潘玉觀察記錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——潘玉觀察記錄觀測(cè)記錄表觀測(cè)者：

潘玉觀測(cè)對(duì)象：

溫達(dá)開日期：

2022．6.5地點(diǎn)：

科學(xué)區(qū)班級(jí)：

大一班目標(biāo)由來：

溫達(dá)開小朋友自信心不足，不敢輕易嘗試自己不太會(huì)做得事情。

觀測(cè)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)幼兒自信心不足的現(xiàn)象，找出幼兒不自信的原因。

2、培養(yǎng)幼兒自信大膽敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣。

記錄過程：

今天分區(qū)活動(dòng)時(shí)，溫達(dá)開選擇了科學(xué)區(qū)的電子積木，拼搭了一會(huì)后，他轉(zhuǎn)向馬智奕說："馬六一，你可以和我一起拼電子積木嗎？'馬智奕拿著萬花筒看了他一眼："我在玩萬花筒呢，你自己拼吧。'"可是我不太會(huì)拼，我怕拼錯(cuò)了。'"你看著圖不就會(huì)了嗎？'溫達(dá)開撓著頭看了一會(huì)圖，拿著一根導(dǎo)線，拼了兩次，又放回盒子里說："我還是換別的吧，這個(gè)太難了，我也不會(huì)拼'說著就把電子積木放回了玩具柜，搬著椅子去了美工區(qū)。

記錄分析：

溫達(dá)開是特性格特別小心的孩子，平日生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一般都會(huì)挑自己對(duì)比有把握做好的事情，遇到困難時(shí)得不到別人的幫助就會(huì)選擇放棄，基本不去嘗試不同的方法挑戰(zhàn)一下。在區(qū)域中我們投放了不同層次的材料，溫達(dá)開一般也會(huì)選擇相對(duì)簡(jiǎn)單易操作的材料。對(duì)于溫達(dá)開不敢單獨(dú)完成電子積木拼搭，原因兩點(diǎn)：

1、父母的家庭教育是，你不會(huì)的東西，不要去動(dòng)它，可能會(huì)有危險(xiǎn)。

2、幼兒對(duì)電路連接有一定的興趣，樂意嘗試，但是由于不夠自信，怕自己拼不出來，所以就選擇了換玩具。

措施：

針對(duì)溫達(dá)開不自信，畏懼困難的現(xiàn)象，我班開展了《勇氣》繪本陳述創(chuàng)編活動(dòng)，孩子們通過繪本故事中對(duì)勇氣的描述，正確對(duì)待困難，有挑戰(zhàn)困難的勇氣。

三位老師商榷協(xié)同，在不同的活動(dòng)中，給幼兒創(chuàng)造有一定挑戰(zhàn)難度的事情，并勉勵(lì)幼兒加入。

通過開展繪本閱讀《勇氣》的活動(dòng)。讓孩子們對(duì)勇氣有了新的認(rèn)知，同時(shí)鼓舞了孩子們敢于挑戰(zhàn)困難的信心，培養(yǎng)了幼兒自信大膽的品質(zhì)，溫達(dá)開的自信心也有了一定的提高，在老師的引導(dǎo)下，開始嘗試拼搭簡(jiǎn)單的電路，并且連接成功。而且我們?nèi)焕蠋煼e極協(xié)同，給他在不同的活動(dòng)中提供有一點(diǎn)挑戰(zhàn)難度的任務(wù)，只要他敢挑戰(zhàn)，不管有沒有成功，都會(huì)給予他一定的確定與表揚(yáng)。

觀測(cè)記錄表觀測(cè)者：

潘玉觀測(cè)對(duì)象：

溫達(dá)開日期：

2022.6.12地點(diǎn)：

科學(xué)區(qū)班級(jí)：

大一班目標(biāo)由來：

溫達(dá)開小朋友自信心不足，不敢輕易嘗試自己不太會(huì)做得事情。

觀測(cè)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)幼兒自信心不足的現(xiàn)象，找出幼兒不自信的原因。

2、培養(yǎng)幼兒自信大膽敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣。

記錄過程：

今天分區(qū)活動(dòng)開始時(shí)，溫達(dá)開在科學(xué)區(qū)問莫梓軒："莫莫你能和我一起拼電子積木嗎？'莫莫說："好吧，那我們一起拼吧'溫達(dá)開翻開電子積木電路圖，莫莫選擇了一個(gè)繁雜一點(diǎn)的電路圖，溫達(dá)開一邊拼一邊問"我放這里對(duì)不對(duì)？'"莫莫我拿的是不是和書上一樣的'，莫梓軒每一個(gè)都看過，告訴他是對(duì)的，他才拼上去，分區(qū)快終止時(shí)，電路終究完成了，溫達(dá)開開心的拉我過去看。

記錄分析：

經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)鍛煉，溫達(dá)開逐漸的開始有嘗試有難度的游戲了，這是他十分打的一點(diǎn)進(jìn)步，但是好多時(shí)候需要向別人求助，或者得到成人的陪伴確定時(shí)才能逐漸完成，中間還有不斷地依靠別人幫助。對(duì)于更加繁雜的電路還是沒有挑戰(zhàn)的勇氣，不相信自己能完成。在觀測(cè)中我又發(fā)現(xiàn)其實(shí)溫達(dá)開不會(huì)觀測(cè)正確觀測(cè)電路圖，所以造成了拼搭是沒有順序，繁雜的電路簡(jiǎn)單拼亂，從而導(dǎo)致拼搭不成功。

措施：

通過對(duì)溫達(dá)開的觀測(cè)分析，我班繼續(xù)深入開展續(xù)編繪本故事《勇氣》以勉勵(lì)幼兒的自信心與挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。

結(jié)合幼兒興趣在益智區(qū)投放《亮眼找茬》的游戲，培養(yǎng)幼兒有序觀測(cè)畫面的方法，分析學(xué)習(xí)比較觀測(cè)的考前須知，會(huì)有序觀測(cè)畫面，指導(dǎo)觀測(cè)圖片時(shí)要從上到下，從左到右，兩幅圖片比較時(shí)，按順序分塊比較，培養(yǎng)幼兒正確地觀測(cè)對(duì)比的方法。

通過開展《亮眼找茬》的游戲，幼兒學(xué)會(huì)了正確快速的觀測(cè)方法。溫達(dá)開在經(jīng)過《亮眼找茬》的游戲后，再去拼搭電子積木，在老師的語言引導(dǎo)下，已經(jīng)把握了看電路圖的方法，會(huì)先把電路圖從左往右看，邊觀測(cè)邊拼搭，雖然也也有躊躇不決的時(shí)候，但是只要老師給他一個(gè)勉勵(lì)的眼神，他還是會(huì)堅(jiān)持自己多看幾遍再拼上去。由他我想到，其實(shí)好多孩子都有害怕困難，拒絕挑戰(zhàn)的行為，不是他們不夠大膽，也有可能是孩子不會(huì)方法，越做越亂，越做越難，從而就不敢興趣了，老師要適時(shí)介入給予幼兒方法上的指導(dǎo)，教會(huì)幼兒做事的方法，來達(dá)到對(duì)幼兒來說降低難度的狀況。

觀測(cè)記錄表觀測(cè)者：

潘玉觀測(cè)對(duì)象：

溫達(dá)開日期：

2022.6.17

地點(diǎn)：

科學(xué)區(qū)班級(jí)：

大一班目標(biāo)由來：

溫達(dá)開小朋友自信心不足，不敢輕易嘗試自己不太會(huì)做得事情。

觀測(cè)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)幼兒自信心不足的現(xiàn)象，找出幼兒不自信的原因。

2、培養(yǎng)幼兒自信大膽敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣。

記錄過程：

今天分區(qū)音樂剛剛響起，溫達(dá)開就進(jìn)入科學(xué)區(qū)，抱出了電子積木，而且選擇了一個(gè)難度較大，電路較繁雜的電路圖。他放好拼搭板，先看了一會(huì)電路圖，然后用手指從最左上角開始，指一個(gè)拿一個(gè)，拼了起來，臉上還有笑容。還沒到收區(qū)時(shí)間，他就拼搭完成了，他拿著拼好的電路朝我走來，"潘老師您看，我拼的會(huì)唱歌生日開心歌的電路，我給您放一下'。我愉快的向向他豎起了大拇指，分區(qū)終止時(shí)，有特別請(qǐng)他來給全班小朋友講解演示，一上午他的臉上都帶著笑容。

記錄分析：

通過勉勵(lì)幼兒敢于嘗試自己不太會(huì)做得事情，再到和幼兒一起分析失敗的原因，通過孩子們都喜歡的游戲，培養(yǎng)幼兒正確的觀測(cè)方法，學(xué)會(huì)比較，認(rèn)真看圖，耐心做事，一步一步對(duì)照著來，溫達(dá)開不但敢于挑戰(zhàn)有難度的電路，在挑戰(zhàn)的過程中把握了觀測(cè)的方法，難度較大的電路都能單獨(dú)完成，并且驕傲的向小朋友介紹，幼兒的自信心有了很大的提高。

措施：

在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)繼續(xù)給溫達(dá)開一些有難度有挑戰(zhàn)的任務(wù)，勉勵(lì)他去嘗試更繁雜的電路，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自信的同時(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒細(xì)致耐心觀測(cè)的能力。

溫達(dá)開從開始不敢自己拼搭電子積木，不相信自己能成功，到最終敢于嘗試繁雜電路，并成功品打的過程，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，自信心在不斷的提高，更重要的是他把握了拼搭的方法，學(xué)會(huì)了拼搭的技巧。在這個(gè)過程中，通過觀測(cè)知道孩子，我也認(rèn)識(shí)到，孩子的自信心不是盲目的培養(yǎng)出來的，是在孩子們一次次成功的體驗(yàn)中不斷提升的，在孩子們摸索的過程中，老師要給予幼兒方法的引導(dǎo)。把握了正確的方法才能更多體驗(yàn)成功。

觀測(cè)記錄表觀測(cè)者：

潘玉觀測(cè)對(duì)象：

薛睿愷日期：

2022.6.15

地點(diǎn)：

戶外班級(jí)：

大一班目標(biāo)由來：

薛睿愷在戶外活動(dòng)中推小朋友觀測(cè)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)幼兒推小朋友的現(xiàn)象，找出幼兒推人的原因2、幫助幼兒改掉推人的習(xí)慣記錄過程：

今天戶外活動(dòng)，集體游戲我們玩的是"植物大戰(zhàn)僵尸'，薛睿愷小朋友選擇了做僵尸，游戲開始一會(huì)后，他被球集中，進(jìn)入了休息區(qū)休息等待，其他孩子正在游戲的時(shí)候，我突然聽到馬智奕哭著跑來說："潘老師，薛睿愷打我。'"他先打我的，他踩了我，我才打他的'，薛睿愷也跑過來跟我說。"我沒踩他，是我不提防碰了他一下，他就打我。'說完馬智奕又流出了委屈的淚水，我問薛睿愷："你確定馬智奕打你了，還是他只是碰了你一下，你以為他打你了呢？'"我沒看到他打我，但是他踩我腳了，我就以為他打我，我就打他了'"那你現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么做呢？'"給他道歉，馬智奕對(duì)不起，我不應(yīng)當(dāng)打你'，說完馬智奕也和薛睿愷道了歉。

記錄分析：

薛睿愷性格對(duì)比急躁，而且屬于從不"吃虧'的孩子，遇事簡(jiǎn)單沖動(dòng)，所以經(jīng)常有沒弄清原因，就與小朋友發(fā)生矛盾的現(xiàn)象，像今天他只是感覺馬智奕踩了他一下，不考慮一下，立刻就動(dòng)手打了馬智奕一下，不思考其他的解決方法，不尋覓一下原因。

在他的行為上，我要引導(dǎo)他學(xué)會(huì)冷靜思考問題，遇到問題先思考在行動(dòng)，而不是先行動(dòng)再思考。

措施：

針對(duì)薛睿愷急躁的性格特點(diǎn)，我們?yōu)樗O(shè)計(jì)了"深呼吸'的小游戲，和他一起體驗(yàn)深呼吸的好處，并一起探討什么時(shí)候需要我們深呼吸，從探討中薛睿愷得出要在自己情緒沖動(dòng)時(shí)，可以深呼吸，