ERP管理實(shí)踐與技能評測系統(tǒng)

ERP管理實(shí)踐與技能評測系統(tǒng)-易訓(xùn)通專題【國內(nèi)首套基于企業(yè)案例的ERP全領(lǐng)域管理認(rèn)知訓(xùn)練與競賽平臺】一、ERP教學(xué)的目標(biāo)與價(jià)值ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對企業(yè)經(jīng)營管理的全方位接觸，通過學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在戰(zhàn)略管理、營銷管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理和基于信息管理的思維方法等多方面獲益ERP實(shí)驗(yàn)是一種綜合課程，要求必須有管理科學(xué)、計(jì)算機(jī)操作、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、管理信息系統(tǒng)、ERP實(shí)務(wù)、企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組、物流與供應(yīng)鏈管理、運(yùn)籌學(xué)、財(cái)務(wù)管理、精益生產(chǎn)、敏捷制造等課程的基礎(chǔ)，因此，可以把ERP實(shí)驗(yàn)作為經(jīng)管類學(xué)生的專業(yè)總結(jié)性課程。在校生學(xué)習(xí)ERP最大的一個(gè)難點(diǎn)是沒有企業(yè)管理實(shí)踐的體驗(yàn)，因此增加培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力的內(nèi)容，在ERP課程內(nèi)容中就顯得尤為重要。由于ERP課程所包含的管理背景的復(fù)雜性及對實(shí)踐性操作的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)。ERP教學(xué)中所表現(xiàn)的體現(xiàn)管理與技術(shù)的融合，強(qiáng)化能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，成為研究和探討新的教學(xué)方式和方法的核心。二易訓(xùn)通能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)ERP教學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)踐帶來什么改變？1、設(shè)計(jì)原則

■教學(xué)平臺與企業(yè)級ERP對接■教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接■案例內(nèi)容與職業(yè)環(huán)境對接序號妻例名稱ERPY臺訓(xùn)塔方向題庫類型11江蘇瑞祥設(shè)備商貿(mào)有限公司K3.V13J財(cái)務(wù)和供應(yīng)鍛案例型實(shí)勢題13廣東新銳冰箱有限公司K3J/110供應(yīng)犍案例型實(shí)務(wù)題13廣東新銳冰箱有限公司K3J/12-2供應(yīng)鏈案例型實(shí)務(wù)題U廠東新銳冰箱有限公司K3.V13J供應(yīng)橇案例型實(shí)務(wù)題15河北萬住電腦有限蛙司K3J/110供應(yīng)讎和生產(chǎn)制嗤案例型實(shí)務(wù)題1&河北萬住電腦有限公司K3_V12.2供應(yīng)樋和生產(chǎn)制造案例型實(shí)等題17河北萬住電胞有限扯■司K3J/13J供應(yīng)謹(jǐn)和生產(chǎn)制造室例型實(shí)務(wù)題河北萬苣電腦有限公司K3_V11.Q生產(chǎn)制造案例型實(shí)務(wù)題19河北萬住電腦有限恵司K3J/1Z2生產(chǎn)制造案例型實(shí)務(wù)題20河北萬住電腦有限公司K3J/13J生產(chǎn)制造案例型實(shí)務(wù)題2、 亮點(diǎn)：多元互動(dòng)、相互切磋的教學(xué)模式取代單向傳遞知識的教學(xué)模式，師生將在提出問題和解決問題的過程中共同找到創(chuàng)新的鑰匙。3、 解決教學(xué)痛點(diǎn)ERP實(shí)訓(xùn)監(jiān)管ERP自動(dòng)化認(rèn)證評測ERP案例開發(fā)支撐①可向商貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生提洪樹卿仿旬II嫁「逬行管理宴飆認(rèn)知「以裁專卿識舸勒「可旅專業(yè)：徳希IW侖業(yè)逸物流勰、鵬管理、會(huì)計(jì)、審計(jì)、電子疇歸管理際貿(mào)易、商務(wù)管理等學(xué)札管理實(shí)踐與認(rèn)T②對于亙接疋接專業(yè)：如ERP、逢詢艮銖業(yè)可闿=^?^廳擬魏訓(xùn)職業(yè)技能認(rèn)證I課程休系建設(shè)與開發(fā)③乍為經(jīng)琶尢類相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能認(rèn)證評測中心的考試支酣臺￡專業(yè)割阿依托此平臺與金蝶臺作開發(fā)相關(guān)煤題、課程轄崖陸教林4、行業(yè)化、職業(yè)化層次化培養(yǎng)體系支撐易訓(xùn)通設(shè)計(jì)企業(yè)業(yè)務(wù)案例試題從職業(yè)導(dǎo)向上，致力于培養(yǎng)出三個(gè)層次的職業(yè)人才，從低到高:第一個(gè)層次：信息化應(yīng)用人才：如最常見的會(huì)計(jì)電算化以及ERP信息專員，這類人才未來主要工作于已經(jīng)使用ERP來支撐企業(yè)的日常業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)的信息化應(yīng)用企業(yè)。這一類的范圍也是最廣泛的。這一層次相對對從業(yè)人員要求專精某一個(gè)領(lǐng)域的技能操作，通過易訓(xùn)通單方向的案例實(shí)訓(xùn)，通過多個(gè)行業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)模擬，能夠準(zhǔn)確完成業(yè)務(wù)操作即可勝任。中級水準(zhǔn)。

第二個(gè)層次：管理人才，在理論知識相對扎實(shí)的基礎(chǔ)上，通過各類企業(yè)業(yè)務(wù)的ERP業(yè)務(wù)模擬，從實(shí)際應(yīng)用層面、管理本質(zhì)上能夠強(qiáng)化認(rèn)知，對于未來從事管理型工作的學(xué)生來說至關(guān)重要，也是同質(zhì)化競爭的差異化利器。通過易訓(xùn)通的案例實(shí)訓(xùn)、不斷演練，可以提升這類職業(yè)的競爭力。第三個(gè)層次：信息化實(shí)施、服務(wù)人才：如ERP實(shí)施顧問、服務(wù)顧問、培訓(xùn)顧問乃至咨詢管理顧問。這類人才未來主要工作于專業(yè)的ERP軟件公司、管理咨詢公司。這一類相對要求較高，要求有相當(dāng)?shù)男袠I(yè)知識、信息化規(guī)劃能力，通過易訓(xùn)通的實(shí)施型案例試題，從業(yè)務(wù)藍(lán)圖規(guī)劃到基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、初始化乃至業(yè)務(wù)上線運(yùn)行多個(gè)階段的演練，多個(gè)行業(yè)的滲透?？梢詮?qiáng)化未來有意向從事這類職業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)企業(yè)級ERP輔助教學(xué)管控實(shí)現(xiàn)ERP管理實(shí)踐教實(shí)現(xiàn)企業(yè)級ERP輔助教學(xué)管控實(shí)現(xiàn)ERP管理實(shí)踐教學(xué)精準(zhǔn)評測清晰職業(yè)定位，按層次培養(yǎng)行業(yè)人才個(gè)性化ERP實(shí)踐課程提供平臺支撐5、校內(nèi)管理認(rèn)知與技能大賽讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，了解企業(yè)信息化與實(shí)際業(yè)務(wù)的流程對接，通過各類企業(yè)、行業(yè)的業(yè)務(wù)模擬，認(rèn)知企業(yè)是如何營運(yùn)的，如何形成

一個(gè)閉環(huán)的人、財(cái)、物、產(chǎn)、供、銷經(jīng)營體系。可以面向全校開展管理認(rèn)知技能大賽、專業(yè)領(lǐng)域信息化技能大賽圖）會(huì)計(jì)行業(yè)信息化技能競賽

（圖）會(huì)計(jì)行業(yè)情景案例二易訓(xùn)通-未來愿景學(xué)習(xí)ERP的目的不是單純的學(xué)習(xí)ERP，而是從中熟悉、了解、硏