植物體細(xì)胞雜交技術(shù)(競(jìng)賽課)

第一頁，共二十四頁。第二頁，共二十四頁。一個(gè)夢(mèng)想?第三頁，共二十四頁。

番茄(tomato)

馬鈴薯(potato)

不同物種生物之間存在著生殖隔離番茄與馬鈴薯同為茄科植物，但不是同種的植物。第四頁，共二十四頁。馬鈴薯細(xì)胞番茄細(xì)胞1978年梅爾徹斯(Melchers)等首次獲得了番茄和馬鈴薯的屬間體細(xì)胞雜種——“Potamato”。

第五頁，共二十四頁。一、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的概念概念：

將不同種植物的體細(xì)胞，在一定的條件下融合成雜種細(xì)胞，并把雜種細(xì)胞培養(yǎng)成新的植物體的方法。第六頁，共二十四頁。

認(rèn)真閱讀課本36頁最后一段，及圖2—5流程圖，同時(shí)將在操作過程中可能面臨的問題寫出來，然后各小組同學(xué)相互討論。二、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過程第七頁，共二十四頁。1、讓兩個(gè)來自不同植物的體細(xì)胞融合在一起的第一道屏障是什么？

如何解決？2、細(xì)胞如何才能融合在一起？3、細(xì)胞融合成功的標(biāo)志？4、怎樣才能將雜種細(xì)胞培育成雜種植株？二、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)過程問題：第八頁，共二十四頁。1、植物體細(xì)胞雜交的第一道屏障是什么？

如何解決？2、細(xì)胞如何才能融合在一起？3、細(xì)胞融合成功的標(biāo)志？4、怎樣才能將雜種細(xì)胞培育成雜種植株？二、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)過程細(xì)胞壁用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁。物理法：離心、振動(dòng)、電激等化學(xué)法：用聚乙二醇做誘導(dǎo)劑雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁通過植物組織培養(yǎng)植物體細(xì)胞雜交過程中為什么用纖維素酶和果膠酶去掉細(xì)胞壁呢？這體現(xiàn)了酶的什么性質(zhì)？人工誘導(dǎo)第九頁，共二十四頁。二、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)過程雜種植株融合的原生質(zhì)體AB再生出細(xì)胞壁脫分化愈傷組織再分化植物細(xì)胞的融合植物組織培養(yǎng)植物細(xì)胞A原生質(zhì)體B原生質(zhì)體A雜種細(xì)胞AB去壁去壁人工誘導(dǎo)植物細(xì)胞B第十頁，共二十四頁。思考：原生質(zhì)體融合的過程一定是馬鈴薯的原生質(zhì)體跟番茄的原生質(zhì)體融合在一起么？若只考慮原生質(zhì)體兩兩融合，培養(yǎng)基中可能會(huì)出現(xiàn)幾種類型的細(xì)胞？第十一頁，共二十四頁。三、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)依據(jù)的原理原理：細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性；植物細(xì)胞的全能性思考：原生質(zhì)體能發(fā)生融合的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？把雜種細(xì)胞培養(yǎng)成新的植物體的理論依據(jù)是什么？第十二頁，共二十四頁。意義：克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，擴(kuò)大了雜交的親本組合范圍。（優(yōu)點(diǎn)）四、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的意義尚未解決的問題：不能讓雜種細(xì)胞完全按照人們的意愿去表達(dá)出親本的優(yōu)良性狀。第十三頁，共二十四頁。植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的成果生長(zhǎng)周期短，耐熱性強(qiáng)，易于貯藏。第十四頁，共二十四頁。一、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的概念二、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過程

去除細(xì)胞壁，原生質(zhì)體融合，將雜種細(xì)胞培育成雜種植株三、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的原理四、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的意義小結(jié)第十五頁，共二十四頁。（1）步驟①是

，最常用的方法是

。（2）步驟②是____________，常用的方法是_____________________和__________________。(3)步驟③是____________，與該過程密切相關(guān)的細(xì)胞器：____________。展示訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單去除細(xì)胞壁利用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合離心、振動(dòng)、電激等物理法用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑的化學(xué)法再生出細(xì)胞壁高爾基體第十六頁，共二十四頁。（4）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是

，其中步驟④相當(dāng)于

，步驟⑤相當(dāng)于

。（5）若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為

倍體。(6)該過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律？為什么？_____，

____________________________________________________。

展示訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單植物組織培養(yǎng)脫分化再分化不遵循孟德爾的遺傳規(guī)律適用于進(jìn)行有性生殖的生物，而植物體細(xì)胞雜交育種的過程屬于無性生殖。四第十七頁，共二十四頁。你能幫老牛解決這個(gè)難題嗎？試試看，

設(shè)計(jì)一個(gè)你認(rèn)為可行的方案。

異想天開要是把我老牛的細(xì)胞與植物細(xì)胞雜交，得到綠色的小奶牛，那豈不是只要曬曬太陽就可以擠出牛奶了原生動(dòng)物第十八頁，共二十四頁。植物材料，動(dòng)物胚胎，電脈沖，配制好的動(dòng)物培養(yǎng)基，植物培養(yǎng)基等第十九頁，共二十四頁