第二單元第2講和封建社會(huì)課件名師微課堂自制

課標(biāo)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)解知道大化改新，初步了古代社會(huì)。以法蘭克王國(guó)為例，初步理解在羅馬 的廢墟上逐漸產(chǎn)生新的文明。大化改新的內(nèi)容、作用，的主要活動(dòng)。西歐等級(jí)制度的特點(diǎn)與羅馬教廷的地位，西歐城市興起的意義。知識(shí)精講一、亞洲國(guó)家1.背景1世紀(jì)前后5世紀(jì)“大和制國(guó)家的出現(xiàn)。一

。國(guó)際：中國(guó)隋唐的制度非常先進(jìn)；國(guó)內(nèi)：各種

，

。新羅國(guó)興起。孝德內(nèi)容：作用：（1）是

從社會(huì)過(guò)渡到 社會(huì)的標(biāo)志。，為以后的繁榮奠定了基礎(chǔ)。，建立了以 為中是一場(chǎng)深刻的打擊了心的 制。民族非常學(xué)習(xí)和模仿。古代向中國(guó)學(xué)習(xí)，近代向西方學(xué)習(xí)，這些都使不斷進(jìn)步。我國(guó)也要堅(jiān)持開(kāi)放，向他國(guó)學(xué)習(xí)。一、亞洲國(guó)家1.教的創(chuàng)立時(shí)間：7世紀(jì)地點(diǎn)：麥加創(chuàng)立者：一、亞洲 國(guó)家教的創(chuàng)立

2.

國(guó)家的建立教歷元年）。兵臨麥加，與 達(dá)成合一的國(guó)家（此年為630年，

協(xié)議，麥加成為教的

。征服麥加，加速了

，各部落派代表拜見(jiàn)

。1.最初，622年，在麥加傳教，但遭到失敗。來(lái)到麥地那，建立政教麥加的朝圣者歐洲開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)1.法蘭克王國(guó)的建立時(shí)間：公元5世紀(jì)民族：日耳曼人二、中古歐洲社會(huì)土地的做法為有條件的土地分封。得到土地的人必須為封主服兵役。影響：①在②奠定了西歐形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度；社會(huì)騎士制度的基礎(chǔ)。2.查理·馬特時(shí)間：8世紀(jì)前期主要內(nèi)容：變以往無(wú)條件賞賜二、中古歐洲社會(huì)封臣向封主宣誓效忠封臣封主給予土地和保護(hù)土地效忠和服兵役封

君

封

臣

制帝王大中等騎士農(nóng)民不“是我我的的附附庸庸的。附

”庸，教皇利奧三世查理大帝教權(quán)至高無(wú)上教皇為皇帝加冕的控制政 治：教皇經(jīng) 濟(jì)：占有大量土地精神文化：神權(quán)凌駕一切二、中古歐洲社會(huì)二、中古歐洲社會(huì)時(shí)間：公元10世紀(jì)影響：城市自治瑯城資產(chǎn)富裕商人銀行家，為資形成市民 ，進(jìn)一步發(fā)展為早期資產(chǎn)本主義的興起準(zhǔn)備了條件。北宋東

一角1453年被圣土索耳非其亞人大包教圍堂的君士坦丁堡1.定都：君士坦丁堡2.：公元15世紀(jì)中期，被奧斯曼土耳其所滅。二、中古歐洲社會(huì)典題剖析中考·衡陽(yáng)卷教的旗幟下，于8世紀(jì)中葉建立的地跨歐亞非它在三洲的大，把東方和西方連接起來(lái)。該【解析】本題考查學(xué)生的理解能力。教產(chǎn)生于教為旗幟，地了區(qū)，他的創(chuàng)立者，建立了及繼任者用。是（

A

）中考·

卷歷史上學(xué)習(xí)中國(guó)【解析】本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。在隋唐制度進(jìn)行的

是大化改新。公元7世紀(jì)，

效仿隋唐政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度進(jìn)行的

， （

B

）課堂小結(jié)日本5世紀(jì)大和

了大化改新7世紀(jì)中期標(biāo)志著從制社會(huì)過(guò)渡到了社會(huì)阿國(guó)拉家伯7世紀(jì)

教創(chuàng)立622年出走麥地那632年

國(guó)家基本1世