游戲在體育教學(xué)的應(yīng)用論文

Word-4-游戲在體育教學(xué)的應(yīng)用論文嬉戲在體育教學(xué)的應(yīng)用論文

1.體育嬉戲在高校體育教學(xué)之中的作用

1.1增加同學(xué)的興起和樂觀性

對于體育嬉戲的設(shè)計(jì)，要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行。對于內(nèi)容方面，需要體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，也要結(jié)合地域不同的特色，以及每一個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，以人為本的綻開。一般體育嬉戲?qū)嶋H的內(nèi)容都是對同學(xué)熟識的嬉戲進(jìn)行改編，削減體育項(xiàng)目本身具有的經(jīng)濟(jì)性，增加其消遣性和健身益智的作用[1]。實(shí)際的體育嬉戲教學(xué)，需要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的豐富和形式多種多樣，增加其活潑性和消遣性，實(shí)現(xiàn)活動的目標(biāo)是提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性和豐富性，需要留意選擇的活動適合在全體同學(xué)之中進(jìn)行。

1.2提升體育熬煉的實(shí)際效果

體育教學(xué)的特點(diǎn)是需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，只有不斷實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)才能進(jìn)一步的提高同學(xué)對于體育學(xué)問以及技術(shù)和技能方面的把握，保持體育熬煉的長久性，不斷的提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，延長同學(xué)進(jìn)行體育熬煉的時(shí)間，這樣有助于同學(xué)嫻熟的把握和運(yùn)用各種學(xué)習(xí)的體育技能，最終可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)效果的強(qiáng)化。

1.3思想教育和智力進(jìn)展

體育嬉戲需要同學(xué)去克服自然環(huán)境方面的阻礙，不斷克服心理層面的障礙，可以在活動之中培育同學(xué)的集體觀念以及堅(jiān)韌奮斗和拼搏的精神。在同學(xué)進(jìn)行活動競賽時(shí)，老師需要留意發(fā)覺其中的問題，多給與同學(xué)指導(dǎo)性的語言，當(dāng)然，也需要對于一些違規(guī)和可能導(dǎo)致危急的狀況進(jìn)行批判，培育同學(xué)誠懇以及正派和樂觀的思想品質(zhì)?？梢栽诓粩嗟幕顒又?，促進(jìn)同學(xué)共性的進(jìn)展。體育的嬉戲教學(xué)，是在一種輕松和生動活潑的情景之中進(jìn)行的，可以提高同學(xué)的想象力以及形象思維力量，觀看力和推斷力，在整個(gè)嬉戲?qū)嵤┻^程之中，進(jìn)行思索和商定必要的戰(zhàn)術(shù)，需要開動腦筋，這樣可以促進(jìn)智力的進(jìn)展，還可以減緩心理壓力，調(diào)整精神，開闊自己的視野。

2.嬉戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

在體育的嬉戲教學(xué)之中，需要做到有目的性和針對性。實(shí)際可用的嬉戲的種類許多，開展嬉戲的內(nèi)容和方法也許多，實(shí)現(xiàn)不同的嬉戲策略是為了實(shí)現(xiàn)不同的嬉戲目標(biāo)，為整個(gè)教學(xué)服務(wù)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程之中，需要做到內(nèi)容和目的明確。是需要進(jìn)行集中留意的訓(xùn)練還是進(jìn)行預(yù)備活動，需要和實(shí)際的教材等進(jìn)行結(jié)合，解決教學(xué)的重點(diǎn)，擁有明確的目的，這樣才能在實(shí)際的教學(xué)運(yùn)用之中取得應(yīng)有的效果。

2.1開頭部分的嬉戲應(yīng)用

在課堂的開頭部分運(yùn)用嬉戲的策略，可以有效的吸引同學(xué)的`吸引力，讓同學(xué)保持旺盛的求知欲。一旦人的大腦處在興奮的狀態(tài)，這時(shí)候是最適合進(jìn)行運(yùn)用技能教學(xué)的，我們在上課開頭部分，就需要實(shí)行嬉戲的策略，來集中同學(xué)的留意力。從而不斷的提高同學(xué)的興奮性，實(shí)現(xiàn)嬉戲更好的為課堂服務(wù)[2]。比如，在課堂之中我們需要復(fù)習(xí)短跑的起跑相關(guān)技術(shù)，我們就可以實(shí)行“起跑追拍”的嬉戲策略，讓那個(gè)同學(xué)在嬉戲之后鞏固學(xué)習(xí)的動作。假如課堂之中我們需要學(xué)習(xí)調(diào)高的技術(shù)，就可以實(shí)行“跳棒”的嬉戲策略，我們在學(xué)習(xí)實(shí)際的技術(shù)之前，需要首先活動好關(guān)節(jié)等，做好熱身運(yùn)動，削減運(yùn)動的損傷。

2.2基礎(chǔ)部分的嬉戲應(yīng)用

假如我們在體育課的基礎(chǔ)部分進(jìn)行嬉戲教學(xué)，來學(xué)習(xí)專項(xiàng)的技能和動作，由于整個(gè)練習(xí)的過程是單調(diào)以及重復(fù)的，這樣的學(xué)習(xí)往往簡單消失疲乏或者是厭倦的心情，導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量的下降，假如在實(shí)際的練習(xí)速度素養(yǎng)等方面，我們穿插一些嬉戲策略，比如實(shí)行一些“迎面接力跑”等嬉戲，就可以有效的調(diào)整同學(xué)的心情，從而可以有效的提高同學(xué)的樂觀性。運(yùn)用嬉戲策略的班級不僅僅是進(jìn)行練習(xí)時(shí)候的樂觀性高，而且一般平均練習(xí)的次數(shù)多，消失的失誤很少，而且整體的運(yùn)動量很大。雖然準(zhǔn)時(shí)的心率消失了高值，但是由于整個(gè)活動持續(xù)的時(shí)間很短，加之進(jìn)行練習(xí)時(shí)候間隔把握的很好，進(jìn)行有效的調(diào)整，一般在嬉戲結(jié)束之后的幾分鐘之內(nèi)同學(xué)基本就可以恢復(fù)。同學(xué)在實(shí)際的嬉戲活動之中，同時(shí)把技術(shù)方面的運(yùn)動也熬煉了，這就實(shí)現(xiàn)了老師預(yù)期制定的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)基本部分的嬉戲策略和需要學(xué)習(xí)的實(shí)際內(nèi)容之間有著親密的關(guān)系，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，也更好的發(fā)揮嬉戲的功效。

2.3結(jié)束部分的嬉戲應(yīng)用

在進(jìn)行體育教學(xué)的嬉戲部分穿插一些體育嬉戲，就可以增加教學(xué)的趣味性，比如進(jìn)行“瞎子摸人”的嬉戲，讓同學(xué)在實(shí)際的活動和笑聲之中，進(jìn)行自由的深呼吸，從而可以有效的消退緊急的心情，讓需要放松的肌肉得到放松，從而達(dá)到放松的目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)的過程是一個(gè)實(shí)現(xiàn)各種信息反饋以及調(diào)整的過程。老師在實(shí)際的教學(xué)之中，需要做好對嬉戲之中發(fā)生的狀況做好預(yù)備，充分的收集信息。然后依據(jù)自己的教學(xué)閱歷，得到應(yīng)有的結(jié)論，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的分析和有效的總結(jié)，需要在教學(xué)結(jié)束后，對于活動的形式以及活動的方法和規(guī)章等做好準(zhǔn)時(shí)的修改。

當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)之中，必定遇到各種問題和逆境，需要老師在實(shí)際的教學(xué)過程之中，留意發(fā)覺問題，