親的贊美之情設(shè)置生動(dòng)的情景。寫母親是抒情，寫蓮花和荷葉是寫景，兩者結(jié)合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章達(dá)到生動(dòng)形象，情景交融的藝術(shù)境界。作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起?；ū緹o(wú)情人有情，荷（4）“那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠”中“無(wú)力的水珠”象征了什么？象征著在母親的保護(hù)傘下，一切的困難阻礙只不過(guò)是如此脆弱的水珠而已。（4）“那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠”中“無(wú)力（5）作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？課文重點(diǎn)描寫的是什么？為什么還要提及九年前祖父和“我”的賞蓮呢？（5）作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？課文重點(diǎn)描寫的是什（1）因?yàn)樽约以褐杏甏蚣t蓮、荷葉護(hù)蓮的情景觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，“我”是風(fēng)吹雨打下的紅蓮，而母親是替紅蓮抵擋風(fēng)雨的荷葉。寫紅蓮是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，既充滿了愛意，又順理成章地聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛，溫馨感人。于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感情。（1）因?yàn)樽约以褐杏甏蚣t蓮、荷葉護(hù)蓮的情景觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)（2）紅蓮是全文著力描寫的對(duì)象。課文從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花。（2）紅蓮是全文著力描寫的對(duì)象。課文從自家院子里的蓮花寫起，（3）在寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮之前，作者先將九年前與祖父的賞蓮寫出，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。（3）在寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮之前，作者先將九年前與祖父的賞蓮深層閱讀——文本探究1.語(yǔ)言賞析。結(jié)尾一段“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”蘊(yùn)含了怎樣的感情？有什么作用？深層閱讀——文本探究1.語(yǔ)言賞析。紅蓮是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母親博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。自然界的雨點(diǎn)是可見的、有形的，“心中的雨點(diǎn)”卻是無(wú)形的，結(jié)尾直抒胸臆，卒章顯志。紅蓮是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母親博大無(wú)邊，2.寫法賞析。這是一篇借景抒情的美文，試著從寫景、意境、感情三個(gè)方面進(jìn)行賞析。一是場(chǎng)景美，描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場(chǎng)景。二是意境美，作者被美景感動(dòng)而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛，幻化出“荷葉母親”如詩(shī)如畫的美好形象。三是情感美，母親是純潔的，總是在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給你慰藉和力量；母親是無(wú)私的，她將永遠(yuǎn)蔭蔽著你，伴隨你一生。2.寫法賞析。這是一篇借景抒情的美文，試著從寫景、意境、感情母愛就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。母愛就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛紛。仿寫句子母愛就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。仿寫句子荷葉母親

冰心荷葉寄寓母親（無(wú)畏遮蔽）聯(lián)想（無(wú)私愛護(hù)）紅蓮我心中的雨人生路上的坎坷磨難象征荷葉母親荷葉寄寓母親（無(wú)畏遮蔽）聯(lián)想（無(wú)私愛小魔方站作品盜版必究語(yǔ)文小魔方站作品盜版必究語(yǔ)文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您荷葉·母親-公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件荷葉·母親-公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個(gè)特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實(shí)際上他們和我們每一個(gè)同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨(dú)到的個(gè)性，又有著一些共性，而這些對(duì)在校的同學(xué)尤其是將參加高考的同學(xué)都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采北京市文科狀元陽(yáng)光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語(yǔ)文131分?jǐn)?shù)學(xué)145分英語(yǔ)141分文綜255分畢業(yè)學(xué)校：北京二中

報(bào)考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市文科狀元陽(yáng)光女孩--何旋高考總分：來(lái)自北京二中，高考成績(jī)672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽見她的笑聲?！卑嘀魅螀蔷┟氛f(shuō)，何旋是個(gè)陽(yáng)光女孩?！八菍W(xué)校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績(jī)應(yīng)該是692?！眳抢蠋熣f(shuō)，何旋考出好成績(jī)的秘訣是心態(tài)好?！八茏孕?，也很有愛心?？荚嚱Y(jié)束后，她還問我怎么給邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校捐書”。來(lái)自北京二中，高考成績(jī)672分，還有20分加分?！昂涡o人最班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績(jī)，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長(zhǎng)的北京二中的學(xué)生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績(jī)，一個(gè)來(lái)源于她的扎實(shí)的學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)，還有一個(gè)非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個(gè)特別充滿自信，充滿陽(yáng)光的這樣一個(gè)女孩子。在我印象當(dāng)中，何旋是一個(gè)最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽(yáng)光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個(gè)特點(diǎn)。所以我覺得，這是她今天取得好成績(jī)當(dāng)中，心理素質(zhì)非常好，是非常重要的。班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績(jī)，我覺得，很重要的是，高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語(yǔ)文139分?jǐn)?shù)學(xué)140分英語(yǔ)141分理綜291分報(bào)考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語(yǔ)文139分?jǐn)?shù)學(xué)1荷葉母親冰心荷葉母親冰心淺層閱讀——整體感知1.作者鏈接。冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，筆名出自“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺”。其代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》和小說(shuō)散文集《往事》。她的詩(shī)以歌頌?zāi)笎?、童真、為三大主題。淺層閱讀——整體感知1.作者鏈接。2.給下面加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)。并蒂：瑞：菡萏（）：徘徊（）：欹斜（）：蔭（）蔽：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。吉祥的。ｈàｎｄàｎ荷花ｐáｉｈｕáｉ在一個(gè)地方來(lái)回地走。ｑī傾斜，歪斜。ｙìｎ遮蔽。2.給下面加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)。并蒂：瓜、果等跟莖、枝相3.走進(jìn)文本，感知情節(jié)。（1）聽課文錄音，學(xué)生仿讀，老師示范讀。3.走進(jìn)文本，感知情節(jié)。（1）聽課文錄音，學(xué)生仿讀，老師示范（2）一首詩(shī)就像是一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢？這幅圖畫中包含了哪些內(nèi)容？由此你聯(lián)想到了什么？聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親，聯(lián)想到了母愛。因此，要讀出感情，語(yǔ)速要稍慢，讀出溫馨和深情。風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨荷葉紅蓮（2）一首詩(shī)就像是一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢（3）作者看紅蓮的心情發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？雷雨到來(lái)之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮三看紅蓮：（3）作者看紅蓮的心情發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？三種情緒：“煩悶”是因?yàn)榘胍沟挠曜尠咨彽蛑x了，白瓣兒像小船一樣散飄在水面上，開得正艷的紅蓮會(huì)不會(huì)遭遇白蓮的命運(yùn)呢?！安粚幍男木w散盡”是因?yàn)槟赣H喚我回屋的同時(shí)，紅蓮旁邊的大荷葉正傾側(cè)下來(lái)覆蓋在紅蓮上面。母親保護(hù)女兒的同時(shí)荷葉正保護(hù)紅蓮（暗示母親像荷葉）。煩悶不適意不寧的心緒散盡“不適意”的原因是雷雨越下越大，紅蓮被打得左右攲斜，“我”無(wú)法可想。三種情緒：“煩悶”是因?yàn)榘胍沟挠曜尠咨彽蛑x了，白瓣作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起?；ū緹o(wú)情人有情，荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng)，形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對(duì)母親的贊美之情——觸景生情，情景交融。借景抒情。作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，為抒發(fā)對(duì)母親的贊美之情設(shè)置生動(dòng)的情景。寫母親是抒情，寫蓮花和荷葉是寫景，兩者結(jié)合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章達(dá)到生動(dòng)形象，情景交融的藝術(shù)境界。作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起?；ū緹o(wú)情人有情，荷（4）“那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠”中“無(wú)力的水珠”象征了什么？象征著在母親的保護(hù)傘下，一切的困難阻礙只不過(guò)是如此脆弱的水珠而已。（4）“那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠”中“無(wú)力（5）作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？課文重點(diǎn)描寫的是什么？為什么還要提及九年前祖父和“我”的賞蓮呢？（5）作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？課文重點(diǎn)描寫的是什（1）因?yàn)樽约以褐杏甏蚣t蓮、荷葉護(hù)蓮的情景觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，“我”是風(fēng)吹雨打下的紅蓮，而母親是替紅蓮抵擋風(fēng)雨的荷葉。寫紅蓮是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，既充滿了愛意，又順理成章地聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛，溫馨感人。于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感情。（1）因?yàn)樽约以褐杏甏蚣t蓮、荷葉護(hù)蓮的情景觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)（2）紅蓮是全文著力描寫的對(duì)象。課文從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花。（2）紅蓮是全文著力描寫的對(duì)象。課文從自家院子里的蓮花寫起，（3）在寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮之前，作者先將九年前與祖父的賞蓮寫出，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。（3）在寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮之前，作者先將九年前與祖父的賞蓮深層閱讀——文本探究1.語(yǔ)言賞析。結(jié)尾一段“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”蘊(yùn)含了怎樣的感情？有什么作用？深層閱讀——文本探究1.語(yǔ)言賞析。紅蓮是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母親博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。自然界的雨點(diǎn)是可見的、有形的，“心中的雨點(diǎn)”卻是無(wú)形的，結(jié)尾直抒胸臆，卒章顯志。紅蓮是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母親博大無(wú)邊，2.寫法賞析。這是一篇借景抒情的美文，試著從寫景、意境、感情三個(gè)方面進(jìn)行賞析。一是場(chǎng)景美，描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場(chǎng)景。二是意境美，作者被美景感動(dòng)而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛，幻化出“荷葉母親”如詩(shī)如畫的美好形象。三是情感美，母親是純潔的，總是在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給你慰藉和力量；母親是無(wú)私的，她將永遠(yuǎn)蔭蔽著你，伴隨你一生。2.寫法賞析。這是一篇借景抒情的美文，試著從寫景、意境、感情母愛就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。母愛就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛紛。仿寫句子母愛就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。仿寫句子荷葉母親

冰心荷葉寄寓母親（無(wú)畏遮蔽）聯(lián)想（無(wú)私愛護(hù)）紅蓮我心中的雨人生路上的坎坷磨難象征荷葉母親荷葉寄寓母親（無(wú)畏遮蔽）聯(lián)想（無(wú)私愛小魔方站作品盜版必究語(yǔ)文小魔方站作品盜版必究語(yǔ)文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您荷葉·母親-公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件荷葉·母親-公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個(gè)特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實(shí)際上他們和我們每一個(gè)同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨(dú)到的個(gè)性，又有著一些共性，而這些對(duì)在校的同學(xué)尤其是將參加高考的同學(xué)都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采北京市文科狀元陽(yáng)光女孩--何