科學(xué)說課專題知識(shí)市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

s讓學(xué)生在探究中求知

---<<馬鈴薯在水中是沉還是浮>>說課南昌市松柏小學(xué)科學(xué)組第1頁s教材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)理念教學(xué)流程總結(jié)概括第2頁s本課主要研究不一樣濃度液體，對(duì)馬鈴薯沉浮影響。了解教材第3頁s1.學(xué)生對(duì)沉浮關(guān)注普通落在物體本身，極少會(huì)關(guān)注到液體性質(zhì)。2.五年級(jí)學(xué)生有一定試驗(yàn)操作能力，可是對(duì)做加熱蒸發(fā)試驗(yàn)可能是第一次接觸。在試驗(yàn)中有許多細(xì)節(jié)問題需要老師細(xì)心指導(dǎo)。學(xué)情分析第4頁s教學(xué)目標(biāo)1）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1.一樣多鹽水比清水重2.鹽水浮力比清水浮力大3.不一樣液體浮力不一樣

2）科學(xué)探究目標(biāo)：經(jīng)過科學(xué)探究活動(dòng)過程，讓學(xué)會(huì)怎樣科學(xué)探索未知液體性質(zhì)，掌握怎樣會(huì)給液滴加熱。3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠體驗(yàn)試驗(yàn)樂趣，保持發(fā)展探究周圍事物興趣和好奇心。

第5頁s教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道馬鈴薯沉浮與液體相關(guān)系。形成科學(xué)探究過程第6頁s

學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為關(guān)鍵。給學(xué)生更多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探究中求知。設(shè)計(jì)理念第7頁s教學(xué)流程第一部分創(chuàng)設(shè)情境發(fā)覺問題師演示試驗(yàn)，學(xué)生仔細(xì)觀察2.說一說為何會(huì)出現(xiàn)不一樣沉浮情況3.小組討論液體判斷方法第8頁s教學(xué)流程第二部分觀察比較兩種液體樹立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度確定試驗(yàn)方案2.明確試驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)3.加熱2個(gè)杯中液體----A沒有留下痕跡B有白色物質(zhì)第9頁s教學(xué)流程第三部分調(diào)制液體深化認(rèn)識(shí)推測(cè)——是不是只要水中溶解了物質(zhì)就能使馬鈴薯浮起來？2.調(diào)制一杯鹽水，并做好試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)3.比較重量4.結(jié)論：鹽水比清水重，鹽水浮力比清水浮力大。第10頁s教學(xué)流程第四部分拓展延伸探究活動(dòng)出示課件，介紹死海。使學(xué)生明白死海淹不死人道理2.演示試驗(yàn)，奇怪量筒

經(jīng)過對(duì)比蜜，水，油浮力得出結(jié)論：不一樣液體，浮力不一樣3.利用鹽水選種第11頁s

縱觀全課，我們讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)十分經(jīng)典“觀察——發(fā)覺——推測(cè)——驗(yàn)證”科學(xué)探究過程，這對(duì)于學(xué)生形成科學(xué)研究思想和方法是很有幫助。