2022年教育科研個人總結(jié)

第3頁共3頁2022年?教育科研個?人總結(jié)課?堂教學(xué)是學(xué)?校的生產(chǎn)第?一線，教學(xué)?工作是一個?學(xué)校的中心?工作，要提?高教學(xué)工作?水平，就必?須開展經(jīng)常?性的教學(xué)研?究，以理論?衡量、評價?實踐，指導(dǎo)?實踐。本學(xué)?期以來，教?學(xué)研究工作?得到了學(xué)校?分管領(lǐng)導(dǎo)、?有關(guān)部門負?責(zé)人的高度?重視，五個?系部各自訂?立了教研活?動計劃，分?頭開展了活?動?，F(xiàn)將該?項工作的自?我總結(jié)如下?。

一、?活動開展情?況為了保?證教研活動?的正常開展?，首先我們?抓了學(xué)校和?系部兩級教?研活動計劃?的制定。在?開學(xué)初，教?科室根據(jù)省?電大有關(guān)文?件要求的精?神，制定了?學(xué)校教研計?劃，要求各?系部按照學(xué)?校的安排，?再結(jié)合本系?部的特點，?制定出自己?的計劃。有?了計劃安排?，教研活動?的開展就有?了依據(jù)。當(dāng)?然，本學(xué)期?由于臨時性?任務(wù)比較多?，學(xué)校和系?部在實施過?程中對計劃?都做了比較?大的調(diào)整，?但是計劃畢?竟起到了規(guī)?定任務(wù)、指?引方向的作?用。其次?我們認真抓?好每次教研?活動的考勤?。按照各系?部開課情況?，編排好教?研活動分組?表，發(fā)到系?部?？记诠?作由教科室?和教務(wù)處聯(lián)?合進行，每?一個周二的?下午四點，?都到各系部?查看，對照?分組表清點?人數(shù)，做好?記錄。由于?考勤工作抓?得扎實，各?系部基本上?杜絕了無故?缺席的現(xiàn)象?。再次，?各系部能夠?按照狠抓質(zhì)?量、注重提?高的原則妥?善安排教研?活動內(nèi)容。?教研活動研?討的內(nèi)容有?下列幾項：?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論、備?課上課的研?究、聽評課?活動、研討?課程改革、?教科研課題?的研討。這?些內(nèi)容的安?排，兼顧了?日常工作實?踐和提高理?論水平的兩?方面要求。?

二、一?些好的做法?在本學(xué)期?里，各系部?根據(jù)自己的?專業(yè)特點和?任課教師的?實際需要，?踏踏實實地?開展教研活?動，形成了?一些好的做?法。1.?認真學(xué)習(xí)有?關(guān)資料，提?高理論水平?。通過教研?活動，學(xué)習(xí)?新知識、新?理論是一個?很重要的任?務(wù)，這是因?為時代變化?了，國家對?人才培養(yǎng)的?標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格?有新要求，?如果我們搞?教育工作的?人不學(xué)習(xí)，?就很可能把?力氣使錯地?方，造成該?做的事不做?，不該做的?事拼命做的?糟糕局面。?在抓學(xué)習(xí)?方面，文經(jīng)?系經(jīng)法組、?計算機系、?工美系做得?比較好。他?們能夠在教?研活動時間?里專門安排?理論知識學(xué)?習(xí)，如__?_在第三次?全___上?的講話、省?電大開放教?育項目有關(guān)?文件、教學(xué)?改革有關(guān)理?論、教科研?知識等等，?這對于轉(zhuǎn)變?教育觀念，?提高思想認?識很有幫助?。2.加?強教學(xué)工作?研究，著力?提高教學(xué)質(zhì)?量。對教學(xué)?工作的研究?包括下列方?面：聽課、?評課活動，?開設(shè)公開課?，進行考試?方法改革的?嘗試等。?3.把教科?研工作納入?教研活動之?中。文經(jīng)系?經(jīng)法組在教?研活動時間?里研討了本?學(xué)期課題研?究問題，_?__申報_?__課題，?明確了個人?課題；工美?系布置有關(guān)?人員閱讀資?料，再互相?交流，集中?___智慧?確立自己的?課題。這種?做法對推進?我校研究風(fēng)?氣的形成大?有好處。?4.根據(jù)素?質(zhì)教育的思?想，進行課?程建設(shè)的探?討?！禵_?_國務(wù)__?_關(guān)于深化?教育改革全?面推進素質(zhì)?教育__決?定》指出：?實施素質(zhì)教?育要以培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實踐?能力為重點?。要實施創(chuàng)?新教育，培?養(yǎng)創(chuàng)造性的?人才，關(guān)鍵?的問題是要?設(shè)計好培養(yǎng)?創(chuàng)新人才的?課程教材體?系，并改革?課程管理制?度。本學(xué)期?，學(xué)校布置?每個系部都?要確立一門?課程進行課?程改革的探?討，目的是?變學(xué)科中心?課程為學(xué)生?中心課程，?變篩選教育?課程為普及?教育課程，?變“應(yīng)試教?育”課程為?素質(zhì)教育課?